Conforme VEIGA (2002), abordando a estrutura organizacional da escola, de forma geral, analise as assertivas abaixo sobre os tipos básicos de estruturas:

I. Culturais.
II. Pedagógicas.
III. Políticas.
IV. Administrativas.

Quais estão corretas?

Conforme Lück (2017, p. 121), partindo-se do princípio de que a capacidade de liderança não é inata e de que ela corresponde a um processo social, que se desenvolve tanto a partir da dinâmica da conjuntura sociocultural quanto do esforço de pessoas em contribuir para o desenvolvimento dessa conjuntura, conclui-se que ela pode ser desenvolvida no contexto das experiências em grupos sociais. E, na atualidade, a liderança se torna relevante no processo de gestão da área escolar em âmbito nacional e internacional, sendo pontuada como primordial para determinar a qualidade do ensino e as relações que as cercam.

(Lück, 2017.)

Acerca do exposto e, ainda, de acordo com os estilos de liderança da atualidade, considere a atuação do supervisor pedagógico que reconhece, direciona e orienta os seus liderados, na qual a liberdade para se expressar existe e, ainda, advoga formas de gestão participativa, mas não exclui a necessidade da coordenação. É possível inferir que se trata de um estilo de liderança 

A gestão da escola pública trata-se de uma maneira de organizar o funcionamento da escola pública quanto aos aspectos políticos, administrativos, financeiros, tecnológicos, culturais, artísticos e pedagógicos, com a finalidade de dar transparência às suas ações e atos e possibilitar à comunidade escolar e local a aquisição de conhecimentos, saberes, ideias e sonhos, em um processo de aprender, inventar, criar, dialogar, construir, transformar e ensinar.

(BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Gestão da educação escolar. Brasília: UnB/CEAD, 2004.)

Segundo Lück (2005),foi no ano de 1980 que o movimento em favor da descentralização e da democratização da gestão das escolas públicas foi iniciado. A partir de então surgem várias reformas educacionais e proposições legislativas, reconhecendo e fortalecendo o movimento de democratização da gestão escolar e aprimoramento da qualidade educacional. Acerca da mudança de paradigma de administração para gestão, são pressupostos e entendimentos de uma gestão democrática na escola:

I. A realidade é considerada como dinâmica em movimento e, portanto, imprevisível.

II. A importação de modelos que deram certo em outras organizações é considerada como a base para a realização de mudanças.

III. Crise, ambiguidade, contradições e incertezas são consideradas disfunções e, portanto, forças negativas a serem evitadas, por impedirem ou cercearem o seu desenvolvimento.

IV. Os processos sociais, marcados pelas contínuas interações de seus elementos plurais e diversificados, constituem-se na energia mobilizadora para a realização de objetivos da organização.

Está correto o que se afirma em

Em seu livro “Liderança em gestão escolar” (2012), Heloísa Lück diz que todos os membros da equipe de gestão desempenham um papel de liderança e coliderança. Independentemente do tipo de liderança escolar, o trabalho com educação é de natureza formadora. Considerando o exposto, são consideradas algumas das vantagens de líder que optam pela coliderança, EXCETO:

[...] a administração é a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados. Assim pensada, ela se configura, inicialmente, como uma atividade exclusivamente humana, já que somente o homem é capaz de estabelecer livremente objetivos a serem cumpridos.
(Paro, 1997, p. 18-19.)
Atualmente, a gestão da educação ultrapassou as formas estritamente racionais, técnicas e mecânicas que a caracterizaram tempos atrás. Na realidade, a ressignificação do conceito de gestão está associada ao fortalecimento da democratização do trabalho da escola, bem como a participação responsável de todos com os resultados educacionais cada vez mais significativos para toda a população. Sobre a gestão democrática na escola, assinale a afirmativa INCORRETA. 

Pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas, é considerada

O processo de implementação de Governança de Dados é subsidiado por ferramentas específicas, que identificam os papéis, as responsabilidades, os padrões e os riscos. A análise situacional é primeira etapa deste processo e pode ser descrita como a etapa que:

A Governança de Dados atua de forma mais apurada sobre os dados estratégicos da instituição, defi nindo-os e analisando os processos que produzem e se abastecem destes. Os dados são considerados insumos ativos e tangíveis e sua governança é uma ação multidisciplinar.

Leia as afirmativas a seguir, sobre as razões para implementação da Governança de Dados Acadêmicos em Instituições de Ensino:

I – Os dados oferecem subsídios para informação de qualidade e de fácil acesso, que agilizam a tomada de decisão.

II – Estabelece uma imagem de instituição sólida e confiável.

III – Gera conhecimento sobre a organização para disseminá-lo para todos os partícipes da gestão institucional.

Das afirmativas acima:

O acervo acadêmico, oriundo da digitalização de documentos ou de documentos nato-digitais, deve ser controlado por sistema especializado de gerenciamento de documentos eletrônicos, que possua as seguintes características:

I - capacidade de utilizar e gerenciar base de dados adequada para a preservação do acervo acadêmico digital.

II – forma de indexação que permita a pronta recuperação do acervo acadêmico digital.

III – método de reprodução do acervo acadêmico digital, que garanta a sua segurança e preservação.

