Questões de Concurso
Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 38.902 questões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de Ensino Religioso |
Q1702554
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A LDB proíbe o município de se integrar ao sistema estadual de ensino. II. As práticas e rituais hindus variam de região para região, mas a maior parte dos seguidores realiza ao menos um ritual diariamente, como o puja, que é a oferenda aos deuses.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A LDB proíbe o município de se integrar ao sistema estadual de ensino. II. As práticas e rituais hindus variam de região para região, mas a maior parte dos seguidores realiza ao menos um ritual diariamente, como o puja, que é a oferenda aos deuses.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de Ensino Religioso |
Q1702553
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. O educador deve considerar ilegítimas, por parte dos jovens, as curiosidades manifestas acerca da sexualidade. II. No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação é aplicável apenas ao sistema educacional público.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O educador deve considerar ilegítimas, por parte dos jovens, as curiosidades manifestas acerca da sexualidade. II. No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação é aplicável apenas ao sistema educacional público.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de Ensino Religioso |
Q1702551
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A criança não tem o direito de contestar os critérios avaliativos utilizados na instituição de ensino.
II. É vedado ao município manter órgãos e instituições oficiais do seu sistema de ensino.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de Ensino Religioso |
Q1702550
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A LDB limita a jornada escolar do Ensino Fundamental a, no máximo, três horas de trabalho efetivo em sala de aula.
II. Para Piaget, as atividades escolares não devem estar relacionadas à cultura e aos costumes locais.
Marque a alternativa CORRETA:
Q1701429
Pedagogia
Isaneide Domingues (2015) contribui significativamente
para a compreensão da coordenação pedagógica e seu papel na formação continuada dos profissionais que trabalham
na escola, a partir de pesquisa que, motivada pela sua própria atuação como coordenadora pedagógica na rede municipal de ensino de São Paulo, deu voz, também, a quatro
outras coordenadoras desse município. Concordando com
Libâneo (2003), o qual cita, a autora afirma que cabe ao
coordenador pedagógico “a difícil tarefa de auxiliar o professor no desenvolvimento do trabalho pedagógico de modo a
contribuir com a melhoria da qualidade do ensino, construindo e administrando situações de aprendizagem adequadas
às necessidades educacionais dos alunos, por meio
Q1701428
Pedagogia
Orlando é candidato no concurso para seleção de Coordenador Pedagógico da SME-SP. Ao estudar o tema da
Educação de Jovens e Adultos – EJA, recorreu ao artigo de Moura, in Silva e Pereira (2015). Nesse artigo,
verificou que “boa parte das propostas curriculares tem
sido incapaz de incorporar as necessidades diárias dos
sujeitos que constituem a escola. Tal fato tem afastado
cada vez mais os alunos do Ensino Fundamental regular, e estes, ao retornarem para a escola, inserem-se na
EJA”. Segundo o artigo, outro grupo que vem migrando
para a EJA são os alunos da Educação Inclusiva, pois,
à medida que atingem a idade limite de permanência na
modalidade do regular e, no desejo de darem continuidade aos estudos, passam a frequentar a EJA. “Mas, como
trabalhar esse grupo?” Este questionamento tem levado
professores e gestores a buscarem soluções no intuito
de, sem discriminar,
Q1701398
Pedagogia
Na EMEBS Carlos Mello, uma professora bilíngue para
surdos, do 1° ano do ciclo de alfabetização, planeja como
atividade pedagógica uma exploração dos espaços escolares com a finalidade de desenvolver o processo de
leitura e escrita. Ao iniciar a visita, chama a atenção dos
alunos para a escrita das placas que indicam os espaços
que percorrem. Ao retornar à sala de aula, faz uma roda
de conversa solicitando aos alunos que sinalizem o espaço que visitaram e, em seguida, que reconheçam placas
registradas na Escrita de Sinais e na modalidade escrita
da Língua Portuguesa.
