Questões de Pedagogia - Gestão Escolar para Concurso - Página 118

Q561557

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2013 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q561557 Pedagogia

Acerca dos tipos de liderança, julgue o item subsequente.

Na liderança do tipo laissez faire, os membros da organização assumem responsabilidades conjuntas pelo seu desenvolvimento e pela realização de objetivos e criam um ambiente que deixa as pessoas à vontade para expressar ideias e pensamentos, experimentar novas ações e criar novos projetos.

Certo

Errado

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

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Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q544156

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Colégio Pedro II Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q544156 Pedagogia

A respeito do(s) procedimento(s) que abrange o diagnóstico escolar, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Identificar o problema que o aluno, a turma, a série e a escola apresenta. II. Obter os dados que mais claramente descrevem o problema, valendo-se da participação da equipe da secretaria para coleta e organização dos dados. III. Analisar os fatos, suas possíveis causas e soluções. IV. Repetir anualmente os problemas dos anos anteriores.

A

Apenas I.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I e II.

D

Apenas I, II e III.

E

I, II, III, IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

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Q523156

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Pedagogo |

Q523156 Pedagogia

Sobre a Supervisão Pedagógica, afirma Rangel (2013) “[...] confirmam-se, então, a idéia e o princípio que o supervisor não é um ‘técnico’ encarregado da eficiência do trabalho e, muito menos, um ‘controlador’ de ‘produção’; sua função e seu papel assumem uma posição social e politicamente maior...”

Assinale a alternativa que melhor define a posição do supervisor na atualidade.

A

Coordenador, que estimula o grupo à compreensão – contextualizada e crítica – de suas ações e, também de seus direitos.

B

Controlador das práticas pedagógicas, exigindo de seus professores disciplina e compromisso.

C

Parceiro, que em nome da eficiência por uma qualidade total, ajudará os professores nas tarefas manuais.

D

Autoridade, impondo respeito dos professores e pais por se tratar de um especialista em educação.

E

Professor, considerando a necessidade de substituir o professor em suas tarefas didáticas, quando este não comparece à escola.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q513824

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: SESI-DF Prova: CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico |

Q513824 Pedagogia

Melissa é mãe de Catarina e sempre teve interesse em participar efetivamente da escola em que a filha estuda por meio de discussões com profissionais da escola, opiniões e vivências para melhor compreender a realidade educacional. Este ano está bastante envolvida, pois faz parte do Conselho Escolar. Sobre esse órgão colegiado, pode-se afirmar que

A

o Conselho Escolar é composto exclusivamente por representantes de pais e professores, sendo o diretor escolar membro nato desse colegiado.

B

é obrigatória a criação de Conselho Escolar em todas as escolas.

C

uma das dificuldades de atuação do Conselho Escolar é que não existe curso de formação específico para os conselheiros, mas é meta do MEC que isso ocorra até 2021.

D

cada escola define em seu próprio regulamento como deve ser feita a eleição dos conselheiros e quem tem direito a voto.

E

a criação do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares foi uma proposta do MEC do ano de 2010, que ainda não entrou em vigor.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q487310

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-CE Provas: CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Conhecimentos Básicos | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Arte - Educação | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Biologia | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Educação Física | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Filosofia | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Física | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Geografia | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - História | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Espanhola | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Inglesa | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Química | CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Língua Portuguesa |

Q487310 Pedagogia

Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.

A

Os conselhos escolares têm como pilares a função deliberativa e fiscalizadora, não utilizando a função consultiva, uma vez que esta descaracteriza a concepção de um conselho.

B

A participação deve ser o mecanismo exclusivo de um processo democrático nas instâncias participativas escolares, pois a representatividade compromete o princípio da democracia.

C

A gestão da escola deve privilegiar o aspecto interno que contemple os processos administrativos e a participação da comunidade escolar no projeto pedagógico, em detrimento do componente externo da gestão, ligado à função social da escola, ou seja, à forma como produz, divulga e socializa o conhecimento.

D

A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem a gestão

E

A dimensão jurídico-administrativa não pode ser o único pilar da autonomia escolar, pois não garante a instituição de formas de autogoverno nas escolas, o que efetiva a autonomia.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q473964

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPU Prova: CESPE - 2013 - MPU - Analista - Educação |

Q473964 Pedagogia

Ainda no que se refere ao currículo, julgue o item seguinte, com base nos postulados da pedagogia crítica.

