Questões de Concurso
Comentadas sobre jogos e suas características: pedagógicos, de raciocínio e psicomotor em pedagogia
Foram encontradas 985 questões
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Pará de Minas - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Pará de Minas - MG - Professor - Educação Infantil |
Q1117949
Pedagogia
Analise a situação a seguir.
Durante uma brincadeira de faz de conta, a professora Ana observou que duas crianças entraram em conflito, pois ambas queriam ser a mãe e nenhuma queria ser a filha. Como não entraram em acordo, houve choro e acabaram desistindo da brincadeira. Ana ficou de longe, pois acredita que as crianças devem resolver seus próprios problemas.
Acerca da situação descrita, é correto afirmar que Ana deveria ter:
Durante uma brincadeira de faz de conta, a professora Ana observou que duas crianças entraram em conflito, pois ambas queriam ser a mãe e nenhuma queria ser a filha. Como não entraram em acordo, houve choro e acabaram desistindo da brincadeira. Ana ficou de longe, pois acredita que as crianças devem resolver seus próprios problemas.
Acerca da situação descrita, é correto afirmar que Ana deveria ter:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Pará de Minas - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Pará de Minas - MG - Professor - Educação Infantil |
Q1117938
Pedagogia
Analise as afirmativas sobre a importância do brincar.
I. Nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam em conceitos gerais com os quais brincam. II. A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar suas aquisições de forma criativa. III. No ato de brincar, os gestos, os objetos e os espaços podem significar outra coisa daquilo que aparentam ser.
Estão corretas as afirmativas:
I. Nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam em conceitos gerais com os quais brincam. II. A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar suas aquisições de forma criativa. III. No ato de brincar, os gestos, os objetos e os espaços podem significar outra coisa daquilo que aparentam ser.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bom Jesus do Amparo - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Bom Jesus do Amparo - MG - Professor - Educação Infantil - Creche |
Q1105868
Pedagogia
Enquanto brincam, as crianças constroem
conhecimentos.
Assinale a alternativa que não apresenta uma atitude inerente ao brincar.
Assinale a alternativa que não apresenta uma atitude inerente ao brincar.
Ano: 2018
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de São João del Rei - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de São João del Rei - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil / Séries Iniciais |
Q1102879
Pedagogia
A professora Júlia observa atentamente seus alunos brincando. Ela se preocupa em ajudá-los a selecionar as brincadeiras, impedindo que eles desenvolvam brincadeiras turbulentas, como as de lutas por exemplo.
Sobre essa ação da professora Júlia, pode-se afirmar que está
Q1088823
Pedagogia
Sobre as diferenças entre recreação,
jogo, lazer e brincadeira, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Séries Inciais do Ensino Fundamental |
Q1078845
Pedagogia
Quais as brincadeiras e/ou jogos que mais colaboram
para o desenvolvimento da coordenação óculo pedal?
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Séries Inciais do Ensino Fundamental |
Q1078843
Pedagogia
Utilizar jogos e brincadeiras para o desenvolvimento
psicomotor infantil é essencial na escola. Segundo
Loureiro (2002, p.40), "O trabalho psicomotor
privilegia o ato físico, mas leva-o ao trabalho mental,
no qual se aprende a escutar, interpretar, imaginar,
organizar, representar, passar da ideia ao ato, do
abstrato ao concreto, bases imprescindíveis da
aprendizagem formal." Brincadeiras como o jogo de
estátua, onde os alunos precisam "congelar" o
movimento quando um som é suspenso, mais
precisamente:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1052258
Pedagogia
No livro Aprender e ensinar na educação infantil, Bassedas (1999), são elaboradas etapas organizadas para direcionar o trabalho na educação infantil, de acordo com a idade das crianças.
Ao reunir capacidades motoras, cognitivas e afetivas e ainda discutir as condições sociais, as autoras conferem um título que esclarece o que foi nomeado de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1052247
Pedagogia
Conforme Tizuko Kishimoto (2009), é correto afirmar que
a brincadeira na teoria piagetiana é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052205
Pedagogia
O jogo de regra é uma atividade que favorece a consciência meta cognitiva; permite a construção do espírito olímpico e espírito lúdico. Tem sido utilizado em equipe para
desenvolver capacidade de organização, argumentação
e pensamento estratégico. Entre as funcionalidades do
jogo em equipe, é possível destacar que o
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052204
Pedagogia
O jogo, nas suas diferentes modalidades, tais como exercício; simbólico; regra e construção, é uma ferramenta
útil para promover o desenvolvimento e o uso das funções cognitivas. A relação do aprendente com aprendizagem é facilmente identificável nessa atividade. É possível
caracterizar a funcionalidade do jogo no contexto escolar
enquanto
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Cuidador |
Q1051701
Pedagogia
Ao se escolher um brinquedo para qualquer criança,
deve-se observar, em primeiro lugar,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Cuidador |
Q1051693
Pedagogia
Por meio das brincadeiras, as crianças desenvolvem
a coordenação motora e a compreensão de conceitos
cognitivos, interação com outras crianças e desenvolvimento de sentimentos e autoconfiança. Há três tipos de
brincadeiras: exploratórias, manipulativas e imaginativas.
