Questões de Pedagogia - Normas Educacionais dos Estados para Concurso - Página 60

Q1118563

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118563 Pedagogia

O Plano de Avaliação Institucional Participativa para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Campinas é resultado de uma iniciativa da Secretaria Municipal de Educação de Campinas, por meio de seu Departamento Pedagógico, e tem como objetivo estabelecer parâmetros básicos para a implantação da política de Avaliação Institucional nas unidades públicas de Educação Infantil, com o intuito de melhorar a qualidade do ensino. Conforme o Plano, cada unidade educacional deve constituir uma Comissão Própria de Avaliação (CPA), cujos membros sejam capazes de assumir a responsabilidade pelo desenvolvimento do processo avaliativo. De acordo com o referido documento, as crianças participarão do processo de avaliação, e, em seguida, a CPA,

A

através de documentação pedagógica definida pelos membros da própria comissão, terá a responsabilidade de buscar compreender os significados das atividades e dos processos vivenciados pelas crianças para alcançar condições de elaborar propostas para melhorar a qualidade educativa, traçando metas e indicadores de acompanhamento que julgue necessários.

B

por meio de atividades diversificadas preparadas pela equipe de educadores e aprovadas pelo supervisor de ensino, analisará a documentação a fim de entender os sentidos do processo pedagógico, objetivando bonificar os trabalhos docentes em caráter de excelência.

C

pelo uso de registros audiovisuais realizados pelos educadores e selecionados pela comissão, buscará compreender o processo pedagógico de ensino- -aprendizagens dos bebês e das crianças pequenas, para prestar contas aos gestores municipais.

D

através de sondagens previamente acordadas entre a gestão escolar e os educadores, avaliará o trabalho didático-pedagógico dos profissionais de ensino da unidade escolar, no intuito de compreender as conquistas e as lacunas do cotidiano.

E

por meio das anotações dos educadores que serão selecionadas pela coordenação pedagógica e pela comissão, aferirá o desenvolvimento dos processos pedagógicos, objetivando compreender o trabalho em seu sentido amplo e transversal a fim de produzir dados quantitativos que possibilitem a pontuação individual dos docentes.

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Q1118562

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118562 Pedagogia

Fruto de uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação e a Faculdade de Educação da UNICAMP, o documento A avaliação institucional como instância mediadora da qualidade da escola pública: a Rede Municipal de Campinas como espaço de aprendizagem (2009), organizado por Mara Regina Lemes de Sordi e Eliana da Silva Souza, apresenta uma ampla discussão sobre a avaliação institucional como uma ferramenta para a melhoria da qualidade da educação pública municipal. O texto afirma que, anualmente, são gastos milhões de reais para gerar dados de avaliação sobre as instituições escolares, sobre os seus alunos e professores. A respeito de como fazer para que os dados sejam utilizados pelas escolas, há várias opiniões e metodologias sugeridas. Sobre a noção de qualidade, assinale a alternativa que traz uma concepção defendida pelas autoras no mencionado documento.

A

A comunidade local, os educadores e os alunos compõem a comunidade escolar, mas, em se tratando de qualidade, o melhor é que as decisões sejam tomadas de forma hierarquizada e centralizada.

B

Para que a melhoria educacional ocorra, faz-se necessário o investimento financeiro na escola, porque ela está sujeita às leis do mercado, e a comunidade precisa agir como um parceiro passivo.

C

Os profissionais da escola tornar-se-ão pessoas mais dispostas à medida que suas remunerações aumentem e o princípio regulador da escola seja efetivado pelos gestores, controlando seus subordinados.

D

Para que a escola seja continuamente melhorada com a ação destacada daqueles que a fazem em seu dia a dia, é importante negociar as condições e os patamares de qualidade.

E

A produção de dados avaliativos é de suma importância e, por isso, o ideal é que a comunidade escolar seja formalmente obrigada a utilizá-los, inclusive por meio de incentivos financeiros associados ao seu uso.

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Q1118561

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118561 Pedagogia

A Lei n° 7.145, de 1992, do Município de Campinas, dispõe que o Conselho das Escolas Municipais é um órgão consultivo, deliberativo e normativo do processo educativo que acontece na Rede Municipal de Ensino. Nos termos dessa lei, assinale a alternativa que apresenta um objetivo do Conselho das Escolas Municipais.