Compete ao gestor escolar acompanhar a implementação do currículo no cotidiano da escola.

Certo

Errado

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Q473956

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPU Prova: CESPE - 2013 - MPU - Analista - Educação |

Q473956 Pedagogia

Os elementos materiais e os conceituais não cumprem sua função no processo educativo se não estiverem associados ao esforço humano coletivo; da mesma forma, o esforço humano coletivo necessita dos elementos materiais e conceituais para ser aplicado racionalmente.
Victor Paro. Administração Escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 1988, p.24 (com adaptações).

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue o próximo item, acerca das interações pessoais no processo de planejamento.

Cada instituição de ensino tem suas singularidades, portanto a articulação entre os diferentes grupos sociais não é necessária no momento do planejamento.

Certo

Errado

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Q473950

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MPU Prova: CESPE - 2013 - MPU - Analista - Educação |

Q473950 Pedagogia

No que diz respeito ao planejamento participativo, julgue o item que se segue.

O planejamento participativo distingue-se por seu caráter tradicionalista.

Certo

Errado

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Q473411

Ano: 2013 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Lages - SC Prova: FEPESE - 2013 - Prefeitura de Lages - SC - Professor - Educação Infantil |

Q473411 Pedagogia

Consta no documento “A excelência do ser na busca do saber e do fazer”, da Secretaria Municipal de Educação de Lages, que a teoria que embasa o Projeto Conhecer é a Concepção:

A

Construtivista

B

Ambientalista.

C

Estruturalista

D

Comportamental.

E

Histórico-Cultural.

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Q473410

Ano: 2013 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Lages - SC Prova: FEPESE - 2013 - Prefeitura de Lages - SC - Professor - Educação Infantil |

Q473410 Pedagogia

Consta no documento “A excelência do ser na busca do saber e do fazer”, da Secretaria Municipal de Educação de Lages, que o professor assume a função de:

A

Transmissor do saber e disciplinador

B

Transmissor e detentor do saber historicamente acumulado

C

Mantenedor de turmas disciplinadas e obedientes à hierarquia escolar

D

Mediador, sistematizador e organizador do conhecimento historicamente acumulado.

E

Mediador e transmissor do conhecimento historicamente acumulado

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Q471367

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Secretário Escolar |

Q471367 Pedagogia

Considerando que a gestão democrática de políticas públicas constitui preceito constitucional ratificado pela Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), julgue o item a seguir.

A participação da comunidade em conselhos escolares e a escolha democrática dos dirigentes escolares são diretrizes da LDB.

Certo

Errado

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Q468937

Ano: 2013 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: ADVISE - 2013 - Prefeitura de Exu - PE - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |

Q468937 Pedagogia

Aponte a única alternativa em que não aparece uma maneira de recuperar o aluno na escola.

A

Intensificar os exercícios;

B

Colocar o aluno que não aprende a margem da sala de aula;

C

Concentrar mais atenção nas deficiências;

D

Incentivar os alunos que alcançaram a meta a ajudar os colegas que não conseguiram isso.

E

Organizar grupos de estudo.

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Q466442

Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: SEAP-DF Prova: IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Atividades |

Q466442 Pedagogia

A preocupação com a melhoria da qualidade da Educação levantou a necessidade de descentralização e democratização da gestão escolar e a participação tornou-se um conceito nuclear. Sobre a temática do planejamento educacional participativo, julgue os itens a seguir:

I. Planejamento Educacional pode ser pensado como um processo contínuo que se preocupa com o 'para onde ir' e 'quais as maneiras adequadas para chegar lá’, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto às necessidades da sociedade.

II. Planejamento Curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar, é previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto, essa modalidade de planejar constitui um mero instrumento que orienta a ação educativa na escola, uma vez que a preocupação com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante não está explicitada através dos diversos componentes curriculares.

III. Planejamento Escolar é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. É um processo de racionalização, organjzação e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social (LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Editora alternativa, 2001). Relaciona-se com o Planejamento Político-Social, tem como preocupação fundamental responder às questões “para quê”, “para quem” e também “com o quê”. A preocupação central é definir fins, buscar conceber visões globalizantes e de eficácia; serve para situações de crise e em que a proposta é de transformação, em médio prazo e/ou longo prazo (GANDIN, D. A prática do planejamento participativo. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 1994 ).

