Questões de Concurso
Sobre gestão escolar em pedagogia
Foram encontradas 2.674 questões
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Assistente Social Escolar |
Q731269
Pedagogia
As alternativas a seguir apresentam princípios orientadores da
autonomia em gestão escolar, à exceção de uma. Assinale‐a.
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Assistente Social Escolar |
Q731264
Pedagogia
Com relação aos significados e aspectos básicos da autonomia na gestão escolar, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A autonomia na gestão escolar é um processo contraditório.
( ) A autonomia na gestão escolar se orienta por princípios.
( ) A autonomia na gestão escolar é a ampliação do processo decisório.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Assistente Social Escolar |
Q731262
Pedagogia
Com relação aos tipos de liderança em gestão escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. A Liderança Transformacional é orientada por valores, pela integridade e confiança e por um sentido de verdade, comungados por todos participantes da comunidade escolar.
II. A Liderança Compartilhada situa‐se no contexto de uma organização de gestão democrática, em que a tomada de decisão é disseminada pelos participantes da comunidade escolar.
III. Liderança Transacional focaliza as interações das pessoas e estilos de relacionamento mantidos por elas, de forma a promover a unidade da comunidade escolar.
Assinale:
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Prova:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Assistente Social Escolar |
Q731257
Pedagogia
Com relação aos processos da dinâmica escolar, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Planejamento, plano e projeto são termos característicos da prática autoritária, visto que não permitem a flexibilidade e a consequente construção da autonomia.
( ) O plano de curso é um reflexo do planejamento escolar, dando visibilidade ao planejamento participativo, em que por meio de ações descentralizadas, todos os segmentos da escola participam.
( ) Planejamento curricular corresponde ao processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar, orientando a educação.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão das Neves - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - Prefeitura de Ribeirão das Neves - MG - Educador infantil II |
Q730245
Pedagogia
Jane é mãe de uma criança de três anos, e o ingresso de sua filha numa instituição de educação infantil trouxe muita ansiedade para ela.
Sobre as possíveis ações da escola diante dessa situação, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre as possíveis ações da escola diante dessa situação, assinale a alternativa INCORRETA.
Q611665
Pedagogia
Toda escola precisa de um arcabouço de organização interna, geralmente prevista no Regimento Escolar ou em legislação
específica, seja ela estadual ou municipal. Os termos arcabouço ou estrutura, no sentido de ordenamento e disposição das
funções, é que assevera o funcionamento de um todo, nesse caso a instituição escolar. Essa estrutura comumente
representada num tipo de gráfico que evidencia as inter-relações entre os vários setores e funções de uma organização ou
serviço e que reflete a concepção de organização e gestão, é chamado de...
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG - Auxiliar de Serviços Educaionais |
Q601012
Pedagogia
A autonomia responsável da escola é concretizada em instituições que permitem a autocrítica de suas
práticas e que deixem de ser congeladas numa postura autoritária e por vezes terrorista de prova, reprovação
e submissão.
A partir da ideia do texto, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, estabelecendo as relações que caracterizem a referida autonomia.
COLUNA I
1. Colegiado escolar
2. Conselho de classe
3. Avaliação e recuperação ao longo do processo da aprendizagem
COLUNA II
( ) Permite à escola conhecer os avanços e as dificuldades dos alunos no momento em que os conteúdos estão sendo desenvolvidos.
( ) Permite a aprovação do regimento e da proposta pedagógica pelos representantes da comunidade escolar.
( ) Permite aos professores e alunos reverem suas práticas docentes e discentes a partir das avaliações internas e externas.
( ) Permite o uso dos recursos pedagógicos da progressão continuada e da reclassificação dos alunos, sem retrocesso.
Assinale a sequência CORRETA.
A partir da ideia do texto, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, estabelecendo as relações que caracterizem a referida autonomia.
COLUNA I
1. Colegiado escolar
2. Conselho de classe
3. Avaliação e recuperação ao longo do processo da aprendizagem
COLUNA II
( ) Permite à escola conhecer os avanços e as dificuldades dos alunos no momento em que os conteúdos estão sendo desenvolvidos.
( ) Permite a aprovação do regimento e da proposta pedagógica pelos representantes da comunidade escolar.
( ) Permite aos professores e alunos reverem suas práticas docentes e discentes a partir das avaliações internas e externas.
( ) Permite o uso dos recursos pedagógicos da progressão continuada e da reclassificação dos alunos, sem retrocesso.
Assinale a sequência CORRETA.
Q514257
Pedagogia
Há requisitos legais e normativos que são de atendimento obrigatório nos atos regulatórios institucionais. Entre eles estão:
I condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
II titulação de corpo docente.
III regime de trabalho docente.
IV forma legal de contratação de professores.
V registro ISBN do acervo da biblioteca.