Assinale a alternativa a seguir que exemplifica brincadeira/brinquedo(s) do tipo imaginativo.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |
Q1048705
Pedagogia
Rosana, monitora de creche em Serrana, sabe que é seu
dever cuidar das crianças, proporcionando-lhes um convívio harmonioso, convívio esse que depende de ordem e
organização, isto é, de disciplina. Sabendo que disciplina
implica em obediência a regras e normas estabelecidas,
assinale, dentre as atividades a seguir, aquela que, pelas
suas características intrínsecas, se apresenta como a
mais adequada para contribuir com a construção da disciplina com crianças de três anos:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Monitor de Creche |
Q1048689
Pedagogia
Adriana, monitora de creche, preocupada em aprimorar
os conhecimentos na área, realizou algumas pesquisas
em fontes idôneas sobre o desenvolvimento de brincadeiras na educação infantil. Após algumas leituras, concluiu acertadamente que para favorecer um brincar de
qualidade em uma instituição infantil é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |
Q1043153
Pedagogia
É correto afirmar que Moura in Kishimoto (2009) defende
que o jogo na educação matemática da pré-escola
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1035524
Pedagogia
Mirtes e Doralice, licenciadas em Pedagogia, querem
prestar a seleção para professor de educação infantil,
no município de Birigui, onde já estagiaram nessa área.
Dos textos indicados para a prova, leram a obra de Janet
R. Moyles, 2002, e detiveram-se no capítulo que analisa
“O brincar e o progresso: observando, registrando e avaliando o valor do brincar”. Nele, examinaram a concepção
de progresso, em relação à qual afirma a autora que,
independentemente de como a definimos, ela remete para
uma ampla terminologia e guarda sempre o significado de
passagem de um estado para outro melhor. Em relação
às crianças, na educação infantil, Mirtes e Doralice entenderam corretamente que, de acordo com Moyles, convém
pensar em progresso
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1035521
Pedagogia
Daniele é professora de uma escola de educação infantil
e trabalha com crianças na faixa de 4 anos de idade.
Entre as atividades desenvolvidas com seus alunos, com o
objetivo de “ensinar” o número, propôs a brincadeira “Amarelinha” porque ela faz parte do universo infantil, sendo
bastante significativa para as crianças. Pode-se dizer que,
na perspectiva de Kamii (1987), a escolha de Daniele foi
adequada porque ao ter como objetivo “ensinar” o número,
o que se pretende é a construção mental que a criança faz
de número, construção essa que não pode ser ensinada
diretamente, devendo o professor, prioritariamente,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1035513
Pedagogia
Visando à qualidade do trabalho com crianças de 3 a 5
anos, Oliveira (2012) destaca a relevância do planejamento das atividades curriculares por meio de projetos
coletivos que podem contribuir para a aprendizagem dos
alunos, garantindo-lhes experiências que ampliem sua
confiança e sua participação nas atividades individuais e
coletivas. A referida autora apresenta diversos exemplos
de projetos, entre eles o brincar com parlendas, cantigas
e brincadeiras tradicionais que proporcionam às crianças
a ampliação da linguagem verbal e de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1035507
Pedagogia
Adélia, depois de atuar como professora na Educação Infantil da rede pública do município em que reside, assumiu
a função de coordenadora pedagógica. Ela acredita que
para construir a identidade e a autonomia das crianças,
deve promover também a identidade e a autonomia de
seus professores. Desse modo, nos encontros sistemáticos de reflexão e planejamento, eles analisam suas práticas, desvelam as concepções que lhe são subjacentes,
levantam hipóteses de trabalho, de forma dialogal e colaborativa. Em encontros recentes, retomaram a leitura do
RCNEI (1998), analisando as orientações didáticas relativas à construção da identidade e da autonomia, dentre as
quais consta a de
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