Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 187

Q4262259

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262259 Pedagogia

Em relação ao conteúdo dos processos seletivos para o ingresso nos cursos de graduação das Instituições de Ensino Superior estabelecidos pela Portaria do Ministério da Educação (MEC) n.º 391/2002, é correto afirmar que:

A

os processos seletivos devem incluir a prova de redação em Língua Portuguesa, de caráter classificatório, segundo normas explicitadas no edital.

B

os processos seletivos devem contemplar necessariamente a prova de redação em Língua Portuguesa, de caráter classificatório, e a prova objetiva de conhecimentos curriculares, de caráter eliminatório, segundo normas explicitadas no edital.

C

os processos seletivos devem contemplar obrigatoriamente a prova objetiva de conhecimentos curriculares e a prova de títulos, de caráter eliminatório, segundo normas explicitadas no edital.

D

os processos seletivos devem incluir necessariamente uma prova de redação em Língua Portuguesa, de caráter eliminatório, segundo normas explicitadas no edital.

E

é facultativo aos processos seletivos a aplicação da prova de títulos e da prova de redação em Língua Portuguesa.

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Q4262258

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262258 Pedagogia

No Brasil, pela Lei n.º 10.436/2002, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) foi reconhecida como língua oficial. Em consonância com essa Lei, o Decreto n.º 5.626/2005 inseriu a LIBRAS como componente curricular em cursos de graduação, o que representa uma perspectiva de política educacional inclusiva. Considerando o referido decreto, assinale a alternativa correta.

A

A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia de instituições de ensino públicas e privadas.

B

A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória para todos os cursos superiores de instituições de ensino públicas e privadas.

C

A Libras deve ser inserida como disciplina curricular optativa nos cursos de Fonoaudiologia e de Terapia Ocupacional de instituições de ensino públicas e privadas.

D

A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e optativa nos cursos de Fonoaudiologia e de Terapia Ocupacional de instituições de ensino públicas e privadas.

E

A Libras deve ser inserida como disciplina curricular optativa nos cursos superiores de instituições de ensino públicas e privadas.

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Q4262257

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262257 Pedagogia

Conforme a Portaria Normativa do Ministério da Educação (MEC) n.º 21/2017, consiste no sistema eletrônico de fluxo de processos relativos à regulação, avaliação e supervisão da educação superior no sistema federal de ensino:

A

Plataforma Carlos Chagas.

B

e-CNPQ.

C

Plataforma Sucupira.

D

e-MEC.

E

Plataforma Freire.

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Q4262255

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262255 Pedagogia

A recente Lei n.º 14.914/2024 regulamentou a Política Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), com foco na ampliação e na garantia da permanência de estudantes e a consequente conclusão de seus respectivos cursos na rede federal de ensino. Se comparado ao Decreto n.º 7.234/2010, que instituiu o Programa Nacional de Assistência Estudantil, a lei se diferencia em relação:

A

a inclusão de estudantes da pós-graduação.

B

a inclusão digital enquanto ação de assistência estudantil.

C

a apoio pedagógico enquanto área direcionada à assistência estudantil.

D

as ações de assistência estudantil considerarem a necessidade de viabilização de igualdade de oportunidades.

E

a democratização das condições de permanência dos estudantes.

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Q4262253

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262253 Pedagogia

A Lei n.º 12.711/2012 é popularmente reconhecida como a Lei de Cotas. Trata-se de um marco normativo que se configura como uma política de ação afirmativa de reserva de vagas aos estudantes oriundos de escolas públicas, com base nos critérios étnico-raciais (pretos, pardos e indígenas) e de renda. A referida Lei foi alterada em 2016 pela Lei n.º 13.409 e, em 2023, pela Lei n.º 14.723. Considerando essas alterações, é correto afirmar que os novos grupos que foram incluídos na reserva de vagas, respectivamente, de acordo com essas leis são:

A

Pessoas com Deficiência e imigrantes.