VI políticas de educação ambiental.
Dentre os itens acima:
I condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
II titulação de corpo docente.
III regime de trabalho docente.
IV forma legal de contratação de professores.
V registro ISBN do acervo da biblioteca.
VI políticas de educação ambiental.
Dentre os itens acima:
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP - 2014 - IF-SP - Professor - Direito |
Q509141
Pedagogia
Nos contratos educacionais, é nula a cláusula que
Q498065
Pedagogia
As bases filosóficas e o contexto histórico dos modelos de gestão surgiram na 1ª e na 2ª Revolução Industrial. Na 1ª fase observou-se a primazia do setor têxtil, pioneiro na mecanização. Na segunda houve uma grande diversificação fabril, sendo rapidamente criadas e difundidas novas tecnologias produtivas. Com isso, o conhecimento passou a ser difundido. Os primeiros estudiosos estavam longe de serem cientistas sociais ou filósofos, porque eram na realidade, homens práticos que procuraram soluções nas organizações que se dirigiam. Os pensadores que foram fundamentais para alcançarmos a abordagem cultural da administração são:
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477409
Pedagogia
Dadas as afirmativas quanto à gestão e à organização do trabalho escolar, como prática democrática,
I. São atividades essencialmente políticas e pedagógicas, num padrão administrativo, em direitos efetivados.
II. Implicam obscurecer, no quotidiano escolar, a impregnação geral que as novas tecnologias digitais e comunicacionais estabeleceram no mundo do trabalho.
III. O ordenamento jurídico brasileiro colocou a gestão democrática como princípio e as leis infraconstitucionais o reforçaram.
IV. Sendo atividades enfaticamente burocráticas e legais, a prioridade é o cumprimento das normas regulamentadoras.
V. Os professores são gestores e co-gestores do trabalho escolar; seus princípios e valores dão a direção de sua prática docente.
verifica-se que estão corretas apenas
I. São atividades essencialmente políticas e pedagógicas, num padrão administrativo, em direitos efetivados.
II. Implicam obscurecer, no quotidiano escolar, a impregnação geral que as novas tecnologias digitais e comunicacionais estabeleceram no mundo do trabalho.
III. O ordenamento jurídico brasileiro colocou a gestão democrática como princípio e as leis infraconstitucionais o reforçaram.
IV. Sendo atividades enfaticamente burocráticas e legais, a prioridade é o cumprimento das normas regulamentadoras.
V. Os professores são gestores e co-gestores do trabalho escolar; seus princípios e valores dão a direção de sua prática docente.
verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2014
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
UFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q477394
Pedagogia
Em qualquer dos níveis e modalidades da educação, um novo projeto de sociedade expressa em sua concepção de planejamento novas formas de gestão da escola, contendo:
I. uma escola cuja missão é norteada pelos fundamentos das ciências na era das relações e as normas constituídas pela sociedade e a cultura;
II. uma ação pedagógica redimensionando as disciplinas escolares em articulação com o mundo natural, político, da tecnologia, das artes e dos valores fundamentais da sociedade;
III. a posse do mesmo instrumental técnico na produção do conhecimento universal, considerando a existência de igualdade de condições socioeducativas no mundo;
IV. uma gestão aberta ao acesso para a universalização do saber, fomentando autonomias participativas e integradas no cumprimento dos direitos humanos;
V. o desenvolvimento de um currículo de formação técnico-científica, fortalecendo a competência e a competitividade na formação de novos quadros gestores da educação brasileira.
Dos itens acima, verifica-se que estão corretos apenas
I. uma escola cuja missão é norteada pelos fundamentos das ciências na era das relações e as normas constituídas pela sociedade e a cultura;
II. uma ação pedagógica redimensionando as disciplinas escolares em articulação com o mundo natural, político, da tecnologia, das artes e dos valores fundamentais da sociedade;
III. a posse do mesmo instrumental técnico na produção do conhecimento universal, considerando a existência de igualdade de condições socioeducativas no mundo;
IV. uma gestão aberta ao acesso para a universalização do saber, fomentando autonomias participativas e integradas no cumprimento dos direitos humanos;
V. o desenvolvimento de um currículo de formação técnico-científica, fortalecendo a competência e a competitividade na formação de novos quadros gestores da educação brasileira.
Dos itens acima, verifica-se que estão corretos apenas
Ano: 2014
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Câmara dos Deputados
Prova:
CESPE - 2014 - Câmara dos Deputados - Analista Legislativo - Consultor Legislativo Área XV |
Q472336
Pedagogia
A respeito das estatísticas e avaliações oficiais, julgue os itens subsequentes.
O número de matrículas em cada etapa da educação básica decresceu em 2013 em relação ao ano anterior, devido à dinâmica demográfica nacional e à melhoria do fluxo escolar.