O Currículo de Língua Portuguesa para Surdos está organizado em cinco eixos estruturantes. Na atividade realizada, a professora privilegiou o eixo
O Currículo de Língua Portuguesa para Surdos está organizado em cinco eixos estruturantes. Na atividade realizada, a professora privilegiou o eixo
Q1701396
Pedagogia
É verdade sabida que as disciplinas de História e de Geografia, se trabalhadas dissociadas da realidade social,
nada mais fazem do que reproduzir um conhecimento
desarticulado e despolitizado. Dessa forma, na EJA, para
que tenhamos uma educação de qualidade, o ensino dessas disciplinas deve contribuir para o resgate dos valores
humanísticos. Seguindo essa linha de pensamento, o
“Currículo da Cidade: EJA: História” (SME, 2019) afirma
que “O componente curricular de história deve colaborar
ativamente para o processo de alfabetização de jovens e
adultos, criando possibilidades de ‘leitura do mundo’, de
interpretação da ‘complexa trama de valores, saberes, representações e identidades’ (...) presentes entre os estudantes”. Quanto ao “Currículo da Cidade: EJA: Geografia”
(SME, 2019), este explicita que “A Geografia é um campo
de conhecimento das humanidades que orienta os estudantes a aprender, a partir do pensamento espacial, a
contextualizar as situações, a compreender, a ser crítico,
ético, cidadão, entre outras possibilidades que o campo
das ciências humanas permite. Os estudantes da EJA podem alcançar essas empatias e virtudes do campo social,
cultural e ambiental a partir de
Q1701395
Pedagogia
De acordo com o “Currículo da Cidade: EJA” (SME,
2019), a EJA deve ser compreendida como um processo contínuo em que os conhecimentos são mobilizados
cotidianamente, e as aprendizagens acontecem entre os
estudantes, seus pares e professores. Nessa perspectiva, segundo o documento em apreço, o currículo de
Matemática da EJA “procura atender as necessidades
da formação matemática no ensino básico, garantindo
conhecimentos, habilidades e atitudes necessários para
promover o desenvolvimento e estilo de vida sustentáveis, os direitos humanos, a igualdade de gênero e a cidadania”. Já em relação ao currículo de Ciências, esse
documento explicita que o currículo, “como princípio norteador das ações escolares, deve ser alicerçado nas condições reais da escola e bem estruturado em suas concepções para tentar, com________________, que as ações pedagógicas possam ter um caráter transformador e realmente libertador, formando cidadãos participativos e, sobretudo, que possuam valores humanos.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Q1701394
Pedagogia
O “Currículo da Cidade: EJA” (SME, 2019) busca integrar as experiências, práticas e culturas dos jovens e
adultos atendidos na Rede Municipal de Ensino de São
Paulo. Entre seus volumes, há o de Arte, o de Língua
Inglesa e o de Língua Portuguesa. Para o de Arte, o ensino desse componente “não só acompanha o processo
histórico social, como sofre sua influência, passando por
uma construção conceitual na sua abordagem teórico-
-metodológica”. O componente de Língua Inglesa “tem
uma importância não só como direito a um bem cultural,
que deve estar disponível a todos, mas também como
vivência que assegura a formação do cidadão no mundo contemporâneo”. Quanto ao de Língua Portuguesa,
“entende-se que o objetivo da educação escolar centra-
-se em garantir aos jovens e adultos possibilidades para
que continuem e concluam seus estudos a despeito dos
desafios enfrentados durante as tentativas de formação
escolar, quase sempre, marcadas por interrupções e retomadas. E, dessa forma, garantir que se apropriem dos
conhecimentos historicamente acumulados, fundamentais à formação humana, numa perspectiva freireana de
Q1701393
Pedagogia
Norberto e Elaine, respectivamente, diretor e coordenadora pedagógica da escola pública de Ensino Médio
Nova Era, realizaram uma reunião pedagógica, com todos os professores que lá trabalham, com o objetivo de
analisarem a Resolução CNE/CEB n° 3, de 21 de novembro de 2018, e poderem compreender a reorganização
curricular do Ensino Médio, em âmbito nacional. Foram
numerosos os aspectos discutidos, porém a questão dos
“itinerários formativos”, para os quais a mídia havia chamado a atenção, mereceu destaque. No item III, do artigo
6° da citada resolução, encontraram a seguinte definição
de “itinerários formativos: cada conjunto de unidades curriculares ofertadas pelas instituições e redes de ensino
que possibilitam ao estudante aprofundar seus conhecimentos e se preparar para o prosseguimento de estudos
ou para o mundo do trabalho de forma a contribuir para a
construção de soluções de problemas
Q1701382
Pedagogia
A LDBEN (Lei n° 9.394/96) sofreu uma atualização em
2003, quando foi introduzido pela Lei n° 10.639, o artigo
26A, o qual estabelece: “Nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, oficiais e particulares, torna-se
obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira”. Nos dois parágrafos desse artigo, são definidos
quais conteúdos serão incluídos e em qual âmbito do
currículo serão desenvolvidos. A Lei n° 11.645, de 2008,
altera o artigo 26A da LDBEN, para incluir, no currículo
oficial da Educação Básica, a temática “História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena”, estabelecendo conteúdos a
