Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 44

Q3541686

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |

Q3541686 Pedagogia

Um campus do IFMT receberá pela primeira vez, no Ensino Técnico integrado ao médio, dois estudantes com deficiência visual. O Estudante 1 apresenta cegueira total congênita, e o Estudante 2 apresenta baixa visão. O trabalho pedagógico com esses estudantes deverá ser realizado com o uso de diferentes estratégias, adaptações e recursos. Considerando o que a literatura aponta como especificidades da cegueira e da baixa visão, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.

DOMINGUES, C. dos A.; SÁ, E. D.; CARVALHO, S. H. R.; ARRUDA, S. M. C. de P.; SIMÃO, V. S. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: os alunos com deficiência visual – baixa visão e cegueira. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, v.3, 2010. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index. php?option=com_docman&view=download&alias=7105-fasciculo-3-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 05 dez. 2023.

A

Estudante 1: Utilização da escrita e leitura por meio do sistema Braille.

Estudante 2: Utilização de caderno com linha ampliada.

B

Estudante 1: Utilização da audiodescrição de imagens.

Estudante 2: Utilização de lupas manuais, lupas eletrônicas e telescópio monocular para leitura.

C

Estudante 1: Realização de atividades impressas com o tamanho da fonte ampliada.

Estudante 2: Realização de atividades no formato de áudio.

D

Estudante 1: Realização de atividades no formato de áudio e uso de softwares denominados leitores de tela.
Estudante 2: Realização de atividades impressas com o tamanho da fonte ampliada.

E

Estudante 1: Organização do espaço físico e mobiliário da sala de aula e utilização de materiais didáticos adaptados para a exploração tátil.
Estudante 2: Utilização de luminárias com braços flexíveis, luzes fluorescentes no teto e uso de cores contrastantes nas atividades.

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Q3541683

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |

Q3541683 Pedagogia

A Lei nº 13.146 (Brasil, 2015) dispõe sobre a Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e traz avanços na área da Educação Especial. Com base nesse documento, analise as afirmações abaixo e indique V para as que forem verdadeiras e F para as valsas.

BRASIL. Lei n° 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: 2015. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm.> Acesso em: 15 nov. 2023.

( ) A inclusão escolar deve ser garantida em todos os níveis e modalidades de ensino, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.
( ) Quem praticar, induzir ou incitar a discriminação de pessoas com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e o não fornecimento de tecnologia assistiva, poderá responder por crime cuja pena de reclusão é de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.
( ) As escolas particulares podem cobrar valores adicionais para contratação de profissionais de apoio escolar, tradutores/intérpretes de Língua Brasileira de Sinais – Libras, ou outro profissional necessário especificamente para aquele estudante com deficiência.
( ) Nos processos seletivos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser garantidos à pessoa com deficiência, entre outros direitos: atendimento preferencial, dilação do tempo e provas em formato acessível.
( ) Para os estudantes surdos, a educação bilíngue, que estabelece a Libras como primeira língua e a língua portuguesa escrita como segunda língua, é garantida apenas nas classes e escolas bilíngues ou nas instituições especializadas.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:

A

V – F – F – V – F.

B

V – V – F – V – V.

C

V – V – F – V – F.

D

F – F – V – V – V.

E

V – F – V – V – F.

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Q3529681

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de São José do Cerrito - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Professor de Educação Especial |

Q3529681 Pedagogia

Qual recurso é considerado uma forma de tecnologia assistiva fundamental para promover a inclusão escolar de estudantes com deficiência visual?

A

Livros em formato exclusivamente digital sem recursos de acessibilidade.

B

Quadros brancos tradicionais sem contraste visual.

C

Software de leitura de tela que converte texto em fala.

D

Materiais didáticos impressos em tamanho padrão.

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Q3486734

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso de Itararé - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso de Itararé - SP - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar |

Q3486734 Pedagogia

Dos termos a seguir, assinale a alternativa que corresponde a produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

A

Acessibilidade

B

Desenho universal

C

Tecnologia assistiva

D

Política de Inclusão

E

Metodologia Inclusiva

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Q3480110

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva |

Q3480110 Pedagogia

A_____é um recurso utilizado para aquelas crianças que não possuem condições para expressão da linguagem falada. Visa atender as necessidades dos educandos com comprometimento da fala e da escrita. Envolve diferentes formas de expressar a linguagem falada com materiais que possam dar suporte, facilitando o processo de comunicação da criança com seu meio. A família tem participação ativa nesse processo sendo utilizado tanto na sala de aula como, também, em outros espaços e situações de vida da criança.

