Questões de Concurso
Comentadas sobre multiculturalismo e educação em pedagogia
Foram encontradas 491 questões
Ano: 2016
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Itapipoca - CE
Prova:
CETREDE - 2016 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor -Ensino Fundamental |
Q981517
Pedagogia
A pluralidade cultural, isto é, a diversidade de etnias,
crenças, costumes, valores etc. que caracterizam a
população brasileira marca, também, as instituições de
educação. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Matozinhos - MG
Prova:
FUMARC - 2016 - Prefeitura de Matozinhos - MG - Especialista em Educação |
Q963022
Pedagogia
A qualidade do ensino, no Projeto da Escola Cidadã, está diretamente relacionada com os projetos das próprias escolas, ao invés de projetos anônimos e distantes do dia a dia das escolas. Para Moacir Gadotti (2000), isso acontece porque
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Matozinhos - MG
Prova:
FUMARC - 2016 - Prefeitura de Matozinhos - MG - Especialista em Educação |
Q963021
Pedagogia
Não há como negar que a educação é um processo amplo e complexo de construção de saberes culturais e sociais que fazem parte do acontecer humano.
Para que a escola consiga avançar na relação entre saberes escolares/realidade
social/diversidade étnico-cultural, é preciso que os educadores compreendam
que o processo educacional também é formado por dimensões como, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Matozinhos - MG
Prova:
FUMARC - 2016 - Prefeitura de Matozinhos - MG - Especialista em Educação |
Q963007
Pedagogia
A reivindicação pelo direito à diferença é uma das principais temáticas no atual
contexto da globalização da economia e mundialização da cultura, trazendo à
tona uma reflexão sobre o lugar, os direitos, as representações, a vez e a voz
das minorias em relação à maioria. Assim, podemos dizer que o multiculturalismo
e a reivindicação pela diferença trazem para o campo da educação uma série de
desafios, dentre eles:
Q858453
Pedagogia
Texto associado
A questão refere-se à Metodologia
de Ensino de Inglês.
Aprender uma língua estrangeira no meio escolar significa:
Q805194
Pedagogia
O Multiculturalismo tem se constituído em uma
questão importante, desde a década de 1990,
no campo do currículo. Para Sacristán (1995),
essa abordagem, quanto a uma perspectiva multiétnica,
constitui-se na possibilidade de diminuir
os preconceitos de uma sociedade para com as
minorias étnicas. Uma organização curricular que
busque a dimensão multiétnica deve promover
práticas educativas baseadas:
Q751882
Pedagogia
O entendimento do caráter essencialmente mediador dos trabalhadores da educação (professores, funcionários, gestores)
implica em “uma nova compreensão das relações entre educação e cultura/s [...], uma compreensão diferente da escola como
um espaço de cruzamento de culturas, fluído e complexo, atravessado por tensões e conflitos” (CANDAU, Vera. O
Educador como Agente Sociocultural, In CANDAU, Vera Maria. Didática crítica intercultural: aproximações. Petrópolis:
Ed. Vozes, 2012, p.70). Assim, entendendo o assistente como mediador cultural, seriam atitudes coerentes:
Marcar “V” para verdadeiro e “F” para falso e depois selecionar a alternativa que contém a sequência correta.
( ) Ironizar demandas que tenham origem em orientação sexual diversa da sua.
( ) Atender a todas e todos com respeito.
( ) Contribuir com proposição de medidas que busquem dar a todas e todos os mesmos direitos.
( ) Participar de atividades escolares que busquem sua formação constante em temas atuais e polêmicos, que fazem parte da vida da escola, buscando superar uma única forma de ver as questões em debate.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Sociologia |
Q744866
Pedagogia
Sobre a presença de personagens negros em livros de literatura e
didáticos, analise as afirmativas a seguir.
I. A presença de personagens negros, tanto em livros de literatura quanto em textos didáticos, foi, muitas vezes, marcada pela estereotipia e pela caricatura. II. A invisibilidade e a reduzida representação do negro no livro didático constroem a ilusão da não existência e da condição de minoria do segmento negro. III. A presença do elemento negro nos livros didáticos deve ser valorizada pelo professor como instrumento crítico das situações de discriminação vividas no cotidiano.
Está correto o que se afirma em
I. A presença de personagens negros, tanto em livros de literatura quanto em textos didáticos, foi, muitas vezes, marcada pela estereotipia e pela caricatura. II. A invisibilidade e a reduzida representação do negro no livro didático constroem a ilusão da não existência e da condição de minoria do segmento negro. III. A presença do elemento negro nos livros didáticos deve ser valorizada pelo professor como instrumento crítico das situações de discriminação vividas no cotidiano.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - História |
Q744834
Pedagogia
Ao abordar o problema dos currículos de História nas escolas em um contexto global e multicultural, Marcos Silva e Selva G. Fonseca se perguntam o que ensinar no mundo multicultural e se apropriam do pensamento do educador Peter McLaren, que, ao ir além do termo crítico, defende o “multiculturalismo revolucionário, que não se limita a transformar a atitude discriminatória, mas se dedica a reconstituir as estruturas profundas da economia política, da cultura e do poder nos arranjos sociais contemporâneos. Ele não significa reformar a democracia capitalista, mas transformá-la, cortando as suas articulações e reconstruindo a ordem social do ponto de vista dos oprimidos”.
MCLAREN, Peter apud SILVA, Marcos e FONSECA, Selva G. Ensinar História no século XXI: em busca do tempo entendido. Campinas: Papirus, 2007, p. 46.
