Questões de Concurso
Sobre história da educação brasileira em pedagogia
Foram encontradas 1.659 questões
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Campinas - SP
Órgão:
Prefeitura de Campinas - SP
Prova:
Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |
Q1372033
Pedagogia
A educação brasileira, ao longo de sua história, enfrenta os seguintes dilemas: educação elitista versus educação de massa;
escola pública versus escola privada; centralização versus descentralização, educação politicamente neutra versus politicamente
orientada.
Nessa lógica, é possível afirmar outro dilema:
Nessa lógica, é possível afirmar outro dilema:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Contagem - MG
Órgão:
Prefeitura de Esmeraldas - MG
Prova:
Prefeitura de Contagem - MG - 2016 - Prefeitura de Esmeraldas - MG - Técnico em Nível Superior em Biblioteconomia |
Q1371150
Pedagogia
A partir das décadas de 60 e 70, diversos teóricos,
por diferentes caminhos, chegam à conclusão que a
escola está de tal forma condicionada pela sociedade,
dividida em classes, que, ao invés de democratizar,
reproduz as diferenças sociais, perpetuando o status
quo.
(ARANHA,1996, p. 176)
Essa teoria está representada na concepção:
Essa teoria está representada na concepção:
Q1238587
Pedagogia
A pesquisa é uma estratégia de formação e de desenvolvimento profissional dos professores universitários. Um pedagogo planeja uma atividade de pesquisa qualitativa com professores de um curso de graduação com a finalidade de estudar os fatores que influenciam a evasão dos estudantes nos primeiros anos. Nesse tipo de pesquisa, o pedagogo deve
Ano: 2016
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA
Prova:
CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor História |
Q1171658
Pedagogia
Todas as alternativas estão corretas em relação à aquisição dos
conceitos históricos para o ensino e aprendizagem da história,
exceto:
Ano: 2016
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA
Prova:
CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor História |
Q1171657
Pedagogia
Considerando a dimensão da Temporalidade e o ensino da
história, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1 ª.
1ª coluna I- Aluno: II- Temporalidade: III- Processo educativo que agrega a Temporalidade:
2ª coluna ( ) percebe as diversas temporalidades no decorrer da história. ( ) é a forma de ensinar a história problematizando pontos de referência, seu marco para compreensão de sua própria história, assim como da história em geral. ( ) é uma importante categoria do conhecimento histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1ª coluna I- Aluno: II- Temporalidade: III- Processo educativo que agrega a Temporalidade:
2ª coluna ( ) percebe as diversas temporalidades no decorrer da história. ( ) é a forma de ensinar a história problematizando pontos de referência, seu marco para compreensão de sua própria história, assim como da história em geral. ( ) é uma importante categoria do conhecimento histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Ano: 2016
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA
Prova:
CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor História |
Q1171652
Pedagogia
Sobre o trabalho com documentos e diferentes linguagens no
ensino da História, analise as afirmativas seguintes e marque a
alternativa correta.
I- Os documentos históricos contêm uma infinidade de situações
que nos permitem trabalhar com diferentes representações
sobre o mesmo objeto, isto serve aos objetivos do ensino da
história para a construção do sujeito histórico.
II- Em uma sociedade imagética como a nossa, caracterizada
pela comunicação de massa, pela força das imagens produzidas
para e pela televisão, essas linguagens possibilitam construir
capacidades de leitura de mundo dos estudantes - sujeitos,
cidadãos, trabalhadores -e podem ser tomadas como
instrumento didático privilegiado no ensino de História.
III- O uso pedagógico, de documento/fonte, recurso didático é
restrito para ilustrar historicamente os fatos narrados e estudos
no ambiente escolar.
IV- As diferentes linguagens: imagens, músicas, literatura,
programas de televisão, filmes, desenhos animados/animações,
programas de rádio, elementos da cultura material, como
também "internet (sites, redes de relacionamento etc.), jogos
eletrônicos, têm sido apontadas como elementos para de
renovação do ensino de História em contraposição ao ensino
tradicional.
Ano: 2016
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA
Prova:
CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor História |
Q1171651
Pedagogia
Sobre o saber histórico escolar, assinale a alternativa que
preenche de forma correta as lacunas do trecho seguinte:
O Saber Histórico escolar é o processo de reelaboração do conhecimento, agrega um conjunto de do mundo e da história __________ produzidas por ________ e _______ no espaço da sala de aula.
