Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 814

Q2394288

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS - Professor - Serviços de Atendimento Educacional Especializado (SAEE) |

Q2394288 Pedagogia

Sobre o atendimento educacional especializado (AEE), assinalar a alternativa INCORRETA:

A

Esse atendimento tem funções próprias do ensino especial, as quais se destinam a realizar adaptações aos currículos, às avaliações de desempenho e a outros. Pode-se dizer que o AEE é sinônimo de reforço escolar.

B

O professor de AEE acompanha a trajetória acadêmica de seus alunos, no ensino regular, para atuar com autonomia na escola e em outros espaços de sua vida social.

C

O desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem é favorecido pela participação da família dos alunos. Para elaborar e realizar os planos de AEE, o professor necessita dessa parceria em todos os momentos.

D

O professor elaborará o plano de AEE, definindo o tipo de atendimento para o aluno, os materiais que deverão ser produzidos, a frequência do aluno ao atendimento, entre outros elementos constituintes desse plano.

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Q2394285

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS - Professor - Serviços de Atendimento Educacional Especializado (SAEE) |

Q2394285 Pedagogia

Segundo as Diretrizes nacionais para a Educação Especial na educação básica, deverá ser realizada, no decorrer do processo educativo, uma avaliação pedagógica dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais. Essa avaliação:

I. Objetiva identificar potencialidades e necessidades educacionais dos alunos e das condições da escola e da família.
II. Seguirá o modelo clínico tradicional e classificatório dos alunos.

A

Os itens I e II estão corretos.

B

Somente o item I está correto.

C

Somente o item II está correto.

D

Os itens I e II estão incorretos.

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Q2394284

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS - Professor - Serviços de Atendimento Educacional Especializado (SAEE) |

Q2394284 Pedagogia

Segundo MATTOS, a história e a cultura afro-brasileira são elementos fundamentais da cultura e da identidade brasileira, sendo reconhecidas como patrimônio nacional. A inclusão da história e da cultura afro-brasileira no currículo escolar tem como objetivo combater o racismo, promover a igualdade racial e valorizar a diversidade cultural. Qual das alternativas a seguir apresenta um tema que deve ser abordado no ensino da história e cultura afro-brasileira na etapa do Ensino Fundamental?

A

A história da colonização portuguesa e da formação do Estado brasileiro, sem enfatizar a participação dos negros e de outras minorias.

B

A influência da cultura europeia na formação da cultura brasileira, incluindo a música, a dança, a culinária e as tradições religiosas.

C

A luta dos negros contra a escravidão e pelo reconhecimento de seus direitos.

D

A diversidade étnica e cultural da população brasileira, incluindo apenas as contribuições das populações indígenas.

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Q2394281

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS - Professor - Serviços de Atendimento Educacional Especializado (SAEE) |

Q2394281 Pedagogia

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, quanto à organização da educação básica, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

A avaliação _______________ deve ser prevista no projeto político-pedagógico e detalhada no plano de gestão, realizada anualmente, levando em consideração as orientações contidas na regulamentação vigente, para rever o conjunto de objetivos e metas a serem concretizados, mediante ação dos diversos segmentos da comunidade educativa, o que pressupõe delimitação de indicadores compatíveis com a missão da escola, além de clareza quanto ao que seja qualidade social da aprendizagem e da escola.

A

operacional

B

diagnóstica

C

institucional

D

política

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Q2394273

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS - Professor - Serviços de Atendimento Educacional Especializado (SAEE) |

Q2394273 Pedagogia

A Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, destaca, em seu artigo 13, as incumbências dos docentes. Sobre o assunto, é CORRETO afirmar que os docentes incumbir-se-ão de:

A

Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

B

Isentar-se das atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

C

Indicar responsáveis para a elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

D

Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, exceto nos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento das atividades de ensino.

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Q2394272

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Caí - RS - Professor - Serviços de Atendimento Educacional Especializado (SAEE) |

Q2394272 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 8.069/1990 — ECA, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

I. Direito de ser respeitado por seus educadores.
II. Direito de contestar critérios avaliativos, contudo não poderá recorrer às instâncias escolares superiores.
III. Direito de organização e participação em entidades estudantis.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Todos os itens.

B

Somente o item I.

C

Somente os itens I e III.

D

Nenhum dos itens.

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Q2394058

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Psicopedagogo (Especialização em Educação Especial ou Psicopedagogia) |

Q2394058 Pedagogia

Assinale a alternativa que aborda somente as metas do Plano Nacional de Educação (PNE) em relação à Educação a Distância.
I - Estabelecer, dentro de um ano, as normas e processos nacionais para o credenciamento das instituições que ministram cursos a distância com direito a certificação.
II - Regulamentar, dentro de um ano, os requisitos nacionais para organização de exames e registro de diplomas de cursos de Educação a Distância.
III - . Estabelecer, dentro de 18 meses, nos diferentes sistemas de ensino, normas para a produção e processos de controle e avaliação de programas de Educação a Distância.
IV - Ampliar os canais educativos televisivos e radiofônicos para a disseminação de programas culturais e educativos, assegurando às escolas e à comunidade condições básicas de acesso a esses canais.
Assinale:

A

Somente as afirmações I e II.