O número de matrículas em cada etapa da educação básica decresceu em 2013 em relação ao ano anterior, devido à dinâmica demográfica nacional e à melhoria do fluxo escolar.
Q468746
Pedagogia
Com relação às dimensões relacionadas à qualidade da escola, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) No ambiente educativo o respeito, a solidariedade, a disciplina e o combate à discriminação são práticas que fortalecem a noção de cidadania.
( ) Todas as crianças são capazes de aprender e esse é um compromisso que deve ser assumido por toda a equipe de gestão e pelos professores.
( ) A formação continuada dos professores precisa ser o foco do planejamento e outros aspectos, como a estabilidade do corpo docente, podem ser minimizados.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) No ambiente educativo o respeito, a solidariedade, a disciplina e o combate à discriminação são práticas que fortalecem a noção de cidadania.
( ) Todas as crianças são capazes de aprender e esse é um compromisso que deve ser assumido por toda a equipe de gestão e pelos professores.
( ) A formação continuada dos professores precisa ser o foco do planejamento e outros aspectos, como a estabilidade do corpo docente, podem ser minimizados.
As afirmativas são, respectivamente,
Q468740
Pedagogia
As orientações para o trabalho dos professores relacionadas à dimensão pedagógica da gestão escolar estão listadas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.
Q468130
Pedagogia
Leia o trecho abaixo.
“... escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima. O diretor é gente, O coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente.”
(FREIRE, A Escola, Revista Nova Escola, nº 163, jun, 2003).
De acordo com o trecho, é correto afirmar que a concepção atual de gestão educacional
“... escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima. O diretor é gente, O coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente.”
(FREIRE, A Escola, Revista Nova Escola, nº 163, jun, 2003).
De acordo com o trecho, é correto afirmar que a concepção atual de gestão educacional
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG
Prova:
FUNDEP - 2014 - Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG - Professor - Nível I |
Q455184
Pedagogia
Ao matricular seus filhos na escola, os pais têm direito a obter informações sobre a instituição que os acolherá.
Assinale a alternativa que NÃO configura esse direito.
Assinale a alternativa que NÃO configura esse direito.
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Educação Infantil |
Q450747
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
“Enquanto a escola tem como sujeito ..... (1).... , e como objeto fundamental o ...(2).... , através da aula, a creche e a pré-escola têm como objeto as .....(3)... travadas num espaço de convívio coletivo e têm como sujeito ....(4).... de 0 a 6 anos de idade (ou até o momento em que entra na escola).”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
“Enquanto a escola tem como sujeito ..... (1).... , e como objeto fundamental o ...(2).... , através da aula, a creche e a pré-escola têm como objeto as .....(3)... travadas num espaço de convívio coletivo e têm como sujeito ....(4).... de 0 a 6 anos de idade (ou até o momento em que entra na escola).”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia |
Q448799
Pedagogia
São princípios da concepção de gestão democrático-participativa apontados por Libâneo, Oliveira e Toshi (2012), EXCETO:
Ano: 2014
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
CBTU
Prova:
CONSULPLAN - 2014 - CBTU-METROREC - Analista de Gestão - Pedagogo |
Q447046
Pedagogia
A mudança do paradigma da gestão que ocorreu nos anos 80 do passado século XX, em que se dá a passagem de uma lógica de produtividade para um imperativo de competitividade e qualidade, conduziu que o planejamento passasse a ser diferente. A percepção da visão e missão da organização, bem como dos seus objetivos estratégicos, aliados ao conhecimento e às tendências do setor de atividade, passam a definir as linhas de aprendizagem que devem ser levadas em consideração. Considerando o exposto, sobre uma nova lógica de aprendizagem organizacional que se apresenta para desenvolver novas aprendizagens, analise.
I. O planejamento de pessoas passou de uma lógica qualitativa que ganha sentido na expressão “que pessoas são necessárias?” ou “que competências são necessárias?” para uma lógica quantitativa, simbolizada na expressão “quantas pessoas são precisas?”
II. Uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivo do “saber-saber”; no domínio prático do “saber-fazer”, em que se avalia a capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio comportamental do “saber-ser” ou “saber-estar” e, por último, o domínio da evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por “saber-evoluir”.
III. O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência.
Estão corretas as afirmativas
I. O planejamento de pessoas passou de uma lógica qualitativa que ganha sentido na expressão “que pessoas são necessárias?” ou “que competências são necessárias?” para uma lógica quantitativa, simbolizada na expressão “quantas pessoas são precisas?”
II. Uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivo do “saber-saber”; no domínio prático do “saber-fazer”, em que se avalia a capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio comportamental do “saber-ser” ou “saber-estar” e, por último, o domínio da evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por “saber-evoluir”.
III. O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência.
Estão corretas as afirmativas
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