O Saber Histórico escolar é o processo de reelaboração do conhecimento, agrega um conjunto de do mundo e da história __________ produzidas por ________ e _______ no espaço da sala de aula.
Ano: 2016
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberaba - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - Prefeitura de Uberaba - MG - Coordenador Pedagógico |
Q1112352
Pedagogia
Em 1932, foi lançado o documento Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova, considerado um marco na
história da educação brasileira.
O Manifesto defendia que a escola deveria, EXCETO:
O Manifesto defendia que a escola deveria, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Analista - Assistência e Desenvolvimento Social |
Q1083659
Pedagogia
As ideias pedagógicas de Comênio, Rousseau, Pestalozzi e Herbart, além de muitos outros teóricos da educação, formaram as bases do pensamento pedagógico
europeu, difundindo-se depois por todo o mundo. A história da educação no Brasil mostra que pelo menos quatro
tendências pedagógicas se formaram nas escolas e na
maioria dos casos, não se apresentam em forma pura.
Pode-se portanto, identificar na tradição pedagógica brasileira as seguintes tendências: tradicional, renovada,
tecnicista e aquelas marcadas centralmente por preocupações sociais e políticas. Em relação à pedagogia renovada é correto afirmar que professor é o
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073161
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Ao longo de quase quatro séculos, articularam-se, no
processo histórico da formação da sociedade brasileira, elementos étnico-culturais, caracterizados por rica diversidade,
com relações político-econômicas de natureza colonial, marcadas pela desigualdade. Em novembro de 2016, o Brasil
completará 127 anos de regime republicano, conturbados por
dois períodos de ditadura, a de Vargas (1930-45) e a militar
(1964-83/84), os quais somam 35 anos, deixando o país com
apenas 82 anos de funcionamento regular das instituições
republicanas.
No decorrer do século XX, o Brasil avançou bastante
no terreno dos direitos individuais e sociais e no combate à
desigualdade. Esta, contudo, ainda é profunda e desafia os
brasileiros, agravando problemas em todas as áreas. Na educacional, área de grande complexidade e que se articula com
todas as demais, a desigualdade participa da produção do
fracasso escolar e dele se alimenta.
Em Aquino (1998), alguns autores destacam que o
significado de igualdade, contido na proposta de cidadania democrática, não se confunde com “uniformidade” de
todos os seres humanos, com suas óbvias diferenças de
raça, etnia, sexo, ocupação, talentos específicos e cultura no sentido mais amplo, que compõem e enriquecem a
“igualdade em dignidade” do ser humano, a qual convive
com elas. Ao contrário, a desigualdade distorce aquelas
diferenças ao aplicar-lhes uma valoração superior/inferior
que gera discriminação, preconceito, constrangimentos,
exclusão, podendo lesar direitos e ser crime. Enfatiza-se,
em artigos dessa coletânea, que a construção da cidadania democrática é um fenômeno complexo de natureza
histórico-cultural que envolve, necessariamente, a escola
e seus profissionais, pois o processo educacional
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Segurança do Trabalho |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica |
Q1040286
Pedagogia
No cenário educacional brasileiro da década de 1960, a pedagogia tecnicista começou a ganhar força.
As opções a seguir apresentam justificativas para o fortalecimento dessa tendência naquele momento histórico, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2016
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Itapipoca - CE
Prova:
CETREDE - 2016 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor -Ensino Fundamental |
Q981512
Pedagogia
Jovens e adultos trabalhadores possuem identidades,
saberes e culturas particulares, forjadas por um conjunto de
crenças, valores e símbolos. Do mesmo modo, trazem uma
gama de conhecimentos oriundos da sua formação anterior,
da sua prática no trabalho e das suas vivências extratrabalho. Todos esses saberes devem ser
Ano: 2016
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Itapipoca - CE
Prova:
CETREDE - 2016 - Prefeitura de Itapipoca - CE - Professor -Ensino Fundamental |
Q981503
Pedagogia
O conteúdo da tirinha aproxima-se muito da compreensão de um dos princípios pedagógicos da educação brasileira.
A tirinha trata do(da)
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
UFPB
Prova:
IDECAN - 2016 - UFPB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q958319
Pedagogia
“Em 1932, foi publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova: a reconstrução educacional no Brasil. Escrito por Fernando de Azevedo e assinado por vários intelectuais da época, como Carneiro Leão, Hermes Lima, e o grande amigo de Azevedo, que não podia faltar, Anísio Teixeira. Neste documento, foram propostas e definidas várias soluções que, a partir de então, foram sendo aplicadas à educação brasileira.”
