Segundo Luckesi, faz parte da tarefa do docente não apenas ensinar conteúdos, mas também:

I. Ensinar o aluno a refletir.

II. Compreender a realidade.

III. Auxiliar na sua aprovação no vestibular.

Quais estão INCORRETAS?

Analise as assertivas abaixo sobre avaliação segundo Luckesi:

I. A avaliação como função classificatória é um instrumento estático e frenador do processo de crescimento.

II. A avaliação educacional escolar como instrumento de classificação se mostra eficiente e se torna transformadora, pois visa resultados e alunos mais heterogêneos e críticos.

III. Uma avaliação diagnóstica constitui-se num momento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia e para a competência.

IV. A prática da avaliação escolar dentro de um modelo liberal conservador terá de ser autoritária, exigindo o enquadramento dos indivíduos nos parâmetros previamente estabelecidos.

Quais estão corretas?

Para Luckesi, avaliar é diagnosticar e o primeiro passo do dignóstico deve ser a ___________ da realidade.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Para Lück (2010), os termos gestão e liderança não são sinônimos, mas complementares, sendo que o exercício da gestão pressupõe liderança, pois não se pode fazer gestão sem liderança. Para a autora, a liderança tem sido identificada nas pesquisas como um fator crucial para o desenvolvimento da qualidade da escola e melhoria da aprendizagem dos alunos. A liderança é objeto de estudo na obra “Mestres da Mudança: liderar as escolas com a cabeça e o coração: um guia para gestores escolares” (Madza Ednir e outros, 2006). Segundo os autores, liderar não é um emprego e nem um cargo e exige trabalhar sem cessar, desenvolvendo conhecimentos, habilidades e qualidades pessoais para que você se torne competente nisso. Com tais argumentos, esses autores ressaltam que liderar é

Segundo Lück (2010), o clima e a cultura organizacional da escola são de grande importância na determinação da qualidade dos processos educacionais. De acordo com a autora, o clima e a cultura organizacional manifestam-se

Considerando as assertivas a respeito da avaliação escolar em uma perspectiva construtiva (LUCKESI, 2011), marque a alternativa correta.

I- A essência do ato de avaliar é subsidiar o processo de aprendizagem tendo por base um diagnóstico.

II- O ato de avaliar leva em conta a complexidade das variáveis que intervêm na produção de resultados.

Ill- O foco do avaliador está centrado na busca do melhor resultado do ensino e da aprendizagem.

IV- A avaliação é pontual, se o resultado for insatisfatório, a responsabilidade é atribuída somente ao educando.

Segundo Luckesi, a avaliação é constituída de instrumentos de ______________, que levam a uma intervenção, visando à melhoria da aprendizagem.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com Luckesi, o que distingue a avaliação dos exames?

De acordo com Luckesi (2011), na prática da aferição do aproveitamento escolar, os professores realizam, basicamente, três procedimentos sucessivos, exceto:

Assinale a opção que corresponde ao papel da escola na “Tendência Pedagógica Liberal Renovada Progressista”, segundo Luckesi (2013):

Em sua tentativa de desvendar a teia de fatos e aspectos patentes e latentes que delimitam a presença do autoritarismo na prática da avaliação educacional escolar, Cipriano Luckesi define tal fenômeno afirmando que

De acordo com Luckesi (2011), planejar é decidir antecipadamente o que deve ser feito, traçando-se objetivos e buscando meios para atingi-los. Ao elaborar seu plano de ensino, cabe ao professor, EXCETO:

Conforme os princípios de Cipriano Luckesi, a avaliação da aprendizagem escolar NÃO é:

Segundo Luckesi (2011) “o ato de avaliar a aprendizagem na escola é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios”. Assim, não podemos desvincular a avaliação do aluno do processo de ensino do professor. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:

Buscando clarear os movimentos fundamentais do processo didático e como eles podem efetivar a mediação entre teoria e prática, Cipriano C. Luckesi, em sua obra Filosofia da Educação, define princípios pedagógicos. Um dos princípios citados pelo autor diz “Querendo ou não, a ação educativa em geral, e a escolar em particular, está comprometida com alguma perspectiva filosófico-política. Quando não escolhemos explicitamente uma concepção teórica para direcionar nossa ação, seguimos a teoria dominante, que se transformou em senso comum e é por isso hegemônica. Assim, não temos saída: ou assumimos criticamente uma posição de comprometimento político, ou executamos nossa ação com um comprometimento político sobre o qual não temos consciência nem decisão. Em suma, a nossa opção é: ou temos uma opção filosófica consciente ou agimos por valores e finalidades que desconhecemos”.

Na citação o autor está descrevendo o seguinte princípio pedagógico:

“Podemos dizer que a atual prática da avaliação escolar (...) possibilita um processo cada vez menos democrático no que se refere tanto à expansão do ensino quanto à sua qualidade.” (Luckesi, 2011) Segundo esse autor, o avaliador da aprendizagem deve agir como pesquisador. Assim, deve 

I. conscientizar-se de que sua atividade deve ter por objetivo favorecer a realidade da aprendizagem do educando.
II. estar comprometido com uma visão pedagógica que considere que o ser humano sempre pode aprender e desenvolver-se.
III. ter um plano de ensino consistente e efetiva disposição de investir no educando para aprender.
IV. entender que a atividade de avaliar influencia tecnicamente no planejamento escolar.
V. ter noção clara de que a prática avaliativa, no caso da aprendizagem, precisa, ao mesmo tempo, realizar acompanhamento (processo) e certificação (avaliação somativa).

Estão CORRETOS, apenas, os itens 

Segundo Luckesi, para avaliar um grupo de alunos, antes de mais nada, precisa-se ____________________ o conhecimento prévio do educando sobre determinado assunto.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Para Luckesi, a avaliação escolar na sua função diagnóstica caracteriza-se por:

Segundo Luckesi, a prática da avaliação nas pedagogias preocupadas com a transformação deverá:

Conforme Luckesi (1991), podemos definir o planejamento como a aplicação sistemática do conhecimento humano para prever e avaliar cursos de ação alternativos, com vista à tomada de decisões adequadas e racionais que sirvam de base para a ação futura. Planejar é decidir antecipadamente o que deve ser feito, ou seja, um plano é uma linha de ação pré-estabelecida. Com essa afirmativa, o autor coloca o planejamento como