São corretas as afirmativas:

A

I e III, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

todas as afirmativas são corretas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q450518

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |

Q450518 Pedagogia

Sobre as normas de segurança, é correto afirmar que elas envolvem cuidados

A

com o acesso e o ambiente. É possível ter instalações elétricas improvisadas, fios de extensão, para poder utilizar um aparelho eletrônico que anda pelas salas de acordo com a Linha do Tempo. O gás pode ser instalado próximo da cozinha e mesmo dentro dela desde que se verifique a inexistência de vazamento.

B

com as crianças. O cuidado mais importante é com a alimentação, tanto em termos de quantidade quanto de qualidade. A despensa e a cozinha devem ser limpas e organizadas e não é necessário ter a proteção da tela milimétrica e nem o uso de toucas por todos que por ali adentram.

C

pessoais, cuidados com os ambientes interno e externo e cuidados com a criança. As salas de atividades precisam ter armários presos à parede, tomadas altas e com proteção, aparelhos eletrônicos no alto e presos. Não podem ter brinquedos com peças pequenas passíveis de serem engolidas.

D

com o pátio externo, a grama, as árvores e os brinquedos. De posse do laudo técnico de segurança dos brinquedos, a manutenção torna-se desnecessária na data de validade. Compete aos técnicos verificar os parafusos, a pintura e a fixação.

E

com a portaria, impedindo o acesso dos familiares fora das reuniões com datas marcadas. A comunicação deve ser impessoal e via agenda. A instituição de educação infantil é um espaço não doméstico e os adultos ali presentes devem ser funcionários habilitados e selecionados.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q450517

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |

Q450517 Pedagogia

Sobre os brinquedos e suas normas de utilização, leia o trecho abaixo.

Não se pode classificar o brinquedo como uma atividade prazerosa para a criança, mas sim uma atividade que preenche suas necessidades, pois, segundo Vygotsky, ela é uma forte motivadora da ação. Para que os brinquedos atendam as reais necessidades dos sujeitos envolvidos na ação lúdica, é necessário que alguns fatores estejam presentes. Deste modo, assinale a alternativa que não apresenta esses fatores

A

Apelo à imaginação: o brinquedo deve estimular a criatividade. Quando é muito dirigido e não oferece alternativas, passa a ser apenas uma tarefa a ser cumprida. Versatilidade: o brinquedo que pode ser utilizado de várias maneiras é um convite à exploração e à inventividade. A criança pode brincar com algo que já conhece, mas criando novas formas ou alcançando objetivos diferentes.

B

Composição: as crianças gostam de saber como o brinquedo funciona ou como ele é por dentro. Por esta razão, os jogos desmontáveis são mais interessantes, mesmo que as peças sejam pequenas. Cores e formas: não deve ter uma variedade no colorido, na forma e na textura, pois poderá estimular a criança demasiadamente, levando-a ao cansaço, devido à poluição visual. Os brinquedos ideais são monocromáticos.

C

O tamanho: deve ser compatível com a motricidade da criança. Um bebê não pode brincar com peças pequenas, pois poderá levá-las à boca, engolir ou engasgar-se com elas. Também não terá coordenação motora suficiente para manipular peças miúdas. Brinquedos grandes e pesados podem machucar a criança ao caírem no chão. Durabilidade: os brinquedos muito frágeis causam frustração não somente por se quebrarem com facilidade, mas também por não darem à criança o tempo suficiente para que se estabeleça uma boa relação com eles.

D

Interesse: um bom brinquedo é o que convida a criança a brincar, desafia seu pensamento e mobiliza sua percepção. Adequação: o brinquedo deve ser adequado à criança, considerada como indivíduo especial e diferenciado; deve atender à etapa de desenvolvimento em que a criança se encontra e às suas necessidades emocionais, socioculturais, físicas ou intelectuais.

E

Segurança: tintas tóxicas, pontas e arestas, peças que podem se soltar, tudo isto deve ser observado num brinquedo, para evitar que a criança se machuque. Com os bebês, o cuidado deve ser ainda maior, pois, levando tudo à boca, correm o risco de engolir ou engasgar-se com uma pequena peça que se desprenda. Deve-se ter cuidado com os sacos plásticos, porque podem provocar sufocação se levados à boca ou enfiados na cabeça.