serem incluídos e que estes deverão ser ministrados no
âmbito
Q1701381
Pedagogia
A Resolução CNE/CP n° 2, em 2017, dando cumprimento
às determinações do artigo 210 da Constituição Federal
de 1988 e do artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei n° 9.394/96), institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), a ser respeitada ao longo das etapas e modalidades no âmbito da Educação Básica, e que, no Ensino
Fundamental, está organizada em 5 Áreas do Conhecimento, com as respectivas competências. Cabe observar
o artigo 13 da citada Resolução CNE/CP n° 2/2017, o qual
estabelece que “os currículos e propostas pedagógicas
devem prever medidas que assegurem aos estudantes
um percurso contínuo de aprendizagens ao longo do
Ensino Fundamental, promovendo integração nos nove
anos desta etapa da Educação Básica, evitando a ruptura
no processo e garantindo
Q1701379
Pedagogia
Consultando-se o art. 37 § 1° da Lei Federal n° 9.394/96,
LDBEN, verifica-se que os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular oportunidades
educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e
de trabalho, mediante cursos e exames. Por outro lado,
essa mesma lei declara, no art. 58, que se entende por
educação especial a modalidade da educação escolar
oferecida, preferencialmente na rede regular de ensino,
para educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
No § 3° do artigo citado, a lei estabelece que a oferta
da educação especial, nos termos do caput do artigo em
estudo, tem início
Q1701378
Pedagogia
Estudando-se a Lei Federal n° 9.394/96, LDBEN, é possível verificar, no art. 32, que o ensino fundamental obrigatório, com duração de nove anos, gratuito na escola
pública, iniciando-se aos seis de idade, terá por objetivo
a formação básica do cidadão, mediante várias formas,
sendo uma delas a do desenvolvimento da capacidade
de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio
da leitura, da escrita e do cálculo. Por sua vez, conforme
o art. 35 da mesma lei, o Ensino Médio terá três anos
de duração e deverá atender a quatro finalidades, das
quais uma delas visa proporcionar o aprimoramento do
educando como pessoa humana, incluindo a formação
ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento
Q1701377
Pedagogia
De acordo com o art. 29 da Lei Federal n° 9.394/96,
LDBEN, a “Educação Infantil, primeira etapa da educação
básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral
da criança de até 5 (cinco) anos em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social (...)”. Essa educação será
oferecida em creches ou entidades equivalentes e em pré-escolas. Também será organizada, conforme várias regras comuns, e, segundo uma delas, a criança deverá
Q1701376
Pedagogia
João, estudando para um concurso público na área da
educação brasileira, consultou a Lei n° 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases
da Educação Nacional – LDBEN. Nela, constatou que,
a partir de sua aprovação, a educação básica brasileira
passou a ser estruturada por etapas e modalidades de
ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio. No art.
22, João constatou que a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para
Q1701373
Pedagogia
A Lei Federal n° 13.005/2014 aprovou o Plano Nacional
de Educação – PNE, com vigência por 10 (dez) anos, a
contar da sua publicação. O art. 2° dispõe sobre as diretrizes do PNE, entre as quais consta a de
Q1701372
Pedagogia
Tiago, estudando para o concurso de Coordenador Pedagógico (SME – PMSP), verificou que, de acordo com o
disposto no art. 205 da Constituição da República Federativa do Brasil (1988), “A educação, direito de todos e dever
do Estado e da família, será promovida e incentivada com
a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. A partir dessa
verificação, buscando tomar conhecimento do que a Lei
Orgânica do Município de São Paulo (1990) dispõe relativamente ao disposto na Constituição, Tiago constatou
em seu art. 200: “A educação ministrada com base nos
princípios estabelecidos na Constituição da República, na
Constituição Estadual e nesta Lei Orgânica, e inspirada
nos sentimentos de igualdade, liberdade e solidariedade,
será responsabilidade do Município de São Paulo, que a
organizará como sistema destinado à universalização
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Campo Bom - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Campo Bom - RS - Professor - Educação Infantil |
Q1696123
Pedagogia
De acordo com o Plano Nacional de Educação, serão estabelecidos nos planos de
educação estratégias que:
I. Assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente e as filosóficas. II. Considerem as necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural. III. Promovam a articulação interfederativa na implementação das políticas educacionais.
Quais estão INCORRETAS?
I. Assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente e as filosóficas. II. Considerem as necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural. III. Promovam a articulação interfederativa na implementação das políticas educacionais.
Quais estão INCORRETAS?
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