B

Somente as afirmações II, III e IV.

C

Somente as afirmações I, II e III.

D

Somente as afirmações III e IV.

E

Todas as afirmações.

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Q2394055

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Senhor do Bonfim - BA - Psicopedagogo (Especialização em Educação Especial ou Psicopedagogia) |

Q2394055 Pedagogia

Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente a assertiva a seguir: As Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, com base na legislação educacional, constituem um conjunto de princípios e de procedimentos que visam adequar o projeto institucional das escolas do campo às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e Médio, [...]

A

a Educação de Jovens e Adultos,

B

a Educação Especial,

C

a Educação Bilíngue,

D

a Educação Profissional de Nível Técnico,

E

a Formação de Professores em Nível Médio na modalidade Normal.

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Q2393744

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393744 Pedagogia

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Parecer CNE/CEB nº 20/2009, educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de diferentes maneiras e construírem sentidos pessoais e significados coletivos, à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de modo singular das formas culturais de agir, sentir e pensar. Isso requer do professor

A

promover a homogeneidade no grupo com segurança, delicadeza e seletividade no trato com as crianças.

B

participar, elaborar e organizar roteiros de atividades unificados, demonstrando sensibilidade e delicadeza no trato com as crianças.

C

ter sensibilidade e delicadeza no trato de cada criança, e assegurar atenção especial conforme as necessidades que identifica nas crianças.

D

planejar situações de aprendizagem que expressem, prioritariamente, atenção especial às crianças com necessidades especiais e assegurar atividades conforme as necessidades que identificam na turma.

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Q2393735

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393735 Pedagogia

A Constituição Federal promulgada em 1988 garantiu direitos a grupos sociais até então, marginalizados, como as pessoas com deficiência, estabelecendo como um direito de todos, o princípio da igualdade de condições de acesso e permanência na escola, gerando um longo caminho de luta em busca da efetivação da inclusão escolar. Nesse percurso, são muitos os documentos legais que definem e orientam práticas pedagógicas inclusivas. Mais recentemente, foi sancionada a Lei nº 14.254/2021, a qual dispõe sobre

A

as diretrizes, os objetivos e os eixos do Plano Nacional de Tecnologia Assistiva.

B

a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

C

a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.

D

o acompanhamento integral para educandos com dislexia, TDAH ou outro transtorno de aprendizagem.

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Q2393734

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393734 Pedagogia

De acordo com a BNCC, se faz necessário imprimir às práticas pedagógicas na Educação Infantil uma intencionalidade educativa, compreendida como intervenções pedagógicas planejadas e implementadas a fim de promover as aprendizagens essenciais e o desenvolvimento integral da criança. Essa intencionalidade educativa para a educação infantil consiste em

A

construir aprendizagens por meio de signos, símbolos e diferentes linguagens e o desenvolvimento de competências e atitudes de todas as crianças.

B

organizar tempos, espaços, materiais, atividades e situações que garantam os direitos de aprendizagem de todas as crianças por meio das diversas linguagens.

C

organizar tempos, espaços, materiais, atividades e situações que garantam o desenvolvimento das competências e habilidades de todas as crianças por meio de aulas teóricas.

D

organizar rodinhas, contar histórias, brincar, reproduzir atividades e situações que garantam os direitos de aprendizagem de todas as crianças, procurando desenvolver, prioritariamente, a motricidade.

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Q2393733

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393733 Pedagogia

Os eixos estruturantes ou de sustentação das práticas pedagógicas da educação infantil, expressos na BNCC, são

A

o afetivo e o cuidar.

B

o educar e o ensinar.

C

o emocional e a mediação.

D

as interações e as brincadeiras.

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Q2393732

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393732 Pedagogia

Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento devem ser assegurados na educação infantil. Esses direitos dão condições para que as crianças

A

construam sua identidade pessoal, habilidades de prontidão e desenvolvam os sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura, por meio das relações com o conteúdo sistematizado.

B

brinquem de diversas formas, com grupos previamente determinados, em diferentes espaços, estabelecendo um tempo limite para cada atividade, diversificando e teorizando as experiências educativas.

C

apropriem-se de conhecimentos e saberes sistematizados, por meio de ações que propiciem o desenvolvimento e a prontidão para as aprendizagens cognitivas, resultando no confinamento dessas aprendizagens.

