Questões de Pedagogia - Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações para Concurso - Página 390

Q532234

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Matemática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Química | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Biologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - História | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Geografia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Informática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Arte | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Filosofia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Inglês |

Q532234 Pedagogia

Analise as assertivas abaixo acerca das formas de oferta e organização do Ensino Médio, no contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais:

I. O Ensino Médio regular tem a duração mínima de 3 anos, com carga horária mínima total de 2.400 horas, tendo como referência uma carga horária anual de 800 horas, distribuídas em pelo menos 200 dias de efetivo trabalho escolar.

II. O Ensino Médio regular diurno, quando adequado aos seus estudantes, pode se organizar em regime de tempo integral, com, no mínimo, 5 horas diárias;

III. No Ensino Médio regular noturno, adequado às condições de trabalhadores e, respeitados os mínimos de duração e carga horária, é possível ampliar a duração para mais de 3 anos, com menor carga horária diária e anual, garantido o mínimo total de 2.400 horas para o curso;

IV. O Ensino Médio pode organizar-se em tempos escolares no formato de séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

V. A interdisciplinaridade e a contextualização devem assegurar a transversalidade, a integridade e a individualidade do conhecimento de diferentes componentes curriculares, propiciando a compartimentalização dos saberes das áreas de conhecimento.

Consideram-se VERDADEIRAS

A

Todas as assertivas.

B

I, II, III, IV.

C

I, III, V.

D

I, III, IV.

E

I, III.

Q532232

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Matemática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Química | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Biologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - História | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Geografia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Informática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Arte | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Filosofia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Inglês |

Q532232 Pedagogia

O Relatório de Monitoramento da Educação para Todos, de 2014, lançado pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), mostra que a taxa de reprovação no Ensino Fundamental no Brasil é de 18,7%. Este número significa que um em cada cinco alunos precisa voltar à estaca zero no ano seguinte. Sobre a reprovação é CORRETO afirmar que

A

a culpa pelo fracasso escolar às vezes é dos próprios alunos, outras vezes dos pais, do sistema sociopolítico, raramente do despreparo dos professores, nas falhas de sua formação ou na organização escolar.

B

impedir o progresso dos que têm mais dificuldade é uma prática válida e compreensível para combater o problema, pois estimula o aluno a melhorar o desempenho.

C

traz prejuízos para todos os envolvidos, além do custo financeiro, aumenta o número de estudantes por sala, os alunos menores são obrigados a conviver com colegas mais velhos e os repetentes perdem estímulo e autoestima.

D

é uma oportunidade de punir o mau comportamento. A repetência contribui para conter a indisciplina e garantir a autoridade do professor.

E

alunos que repetem o ano têm a possibilidade de aprender mais no ano seguinte, já que terão aula sobre os mesmos conteúdos.

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Q531896

Ano: 2015 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Canavieira - PI Prova: IMA - 2015 - Prefeitura de Canavieira - PI - Professor de Educação Infantil |

Q531896 Pedagogia

A carga horária mínima anual do ensino de educação infantil será de _________________, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima.

A

650 horas.

B

800 horas.

C

700 horas.

D

600 horas.

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Q531887

Ano: 2015 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Canavieira - PI Prova: IMA - 2015 - Prefeitura de Canavieira - PI - Professor de Educação Infantil |

Q531887 Pedagogia

A respeito da avaliação de aprendizagem no contexto da educação infantil, indique a única opção verdadeira.

A

Nessa etapa da Educação Básica, a avaliação não tem o objetivo exclusivo de verificar o rendimento da criança, mas acompanhar o seu desenvolvimento em todos os aspectos: cognitivo, afetivo, psicomotor e social. Esse acompanhamento pode ser efetuado com o uso de instrumentos como a observação e os registros individuais da criança, através dos quais é possível o professor examinar suas dificuldades, seus avanços e suas conquistas.

B

Segundo a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, deve ser realizada mediante o acompanhamento do desenvolvimento da criança, através de registro sem a preocupação com a promoção para o Ensino Fundamental.

C

A avaliação como uma forma de julgar qualidade do objeto avaliado, para aceitá-lo ou transformá-lo, isto é, “como um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade tendo em vista uma tomada de decisão”. Assim, qualquer atividade profissional requer o uso da avaliação.

D

As alternativas “A”, “B” e “C” estão corretas.

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Q528580

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Duque de Caxias - RJ Prova: CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Duque de Caxias - RJ - Auxiliar Administrativo |

Q528580 Pedagogia

Nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996), a educação infantil será organizada de acordo com a seguinte regra comum:

A

Carga horária mínima anual de 900 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de trabalho educacional.

