Questões de Concurso
Sobre jogos e suas características: pedagógicos, de raciocínio e psicomotor em pedagogia
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Analise as assertivas sobre a importância do jogo para o desenvolvimento infantil e assinale a alternativa CORRETA.
I- Wallon associou o jogo e o brincar à afetividade e ao movimento em grupo.
II- Piaget relacionou o jogo aos processos de assimilação e acomodação como forma de a criança aprender e agir sobre a realidade.
III- Vygotsky demonstrou a influência do jogo na zona de desenvolvimento proximal da criança e, assim, o jogo deixa de mediar o desenvolvimento infantil.
IV- O jogo é atividade espontânea e, por isso, se constitui como uma atividade natural e não como uma situação de aprendizagem.
V- As regras e a imaginação que são proporcionadas pelo jogo favorecem na criança o surgimento de comportamentos para além dos habituais.
Analise as assertivas sobre a brincadeira na Educação Infantil e marque a alternativa CORRETA.
I- Brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo.
II- Na brincadeira, a criança reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da realidade vivida.
III- Nas interações cotidianas, as crianças constroem significações compartilhadas e aprendem valores e normas da cultura de seu ambiente.
IV- É preciso desconsiderar que as crianças aprendem coisas que lhes são significativas quando interagem com companheiros da infância.
V- Atividades pelo(a) professor(a) de brincar com a criança, nem promovem o desenvolvimento da capacidade infantil de conhecer o mundo e a si mesma, nem ampliam as possibilidades docentes de compreender e responder às iniciativas infantis.
Por meio dos jogos é possível ensinar às crianças as regras sociais presentes em seu cotidiano. Ao brincar, afeto, motricidade, linguagem, percepção, representação e memória são funções cognitivas que estão profundamente interligadas.
Analise com base no trecho acima:
I – O campo interpsicológico produzido pelas interações infantis nas brincadeiras, quando a criança e seus parceiros confrontam suas próprias “zonas de desenvolvimento proximal”, nos termos de Vygotsky, leva-os a representar a situação de forma cada vez mais abstrata e a construir novas estruturas autorreguladoras de ação;
II – Ao brincar, a criança passa a compreender as características dos objetos, seu funcionamento e os elementos de sua natureza.
Dos itens acima:
( ) Nesse período, é necessário ver a criança como um ser fragmentado que se desenvolve mediante a capacidade de armazenar e acumular informações.
( ) Na infância, se faz necessário o envolvimento da criança com as atividades envolvendo o movimento, o viver o brinquedo, sentir as emoções do jogar, arriscar-se, experimentar e conseguir.
( ) Na Educação Infantil, as possibilidades de trabalho do professor devem estar voltadas para a vinculação do movimento com intenções, raciocínio e planos de ações elaborados, em que são utilizadas atividades com significado, com o concreto, com o real, com o interesse daquele que é o foco do trabalho, ou seja, o aluno.
( ) Na Educação Infantil, os jogos devem ser um passatempo para a criança e não uma rotina, pois é necessário nos primeiros anos da infância, a aquisição de comportamentos relativos à rotina rígida.
A sequência correta é:
I-Não lateralidade.
II-Efeito positivo.
III-Não flexibilidade.
IV-Prioridade do processo de disciplinar.
V-Livre escolha.
VI-Controle interno.
_________________ escreveu que no brincar a criança está sempre acima de sua idade média, acima de seu comportamento diário. Assim, na brincadeira de faz de conta, as crianças manifestam certas habilidades que não seriam esperadas para a sua idade. Neste sentido, a aprendizagem cria a zona de _______________________, ou seja, a aprendizagem desperta vários processos internos de desenvolvimento.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto acima.
De acordo com o intuito da professora e a atividade desenvolvida por ela, assinale a alternativa CORRETA.
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