B

imigrantes e quilombolas.

C

quilombolas e pessoas assentadas no campo.

D

Pessoas com Deficiência e pessoas assentadas no campo.

E

Pessoas com Deficiência e quilombolas.

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Q4262250

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262250 Pedagogia

O Projeto Pedagógico do Curso corresponde a um significativo instrumento de planejamento acadêmico para a gestão institucional. Considerando a avaliação desse documento, é correto afirmar que:

A

no processo de reconhecimento de um curso de graduação, é facultativo a avaliação do Projeto Pedagógico do Curso.

B

o Fórum Nacional de Educação (FNE) é o colegiado responsável pela avaliação de Projetos Pedagógicos dos cursos.

C

a avaliação do Projeto Pedagógico do Curso é de competência exclusiva do dirigente máximo da instituição.

D

o Núcleo Docente Estruturante (NDE) delibera sobre o sistema de avaliação do Projeto Pedagógico do Curso.

E

o Projeto Pedagógico do Curso é avaliado no processo de autorização de um curso de graduação.

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Q4262246

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262246 Pedagogia

Conforme as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira (Resolução Conselho Nacional de Educação - CNE n.º 7/2018), as atividades extensionistas devem estar inseridas nas seguintes modalidades, EXCETO:

A

programas.

B

projetos.

C

cursos sequenciais.

D

eventos.

E

prestação de serviços.

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Q4262245

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262245 Pedagogia

A Resolução do Conselho Nacional de Educação n.º 7/2018 instituiu novas Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira. Em relação à realização das atividades de extensão nos cursos superiores, na modalidade de Educação a Distância (EaD), a referida resolução estabeleceu que:

A

é facultativo aos cursos superiores, na modalidade a distância, a realização das atividades de extensão.

B

nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas de forma híbrida, em região compatível com o polo de apoio presencial.

C

nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas presencialmente ou de forma híbrida, em região compatível com o polo de apoio presencial no qual o estudante esteja matriculado.

D

nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas presencialmente, em região compatível com o polo de apoio presencial, no qual o estudante esteja matriculado.

E

nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas utilizando as Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs).

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Q4262244

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262244 Pedagogia

Um marco legal recente no âmbito do Ensino Superior do País compreende a chamada curricularização da extensão universitária, que foi instituída pela Resolução do Conselho Nacional de Educação n.º 7/2018. Em relação às diretrizes introduzidas para a extensão na Educação Superior dessa resolução, é correto afirmar que corresponde a uma estratégia prevista na meta 12.7 do Plano Nacional de Educação (Lei n.º 13.005/2014):

A

ampliar a oferta de, no mínimo, 15% (quinze por cento) do Estágio Supervisionado articulado à extensão como parte da formação na educação superior.

B

ampliar o financiamento para a consolidação de redes de extensão entre universidades nacionais e internacionais.

C

assegurar que as atividades de extensão devem compor, no mínimo, 15% (quinze por cento) do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, as quais deverão fazer parte da matriz curricular dos cursos.

D

ampliar a oferta de, no mínimo, 20% (vinte por cento) do Estágio Supervisionado articulado à extensão como parte da formação na educação superior.

E

assegurar que as atividades de extensão devem compor, no mínimo, 10% (dez por cento) do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, as quais deverão fazer parte da matriz curricular dos cursos.

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Q4262243

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262243 Pedagogia

O Parecer n.º 334/2019 da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação aborda os seguintes temas para a orientação das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos Superiores:

A

perfil dos egressos; competências esperadas do egresso; organização do curso de graduação; avaliação das atividades; corpo docente; e disposições finais e transitórias.

B

perfil dos egressos; organização do ensino; avaliação das atividades; corpo de profissionais da educação; e disposições finais e transitórias.

C

perfil profissional; competências esperadas do corpo docente; organização do ensino, pesquisa e extensão; e avaliação das atividades.

