Questões de Concurso
Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 4.661 questões
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Assistente Técnico Pedagógico |
Q3355185
Pedagogia
Guerreiros Nagô? Você está cantando errado! A música não é assim... Foi o que um menino disse à Virginia quando ela começou a cantar a nova versão da conhecida música "Escravos de Jó". Virginia respondeu: não, está certinho do jeito que estou cantando! É só outra versão da música que você conhece. Foi uma delícia ensiná-los! Depois de já estarem familiarizados com a música, fomos lá fora fazer uma roda. Foi uma atividade muito gostosa, muito divertida. Como essa turma gosta e aproveita esses momentos de brincadeiras no jardim! Acho que vale muito a pena investir mais nisso. Conversando com Cibele Racy, diretora da EMEI Guia Lopes, mais tarde, fez muito sentido para ela que procurássemos cantar uma música de modo a não enaltecer a condição de escravos dos negros, mas algo positivo, como a força do guerreiro nagô.
Trecho do relatório da Professora Ana Carolina, EMEI Guia Lopes, 25/5/2011
Fonte: Educação infantil e práticas promotoras de igualdade racial. São Paulo: Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades - CEERT: Instituto Avisa lá - Formação Continuada de Educadores, 2012.
O texto acima exprime a:
Trecho do relatório da Professora Ana Carolina, EMEI Guia Lopes, 25/5/2011
Fonte: Educação infantil e práticas promotoras de igualdade racial. São Paulo: Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades - CEERT: Instituto Avisa lá - Formação Continuada de Educadores, 2012.
O texto acima exprime a:
Ano: 2024
Banca:
JVL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Júlio Borges - PI
Prova:
JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Júlio Borges - PI - Professor - Educação Infantil |
Q3353271
Pedagogia
Segundo legislação vigente, considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em condições diferenciadas com as demais pessoas.
A afirmativa acima está incorreta porque:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Reduto - MG
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |
Q3352361
Pedagogia
Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência (Lei Federal nº 13.146/2015) a avaliação da
deficiência, quando necessária, será biopsicossocial,
realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e
considerará alguns fatores, conforme descrito abaixo,
EXCETO:
Q3350623
Pedagogia
Em uma escola, o Orientador Educacional é desafiado a desenvolver estratégias que fomentem um ambiente verdadeiramente colaborativo e inclusivo, respeitando as diversidades culturais e linguísticas presentes. Qual das seguintes abordagens é a mais apropriada e abrangente para alcançar esse objetivo?
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |
Q3349210
Pedagogia
O aluno João Paulo, de 12 anos, foi recentemente diagnosticado com superdotação/altas habilidades.
Nesse caso hipotético, de acordo com o Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, deve-se
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |
Q3349206
Pedagogia
Roberta, 15 anos, aluna com paralisia cerebral, utiliza prancha de comunicação enquanto recurso de comunicação alternativa e aumentativa (CAA).
Em relação à CAA na escola, Sartoretto (2010) aponta que
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Inspetor de Alunos |
Q3345578
Pedagogia
Em relação à promoção da inclusão de alunos com deficiência na
escola, espera-se que o inspetor escolar
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Sobradinho - BA
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |
Q3342808
Pedagogia
A educação inclusiva apesar das evoluções
promulgadas pelas leis executórias ao trazer à
tona questões como acessibilidade tecnológica
e pedagógica ainda necessita de um novo olhar
em torno dos contextos sociais e da formação
inicial e continuada dos professores que atuam
e que passarão a atuar diante das demandas
surgidas nas práticas pedagógicas da educação
inclusiva. Isto remete, repensar na formação no
perfil do professor inclusivo para atuar mediante
as dificuldades da inclusão, seja social, cultural
ou atitudinal.
MARTINS, Lúcia de Araujo Ramos; SILVA, Luzia Guacira dos Santos (orgs.).Educação Especial e Inclusiva: reflexões, pesquisa,práticas e formação de professores. 1.ed. Curitiba: Appris, 2023.
Considerando a prática pedagógica que colabore com os processos inclusivos na sociedade e nas escolas e acerca das ações esperadas do professor inclusivo, avalie as afirmações a seguir.
