Questões de Pedagogia - Libâneo para Concurso - Página 37

Q590535

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590535 Pedagogia

Observando-se a concepção de José Carlos Libâneo, para que se formulem políticas públicas relacionadas à ressocialização de menores de idade em cumprimento de medidas socioeducativas que façam frente às ideias neoliberais, considerando-se o processo da globalização e a influência desse processo no mundo capitalista, é necessário ter como objetivo(s)

A

o ensino formal e a formação de técnicos para o mercado de trabalho.

B

a preparação para o processo produtivo e para a vida na sociedade técnico-informacional, a formação para a cidadania crítica e participativa e a formação ética.

C

o foco no professor como mediador na relação entre conhecimento, educador e educando.

D

a preparação do cidadão para que, unicamente por sua alta capacidade crítica, se torne questionador capacitado em todos os ramos do conhecimento.

E

a preparação do indivíduo para que seja individualista e para que priorize suas necessidades em detrimento das necessidades da coletividade.

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Q588989

Ano: 2015 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES Prova: IDECAN - 2015 - Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES - Professor MaMPP - V- Pedagogo |

Q588989 Pedagogia

Texto associado

“A escola necessária para fazer frente a essas realidades é a que provê formação cultural e científica, que possibilita o contato dos alunos com a cultura, aquela cultura provida pela ciência, pela técnica, pela linguagem, pela estética, pela ética. Especialmente, uma escola de qualidade é aquela que inclui uma escola contra a exclusão econômica, política, cultural e pedagógica.”

(LIBÂNEO, José Carlos – Organização e Gestão da Escola – Teoria e Prática, Ed. Alternativa, 2004.)

De acordo com o autor, para essa escola concebida como espaço de síntese, no exercício de seu papel na construção da democracia social e política, analise os objetivos a seguir, marque V para os verdadeiros e F para os falsos.

( ) Promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos alunos, incluindo o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade e da imaginação.

( ) Desenvolver a formação para valores éticos, isto é, formação de qualidades morais, traços de caráter, atitudes, convicções humanistas e humanitárias.

( ) Promover a formação de indivíduos que se integrem à “máquina social”, moldando o comportamento, organizando o processo de aquisição de habilidades e conhecimentos já historicamente descobertos.

( ) Promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, operativas e sociais dos alunos (processos mentais, estratégias de aprendizagem, competências do pensar e pensamento crítico), por meio dos conteúdos escolares.

( ) Formar para a cidadania crítica, isto é, formar um cidadão‐trabalhador capaz de interferir criticamente na realidade para transformá‐la e não apenas formar para integrar o mercado de trabalho.

( ) Preparar para o trabalho e para a sociedade tecnológica e comunicacional, implicando preparação tecnológica (saber tomar decisões, fazer análises globalizantes, interpretar informações de toda natureza, ter atitude de pesquisa, saber trabalhar junto etc.).

A sequência está correta em

A

V, V, V, F, F, V.

B

V, V, F, V, V, V.

C

F, V, F, F, F, V.

D

F, V, F, V, V, V.

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Q587487

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor |

Q587487 Pedagogia

Texto associado

Analise o caso abaixo:

Na rotina do professor Romão, é uma constante aparecer na aula sem a menor ideia do que vai tratar. Não lê, não prepara as aulas, assim, não sabe o tipo de tarefa que vai propor, então inventa na hora e na aula seguinte não se lembra de cobrar os alunos, nem comenta sobre o que havia pedido. Na maioria das vezes não sabe o que vai ministrar, então se põe a conversar com os alunos e a discutir banalidades. Quando é cobrado pela equipe pedagógica da escola, sempre argumenta que não tem tempo de planejar aulas ou que esta tarefa é uma perda de tempo.

A atitude do professor Romão em recusar-se a planejar, desconsidera principalmente uma das funções do planejamento apontada por Libâneo (2004). Referimo-nos, de forma imediata, à função de

A

atualizar o conteúdo do plano sempre que é revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados à experiência cotidiana.

B

assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos, os métodos e técnicas e a avaliação.

C

facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.

D

prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências postas pela realidade social do nível de preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.

E

expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino.

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Q584267

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584267 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto a seguir.

De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) a educação ____________ também chamada de _________, refere--se às influências do meio humano, social, ecológico, físico e cultura às quais o homem está exposto. Por outro lado,a educação ______________ é _____________ e ocorre ou não em instâncias de educação escolar, apresentandoeducativos explícitos. É também______________ e _____________.

A

informal; intencional; formal; não intencional; assistemática; organizada.

B

formal; não intencional; informal; intencional; sistemática; organizada.

C

formal; intencional; não formal; intencional; sistemática; organizada.