D

aprendam tanto em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a se sentirem provocadas a resolvê-los quanto em situações nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.

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Q2393731

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393731 Pedagogia

De acordo com a BNCC as cinco linguagens do trabalho prático que devem ser desenvolvidas na educação infantil, referem-se às linguagens

A

coloquial, cinestésica, midiática, formal e pictórica.

B

informal, formal, cinestésica, midiática e gráfica.

C

pictórica, sonora, cinemática, midiática e formal.

D

pictórica, sonora, cinestésica, midiática e gráfica.

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Q2393730

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393730 Pedagogia

As práticas de linguagem envolvem o conhecimento sobre as várias formas de manifestações linguísticas, desde as variações regionais aos diversos tipos de comunicação utilizados nos meios digitais. Os quatro eixos temáticos que definem as práticas de linguagem, evidenciados pela BNCC, são os eixos da

A

alfabetização; letramento; produção de texto; e análise gramatical.

B

alfabetização e escrita; oralidade; escuta; e análise ortográfica/morfológica.

C

leitura; produção de texto; oralidade; e análise linguística/semiótica.

D

leitura; produção de texto; escuta; e análise e reflexão sobre a língua.

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Q2393729

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393729 Pedagogia

O arranjo curricular por campos de experiências permite a organização, a imersão e a mudança de foco do currículo da perspectiva do professor para a perspectiva do aluno. São cinco os campos de experiências propostos pela BNCC:

A

corpo, gesto e movimentos – traços, sons, danças, cores e formas – oralidade, fala, pensamento e imaginação – espaço, tempo, quantidade, relações e transformações.

B

o eu, o outro e nós – corpo, gesto e movimentos – traços, sons, cores e formas – escuta, linguagem e imaginação – espaço, número, quantidade, relações e transformações.

C

o eu, o outro e nós – corpo, gesto e movimentos – traços, sons, cores e formas – escuta, fala, pensamento e imaginação – espaço, tempo, quantidade, relações e transformações.

D

o eu, o outro e nós – escuta, linguagem, oralidade, pensamento – corpo, gesto e movimentos – traços, sons, cores e formas – espaço, tempo, qualidade, relações e transformações.

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Q2393728

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393728 Pedagogia

A BNCC orienta que a organização curricular da educação infantil esteja estruturada em cinco campos de experiências, sobre os quais, são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Esses campos constituem um arranjo curricular que

A

acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e dos seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.

B

relaciona os saberes e as aprendizagens restritas, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio escolar e cultural.

C

permite que a criança aprenda, por meio da observação de brincadeiras, da sistematização dos conteúdos patrimoniais e das experiências abstratas do cotidiano.

D

incentiva as situações e as experiências concretas e abstratas da criança e dos seus saberes, relacionando-os aos conhecimentos que fazem parte do cotidiano.

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Q2393726

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393726 Pedagogia

Em conformidade com o Art. 31, Inciso I, da LDBEN, consubstanciado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a avaliação na educação infantil, deve acontecer

A

de modo contínuo e sistemático, cabendo ao professor transmitir conhecimentos e medir as aprendizagens que os alunos armazenaram durante determinado período.

B

mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem julgamento de aprovação para o ingresso no ensino fundamental.

C

por meio de registros e observações dos aspectos quantitativos das aprendizagens, mediatizadas pelo professor e pelo conhecimento.

D

por meio do preenchimento de instrumentais e observações das habilidades, das atitudes e do comportamento da criança, com vistas ao seu ingresso no ensino fundamental.

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Q2393725

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393725 Pedagogia

De acordo com a LDBEN, a carga horária anual e o controle de frequência exigido na educação infantil são, respectivamente,

A

600 horas distribuídas por um mínimo de 200 dias letivos e frequência mínima de 60% do total de horas estabelecidas para a educação infantil.

B

600 horas distribuídas por um mínimo de 200 dias letivos e frequência mínima de 70% do total de horas estabelecidas na instituição de educação pré-escolar.

C

800 horas distribuídas por um mínimo de 200 dias letivos e frequência mínima de 60% do total de horas estabelecidas na instituição de educação pré-escolar.

D

800 horas distribuídas por um mínimo de 200 dias letivos e frequência mínima de 75% do total de horas estabelecidas para a educação infantil.

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Q2393724

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor de Educação Infantil - Pedagogo |

Q2393724 Pedagogia

Analise os itens a seguir:

I. Elaborar a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
II. Participar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
III. Zelar pela aprendizagem dos alunos.
IV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
V. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
VI. Elaborar as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

As incumbências docentes descritas pelo Art. 13, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394/96, estão relacionadas nos itens

A

I, II, IV.

B

I, III, V.

C

II, III, VI.

D

III, IV, V.

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Questões de Concurso Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia

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