D

competências esperadas do egresso; organização do ensino; infraestrutura; e avaliação das atividades.

E

perfil profissional; competências esperadas do egresso; organização do curso de graduação; avaliação das atividades de ensino; infraestrutura; e disposições finais e transitórias.

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Q4262241

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262241 Pedagogia

O Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) foi considerado uma política pública educacional de ampliação e de interiorização de acesso ao Ensino Superior federal do País. Instituído pelo Decreto n.º 6.096/2007, o referido programa estabeleceu como meta global:

A

a elevação gradual da taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais e a distância para oitenta por cento e da relação de alunos de graduação em cursos presenciais e a distância por professor para vinte, ao final de cinco anos, a contar do início de cada plano.

B

a relação de alunos de graduação em cursos presenciais e a distância por docente para vinte, ao final de cinco anos.

C

a elevação gradual da taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais para noventa por cento e da relação de alunos de graduação em cursos presenciais por professor para dezoito, ao final de cinco anos, a contar do início de cada plano.

D

redução das taxas de evasão em até oitenta por cento e ocupação de vagas ociosas, especialmente nos cursos de licenciatura.

E

redução das taxas de evasão em até oitenta por cento e ocupação de vagas ociosas, especialmente, no período noturno.

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Q4261555

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261555 Pedagogia

No modelo brasileiro de financiamento da educação básica, parte dos recursos provenientes de impostos e transferências constitucionais é reunida em fundos compostos por contribuições dos estados e dos municípios. Quando os valores por aluno desses fundos não alcançam o mínimo estabelecido nacionalmente, a União deve intervir com aportes financeiros adicionais.
Com base nessa política de redistribuição, marque a alternativa correta:

A

A União pode assumir a execução direta da educação básica nas redes municipais e estaduais, sempre que os valores mínimos por aluno forem insuficientes e não houver acordo entre os entes.

B

Os Fundos de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica são compostos por receitas locais específicas e organizados sob a gestão de pessoas jurídicas com fins lucrativos, de forma autônoma, em cada município, podendo variar conforme o plano de carreira da rede.

C

A União deve complementar, no mínimo, 23% do total arrecadado pelos Fundebs estaduais e municipais, desde que as condições constitucionais e legais sejam atendidas.

D

A legislação vigente prevê que a complementação da União aos Fundebs depende de solicitação formal dos estados junto ao MEC e análise da capacidade de arrecadação do ente requerente.

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Q4261551

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261551 Pedagogia

De acordo com a norma vigente, a modalidade de Educação a Distância (EAD) pode ser utilizada na Educação de Jovens e Adultos (EJA) apenas em qual etapa da Educação Básica?

A

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

B

Nos anos finais do Ensino Fundamental.

C

Naqueles cursos integrados à educação profissional técnica de nível médio no ensino fundamental.

D

Somente no Ensino Médio da EJA, com exigência de pelo menos 50% da carga horária presencial.

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Q4261548

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261548 Pedagogia

A partir da década de 1990, influenciada por organismos internacionais e pelo avanço do pensamento neoliberal, a política educacional brasileira passou a reorganizar as relações federativas com base em uma lógica de descentralização condicionada. Nesse contexto, a União, os estados e os municípios passaram a ter papéis distintos na implementação das metas educacionais, especialmente no que se refere à educação básica. Com base nesse cenário, analise as afirmações a seguir:
I. A União passou a atuar como instância reguladora, estabelecendo metas, índices e diretrizes nacionais, além de condicionar parte do repasse de recursos ao cumprimento de resultados definidos em âmbito federal.
II. Estados e municípios ganharam autonomia administrativas e financeira ampla para estabelecer políticas locais, podendo definir metas e estratégias educacionais à revelia das orientações e normas da esfera federal, devido ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
III. A descentralização das responsabilidades educacionais ocorreu sem a devida contrapartida financeira, impondo aos entes federados a obrigação de cumprir metas com recursos frequentemente limitados. Uma das consequências deste fato remete às dificuldades governamentais em cumprir as metas e estratégias dos planos nacionais de educação.
IV. A lógica da prestação de contas por desempenho tornou-se central na gestão educacional, influenciando diretamente o funcionamento das redes de ensino e o cotidiano das escolas.
Marque a alternativa correta:

A

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

D

I, II, III e IV estão corretas.