(Romanelli, 1991.)
De acordo com o exposto, foram princípios anunciados no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova:
I. A educação deve ser essencialmente pública, obrigatória, gratuita, laica e sem qualquer segregação de cor, sexo ou tipo de estudo e desenvolver-se em estreita vinculação com as comunidades.
II. A educação deve ser uma só, com os vários graus articulados para atender às diversas fases do crescimento humano. Embora única, sobre as bases e os princípios estabelecidos pelo Governo Federal, a escola deve adaptar-se às características regionais.
III. A educação deve ser funcional e ativa, e os currículos devem adaptar-se aos interesses naturais dos alunos, que são o eixo da escola e o centro de gravidade da educação.
IV. Todos os professores, mesmo os de ensino primário, devem ter formação universitária.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2016
Banca:
SEDUC - CE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - História |
Q916972
Pedagogia
Leia o texto abaixo.
Assim, para os positivistas que estudaram a História, esta assume o caráter de ciência pura: é formada pelos fatos cronológicos e o que realmente significam em si. São objetivos à medida que possuem uma verdade única em sua formação (que é o seu sentido e sua única possibilidade de compreensão) e não requerem a ação do historiador para serem entendidos: como já dito, o papel deste é coletá-los e ajeitá-los, constatando, pela análise minuciosa e liberta de julgamentos pessoais, sua validade ou não. O saber histórico, dessa forma, provém do que os fatos contêm, e assume um valor tal qual uma lei da Física ou da Química, ciências exatas.
O Positivismo, Os Annales e a Nova História. Angela Birardi, Gláucia Rodrigues Castelani, Luiz Fernando B. Belatto. Disponível em: http://www.klepsidra.net/klepsidra7/annales.html. Acesso em 11/04/2016.
Marque a opção que define, com precisão, o Positivismo em relação aos estudos da
História.
Q818422
Pedagogia
[...]
Em 1941, vigoraram uma série de leis conhecidas como a
“Reforma Capanema” que remodelou todo o ensino no país, e
tinha como principais pontos: o ensino profissional passou a ser
considerado de nível médio; o ingresso passou a depender de
exames de admissão; os cursos foram divididos em dois níveis,
correspondentes aos dois ciclos do novo ensino médio.
[...]
Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/centenario/historico_educacao_profissional.pdf>.
A .
Acesso em: 24 set. 2016.
A Reforma Capanema foi responsável por alterar a nomenclatura
das instituições da rede federal de educação profissional e
tecnológica, que passaram a se chamar
Q818421
Pedagogia
[...]
A década de 1980 foi de crise econômica e de transição
política que culminou com uma nova Constituição em 1988 e, logo
no início da década seguinte, a eleição direta para presidente. No
período, tanto o setor público quanto o privado foram atingidos
pela estagnação no ensino superior, porém, os reflexos da crise
econômica causaram maior efeito no setor privado.
[...]
SANTOS, A. P.; CERQUEIRA, E. A. Ensino superior: trajetória histórica e políticas recentes. IX Colóquio Internacional sobre Gestão Universitária na América do Sul. Florianópolis, 25-27 nov. 2009. p.6. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/35836/Ensino%20Superior%20trajetoria%20hi storica%20e%20politicas%20recentes.pdf?sequence=1>. Acesso em: 18 set. 2016.
Na década de 80, uma das principais mudanças no ensino superior foi a
Na década de 80, uma das principais mudanças no ensino superior foi a
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Palhoça - SC
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
Prefeitura de Palhoça - SC - 2016 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Especial |
Q772958
Pedagogia
No exercício de sua autonomia, são asseguradas às
universidades, sem prejuízo de outras, as seguintes
atribuições:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Nilópolis - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Nilópolis - RJ - Professor I |
Q765302
Pedagogia
Para o historiador Eduardo França Paiva, [...] as
imagens e a leitura delas podem nos levar e nos auxiliar na
tarefa de melhor compreender nossa história, nosso
comportamento, nossas maneiras de pensar e de agir, enfim,
nossas próprias vidas.
História e Imagens. Belo Horizonte, Autêntica, 2006, p.104
Dessa maneira, a imagem produzida por Debret,
integrante da Missão Artística Francesa, que
documentou aspectos da natureza, do homem e da
sociedade brasileira do início do século XIX, pode ser
utilizada com fins pedagógicos para
Q760228
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que NÃO representa a educação artesanal ou manufatureira no período de vigência do escravismo na sociedade brasileira:
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