Questões de Concurso
Sobre libâneo em pedagogia
Foram encontradas 813 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2446370
Pedagogia
As tendências pedagógicas, de maneira geral, são um conjunto de pensamentos dos filósofos e autores a respeito da educação e
como ela é compartilhada. Segundo os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990), as principais tendências pedagógicas se dividem
em duas linhas de pensamento pedagógico, sendo elas “liberal” e “progressista”. Sobre o exposto e, ainda, considerando que a
“Tendência Pedagógica Progressista” está dividida em três tendências; NÃO representa uma delas:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2446368
Pedagogia
O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino aprendizagem. A sua ausência
pode ter como consequência aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e, ainda,
tornando as aulas desestimulantes. De acordo com Libâneo (2014), “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a
previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos quanto a sua revisão e
adequação no decorrer do processo de ensino”. NÃO é considerado um dos elementos do plano de aula:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2446361
Pedagogia
Segundo Libâneo, “sendo a educação escolar uma atividade social que, através de instituições próprias, visa a assimilação
dos conhecimentos e experiências humanas acumuladas no decorrer da história, tendo em vista a formação dos indivíduos
enquanto seres sociais, cabe à pedagogia intervir nesse processo de assimilação, orientando-o para finalidades sociais e
políticas e criando um conjunto de condições metodológicas e organizativas para viabilizá-lo no âmbito da escola. Nesse
sentido, a didática assegura o fazer pedagógico na escola, na sua dimensão político-social e técnica; é por isso uma disciplina
eminentemente pedagógica”. Sendo assim, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Castro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Castro - PR - Professor |
Q2445218
Pedagogia
Libâneo, Santos e Saviani, em seus estudos, afirmam que
as teorias contemporâneas da educação são aquelas
gestadas em plena modernidade. Sobre as correntes
pedagógicas contemporâneas, numerar a 2ª coluna de
acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(1) Corrente racional-tecnológica. (2) Corrente neocognitivista. (3) Correntes pós-modernas.
( ) Corresponde à concepção que tem sido designada de neotecnicismo, associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo, em que se subentende a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em critérios científicos e técnicos.
( ) Incluem-se novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência. Tais abordagens cognitivas referem-se a estudos relacionados à utilização de técnicas, como o uso de computadores. Objetiva buscar inovações a fim de avançar na investigação sobre os processos psicológicos e a cognição.
( ) Constituem-se a partir das críticas às concepções globalizantes do destino humano e da sociedade, as metanarrativas, assentadas na razão, na ciência, no progresso, na autonomia individual.
(1) Corrente racional-tecnológica. (2) Corrente neocognitivista. (3) Correntes pós-modernas.
( ) Corresponde à concepção que tem sido designada de neotecnicismo, associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo, em que se subentende a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em critérios científicos e técnicos.
( ) Incluem-se novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência. Tais abordagens cognitivas referem-se a estudos relacionados à utilização de técnicas, como o uso de computadores. Objetiva buscar inovações a fim de avançar na investigação sobre os processos psicológicos e a cognição.
( ) Constituem-se a partir das críticas às concepções globalizantes do destino humano e da sociedade, as metanarrativas, assentadas na razão, na ciência, no progresso, na autonomia individual.
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Professor (a) de Educação Infantil até o 5º ano |
Q2400547
Pedagogia
Analise as informações a seguir:
I. Para Libâneo (2008) didática são os processos de ensino e aprendizagem referentes ao ensino de conteúdos específicos, em situações sociais concretas. Todavia, essa definição é arcaica e não se aplica à atualidade.
II. Para Klingnerg (1978), o objeto da Didática é a instrução e a aprendizagem, como manifestações sociais universais. Apesar de antiga a referência, esse objetivo da Didática continua atual.
III. Para Reyes e Pairol (1998), a didática é uma disciplina que elabora os princípios mais gerais do ensino, aplicáveis a todas as disciplinas. Mesmo sendo dos 90, essa compreensão de didática enquanto disciplina é atual.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Para Libâneo (2008) didática são os processos de ensino e aprendizagem referentes ao ensino de conteúdos específicos, em situações sociais concretas. Todavia, essa definição é arcaica e não se aplica à atualidade.
II. Para Klingnerg (1978), o objeto da Didática é a instrução e a aprendizagem, como manifestações sociais universais. Apesar de antiga a referência, esse objetivo da Didática continua atual.