Para os autores, o multiculturalismo crítico e revolucionário é
Ano: 2016
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2016 - IF-PA - Auxiliar em Assuntos Educacionais |
Q743543
Pedagogia
Analisando os postulados sobre a perspectiva de educação multicultural, existe um contexto crescente
sobre a ideia de globalização, observando-se que diante dessa premissa há necessidade da inclusão de
uma educação voltada para a diversidade cultural, que tem sido preconizada em várias literaturas, tanto
no âmbito nacional quanto internacional, mediante três argumentos distintos, que são:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Geografia |
Q727900
Pedagogia
Texto associado
“As novas formas de interatividade à distância e de integração de
hábitos culturais, que aproximam mais os jovens das sociedades
distantes do que os adultos de seu próprio país, confrontam-nos
com cenas tão desafiantes quanto as relações interétnicas, porém
de outra forma. A comunicação digital, principalmente a de
caráter móvel nos celulares, proporciona simultaneamente
interatividade interna e deslocalização, conhecimentos e novas
dúvidas. (...) A digitalização aumenta os intercâmbios de livros,
músicas e espetáculos e está criando redes de conteúdos e
formatos que combinam culturas diversas”.
(CANCLINI, Néstor García. Diversidade e Direitos na Interculturalidade Global. Revista
Observatório Itaú Cultural, N. 8 (abr/jul. 2009). São Paulo: Itaú Cultural, 2009, pág. 148).
Observa-se, na contemporaneidade, profundas transformações nas inter-relações humanas, desencadeadas pela conectividade no meio informacional, e que afetam diretamente a construção identitária dos jovens. Em termos geográficos, fala-se em “desterritorialização” e, sociologicamente, como afirma Canclini, uma “deslocalização”. Deste modo é possível inferir que, nos jovens, essas transformações estão processando:
Q711129
Pedagogia
Será preciso preparar um grupo para trabalho de campo identificando hábitos cotidianos de populações quilombolas e suas
relações com o meio ambiente para a formulação de políticas locais. A observação participante será a estratégia empregada na
investigação. Essa metodologia pressupõe
Ano: 2016
Banca:
Serctam
Órgão:
Prefeitura de Quixadá - CE
Prova:
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Educação Infantil |
Q710415
Pedagogia
Desde a Constituição de 1988, o Brasil vem se
preocupando com a inclusão do tema da
diversidade racial na educação escolar. O Estatuto
da Criança e do Adolescente (ECA) assegura a toda
criança o direito de igualdade de condições para a
permanência na escola, de ser respeitada pelos
educadores, de ter sua identidade e seus valores
preservados e ser posta a salvo de qualquer forma
de discriminação, negligência ou tratamento
vexatório. Atualmente, existem normas
constitucionais que prescrevem, textualmente, a
valorização da diversidade étnica e da identidade
dos diferentes grupos formadores da sociedade
brasileira. Baseadas neste preceito, as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
(DCNEIs) estabelecem que a “identidade étnica,
assim como a língua materna, é elemento de
constituição da criança”. Entre as ações que dizem
respeito ao atendimento a esse preceito, pode-se
assinalar:
Ano: 2016
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
IF-AP
Prova:
FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q690253
Pedagogia
Mesmo tendo aumentado o nível de consciência sobre as
questões étnico-raciais, não se pode negar que ainda existe
uma ideologia racial presente no cotidiano escolar. A
respeito desse tema, é correto afirmar que
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PA
Prova:
FUNRIO - 2016 - IF-PA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q683910
Pedagogia
A problemática do multiculturalismo é atravessada tanto pelo acadêmico, quanto pelas questões políticas, culturais e sociais.
Multiculturalismo é um termo polissêmico, que tanto pode, do ponto de vista de seu uso pelas políticas públicas, colaborar
para a integração das diferentes culturas, gêneros, etnias, como pode colaborar para a afirmação de uma cultura dominante e
homogênea, na qual todos devem se encaixar.
A essa perspectiva homogeneizadora das culturas chamamos:
A essa perspectiva homogeneizadora das culturas chamamos:
Q667053
Pedagogia
Texto associado
[...] um dado estatístico, como “nível de escolaridade
médio atingido pelo alunado brasileiro”, não expõe as
diferenças entre o nível de escolaridade de meninos e
de meninas [...]. Entretanto, incluindo-se essas variáveis, o mesmo dado estatístico revelará diferenças que
podem ser analisadas como discriminações.
BRASIL. PCN: Temas transversais. Brasília: MEC, 1998, p. 322.
Adaptado.
A inclusão da categoria de gênero no currículo escolar
tem como um dos objetivos
Q667051
Pedagogia
A Nova Sociologia Educacional (NSE), desenvolvida nos
anos 1960, foi um dos mais importantes movimentos críticos
a refletir sobre o currículo escolar e a denunciar como as
desigualdades sociais são perpetuadas através da escola.
A NSE defende que a(o)
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |
Q666431
Pedagogia
O livro “O Ouvido Pensante” de Murray Schafer, constitui-se de seis capítulos que abrem um campo de novas possibilidades para o ensino da Música.
Dentre eles, o capítulo “Quando as palavras cantam” apresenta como foco principal:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |
Q666430
Pedagogia
Uma aula de música, que tem como proposta improvisações,
composições e interpretações, utilizando os sistemas musicais
-- modal, tonal e outros -- no processo ensino-aprendizagem,
relaciona-se ao eixo norteador:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Musical |
Q666426
Pedagogia
A composição mais adequada para ilustrar uma aula de apreciação
musical sobre o gênero Choro está correta na alternativa:
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