Tecnologias assistivas e a comunicação aumentativa e alternativa no contexto da inclusão escolar: construindo possibilidades. Moreira, Carla Cristina Cadaxa Acesso em https://lume.ufrgs.br/handle/10183/33290

Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

A

Leitura Dinâmica (LD)

B

Neurolinguística Adaptativa (NA)

C

Comunicação Alternativa (CA)

D

Linguagem Especial (LE)

E

Alfabetização Multifuncional (AM)

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Q3479920

Ano: 2024 Banca: UNIFIMES Órgão: Prefeitura de Portelândia - GO Prova: UNIFIMES - 2024 - Prefeitura de Portelândia - GO - Professor de Educação Física |

Q3479920 Pedagogia

O autismo, também conhecido como Transtorno do Espectro Autista (TEA), é uma condição neurológica do desenvolvimento que afeta a comunicação, interação social e comportamento. A Educação Física possui um repertório de conhecimentos que podem promover o desenvolvimento de sujeitos autistas.
Analise os itens sobre as habilidades que a Educação Física pode desenvolver em pessoas autistas, determinando (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e, em seguida, faça o que se pede:
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades sociais.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades físicas.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades intelectuais.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades sensoriais.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:

A

V – V – V – V.

B

V – F – V – F.

C

V – V – V – F.

D

V – F – V – V.

E

F – V – V – F.

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Q3473306

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Técnico de Apoio Educacional |

Q3473306 Pedagogia

Considerando os preceitos legais vigentes, aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, é dever do Estado garantir:

A

atendimento educacional especializado gratuito, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino

B

promoção automática, mecanismo de aprovação dos alunos que permite registrar seus sucessos e fracassos

C

substituição do ensino regular pelo atendimento educacional especializado

D

liberação do cumprimento do calendário letivo e do currículo escolar

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Q3471227

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Cuidador de Alunos com Necessidades Especiais |

Q3471227 Pedagogia

Para auxiliar a troca de roupa de uma criança com disfunção neuromotora (paralisia cerebral) foram propostas algumas ações. Destaque a alternativa correta.

A

Fale o menos possível com a criança, uma vez que ela não pode compreender o que você está falando.

B

Inicie pelas ações mais complexas e evite deixar a criança participar do processo, uma vez que ela não tem condições de interagir e pode acabar dificultando a atividade em questão.

C

Evite quaisquer intervenções (ajuda) da criança.

D

Comece a vestir pelo lado mais afetado pela disfunção.

E

Vista a criança totalmente, sem se preocupar em organizar primeiro o corpo dela.

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Q3471222

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Cuidador de Alunos com Necessidades Especiais |

Q3471222 Pedagogia

Segundo o Parecer CNE/CEB n.º 7/2010, é possível compreender alguns aspectos prioritários para a construção de uma educação de qualidade. Um desses aspectos está relacionado à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação. Que aspecto a seguir condiz com a explicação anterior?

A

Democracia

B

Relevância

C

Pertinência

D

Equidade

E

Soberania

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Q3471211

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Cuidador de Alunos com Necessidades Especiais |

Q3471211 Pedagogia

Dentre os conceitos encontrados na literatura, observa-se que a paralisia cerebral constitui uma desordem não progressiva do movimento ou postura que se inicia na infância, causada pelo mau funcionamento ou dano no cérebro. Assim, é uma desordem do movimento secundário a um lesão não progressiva do cérebro em desenvolvimento.

Os alunos com deficiência física, especialmente os diagnosticados com paralisia cerebral, necessitam da adoção de medidas voltadas para a acessibilidade. Uma das formas de romper com as barreiras existentes no ambiente no qual a pessoa com deficiência está inserida, possibilitando sua participação nesses espaços, dentre eles o escolar, é por meio da implementação de um tipo de tecnologia, assinale-a:

A

Tecnologia assistida

B

Tecnologia integrativa

C

Tecnologia inclusiva

D

Tecnologia colaborativa

E

Tecnologia adicional

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Q3470643

Ano: 2024 Banca: IASP Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Alto - RJ Prova: IASP - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Alto - RJ - Professor de Atendimento Especializado |

Q3470643 Pedagogia

Acerca dos procedimentos adotados para avaliação dos alunos com possível superdotação, é possível afirmar que:

A

A identificação é responsabilidade exclusiva das Regionais/Coordenadorias Regionais de Ensino em parceria com os especialistas do Serviço Especializado de Ensino.