III. Para Reyes e Pairol (1998), a didática é uma disciplina que elabora os princípios mais gerais do ensino, aplicáveis a todas as disciplinas. Mesmo sendo dos 90, essa compreensão de didática enquanto disciplina é atual.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
BRB
Órgão:
Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA
Provas:
BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Psicopedagogo (Especialização em Educação Especial ou Psicopedagogia)
|
BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Biologia |
BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Professor - Matemática |
Q2394303
Pedagogia
Sendo um grande pensador da educação e trazendo
contribuições importantes sobre a organização do trabalho
pedagógico. Assinale a alternativa que aborda o conceito de
didática, segundo Libâneo.
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Câmara de Anápolis - GO
Prova:
CS-UFG - 2024 - Câmara de Anápolis - GO - Analista Administrativo - Pedagogia |
Q2389573
Pedagogia
Para Libânio, Oliveira e Toschi, a “... organização e os
processos de gestão assumem diferentes modalidades,
conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais
e políticas da educação em relação à sociedade e à
formação dos alunos”. A concepção que se baseia na
relação orgânica entre a direção e a participação dos
membros da equipe escolar é a
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Câmara de Anápolis - GO
Prova:
CS-UFG - 2024 - Câmara de Anápolis - GO - Analista Administrativo - Pedagogia |
Q2389572
Pedagogia
Conforme Libâneo, Oliveira e Toschi, “...certos princípios e
métodos da organização e gestão escolar originam-se de
experiência administrativa geral, todavia tem características
muito diferentes das empresas industriais e comerciais e de
serviços”. Dentre tais características, encontra-se
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Cordisburgo - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Cordisburgo - MG - Pedagogo |
Q2377718
Pedagogia
Entre as atribuições do pedagogo no município de
Cordisburgo estão o planejamento, a execução e
a avaliação sistemática da ação pedagógica com o
corpo administrativo e docente. José Carlos Libâneo,
em sua obra “Didática” (2013), aponta que a avaliação
educacional ocorre em diferentes níveis, a depender de
sua finalidade e objeto de análise.
A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação entre elas.
COLUNA I
1. Avaliação de aprendizagem (nível micro)
2. Avaliação institucional (nível médio)
3. Avaliação de sistemas (nível macro)
COLUNA II
( ) O pedagogo orienta que seja aplicada, no início do ano letivo, uma avaliação diagnóstica nas diferentes escolas sob sua responsabilidade, para que os professores possam saber a partir de qual ponto o planejamento deve ser feito em cada turma.
( ) Os pedagogos do município se reúnem com a Secretaria de Educação para discutir os resultados municipais de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática do último SAEB e quais políticas públicas serão necessárias para sua melhoria.
( ) Durante o processo de atualização do projeto político-pedagógico, o pedagogo que acompanha determinada escola disponibiliza um questionário para professores, funcionários, pais e alunos avaliarem alguns aspectos dessa escola, desde sua infraestrutura até seu plano curricular.
( ) Em determinada reunião para orientação do trabalho dos coordenadores de ensino, o pedagogo apresenta um texto teórico com sugestões de avaliações diferenciadas a serem repassadas aos professores, para que possam aplicar em suas aulas.
Assinale a sequência correta.
A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação entre elas.
COLUNA I
1. Avaliação de aprendizagem (nível micro)
2. Avaliação institucional (nível médio)
3. Avaliação de sistemas (nível macro)
COLUNA II
( ) O pedagogo orienta que seja aplicada, no início do ano letivo, uma avaliação diagnóstica nas diferentes escolas sob sua responsabilidade, para que os professores possam saber a partir de qual ponto o planejamento deve ser feito em cada turma.
( ) Os pedagogos do município se reúnem com a Secretaria de Educação para discutir os resultados municipais de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática do último SAEB e quais políticas públicas serão necessárias para sua melhoria.
( ) Durante o processo de atualização do projeto político-pedagógico, o pedagogo que acompanha determinada escola disponibiliza um questionário para professores, funcionários, pais e alunos avaliarem alguns aspectos dessa escola, desde sua infraestrutura até seu plano curricular.
( ) Em determinada reunião para orientação do trabalho dos coordenadores de ensino, o pedagogo apresenta um texto teórico com sugestões de avaliações diferenciadas a serem repassadas aos professores, para que possam aplicar em suas aulas.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Psicopedagogo Educacional
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Pedagogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Educador Físico |
Q2372141
Pedagogia
De acordo com Libâneo (1994, p. 195), a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve
acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. A concepção de avaliação dos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs) vai além da visão tradicional, que focaliza o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos, para ser compreendida
como parte integrante e intrínseca ao processo educacional. (PCN, 1997.) Acerca do exposto, sobre a avaliação contemplada nos
PCNs, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Pedagogo |
Q2370773
Pedagogia
Avalie as afirmativas a seguir, considerando as
tendências pedagógicas na perspectiva de Libâneo, e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pedagogias liberais são teorias não críticas, ou seja, em que a escola prepara os alunos para o desempenho de papéis pré definidos socialmente.