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Q438262

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |

Q438262 Pedagogia

A exigência e a compreensão, enquanto elementos primordiais de reconhecimento e respeito ao adolescente durante o atendimento socioeducativo implicam que o educador

A

reconheça que o adolescente é autor de ato infracional e que, portanto, há um limite em sua intervenção educativa.

B

seja exigente nas ordens a serem cumpridas pelos adolescentes, antes de qualquer proposta educativa.

C

conheça as infrações do adolescente, para garantir sua segurança na instituição.

D

faça o máximo possível de exigências, para ocupar o tempo do adolescente durante sua permanência no processo de internação.

E

saiba que a compreensão deve anteceder a exigência e, ao exigir, reconheça o adolescente como sujeito com potencial para superar suas limitações.

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Q438257

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |

Q438257 Pedagogia

Há alguns elementos a serem observados no atendimento socioeducativo, tais como a compreensão, a exigência, a diretividade e a disciplina.

Assinale a alternativa que apresenta os dois conceitos corretos correspondentes à disciplina e à diretividade.

A

Disciplina é um instrumento norteador do sucesso pedagógico, tornando o ambiente socioeducativo um polo irradiador de cultura e conhecimento, enquanto diretividade pressupõe autoritarismo

B

Disciplina é um instrumento de opressão, para que o jovem não ultrapasse os limites impostos na instituição, e diretividade é um comportamento autoritário para fazer com que o jovem cumpra o que lhe cabe na instituição.

C

Disciplina requer acordos definidos na relação entre todos no ambiente socioeducativo, como meio para viabilizar um projeto coletivo e individual, enquanto diretividade pressupõe autoritarismo.

D

Disciplina é uma imposição aos adolescentes, a fim de que tenham comportamento adequado, para garantir a segurança de todos, e diretividade pressupõe autoridade competente.

E

Disciplina requer acordos definidos na relação entre todos no ambiente socioeducativo, como meio para viabilizar um projeto coletivo e individual, e diretividade pressupõe autoridade competente.

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Q438251

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |

Q438251 Pedagogia

Os documentos institucionais da Fundação CASA, tais como o regimento interno, normas disciplinares, plano individual de atendimento, tem sua operacionalização condicionada à elaboração do planejamento das ações mensal, semestral, anual e são orientados

A

pelo compromisso dos técnicos da instituição.

B

pelo dirigente da unidade de internação.

C

pelas informações dos pais.

D

pelo projeto político-pedagógico.

E

por avaliadores externos.

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Q438239

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente de Apoio Socioeducativo |

Q438239 Pedagogia

No tocante aos procedimentos dos agentes de apoio socioeducativo relativamente às orientações e ao espaço socioeducativo, é correto afirmar que

A

o agente só poderá conceder aos adolescentes algo que não esteja no Regimento Interno da Fundação ou nas normas do Centro de Atendimento caso ele verifique que a concessão auxiliará na formação e desenvolvimento do adolescente.

B

é vedado ao agente atuar de modo dinâmico e diretamente junto ao adolescente.

C

o agente não deve interferir no fluxo de adolescentes a fim de evitar prejuízo ao processo de formação e desenvolvimento destes.

D

o agente não deverá interagir com os funcionários do setor pedagógico, a fim de garantir que propostas pedagógicas dos Centros de Atendimentos aconteçam de maneira harmoniosa e tranquila.

E

quando o adolescente apresentar um comportamento diferenciado, transmitir esse fato à coordenação imediata, relatando os fatos.

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Q438238

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente de Apoio Socioeducativo |

Q438238 Pedagogia

No tocante à postura dos ocupantes do cargo de agente de apoio socioeducativo, é correto afirmar que

A

devem garantir de forma repressiva a integridade física e mental dos adolescentes e de si próprios.

B

devem evitar diálogos com os adolescentes a fim de evitar influenciar nas suas expectativas e dificuldades encontradas no cumprimento de sua medida socioeducativa.

C

quando da prática de atividades pedagógicas, devem afastar-se do local para não gerar um desencontro de atitudes com os agentes educacionais, professores ou instrutores.

D

devem colocar-se sempre de maneira cordial, com pos- tura firme e marcante, orientando o adolescente a entender seu papel na medida socioeducativa e deixando claro qual é a sua função dentro dessa medida.

E

não devem interagir com os adolescentes, familiares, visitantes e demais funcionários.

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Questões de Concurso Sobre gestão escolar em pedagogia

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