I. Seja um profissional formador da personalidade e promotor social.
II. Conduza seu processo formativo sem perder de vista a ótica da humanização, do compromisso com o saber, da ética e da cidadania.
III. Reconheça os princípios da democratização de acesso deixando claro em sua prática pedagógica a rejeição quanto ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação como apoio para o ensino aprendizagem.
IV. Que sua prática pedagógica seja permeada pelas competências técnicas, tecnológicas, políticas e epistemológicas.
V. Conheça seus alunos e suas condições de existência, a natureza de suas relações e as influências dos grupos: família, escola e sociedade.
É CORRETO apenas o que se afirma em?
MARTINS, Lúcia de Araujo Ramos; SILVA, Luzia Guacira dos Santos (orgs.).Educação Especial e Inclusiva: reflexões, pesquisa,práticas e formação de professores. 1.ed. Curitiba: Appris, 2023.
Considerando a prática pedagógica que colabore com os processos inclusivos na sociedade e nas escolas e acerca das ações esperadas do professor inclusivo, avalie as afirmações a seguir.
I. Seja um profissional formador da personalidade e promotor social.
II. Conduza seu processo formativo sem perder de vista a ótica da humanização, do compromisso com o saber, da ética e da cidadania.
III. Reconheça os princípios da democratização de acesso deixando claro em sua prática pedagógica a rejeição quanto ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação como apoio para o ensino aprendizagem.
IV. Que sua prática pedagógica seja permeada pelas competências técnicas, tecnológicas, políticas e epistemológicas.
V. Conheça seus alunos e suas condições de existência, a natureza de suas relações e as influências dos grupos: família, escola e sociedade.
É CORRETO apenas o que se afirma em?
Ano: 2024
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Fátima do Sul - MS
Prova:
MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |
Q3341835
Pedagogia
A respeito dos Fundamentos Filosóficos da série “Educação Inclusiva - Referências para Construção dos
Sistemas Educacionais Inclusivos”, leia as afirmações e assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Fátima do Sul - MS
Prova:
MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Fátima do Sul - MS - Assistente em Educação Inclusiva |
Q3341825
Pedagogia
Assinale a alternativa correta sobre os alunos atendidos pela Educação Especial.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Anos Iniciais |
Q3339597
Pedagogia
No campo da Educação Especial, as ferramentas e
dispositivos que ajudam os alunos com deficiências a
realizar atividades que de outra forma seriam difíceis ou
impossíveis são denominados(as):
Q3338079
Pedagogia
O paradigma da educação inclusiva participou e participa do que tem sido chamado de despatologização da
educação e da infância. Movimento que surge, justamente, em resposta à massiva e cada vez mais crescente
presença da lógica médica nas escolas. A educação inclusiva é um paradigma que obrigatoriamente vincula todos os
responsáveis Estado, família e sociedade – a efetivar os direitos de crianças e adolescentes, incluindo a garantia
desse modelo educacional para essa população (MPSP, 2023). Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas a
seguir:
I. A inclusão de crianças com deficiência em escolas regulares, que não estão preparadas ou que não são voltadas ou responsáveis pela inclusão, pode intensificar a exclusão e provocar reações negativas contra esse processo de tornar escolas e sistemas mais inclusivos.
II. A definição de educação inclusiva abrange exclusivamente pessoas com deficiência.
III. A inclusão é um processo. A educação inclusiva é um processo que contribui para atingir o objetivo da inclusão social. Definir educação equitativa requer a distinção entre equidade e igualdade. A equidade de um estado de coisas (o quê): um resultado que pode ser observado em entradas (inputs), saídas (outputs) ou resultados (outcomes). Por outro lado, a igualdade é um processo (como): ações destinadas a garantir a igualdade.
É correto o que se afirma em:
I. A inclusão de crianças com deficiência em escolas regulares, que não estão preparadas ou que não são voltadas ou responsáveis pela inclusão, pode intensificar a exclusão e provocar reações negativas contra esse processo de tornar escolas e sistemas mais inclusivos.