B

A identificação é realizada apenas por especialistas em altas habilidades ou superdotação, sem a participação da equipe pedagógica da escola.

C

A identificação requer avaliação pedagógica, podendo incluir avaliações psicológicas, neuropsicológicas ou biopsicossociais, conduzidas por uma equipe multiprofissional.

D

A identificação é baseada principalmente em observações informais feitas pelos educadores durante o período letivo.

E

A identificação é feita exclusivamente por equipe pedagógica, sem a necessidade de envolvimento de outros profissionais.

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Q3467314

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q3467314 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão foi instituída com a finalidade de assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

Analise as afirmativas abaixo sobre a referida lei.

1. O processo de habilitação e de reabilitação tem por objetivo o desenvolvimento de potencialidades, talentos, habilidades e aptidões físicas, cognitivas, sensoriais, psicossociais, atitudinais, profissionais e artísticas que contribuam para a conquista da autonomia da pessoa com deficiência e de sua participação social em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.

2. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

3. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 2

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q3457121

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vila Rica - MT Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Vila Rica - MT - Professor - Educação Física |

Q3457121 Pedagogia

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, marque V, para os itens verdadeiros, e F, para os itens falsos:

(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência estabelece a facultatividade da promoção da acessibilidade em espaços públicos e privados, bem como em produtos e serviços, visando facilitar a participação plena das pessoas com deficiência na sociedade.
(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência determina a oferta de educação inclusiva em alguns níveis de ensino, assegurando adaptações necessárias para garantir a participação e o aprendizado dos estudantes com deficiência.
(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência estabelece a reserva de vagas para pessoas com deficiência nas empresas com mais de 100 funcionários, além de incentivar a inclusão no mercado de trabalho.
(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência prevê mecanismos para que pessoas com deficiência possam tomar decisões com apoio de familiares, amigos ou profissionais, sem que percam sua autonomia.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta:

A

F - V - V - F.

B

F - F - V - V.

C

F - F - F - V.

D

V - V - V - F.

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Q3448150

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: MAST Prova: Instituto Access - 2024 - MAST - Tecnologista perfil 2 |

Q3448150 Pedagogia

As atividades de Divulgação e Popularização da Ciência e Tecnologia podem ser desenvolvidas tanto no âmbito da educação formal quanto na educação não formal.
Relacione os tipos de educação a seguir com os exemplos de atividades a elas relacionadas.
1. Educação formal 2. Educação não formal

( ) Museus de Ciência e Tecnologia ( ) Trabalhos de ciências realizados na disciplina de Biologia ( ) Olimpíadas científicas promovidas pelo Governo Federal ( ) Feiras de ciências nas escolas

Assinale a alternativa que apresente a relação correta, de cima para baixo.

A

2 – 1 – 1 – 2

B

2 – 2 – 1 – 1

C

1 – 2 – 2 – 1

D

1 – 1 – 2 – 1

E

2 – 1 – 2 – 1

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Q3448148

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: MAST Prova: Instituto Access - 2024 - MAST - Tecnologista perfil 2 |

Q3448148 Pedagogia

A divulgação científica envolve diversas instituições que de acordo com o propósito, pessoal e recursos disponíveis adotam formas variadas para se dirigir aos diferentes públicos. Além da disseminação de descobertas científicas essa é uma abordagem que pode contribuir para o fortalecimento de políticas públicas, incentivo à inovação, desenvolvimento de senso crítico e engajamento popular diante dos temas apresentados.
As opções a seguir apresentam alguns dos resultados indiretos que a atuação de graduandos na mediação de atividades em museus e centros de ciência pode ter na formação de profissionais, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Os mediadores que estudam licenciatura têm a oportunidade de experimentar práticas e estratégias nesses espaços que poderão ser adaptadas em sua atuação futura nas salas de aula.

B

Os mediadores que atuam nesses espaços exercitam a capacidade de promover a divulgação científica aplicada às suas áreas de atuação.

C

Os mediadores que são estudantes de bacharelados nas áreas STEM (ciências, tecnologias, engenharias e matemática) ao atuarem na mediação desses espaços ampliam o olhar sobre possibilidades de atuação em suas áreas.