B

Controle de frequência pela instituição de educação pré‐escolar, exigida a frequência de 75% do total de horas.

C

Atendimento à criança de, no mínimo, cinco horas diárias para o turno parcial e de oito horas para a jornada integral.

D

Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

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Q528577

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Duque de Caxias - RJ Prova: CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Duque de Caxias - RJ - Auxiliar Administrativo |

Q528577 Pedagogia

Nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996), compete ao município,

A

assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.

B

elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados e o Distrito Federal e organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais de ensino.

C

organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando‐os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados.

D

autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.

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Q528576

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Duque de Caxias - RJ Prova: CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Duque de Caxias - RJ - Auxiliar Administrativo |

Q528576 Pedagogia

Nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996), o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:

A

Valorização do profissional da educação escolar.

B

Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

C

Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

D

Obrigação de aprender, ensinar e divulgar a cultura, a arte e o saber.

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Q528570

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Duque de Caxias - RJ Prova: CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Duque de Caxias - RJ - Auxiliar Administrativo |

Q528570 Pedagogia

Nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996), a educação.

A

infantil deve ser pública e gratuita, atendendo crianças de até sete anos de idade.

B

básica é facultativa podendo qualquer cidadão acionar o poder público caso queira exigi‐la.

C

infantil de toda criança deve iniciar‐se a partir do dia em que completar três anos de idade.

D

é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana.

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Q528501

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Pedagogia – Educação Infantil |

Q528501 Pedagogia

No que diz respeito à avaliação no processo de aprendizagem, é INCORRETO afirmar que:

A

A avaliação é constituída de instrumentos de diagnóstico que levam a uma intervenção, visando à melhoria da aprendizagem. Ela deve propiciar elementos diagnósticos que sirvam de intervenção para qualificar a aprendizagem.

B

Na esfera educacional infantil, a avaliação que se faz das crianças pode ter algumas consequências e influências decisivas no seu processo de aprendizagem e crescimento. Neste sentido, a expectativa dos professores sobre os seus alunos tem grande influência no que diz respeito ao rendimento da aprendizagem. Nesta fase, é preciso ter uma visão fragmentada da criança. É aconselhável concentrar esforços no que as crianças não sabem fazer e, não, considerar as suas potencialidades.

C

A avaliação deve se dar de forma sistemática e contínua, aperfeiçoando a ação educativa, identificando pontos que necessitam de maior atenção na busca de reorientar a prática do educador, permitindo definir critérios para o planejamento, auxiliando o educador a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças.

D

Na educação infantil, a avaliação tem a finalidade básica de fornecer subsídios para a intervenção na tomada de decisões educativas e observar a evolução da criança, como também, ajudar o educador a analisar se é preciso intervir ou modificar determinadas situações, relações ou atividades na sala de aula.

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Q528218

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2015 - DEPEN - Pedagogia |

Q528218 Pedagogia

Julgue o item seguinte, relativo à interdisciplinaridade e ao currículo.

Em resposta às reivindicações de uma educação mais sintonizada com as grandes questões de ordem social, política e econômica, que não poderiam ser abordadas por uma única disciplina ou área do saber, surgiu na década de 60 do século passado a interdisciplinaridade.

Certo

Errado

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Q528216

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2015 - DEPEN - Pedagogia |

Q528216 Pedagogia

Julgue o item seguinte, relativo à interdisciplinaridade e ao currículo.

A interdisciplinaridade supõe um eixo integrador aplicado a um objeto de conhecimento, um projeto de investigação ou um plano de intervenção, e deve partir da necessidade percebida na escola pelos professores e alunos.

Certo

Errado

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Q528215

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2015 - DEPEN - Pedagogia |

Q528215 Pedagogia

No que se refere às concepções de avaliação, julgue o item que se segue.

A avaliação é uma atividade formal que deve ser aplicada apenas após a finalização do processo de ensino e aprendizagem.

Certo

Errado

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Q528214

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2015 - DEPEN - Pedagogia |

Q528214 Pedagogia

No que se refere às concepções de avaliação, julgue o item que se segue.

Ações disciplinares para que se mantenha a ordem em sala de aula e na escola, bem como a avaliação de valores e atitudes, são práticas de avaliação qualitativa e estão respaldadas em lei.

Certo

Errado

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Q528201

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2015 - DEPEN - Pedagogia |

Q528201 Pedagogia

Julgue o item a seguir, relativos à ligação intrínseca entre a avaliação e a organização do trabalho pedagógico.