A

Ser a base de democratização da gestão do sistema municipal de ensino, com a participação ativa do munícipe, como sujeito do processo educacional.

B

Criar condições para que a cultura popular esteja presente no processo educativo.

C

Integrar todos os segmentos da unidade na discussão pedagógica e metodológica.

D

Garantir a democracia plena na gestão financeira da unidade, naquilo em que ela tem autonomia em relação à receita e às despesas.

E

Propiciar a mais ampla participação da comunidade no processo educacional da unidade, reconhecendo o seu direito e o seu dever quanto a isso.

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Q1118560

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118560 Pedagogia

O currículo na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Campinas é constituído na relação que se dá, no âmbito educativo, entre as crianças, suas famílias e as equipes educacionais, considerando todos os sujeitos socioculturais que produzem culturas. Nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação (2013, p. 13), lê-se: “eleger o aspecto cultural como princípio, meio e fim desta proposta de Currículo que estamos construindo, nos remete diretamente à ampliação e extensão deste conceito, entendendo-o agora como o processo responsável pela Humanização”. De acordo com o referido documento, compreende-se por Humanização

A

a constituição de uma equipe multiprofissional capaz de compreender o processo de ensino-aprendizagem tanto de modo individual quanto holisticamente.

B

a utilização racional e eficiente de todo o aparato tecnológico criado pela humanidade ao longo das últimas décadas.

C

a apropriação da intenção, advinda da saúde pública, de tornar os corpos dóceis, benévolos e afáveis.

D

os investimentos desencadeados pela vida em sociedade, os quais possibilitam a produção cultural em todas as esferas das vivências e experiências humanas.

E

a radicalização do uso técnico das competências pedagógicas no cotidiano das escolas, valorizando a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério.

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Q1118557

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118557 Pedagogia

A Secretaria Municipal de Educação de Campinas promove, desde 2001, ações que visam a contribuir para a superação de práticas racistas e preconceituosas no trabalho pedagógico das unidades educacionais. Entre essas ações, destaca-se a organização do Grupo de Trabalho “Memória e Identidade: Resgatando a Cultura Negra na SME/FUMEC”, cujo objetivo é resgatar a produção cultural do negro e incluir o tema das relações étnicas e raciais nos projetos pedagógicos e nas práticas escolares.

Sobre esse tema, assinale a alternativa que apresenta uma ideia condizente com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: um processo Contínuo de Reflexão e Ação (2012) e Diretrizes curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e adultos – anos finais: um processo contínuo de reflexão e ação (2010).

A

As políticas afirmativas criaram problemas de cunho étnico-racial, levando para o contexto escolar a discriminação e o preconceito entre as próprias crianças.

B

A temática étnico-racial tem transferido o foco etnocêntrico do currículo, marcadamente eurocêntrico, para um olhar africano e indígena, acabando por restringir a visão e a compressão das crianças, dos jovens e dos adultos.

C

Os alunos ainda convivem com práticas pedagógicas em que são obrigados a negar a si mesmos e ao grupo étnico/racial a que pertencem, adotando costumes, ideias e comportamentos que lhes são adversos.

D

O processo de racialização gera o fenômeno denominado “coitadismo”, na medida em que as pessoas continuam apegadas a momentos históricos já ultrapassados, dificultando a sua superação.

E

A discussão dos temas étnico-raciais promove uma falsa desigualdade entre as pessoas, instituindo estereótipos depreciativos e equivocados, uma vez que todos são seres humanos com direitos e deveres iguais.

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Q1118556

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118556 Pedagogia

A Lei n° 6.894, de 1991, do Município de Campinas, dispõe sobre o estatuto do magistério público e dá providências correlatas. Conforme a mencionada lei, o docente poderá participar de projetos compatíveis com a atividade docente desde que constante do Projeto Pedagógico da Unidade Educacional, e em consonância com as normas fixadas pela Secretaria Municipal de Educação,

A

até o máximo 09 (nove) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 48 (quarenta e oito) horas semanais.

B

até o máximo 07 (sete) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 42 (quarenta e duas) horas semanais.

C

até o máximo 05 (cinco) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 42 (quarenta e duas) horas semanais.

D

até o máximo 07 (sete) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 48 (quarenta e oito) horas semanais.