D

Os mediadores limitam suas atividades a esses espaços não sendo capazes de levar a divulgação científica para as atividades acadêmicas ao longo dos estudos universitários.

E

Os mediadores frequentemente se comprometem com a prática da divulgação científica tornando-se multiplicares da ciência.

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Q3448090

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Virginópolis - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Virginópolis - MG - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3448090 Pedagogia

Sobre a história da Educação Especial no Brasil é correto afirmar que(,)

A

no século XIX, educadores da Europa e Estados Unidos iniciaram as primeiras ações voltadas para cegos, surdos, deficientes mentais e deficientes físicos.

B

um dos marcos do atendimento escolar para pessoas com deficiência no Brasil aconteceu ainda no Império, quando Dom Pedro II fundou, no Rio de Janeiro, o Imperial Instituto dos Meninos Cegos; três anos depois, também no Rio de Janeiro, fundou o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos.

C

na primeira metade do século XX, especificamente até o ano de 1950, houve um grande crescimento de instituições voltadas para o atendimento de pessoas com deficiência, sendo o Governo Federal o responsável pela manutenção de todas as instituições nos estados e municípios.

D

em 1950, por iniciativa do governo do estado de São Paulo, foi fundada a Associação de Assistência à Criança Defeituosas (AACD), que veio a se tornar um dos maiores centros de reabilitação do país; hoje se chama Associação de Assistência à Criança Deficiente (AACD).

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Q3448088

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Virginópolis - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Virginópolis - MG - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3448088 Pedagogia

Segundo a Pesquisa Nacional de Inovação em Tecnologia Assistiva III (PNITA III), no Brasil as novas orientações para elaboração das políticas públicas voltadas à Tecnologia Assistiva estão destinadas à provisão de produtos de apoio para auxiliar na superação das barreiras que obstruem a realização pessoal e social das pessoas com deficência.

Considerando-se as políticas públicas relacionadas à Tecnologia Assistiva, é correto afirmar que a elaboração

A

é a fase essencial para as políticas públicas, sendo assim, cabe ao legislador apenas as criar e, aos cidadãos comuns, monitorá-las e avaliá-las.

B

deve ser uma incumbência dos seus usuários, pois, eles sabem quais produtos melhor auxiliam na superação de barreiras.

C

é incumbência exclusiva do Governo Federal, pois, é no âmbito federal que estão os recursos para implantação dessas políticas.

D

implica reunir dentro da sua ação todas as fases do ciclo das políticas públicas, desde o planejamento e implementação até o monitoramento e avaliação.

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Q3446816

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Tapiratiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Tapiratiba - SP - Monitor de Apoio Escolar |

Q3446816 Pedagogia

Dos termos a seguir, qual representa todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão?

A

Tecnologia inclusiva

B

Tecnologia assistiva

C

Educação inclusiva

D

Aparato inclusivo

E

Metodologia assistiva

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Q3438983

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) Intérprete de Libras |

Q3438983 Pedagogia

No contexto da legislação brasileira sobre educação inclusiva, especialmente em relação ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) e as garantias para alunos com deficiência, avalie as seguintes afirmações e assinale a alternativa correta:

A

Segundo a legislação vigente, o AEE deve ser oferecido exclusivamente em escolas especializadas, separadas do ensino regular.

B

É dever do Estado garantir um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, oferecendo suporte necessário fora do sistema educacional geral para facilitar a efetiva educação de alunos com deficiência.

C

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é oferecido como parte do sistema regular de ensino, visando complementar e suplementar a formação de alunos com deficiência para promover sua inclusão total.

D

O sistema educacional brasileiro permite que o apoio especializado seja retirado assim que o aluno com deficiência atinge a alfabetização básica.

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Q3421959

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Marcelino Ramos - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Marcelino Ramos - RS - Monitor de Escola |

Q3421959 Pedagogia

Qual é o princípio fundamental da Educação Especial/Inclusiva?

A

Excluir alunos com necessidades especiais das salas de aula convencionais.

B

Oferecer um ensino padronizado para todos os alunos.

C

Garantir o direito à educação de qualidade para todos, promovendo a inclusão de alunos com necessidades especiais em classes regulares.

D

Reservar a educação especial apenas para alunos com deficiências intelectuais severas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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