( ) Pedagogias progressistas entendem a educação como um processo sócio-político, livre de participação social e desconectada da vida.
( ) Paulo Freire, em seu livro Pedagogia do Oprimido, explica a pedagogia da liberdade e critica o ensino tradicional.
( ) Criada por Bruner em seu livro “The process of education”, a teoria do tecnicismo é muito ligada ao desenvolvimento da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência do correto julgamento, considerando as afirmativas de cima para baixo.
( ) Pedagogias liberais são teorias não críticas, ou seja, em que a escola prepara os alunos para o desempenho de papéis pré definidos socialmente.
( ) Pedagogias progressistas entendem a educação como um processo sócio-político, livre de participação social e desconectada da vida.
( ) Paulo Freire, em seu livro Pedagogia do Oprimido, explica a pedagogia da liberdade e critica o ensino tradicional.
( ) Criada por Bruner em seu livro “The process of education”, a teoria do tecnicismo é muito ligada ao desenvolvimento da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência do correto julgamento, considerando as afirmativas de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Pedagogo |
Q2370767
Pedagogia
Nas considerações de Libâneo (2012), a função
social da escola se define pelo compromisso de uma
organização didático-pedagógica que contribua para a
aprendizagem do aluno, por meio de processo mental
do conhecimento presente nos conteúdos escolares,
tencionando a formação cultural e científica. Dessa
forma, de acordo com o Art. 12. da 9.394/96, os
estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema de ensino, terão a
incumbência de:
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Pedagogo |
Q2370763
Pedagogia
No meio educacional, algumas teorias da
educação podem ser muito diferentes umas das
outras, levando professores a caminhos diversos. De
acordo com Libâneo (1990), as tendências
pedagógicas se classificam em dois grupos, que
seriam os liberais e os progressistas. Sobre a
Tendência Libertadora, a relação Professor – aluno
se caracteriza corretamente em:
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Pedagogo |
Q2370761
Pedagogia
As teorias pedagógicas modernas estão ligadas,
assim, a acontecimentos cruciais como a Reforma
Protestante, o Iluminismo, a Revolução Francesa, a
formação dos Estados Nacionais, a industrialização.
Pedagogos como Pestalozzi, Kant, Herbart, Froebel,
Durkheim, Dewey, vão consolidando teorias sobre a
prática educativa assentadas na manutenção de uma
ordem social mais estável, garantidas pela
racionalidade e pelo progresso em todos os campos,
especialmente na ciência. São também teorias
fincadas nas ideias de natureza humana universal, de
autonomia do sujeito, de educabilidade humana, de
emancipação humana pela razão, libertação da
ignorância e do obscurantismo pelo saber.
Especificamente na pedagogia, o discurso iluminista
acentua o papel da formação geral, o poder da razão
no processo formativo, a capacidade do ser humano
de gerir seu próprio destino, de ter autodomínio, de
comprometer-se com o destino da história em
função de ideais.
LIBÂNEO, José C. Pedagogia e Modernidade: presente e futuro da escola. Seminário Nacional Infância, Escola, Modernidade, Universidade Federal do Paraná, 1995.
De acordo com Libânio (1995) das abordagens tradicionais às mais avançadas, com relação aos seus temas básicos é possível inferir que tratam da(s):
LIBÂNEO, José C. Pedagogia e Modernidade: presente e futuro da escola. Seminário Nacional Infância, Escola, Modernidade, Universidade Federal do Paraná, 1995.
De acordo com Libânio (1995) das abordagens tradicionais às mais avançadas, com relação aos seus temas básicos é possível inferir que tratam da(s):
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227704
Pedagogia
Libâneo (2004) destaca que a ação de planejar “subordina-se à natureza da atividade realizada” pela organização social e que, “no planejamento escolar, o que se
planeja são as atividades de ensino e de aprendizagem,
fortemente determinadas por uma intencionalidade educativa envolvendo objetivos, valores, atitudes, conteúdos,
modos de agir dos educadores que atuam na escola”.