D

informal; sistemática; formal; intencional; não intencional; organizada.

E

informal; não intencional; formal; intencional; sistemática; organizada.

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Q584248

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584248 Pedagogia

Existem diferentes tipos de gestão escolar, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) descrevem sobre três deles, o técnico científico, o autogestionário e o democrático participativo. Seguindo as afirmações dos autores, assinale a alternativa que descreve o estilo autogestionário.

A

As normas e regras são previamente definidas, com ênfase na determinação rígida das tarefas. Os problemas que surgem precisam ser corrigidos e evitados, não sendo fontes de transformação das pessoas.

B

Deseja um posicionamento mais crítico sobre as formas de gestão, valoriza a participação na gestão, mas pouco se preocupa com práticas de gestão mais estruturadas, como o planejamento, as estruturas e procedimentos organizativos, as formas de acompanhamento e avaliação do trabalho.

C

Considera tanto a necessidade de estabelecer objetivos e metas quanto a de prever formas organizativas e procedimentos mais explícitos de gestão e articulação das relações humanas.

D

Adota objetivos e processos de decisão compartilhados, mas não há ausência de direção; ao contrário, admite-se a conveniência de canalizar a atividade das pessoas para objetivos e executar decisões.

E

Preocupa-se com práticas de gestão pautadas em registros, em elaboração de planejamento e procedimentos.

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Q584247

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584247 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) caracterizam como áreas de atuação da organização e da gestão escolar para melhor aprendizagem dos alunos: O planejamento e o projeto pedagógico curricular, a organização e o desenvolvimento do currículo, a organização e o desenvolvimento do ensino, as práticas de gestão, o desenvolvimento profissional e a avaliação institucional da escola e da aprendizagem. Sobre estas áreas é correto afirmar que:

A

O projeto pedagógico-curricular concretiza o processo de planejamento, considera o já instituído, como legislação, currículos, métodos, etc, mas tem também algo de instituinte. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal, no currículo real e no currículo oculto. Quanto ao desenvolvimento profissional, a escola, como organização e contexto da ação dos professores, pode ajudar na vida pessoal e profissional do professor.

B

O projeto pedagógico-curricular concretiza o processo de planejamento, considera o já instituído, como legislação, currículos, métodos etc, mas tem também algo de instituinte. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal e no currículo real. Quanto ao desenvolvimento profissional, a escola, como organização e contexto da ação dos professores, pode ajudar apenas na vida profissional do professor.

C

O projeto pedagógico-curricular direciona o processo de planejamento, se constroi pelo já instituído nas legislações, diretrizes, orientações curriculares, cabendo à escola resumir esses documentos, refletindo-os para serem adotados pela comunidade acadêmica. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal, no currículo real e no currículo oculto. Quanto ao desenvolvimento profissional, a escola, como organização e contexto da ação dos professores, pode ajudar apenas na vida profissional do professor.

D

O Projeto político pedagógico resulta de práticas sistematizadas, determinadas e organizadas pela direção da escola, que divide as dimensões do projeto para que cada segmento da comunidade escolar (professores, servidores e alunos), opinem e elaborem em apenas uma das dimensões, que depois são agrupadas em um único documento. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal, no currículo real e no currículo oculto. Quanto ao desenvolvimento profissional, a escola, como organização e contexto da ação dos professores, pode ajudar na vida pessoal e profissional do professor.

E

O projeto pedagógico-curricular concretiza o processo de planejamento, considera o já instituído, como legislação, currículos, métodos, etc, mas tem também algo de instituinte. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal, currículo real e currículo oculto, porém o único que se concretiza na escola é o formal. As práticas de gestão dizem respeito apenas às ações de natureza técnico-administrativa.

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Q584245

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584245 Pedagogia

Texto associado

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) apresentam quatro concepções de organização e gestão escolar: técnico- científica, autogestionária, interpretativa e democrática-participativa. Essas concepções refletem diferente posições políticas e pareceres acerca do papel das pessoas na sociedade. Assim, o modo pelo qual uma escola se organiza se relaciona diretamente com seus objetivos. Relacione as colunas a seguir sobre as concepções de gestão escolar.

1 – Técnico-Científica

2 - Autogestionária

3 - Interpretativa

4 – Democrática-Participativa

( ) Privilegia menos o ato de organizar e mais a “ação organizadora”, com valores

e práticas compartilhados. Considera a escola como uma realidade social subjetivamente construída, não dada nem objetiva.

( ) Prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão do trabalho

escolar. Poder centralizado no diretor, destacando-se as relações de subordinação. Ênfase nas tarefas.