E

até o máximo 09 (nove) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 42 (quarenta e duas) horas semanais.

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Q1118555

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118555 Pedagogia

O Decreto n° 14.524, de 14 de novembro de 2003, do Município de Campinas, dispõe sobre os critérios e normas para o repasse de recursos financeiros às unidades educacionais públicas municipais, estabelecendo que as Unidades Educacionais somente serão beneficiadas com o repasse de recursos financeiros se dispuserem de Unidades Executoras próprias. Com base no mencionado decreto, assinale a alternativa que contém uma entidade que pode ser classificada como Unidade Executora própria.

A

Contadoria.

B

Departamento de compras.

C

Controladoria.

D

Departamento de licitações.

E

Associação de Amigos da Escola.

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Q1118552

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118552 Pedagogia

A Resolução SME n° 05/2008 do Município de Campinas estabelece as diretrizes para a implementação do processo de Avaliação Interna das Unidades Municipais de Ensino Fundamental e para a constituição da Comissão Própria de Avaliação. Segundo o art. 5° da referida resolução, o número de docentes remunerados por meio de horas-projeto, de cada Escola Municipal de Ensino Fundamental, não poderá exceder a um docente para cada período de funcionamento da Unidade Educacional, acrescido de

A

um docente para o grupo de 01 até 200 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 400 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 600 alunos, e assim sucessivamente.

B

um docente para o grupo de 01 até 500 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 1000 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 1500 alunos, e assim sucessivamente.

C

um docente para o grupo de 01 até 300 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 600 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 900 alunos, e assim sucessivamente.

D

um docente para o grupo de 01 até 400 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 800 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 1200 alunos, e assim sucessivamente.

E

um docente para o grupo de 01 até 100 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 200 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 300 alunos, e assim sucessivamente.

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Q1118551

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118551 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação de Jovens e Adultos – Anos Finais: um processo contínuo de reflexão e ação (2013) afirmam que, ao longo das últimas décadas, a rede municipal de ensino de Campinas vem buscando efetivar condições de acesso e permanência do público de EJA na escola. Um grande desafio é quantificar, localizar, qualificar e desenvolver estratégias que incentivem os jovens e adultos a retomarem seus estudos. Nesse sentido, considerar as mudanças que vêm ocorrendo no alunado de EJA é uma das condições para se acertar em políticas que promovam essa permanência. Em relação às mudanças apresentadas pelo documento quanto ao município de Campinas, é correto afirmar que

A

o atendimento a alunos com deficiência, desde 2009, é exigência voltada apenas à oferta de ensino fundamental regular.

B

devido à crescente diversificação do público de EJA, o planejamento do ensino deve levar em conta o que há em comum entre os grupos, e não as especificidades de cada faixa etária.

C

tem havido aumento da presença de adolescentes nos cursos de EJA.

D

o fenômeno da juvenização dos cursos de EJA não se confirma no município.

E

o público jovem, por estar mais familiarizado à educação escolar, apresenta quantitativamente baixa tendência à evasão.

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Q1118549

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118549 Pedagogia

Ao dispor sobre a criação, a composição, as atribuições e o funcionamento do Conselho Municipal de Educação, a Lei n° 8.869, de 1996, do Município de Campinas, estabeleceu que o Conselho Municipal de Educação tem, entre outras, a seguinte comissão permanente:

A

Comissão de Educação Básica.

B

Comissão de Ensino Superior.

C

Comissão de Educação de Jovens e Adultos.

D

Comissão de Ensino Médio.

E

Comissão de Educação Infantil.

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Q1118546

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118546 Pedagogia

Conforme a Lei n° 12.501/2006, art. 5° , entre outras, é finalidade do Sistema Municipal de Ensino

A

oferecer educação infantil, nas Unidades Educacionais de Educação Infantil, às crianças de 3 meses até 6 anos de idade.

B

assegurar atendimento educacional gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente em centros de atendimento especializado.

C

limitar a circulação e o pluralismo de ideias e de concepções filosóficas vinculadas à educação escolar, ao trabalho e às práticas sociais.

D

viabilizar projetos e programas especiais para crianças, jovens e adultos em situação de vulnerabilidade social.