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Q4261544

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261544 Pedagogia

A respeito das normas que regulam a classificação e organização dos estudantes no Ensino Fundamental, considere a seguinte situação hipotética: Em uma escola pública, localizada em área rural, um estudante de 13 anos, que nunca frequentou instituição escolar formal, procura vaga para prosseguir seus estudos. A direção, ao analisar o caso, propõe que ele seja avaliado por meio de instrumentos próprios da escola, com base nos quais será definida sua inserção em uma série compatível com suas competências e experiências. Paralelamente, a mesma escola, decide constituir uma turma multisseriada, reunindo estudantes de 5º e 6º anos com níveis de adiantamento semelhantes em Língua Portuguesa e Matemática. Além disso, propõe-se a adoção da progressão parcial para alunos que, embora aprovados, apresentem baixo desempenho em Ciências.
Com base no exposto e nos dispositivos legais aplicáveis, é correto afirmar que:

A

A matrícula do estudante sem escolarização anterior somente poderá ocorrer no primeiro ano do Ensino Fundamental, conforme estabelece a obrigatoriedade sequencial do currículo.

B

A constituição de turmas com alunos de séries distintas é vedada, exceto em instituições que ofertem educação especial ou classes hospitalares.

C

A progressão parcial só é admissível nos casos em que o estudante tenha sido reprovado em mais de três disciplinas, não se aplicando a alunos promovidos com defasagens específicas.

D

A avaliação do estudante sem escolarização prévia e sua inserção em série adequada é permitida, desde que observadas as diretrizes do sistema de ensino e o grau de desenvolvimento do aluno.

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Q4260465

Ano: 2025 Banca: UFGD Órgão: UFGD Provas: UFGD - 2025 - UFGD - Engenheiro - Área: Equipamentos - Edital nº 19 | UFGD - 2025 - UFGD - Técnico em Agropecuária - Edital nº 19 | UFGD - 2025 - UFGD - Técnico em Contabilidade - Edital nº 19 | UFGD - 2025 - UFGD - Técnico de Laboratório - Área: Engenharia Civil - Edital nº 19 |

Q4260465 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) representa uma das principais políticas de planejamento da educação brasileira. O atual Plano Nacional de Educação, instituído pela Lei nº 13.005/2014 e prorrogado pela Lei nº 14.934/2024, estabelece 20 metas educacionais para serem alcançadas durante a sua vigência. No que tange à Meta 20, que trata do investimento público em educação pública no país, é correto afirmar que essa meta prevê ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo,

A

8% do Produto Interno Bruto do país no 10º ano de vigência da Lei.

B

5% do Produto Interno Bruto do país no 5º ano de vigência da Lei.

C

a porcentagem equivalente à inflação anual acumulada de cada ano durante a vigência do plano.

D

7% do Produto Interno Bruto do país no 5º ano de vigência da Lei.

E

10% do Produto Interno Bruto do país no 5º ano de vigência da Lei.

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Q4260464

Ano: 2025 Banca: UFGD Órgão: UFGD Provas: UFGD - 2025 - UFGD - Engenheiro - Área: Equipamentos - Edital nº 19 | UFGD - 2025 - UFGD - Técnico em Agropecuária - Edital nº 19 | UFGD - 2025 - UFGD - Técnico em Contabilidade - Edital nº 19 | UFGD - 2025 - UFGD - Técnico de Laboratório - Área: Engenharia Civil - Edital nº 19 |

Q4260464 Pedagogia

A Lei nº 10.861/2004 instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que regulamenta a promoção de avaliação das instituições da educação superior, de cursos e desempenho estudantil. Para a sua efetividade, o artigo 2º da referida Lei estabelece que é preciso assegurar

A

a obrigatoriedade de avaliação institucional interna e facultatividade da externa, resguardando a integralidade das finalidades dos cursos das instituições de educação superior.