II. A definição de educação inclusiva abrange exclusivamente pessoas com deficiência.
III. A inclusão é um processo. A educação inclusiva é um processo que contribui para atingir o objetivo da inclusão social. Definir educação equitativa requer a distinção entre equidade e igualdade. A equidade de um estado de coisas (o quê): um resultado que pode ser observado em entradas (inputs), saídas (outputs) ou resultados (outcomes). Por outro lado, a igualdade é um processo (como): ações destinadas a garantir a igualdade.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FIOCRUZ
Órgão:
FIOCRUZ
Prova:
FIOCRUZ - 2024 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde Pública - Educação profissional de nível médio em vigilância em saúde |
Q3333252
Pedagogia
Estudo realizado por Jobim e Silva (2022) nos
Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
constatou que no ensino técnico se concentra um número
considerável de mulheres, de pessoas não-brancas e de
classes sociais mais baixas, constituindo, desse modo,
um grupo de estudantes em vulnerabilidade social. Um
olhar sobre o trabalho técnico na saúde, particularmente
de enfermagem, nos mostra que “as mulheres negras
representam 53% dos profissionais de enfermagem,
segundo pesquisa realizada pelo Conselho Federal de
Enfermagem (Cofen) em 2017”, concentradas em postos
de nível médio, mais precarizados e com menor
remuneração (SODRÉ, 2021); e que diferenças entre
rendimentos desses trabalhadores estão associadas ao
pertencimento étnico-racial, revelando situações nas
quais profissionais de cor/raça branca apresentaram,
sistematicamente, condições mais favoráveis de trabalho
e renda, em relação aos pretos e pardos (MARINHO, et.
al. 2022)
Diante do exposto, é CORRETO afirmar que:
Diante do exposto, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
FIOCRUZ
Órgão:
FIOCRUZ
Prova:
FIOCRUZ - 2024 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde Pública - Educação profissional de nível médio em saúde integrada às disciplinas da área de ciências da natureza e suas tecnologias |
Q3331120
Pedagogia
A trajetória do processo de inclusão escolar de
pessoas com deficiência (PCD) é marcada por práticas
que, em muitos momentos, apresentam caráter
excludente. Apesar das leis que defendem a inclusão
como direito de todas as pessoas com deficiência, na
realidade educacional contemporânea ainda
encontramos discursos e práticas relacionadas ao
discurso capacitista. Tomando as experiências no ensino
aprendizagem da química para PCDs podem-se
considerar as diversas estratégias possíveis abaixo
relacionadas, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
UEFS
Prova:
IDCAP - 2024 - UEFS - Técnico de Nível Médio - Educador para Creche |
Q3324113
Pedagogia
Carlos é um diretor de creche que está implementando um novo programa de educação inclusiva onde aborda a formação continuada.
I.A formação continuada é crucial para que os professores desenvolvam práticas pedagógicas inclusivas.
II.Os professores já estão preparados para a inclusão desde a sua formação inicial, o que já inclui a formação continuada.
III.A inclusão escolar é um bem em si e não requer treinamento adicional para os professores.
Assinale a alternativa correta:
I.A formação continuada é crucial para que os professores desenvolvam práticas pedagógicas inclusivas.
II.Os professores já estão preparados para a inclusão desde a sua formação inicial, o que já inclui a formação continuada.
III.A inclusão escolar é um bem em si e não requer treinamento adicional para os professores.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
UEFS
Prova:
IDCAP - 2024 - UEFS - Técnico de Nível Médio - Educador para Creche |
Q3324109
Pedagogia
Uma criança com deficiência não está recebendo adaptações adequadas na escola para acessar o currículo. Isso infringe qual princípio da Convenção sobre os Direitos da Criança?
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
UEFS
Prova:
IDCAP - 2024 - UEFS - Técnico de Nível Médio - Educador para Creche |
Q3324105
Pedagogia
Maria, uma professora de Educação Infantil, observa que alguns de seus colegas ainda têm dificuldade em compreender a inclusão como um processo ancorado em ações construídas coletivamente.
I.A inclusão é um processo que deve ser construído coletivamente, envolvendo toda a comunidade escolar.
II.A inclusão é responsabilidade exclusiva do professor da sala de aula, onde o aluno passa a maior parte do tempo.
III.O trabalho pedagógico inclusivo depende das condições de trabalho dos professores.
Assinale a alternativa correta:
I.A inclusão é um processo que deve ser construído coletivamente, envolvendo toda a comunidade escolar.