O autor lembra que “a organização escolar democrática
implica não só a participação na gestão mas a gestão
da participação”. Nesse sentido, o princípio “Relação
orgânica entre a direção e participação dos membros da
equipe escolar”, um dos 8 princípios apresentados pelo
autor exige a “participação de professores, pais, alunos,
funcionários e outros representantes da comunidade,
bem como a forma de viabilização dessa participação:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227702
Pedagogia
Libâneo (2004), em tópico do capítulo XI, aponta que “as
escolas têm traços culturais próprios a partir dos significados pessoais, valores, práticas e comportamentos das
pessoas que nela trabalham e convivem. Entender a
organização escolar como cultura significa dizer que ela é
construída pelos seus próprios membros que tanto podem
criar um espaço de trabalho produtivo e até prazeroso ou
um espaço hostil e estressante”. Também Lück (2010)
explicita o significado de cultura e de clima organizacional,
no contexto da gestão educacional da escola, destacando a complexidade desses conceitos “por expressarem
um conjunto de múltiplos e dinâmicos fatores, dimensões
e características, todos intimamente relacionados e de
grande importância na determinação da qualidade dos
processos educacionais.” Essa autora entende que “é
necessário, à gestão e à liderança, conhecer esses diferentes aspectos e quais são suas relações”, de modo a
poder exercer influência consciente e positiva sobre a cultura e o clima organizacional, pois a atuação sobre o clima
organizacional e a cultura da escola se dá sobre esses
aspectos especificamente, devendo ocorrer, sempre,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227696
Pedagogia
Libâneo (2004) analisa que “organização, administração
e gestão são termos aplicados aos processos organizacionais, com significados muito parecidos.” Com apoio
em citação de contribuições de Paro, de Chiavenato
e de Lourenço Filho, Libâneo distingue, para o termo
organização, dois significados: organização enquanto
unidade social, em cujo contexto se dá a administração; e
organização como função administrativa, de “bem dispor
elementos, dentro de condições operativas, que conduzem a fins determinados”. Libâneo argumenta que “para
que as organizações funcionem e, assim, realizem seus
objetivos, requer-se a tomada de decisões e a direção e
controle dessas decisões”. Para esse autor, “é este o processo que denominamos de gestão”. Referenciando os
termos administração e organização à escola e ao processo de tomada de decisões para seu trabalho educativo, Libâneo situa, nessa reflexão, o conceito de gestão
da escola como
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227688
Pedagogia
Libâneo (2004), ao abordar as diferentes concepções de
organização curricular, destaca o currículo proposto para
transmissão e desenvolvimento de habilidades a serviço
do sistema de produção. Nessa concepção, o currículo é
prescristo por especialistas, não é discutido e elaborado
pelos professores. A escola não discute o que ensinar,
ela cuida apenas do como ensinar, isto é, busca a maior
eficiência em função dos produtos de aprendizagem,
com menor custo. A corrente que influencia esse modelo
de currículo é denominada de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |
Q4226780
Pedagogia
Em relação ao processo de leitura baseado no treino da
habilidade de decodificação do código escrito, Albuquerque (2006) pondera que
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Língua Portuguesa |
Q4206141
Pedagogia
Considerando-se as concepções de linguagem, marcar C
para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) O homem não é só cogitatio, a linguagem não é só pensamento. A linguagem, assim entendida, não é automática, mas intencional, não mero estoque de palavras (ou regras), mas um modo de usá-las, um trabalho.
(_) Assim, a linguagem não é nem simples emissão de sons, nem simples sistema convencional, como quer um certo positivismo, nem tampouco tradução imperfeita do pensamento, vestimenta de ideias mudas e verdadeiras, como a concebe um pensamento idealista. Pelo contrário, é criação de sentido, encarnação de significação e, como tal, ela dá origem à comunicação.
(_) À medida em que a escola concebe o ensino da língua como simples sistema de normas, conjunto de regras gramaticais, visando a produção correta do enunciado comunicativo culto, lança mão de uma concepção de linguagem como máscara do pensamento que é preciso moldar, domar para, policiando-a, dominá-la, fugindo ao risco permanente de subversão criativa, ao risco do predicar como ato de invenção e liberdade.
(_) O homem não é só cogitatio, a linguagem não é só pensamento. A linguagem, assim entendida, não é automática, mas intencional, não mero estoque de palavras (ou regras), mas um modo de usá-las, um trabalho.
(_) Assim, a linguagem não é nem simples emissão de sons, nem simples sistema convencional, como quer um certo positivismo, nem tampouco tradução imperfeita do pensamento, vestimenta de ideias mudas e verdadeiras, como a concebe um pensamento idealista. Pelo contrário, é criação de sentido, encarnação de significação e, como tal, ela dá origem à comunicação.
(_) À medida em que a escola concebe o ensino da língua como simples sistema de normas, conjunto de regras gramaticais, visando a produção correta do enunciado comunicativo culto, lança mão de uma concepção de linguagem como máscara do pensamento que é preciso moldar, domar para, policiando-a, dominá-la, fugindo ao risco permanente de subversão criativa, ao risco do predicar como ato de invenção e liberdade.
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