( ) Busca de objetividade no trato das questões da organização e da gestão,

mediante coleta de informações reais. Articulação da atividade de direção com a participação das pessoas da escola e que se relacionam com ela. Ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações.

( ) Recusa as normas e a sistemas de controles, acentuando a responsabilidade coletiva. As decisões são coletivas (assembléias, reuniões), eliminação de todas as formas de autoridade e de poder. Ênfase nas inter-relações.

Assinale a sequência correta.

A

3; 1; 4; 2.

B

4; 1; 3; 2.

C

1; 4; 3; 2.

D

2; 3; 4; 1.

E

3; 4; 1; 2.

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Q584240

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584240 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) afirmam que o projeto pedagógico-curricular é um documento que reflete as intenções, os objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar, tendo em vista um processo de escolarização que atenda a todos os alunos. Assinale a alternativa que não corresponde a uma visão de projeto pedagógico-curricular sustentada pelos autores citados.

A

O projeto expressa o grau de autonomia da equipe escolar. Essa autonomia passa pelo trabalho coletivo e pelo projeto pedagógico.

B

A formulação do projeto pedagógico-curricular é, também, prática educativa, manifestação do caráter formativo do ambiente de trabalho.

C

O projeto pedagógico-curricular por meio do trabalho coletivo propicia a realização dos objetivos e o bom funcionamento da escola.

D

Os profissionais (direção, coordenação pedagógica, professores, funcionários) deixam de fazer do momento de reflexão e planejamento uma possibilidade de aperfeiçoamento pessoal e profissional.

E

O projeto resulta de práticas participativas. O trabalho coletivo, a gestão participativa, é exigência ligada à própria natureza da ação pedagógica.

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Q584234

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584234 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) afirmam que no contexto da sociedade contemporânea, a educação pública tem três objetivos fundamentais que devem servir de base para a construção de todas as escolas públicas. Assinale a alternativa que contempla, de forma correta, os objetivos previstos de acordo com os autores citados.

A

preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-informacional; formação sólida em leitura, escrita, cálculo e ciências conforme Diretrizes Curriculares da Educação Básica; formação cidadã.

B

preparação para a vida em sociedade sendo capaz de interagir com as novas formas de tecnologia e informação; formação para a cidadania e para o trabalho; formação que respeite a diversidade e a desigualdade.

C

preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-informacional; formação para a cidadania crítica e participativa; formação ética.

D

preparação para o processo produtivo e para compreender as formas de exploração do mundo do trabalho; formação para a cidadania crítica e representativa; formação ética.

E

preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-informacional; formação para a inserção em cursos superiores, universitários; formação cidadã crítica e participativa.

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Q582696

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Provas: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Administração | IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Pedagogia | IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Educação Física | IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - História | IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Biologia |

Q582696 Pedagogia

Segundo Libâneo (2003, p. 323), “a organização e os processos de gestão escolar assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos".

Considerando as diferentes concepções de organização escolar associe corretamente as colunas.

(1) Técnico-Científica

(2) Autogestionária

(3) Interpretativa

(4) Democrática Participativa

( ) Recusa as normas e os sistemas de controles, acentuando a responsabilidade coletiva.

( ) A organização escolar é concebida como uma realidade objetiva, neutra que funciona racionalmente, devendo ser planejada e controlada para alcançar maiores índices de eficiência e eficácia.

( ) A ação organizadora valoriza as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano.

( ) Fundamenta-se na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e na ênfase da participação direta e por igual de todos os participantes da instituição.

( ) Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe, defendendo uma forma coletiva de tomada de decisões.

( ) Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados.

( ) Predomina uma visão burocrática e tecnicista da escola, dando ênfase à estrutura organizacional.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo

A

3, 2, 3, 1, 4, 4, 1

B

3, 2, 3, 4, 1, 3, 1

C

4, 1, 3, 2, 4, 3, 2

D

2, 1, 3, 2, 4, 4, 1

E

2, 4, 2, 3, 4, 1, 2

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Q553772

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo |

Q553772 Pedagogia

Segundo Libâneo (2012), a reestruturação produtiva do capitalismo global, aliada à reestruturação da economia vêm impondo mudanças no conceito de qualidade educativa e por isso, requer uma escola:

A

de qualidade, sobretudo, infraestrutural que responda aos anseios da sociedade atual.

B

de qualidade social e pedagógica que socialize a cultura, a ciência e a arte como direitos universais.

C

de qualidade, exclusivamente, pedagógica que trabalhe uma educação diferenciada e para a diversidade.

D

de qualidade, que preze por uma educação integral, em tempo integral, atendendo, em partes, aos anseios sociais.