II.A inclusão é responsabilidade exclusiva do professor da sala de aula, onde o aluno passa a maior parte do tempo.
III.O trabalho pedagógico inclusivo depende das condições de trabalho dos professores.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
UEFS
Prova:
IDCAP - 2024 - UEFS - Técnico de Nível Médio - Educador para Creche |
Q3324102
Pedagogia
Considere as afirmativas relacionadas à Educação Inclusiva na Educação Infantil, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A Educação Inclusiva na Educação Infantil não considera a formação completa de qualquer criança na condição de cidadão.
(__)A Educação Inclusiva na Educação Infantil visa apenas ensinar o conteúdo da matriz curricular da instituição educacional.
(__)A Educação Inclusiva na Educação Infantil busca quebrar o paradigma da instituição educacional que ensina apenas o conteúdo de sua matriz curricular.
Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, correta:
(__)A Educação Inclusiva na Educação Infantil não considera a formação completa de qualquer criança na condição de cidadão.
(__)A Educação Inclusiva na Educação Infantil visa apenas ensinar o conteúdo da matriz curricular da instituição educacional.
(__)A Educação Inclusiva na Educação Infantil busca quebrar o paradigma da instituição educacional que ensina apenas o conteúdo de sua matriz curricular.
Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Especial |
Q3323714
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na rede regular de ensino de Santa Catarina (2021, p. 146), a expressão _________ traz em sua bagagem uma importante contribuição ao ensino para estudantes com _______: aprendizagem com pouco ou nenhum erro. Mediante essa estratégia de ensino, o foco está em garantir, a partir de práticas específicas, o sucesso em todas as tarefas propostas. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Piancó - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Piancó - PB - Orientador Pedagógico |
Q3321206
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir sobre Educação Especial, Educação Inclusiva e Diversidade no contexto Escolar:
I- O Orientador Educacional em uma escola inclusiva é a pessoa, membro ou não da família, que, com ou sem remuneração, assiste ou presta cuidados básicos e essenciais à pessoa com deficiência no exercício de suas atividades diárias, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.
II- A diversidade não se limita às diferenças biológicas, mas é amplamente influenciada pela dimensão cultural, que molda nossas percepções e relações com os outros; as concepções sobre as diferenças humanas são construídas socialmente e influenciadas por relações de poder, levando a preconceitos e discriminação.
III- A educação especial deve integrar a proposta pedagógica da escola e ser oferecida em todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino, em um atendimento que complemente ou suplemente a formação dos alunos.
IV- Em uma escola inclusiva, a acessibilidade pedagógica é dispensável, pois beneficia alunos com necessidades especiais e toda a comunidade escolar, garantindo uma educação de qualidade para todos os estudantes, independentemente de suas características individuais.
V- A convergência entre a Educação Especial e a Educação Inclusiva é fundamental para garantir uma educação de qualidade para todos os alunos, promovendo o respeito à diversidade e atendendo às necessidades individuais de aprendizagem de cada estudante.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O Orientador Educacional em uma escola inclusiva é a pessoa, membro ou não da família, que, com ou sem remuneração, assiste ou presta cuidados básicos e essenciais à pessoa com deficiência no exercício de suas atividades diárias, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.
II- A diversidade não se limita às diferenças biológicas, mas é amplamente influenciada pela dimensão cultural, que molda nossas percepções e relações com os outros; as concepções sobre as diferenças humanas são construídas socialmente e influenciadas por relações de poder, levando a preconceitos e discriminação.
III- A educação especial deve integrar a proposta pedagógica da escola e ser oferecida em todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino, em um atendimento que complemente ou suplemente a formação dos alunos.
IV- Em uma escola inclusiva, a acessibilidade pedagógica é dispensável, pois beneficia alunos com necessidades especiais e toda a comunidade escolar, garantindo uma educação de qualidade para todos os estudantes, independentemente de suas características individuais.
V- A convergência entre a Educação Especial e a Educação Inclusiva é fundamental para garantir uma educação de qualidade para todos os alunos, promovendo o respeito à diversidade e atendendo às necessidades individuais de aprendizagem de cada estudante.
É CORRETO o que se afirma em:
Conheça nossos planos