E

oferecer o ensino médio, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

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Q1118543

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118543 Pedagogia

Conforme a Portaria SME n° 69/2018 (Regimento Escolar Comum da Rede Municipal de Ensino de Campinas), art. 46, é uma das atribuições dos docentes, além das previstas na legislação vigente,

A

divulgar à comunidade os períodos de matrícula, de revisão dos resultados finais de avaliação dos alunos e dos demais atos escolares.

B

conhecer o acervo da biblioteca escolar, a fim de desenvolver ações e projetos de incentivo à leitura e à pesquisa.

C

garantir a lisura e a transparência na utilização dos recursos repassados à UE, bem como daqueles por ela diretamente arrecadados.

D

servir e acompanhar as refeições dos alunos com gentileza e presteza, observando os cuidados com a higiene e com a saúde.

E

responsabilizar-se com a SME pelo cumprimento das orientações técnicas da vigilância sanitária e epidemiológica.

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Q1118537

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118537 Pedagogia

Conforme estabelecido na Lei Orgânica do Município de Campinas, art. 230, § 5° , o Conselho das Escolas Municipais e os conselhos de escola terão por princípio, entre outros,

A

desenvolver o processo educativo que promova o aprofundamento da convivência democrática e o preparo do indivíduo para o domínio dos conhecimentos científicos e tecnológicos.

B

incentivar a pesquisa científica e tecnológica, visando à formação de alunos pesquisadores e à integração da sociedade com os organismos de pesquisa internacionais.

C

participar de entidades civis e político-partidárias que congreguem pais de alunos, alunos, professores e outros funcionários da escola com o objetivo de construir um país com igualdade de oportunidades para todos.

D

incentivar a consciência crítica e a reflexão, no sentido de transformar em agentes transmissores de informação as pessoas que participam do processo educativo e do desenvolvimento sustentável da nação.

E

representar as aspirações da comunidade, dos pais de alunos, dos alunos, professores e demais trabalhadores em educação, promovendo a integração escola-família-Estado.

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Q1107926

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Analista Pedagógico |

Q1107926 Pedagogia

Na modalidade de avaliação externa, o Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública (Simave) é constituído pelo Programa de Avaliação da alfabetização (Proalfa) e pelo Programa de Avaliação da Rede Pública da Educação Básica.

Acerca dessas avaliações externas do Simave, é correto afirmar:

A

As avaliações do Proeb têm aplicação bianual, em anos pares, para os estudantes do 5º e 9º anos Ensino Fundamental e para os do 3º ano do Ensino Médio.

B

A Matriz de Referência refere-se aos objetivos do ensino e da aprendizagem, aos conteúdos e às habilidades a serem desenvolvidas, às metodologias e aos processos de avaliação a serem utilizados.

C

O padrão de desempenho considerado intermediário demonstra nível de desempenho básico, sendo caracterizado por um processo inicial de desenvolvimento das competências e habilidades equivalentes à etapa de escolaridade e área do conhecimento avaliados.

D

O Proalfa e o Proeb, em sua totalidade, devem ser vistos como uma medida de proficiência escolar alcançada pelos estudantes, servindo de parâmetro na comparação do desempenho da escola em relação ao estado e ao município.

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Q1107865

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Inspetor Escolar |

Q1107865 Pedagogia

Analise as seguintes metas, tendo em vista o Decênio 2015/2025.
I. Implantar o Sistema Municipal de Ensino até 2016. II. Fomentar a Educação inclusiva, cidadã e democrática para alunos da zona urbana e rural. III. Garantir acesso e permanência e elevar a qualidade técnica e operacional da educação. IV. Implementar a gestão meritocrática da educação. V. Garantir a formação continuada, em serviço e em rede, e as condições de trabalho no processo permanente de valorização dos trabalhadores da educação.
Apresentam metas previstas no Plano Municipal de Educação do Município de Uberlândia para o Decênio 2015/2025

A

I e III, apenas.

B

I, II e V, apenas.

C

II, IV e V, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q1107864

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Inspetor Escolar |

Q1107864 Pedagogia

A Rede Pública Municipal pelo Direito de Ensinar e de Aprender no Município de Uberlândia, instituída pela Lei nº 11.444, de 24 de julho de 2013, tem como atribuição promover ações de diagnóstico e análise, intervenção educativa, sensibilização, organização de informações e criação de ambiência educativa.
São ações de intervenção educativa as que visam a

A

participação na elaboração, implantação e avaliação de programas e projetos para melhoria do fluxo e do rendimento escolar.