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Q553770

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo |

Q553770 Pedagogia

Libâneo (2010) realizou um estudo sobre as tendências pedagógicas no Brasil que evidenciam as práticas do cotidiano escolar como dependentes de condições políticas e sociais. Classificou-as em duas importantes categorias. Marque a opção que revela de forma CORRETA dessas categorias.

A

Pedagogia Liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Emancipatória (libertadora, renovada progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos).

B

Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos).

C

Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos).

D

Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos).

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Q543283

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - Pedagogia |

Q543283 Pedagogia

Libâneo (1994) conceitua o processo de ensino como uma sequência de atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos e habilidades. Desta forma, é característica do processo ensino-aprendizagem:

A

Envolver apenas métodos e técnicas de ensino.

B

Estar relacionado aos aspectos sociais, políticos e econômicos.

C

Atribuir notas para saber a quantidade de informações absorvidas.

D

Dispensar conhecimentos da vida social.

E

Atividade restrita à sala de aula.

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Q543280

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - Pedagogia |

Q543280 Pedagogia

Texto associado

Segundo Libâneo (2004), o trabalho docente, compreendido como atividade pedagógica do educador, considera como principais objetivos:

I. Assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos.

II. Criar as condições e os meios necessários para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando a sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento

III. Orientar as tarefas de ensino para os objetivos educativos de formação da personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiam suas opções diante dos problemas e situações da vida real.

IV. Adotar a avaliação diagnóstica como meio eficaz para indicar a evolução do aluno.

V. Centralizar a atividade pedagógica no professor que expõe e interpreta o conteúdo.

Assinale a alternativa correta.

A

Os itens I, II e IV estão corretos.

B

Os itens II, III e IV estão corretos.

C

Os itens I, II e III estão corretos.

D

Os itens I e IV estão corretos.

E

Os itens I, III e V estão corretos.

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Q543279

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - Pedagogia |

Q543279 Pedagogia

O Projeto Político-pedagógico de uma escola, de acordo com Libâneo (2004) é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade escolar. Sua construção, segundo a LDB 9394/96, deve envolver a comunidade escolar, cabendo:

A

Ao estabelecimento de ensino a incumbência de elaborar e executar sua proposta.

B

pedagógica.

C

A gestão democrática, assegurar a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

D

Aos professores, entre outros, a incumbência é participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino, elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

E

Todas as alternativas estão corretas.

Q543273

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - Pedagogia |

Q543273 Pedagogia

A avaliação escolar, para Libâneo (1992) é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente e oportuniza o acompanhamento dos resultados de aprendizagem obtidos no decorrer do trabalho conjunto de professores e estudantes. Nessa perspectiva, a avaliação cumpre as seguintes funções:

A

Pedagógico-didática, diagnóstica e de controle.

B

Pedagógica-didática.

C

Diagnóstica.

D

De controle.

E

Nenhuma alternativa está correta.

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Q543272

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - Pedagogia |

Q543272 Pedagogia

A interação professor-aluno em sala de aula requer a observação dos aspectos cognitivo e sócio-emocional. Assim, há condições organizativas do trabalho docente que, segundo Libâneo (1992) devem ser observadas, tais como:

A

A relação entre professores e alunos.

B

As formas de comunicação.

C

Os aspectos afetivos e emocionais.

D

Todas as alternativas estão corretas.

E

Apenas a alternativa “c” está incorreta.

Q543270

Ano: 2015 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2015 - IF-PA - Professor - Pedagogia |

Q543270 Pedagogia

O Planejamento, de acordo Libâneo (1992), oportuniza a articulação de momentos distintos que se complementam entre si, quais sejam:

A

O plano da escola.

B

O plano de ensino.

C

O plano de aula.

D

O currículo.

E

Apenas a alternativa “d” está incorreta.

Q2751543

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: Câmara de Vitória - ES Prova: FUNCAB - 2014 - Câmara de Vitória - ES - Analista Legislativo - Educação |

Q2751543 Pedagogia

De acordo com Libâneo , “É sempre útil distinguir, no estudo dos processos de organização e gestão, duas concepções bastante diferenciadas em relação às finalidades sociais e políticas da educação: a concepção científico-racional e a concepção sociocrítica.” É característica da concepção sociocrítica de gestão:

A

a predominância da visão burocrática.

B

a escola possuir realidade objetiva e neutra.

C

uma forte estrutura organizacional.

D

a adoção de práticas colaborativas

E

o poder centralizado na figura do diretor.

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Q1344882

Ano: 2014 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor |

Q1344882 Pedagogia

Uma das afirmações de Libâneo em relação a didática é que:
I. Não é de fundamental importância para a formação docente em suas práticas e metodologia de ensino. II. É o principal ramo de estudos da pedagogia. III. Converte os objetivos sócios-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionando os conteúdos e métodos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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