A avaliação formativa é processual, contínua, cumulativa, abrangente e interdisciplinar, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

Certo

Errado

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Q523276

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Pedagogia |

Q523276 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA nasceram para fazer cumprir a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, que contempla a Educação de Jovens e Adultos, considerando a educação como direito social à cidadania. Nesse sentido, a mencionada lei determina: oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola (BRASIL, 1996). Isso significa dizer que:

A

O ensino da EJA deve proporcionar condições e meios para que os alunos se tornem sujeitos passivos no processo de apropriação do saber.

B

É fundamental que o ambiente escolar da EJA envolva situações que estimulem a memorização, pois nesta etapa da vida, é mais difícil o adulto se apropriar do conhecimento.

C

É necessário reconhecer que a EJA tenha um encaminhamento metodológico específico, que respeite o adulto como tal. As atividades desenvolvidas devem ser direcionadas a essa modalidade, assim também como a apresentação dos conteúdos propostos e discutidos, que precisam ser do âmbito da vivência do adulto.

D

A prática pedagógica da EJA deve ser individualizada na perspectiva da transmissão, exigindo dos adultos a concentração absoluta no conteúdo que é transmitido, visando à sua assimilação.

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Q523274

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Pedagogia |

Q523274 Pedagogia

O Ministério da Educação, por intermédio do dispositivo no artigo 81 da Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996, considera regime de ensino semipresencial a atividade de ensino de um curso de nível superior, o qual pode oferecer:

A

50% (cinquenta por cento) do total da carga horária mediado por recursos tecnológicos e tutores.

B

20% (vinte por cento) do total da carga horária mediado por recursos tecnológicos e tutores.

C

1% (um por cento) do total da carga horária mediado por recursos tecnológicos e tutores.

D

100% (cem por cento) do total da carga horária mediado por recursos tecnológicos e tutores.

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Q523271

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Pedagogia |

Q523271 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96, em seu artigo 52, dispõe que as universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano que se caracterizam por:

A

Metade do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de graduação curta ou plena.

B

Um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de graduação ou especialização.

C

Um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado.

D

Metade do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de especialista.

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Q523268

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Pedagogia |

Q523268 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio apresentam disciplinas potenciais, de acordo com os temas de cada área, incluindo também orientações teóricas sobre o processo de ensino e aprendizagem, com base nas competências a serem construídas nessa modalidade de ensino, isto é, no Ensino Médio. Esses parâmetros estão centralizados nas tecnologias e nas tendências globais da sociedade, voltadas ao mundo do trabalho e estão organizados em quatro etapas:

A

Bases Legais – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias – Arte e Língua Estrangeira.

B

Bases Legais – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias – Ciências Humanas e suas Tecnologias.

C

Orientação Sexual – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias – Ciências Humanas e suas Tecnologias.

D

História – Arte – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias – Ciências Humanas e suas Tecnologias.

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Q523266

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Pedagogia |

Q523266 Pedagogia

O planejamento das atividades pedagógicas inclusivas deve ter como objetivo propiciar o que está garantido, desde 1996, na LDBN, Lei 9394, em seu artigo 59. Neste sentido, é necessário que o professor:

A

Adote o livro didático como ferramenta exclusiva de orientação dos programas de ensino.

B

Ofereça formas padronizadas de ensino, dando preferência às aulas expositivas

C

Reflita sobre a sua prática pedagógica, para que atenda às necessidades de todos os alunos.

D

Propicie uma única forma de avaliação.

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Q523265

Ano: 2015 Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: IESES - 2015 - IFC-SC - Pedagogia |

Q523265 Pedagogia

No que diz respeito à avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.

A

É importante que se categorize o desempenho escolar dos alunos, por meio de medidas e instrumentos quantitativos de avaliação estabelecidos pela escola.

B

A avaliação deve permitir que o aluno acompanhe suas conquistas, suas dificuldades e suas possibilidades ao longo de seu processo de aprendizagem.

C

Sugere-se que, dentre as maneiras de avaliar a aprendizagem, o professor elimine a utilização de notas, adotando uma proposta qualitativa de avaliação.

D

Na avaliação da escola inclusiva, os alunos com deficiência devem ser avaliados pelos progressos que alcançaram nas diversas áreas do conhecimento, evidenciando suas potencialidades, suas conquistas e habilidades em relação à aprendizagem.

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Questões de Concurso Comentadas sobre lei nº 9.394 de 1996 - lei de diretrizes e bases da educação nacional (ldben) e suas alterações em pedagogia

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