B

fomentar a construção de banco de dados para subsidiar a elaboração de políticas públicas educacionais.

C

estimular a participação das famílias nas atividades escolares.

D

criar um ambiente de colaboração entre instituições públicas e sociedade civil organizada, tendo em vista a garantia do direito à educação em direitos humanos.

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Q1107863

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Inspetor Escolar |

Q1107863 Pedagogia

O Art. 9º da Lei nº 11. 967, de 29 de setembro de 2014, que dispõe sobre o Plano de Carreira dos Servidores do Quadro da Educação da Rede Pública Municipal de Ensino de Uberlândia, prevê que o desenvolvimento do servidor público municipal na carreira dar-se-á exclusivamente por progressão, que poderá ocorrer nas seguintes modalidades:

A

Progressão funcional, progressão por qualificação, progressão por mérito profissional e progressão por reconhecimento de notório saber.

B

Progressão por qualificação, progressão por mérito profissional e progressão por capacitação profissional.

C

Progressão por tempo de serviço, progressão por capacitação profissional e progressão por reconhecimento de notório saber.

D

Progressão funcional, progressão por resultados e progressão por capacitação profissional.

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Q1107862

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Inspetor Escolar |

Q1107862 Pedagogia

O Plano Municipal de Educação do Município de Uberlândia para o Decênio 2015 / 2025, aprovado pela Lei nº 12.209, de 26 de junho de 2015, não prevê que o município

A

realize, pelo menos, dois congressos municipais de educação até o final do decênio, articulados e coordenados pelo Conselho Municipal de Educação, Secretaria Municipal de Educação e Fórum Municipal de Educação.

B

produza, no máximo a cada dois anos, seus próprios relatórios de avaliação da qualidade da Educação Básica e de orientação das políticas públicas contendo indicadores de rendimento escolar, de avaliação institucional e de qualidade social da educação.

C

determine que a Secretaria Municipal de Educação seja a instância responsável pelo monitoramento contínuo e pelas avaliações periódicas da execução do Plano Municipal de Educação.

D

atue com o estado e a União, em regime de colaboração, visando ao alcance das diretrizes e metas e à implementação das estratégias definidas no Plano Municipal de Educação.

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Q1104948

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Profissional do Magistério - Classe III |

Q1104948 Pedagogia

A execução e o cumprimento do Plano Municipal de Educação (PME) do município de Jataí serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pela Secretaria Municipal de Educação e pelo Fórum Municipal de Educação, entre outras instâncias.
Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta as diretrizes do PME.

A

erradicação do analfabetismo e promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País

B

promoção da gestão democrática da escola pública e formação para o mercado de trabalho com ênfase no mercado financeiro

C

federalização do ensino e superação da pobreza e das desigualdades educacionais

D

promoção do princípio da gestão democrática e cobrança de contribuição voluntária dos alunos para a manutenção da estrutura pedagógica

E

erradicação da pobreza e do analfabetismo e universalização do atendimento escolar

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Q1086619

Ano: 2019 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2019 - Colégio Pedro II - Professor - Educação Musical |

Q1086619 Pedagogia

Resolução n. 2, de 10 de maio de 2016, da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, tem por objetivo orientar escolas, instituições de ensino e órgãos governamentais para a operacionalização do ensino de música nas diversas etapas e modalidades da educação básica, estabelecendo as respectivas competências conforme o âmbito de atuação. Anualmente, por meio de convênio estabelecido com instituições de ensino superior que possuem cursos de licenciatura em educação musical na cidade do Rio de Janeiro, o Colégio Pedro II recebe licenciandos para realização de estágio supervisionado obrigatório. Esse convênio fortalece a competência institucional contida no documento citado, ao permitir a

A

ampliação dos processos educativos na área da música, por meio de parcerias entre instituições formadoras e escolas de educação básica.

B

promoção da formação continuada de docentes do ensino superior de instituições formadoras em escolas de educação básica.

C

interferência das instituições formadoras de futuros docentes no currículo das escolas de educação básica.

D

inclusão da prática musical no Projeto Político Pedagógico de escolas de educação básica.

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Questões de Concurso Sobre normas educacionais dos estados em pedagogia

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