B

a facultatividade de avaliação institucional externa em detrimento à prioridade das dimensões específicas da natureza e das finalidades das instituições de educação superior.

C

as diretrizes público-privadas com resultados dos processos avaliativos auditados.

D

a participação dos corpos docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e o caráter facultativo da representação da sociedade civil.

E

a participação dos corpos discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.

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Q4260177

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Provas: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Administrador | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Analista de Tecnologia da Informação / Área: Desenvolvimento e Sustentação de Software | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Arquivista | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Contador | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Economista | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Analista de Tecnologia da Informação / Área: Infraestrutura em Segurança da Informação, Redes e Data Center | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Analista de Tecnologia da Informação / Área: Ciência de Dados | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Produtor Cultural | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Engenheiro/Área: Eletricista | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Engenheiro de Segurança do Trabalho |

Q4260177 Pedagogia

A realização de Conferências Nacionais de Educação foi estabelecida pela Lei n.º 13.005/2014, com o intuito de avaliar a execução do Plano Nacional de Educação (PNE), bem como subsidiar a elaboração do PNE para o decênio subsequente. Considerando essa demanda, a referida lei definiu que a coordenação das Conferências Nacionais de Educação é de competência da/o:

A

Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.

B

Conselho Nacional de Educação (CNE).

C

Fórum Nacional de Educação (FNE).

D

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).

E

Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED).

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Q4260175

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Provas: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Administrador | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Analista de Tecnologia da Informação / Área: Desenvolvimento e Sustentação de Software | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Arquivista | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Contador | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Economista | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Analista de Tecnologia da Informação / Área: Infraestrutura em Segurança da Informação, Redes e Data Center | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Analista de Tecnologia da Informação / Área: Ciência de Dados | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Produtor Cultural | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Engenheiro/Área: Eletricista | Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Engenheiro de Segurança do Trabalho |

Q4260175 Pedagogia

A Lei n.º 10.861/2004 instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Essa lei definiu a demanda para que cada instituição de ensino, pública ou privada, constitua uma Comissão Própria de Avaliação (CPA). Assim sendo, conforme o SINAES, consiste em uma das diretrizes exigidas para a realização das atribuições da CPA:

A

previsão no seu próprio estatuto da participação de todos os segmentos da comunidade universitária, obedecendo à proporção de 70% docentes, 15% técnicos administrativos e 15% discentes.

B

atuação autônoma em relação a conselhos e aos demais órgãos colegiados existentes na instituição de Educação Superior.

C

atuação autônoma em relação aos conselhos pedagógicos da instituição de Educação Superior.

D

constituição por ato do dirigente máximo da instituição de Ensino Superior da indicação dos membros dos segmentos da comunidade universitária, obedecendo à proporção de 70% docentes, 15% técnicos administrativos e 15% discentes.

E

atuação condicionada às deliberações do colegiado máximo da instituição de Educação Superior.

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Q4258318

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Provas: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Geografia | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em História | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Matemática | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |

Q4258318 Pedagogia

No contexto da Educação Básica, os documentos legais, como a Constituição Federal e a LDB (Lei n.º 9.394/1996), definem finalidades educacionais que orientam diretamente a prática pedagógica escolar. No planejamento de suas aulas, o professor utiliza essas finalidades como referência para

A

pensar estratégias e metodologias de ensino.

B

trabalhar os critérios de avaliação interna e externa.

C

determinar a carga horária da disciplina e o currículo escolar.

D

definir estratégias didático-pedagógicas e elaborar o calendário escolar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia

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