IV – utilização de qualquer certificação digital, conforme disciplina em lei, pelos responsáveis pela mantenedora e sua mantida, para garantir a autenticidade, a integridade e a validade jurídica do acervo.

Das afirmativas acima estão corretas, apenas:

Com relação às dimensões da gestão escolar, complete as lacunas do texto a seguir, com as palavras ou expressões indicadas. Atenção: cada palavra ou expressão pode aparecer uma ou várias vezes ou não aparecer.

A _________i_________ constitui uma das áreas de atuação profissional na educação destinada a realizar o planejamento, a organização, a liderança, a orientação, a mediação, a coordenação, o monitoramento e a avaliação dos processos necessários à efetividade das ações educacionais orientadas para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos. Cabe à _________ii_________ organizar, orientar e promover a gestão administrativa e pedagógica da escola, atuando como mobilizadora e estimuladora do desenvolvimento, da construção do conhecimento e da aprendizagem orientada para a cidadania competente. As dimensões de _________iii_________ objetivam garantir uma estrutura básica necessária para a implementação dos objetivos educacionais e da gestão escolar. Já as dimensões de _________iv_________ são aquelas desempenhadas com a finalidade de promover, diretamente, mudanças e transformações no contexto escolar. Elas se propõem a promover transformações das práticas educacionais, de modo a ampliar e melhorar o seu alcance educacional. As dimensões de _________v_________ não promovem os resultados desejados diretamente, mas são imprescindíveis para que as dimensões capazes de fazê-lo sejam realizadas de maneira mais efetiva.

PALAVRAS / EXPRESSÕES: direção escolar – gestão escolar – organização – implementação

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é: 

O regimento escolar é o documento que normatiza a organização do estabelecimento de ensino e sua relação com os diferentes públicos envolvidos em seu funcionamento. Com isso, o documento também normatiza todas as atividades realizadas na instituição.

Avalie as afirmações a respeito do regimento escolar.

I - Detalha as normas pedagógicas da instituição. II - É construído e aprovado pela comunidade escolar. III - Deve ser de conhecimento público e permitir o acesso de todos. IV - Contém normas de comportamentos esperados dos discentes.

Está correto apenas o que se afirmar em 

A secretaria escolar está diretamente envolvida com o processo de matrícula dos alunos; por isso, deve estar ciente dos instrumentos legais que regulamentam o acesso e permanência dos estudantes no sistema de ensino.

A respeito do acesso e permanência dos estudantes na escola no Ensino Fundamental, é correto afirmar que

Os estabelecimentos de ensino possuem autonomia para realizar o controle de frequência de seus estudantes; contudo, para que o estudante seja considerado aprovado é imprescindível obter uma frequência mínima.

A respeito do percentual mínimo de frequência do estudante para aprovação, é correto afirmar que é necessário possuir

A secretaria escolar é a responsável pelo recebimento e a expedição de documentos do estabelecimento de ensino, sendo necessário conhecimento da estrutura e organização do sistema educacional para realização de suas atividades.

Indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as diretrizes da Educação Básica em seus diferentes níveis.

( ) A escola está impedida de reclassificar aluno em qualquer circunstância. ( ) O calendário da escola deverá adaptar-se às características da localidade onde se encontra. ( ) A Educação Básica poderá se utilizar de modelos diversos de organização como ciclo e grupos não-seriados. ( ) É finalidade da Educação Básica fornecer meios para que o estudante possa progredir no trabalho e em futuros estudos.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:  

Na gestão escolar, o profissional de secretaria escolar exerce papel importante para que a organização e a execução de atividades administrativas na escola ocorram dentro dos prazos e da legislação vigente.
Assim, é correto afirmar que cabe ao profissional atuar em diferentes frentes de trabalho como na

Joana, uma adolescente de quinze anos, foi até a Escola Municipal “X”, para matricular o seu irmão menor, por transferência no sexto ano do ensino fundamental. Joana entregou os documentos exigidos para matrícula do menor à secretária da escola. Todas as cópias e documentos pessoais solicitados estavam corretos; entretanto, não apresentou o histórico escolar contendo as informações pertinentes de escolaridade anterior, mas entregou uma Declaração de Escolaridade datada de noventa dias anterior ao dia da matrícula. A secretária conferiu todos os documentos e cópias entregues; orientou a adolescente que providenciasse o histórico escolar do irmão, o mais breve possível, e efetivou a matrícula do menor no ano pretendido. Sobre a situação hipotética apresentada, analise as afirmativas a seguir.


I. A secretária agiu corretamente ao efetivar a matrícula ao menor, ou seja, o primeiro passo para que um estudante possa fazer parte de uma instituição de ensino ocorre no ato formal de matrícula, que constitui na entrega de documentos pessoais e escolares, e preenchimento do requerimento de matrícula.


II. A secretária não agiu corretamente ao matricular o menor, pois a matrícula somente poderá ser confirmada na unidade escolar pelo pai, mãe ou responsável legal, na forma da Lei Civil e do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).



III. A secretária não agiu corretamente ao matricular o menor, pois a matrícula apenas poderá ser efetivada mediante entrega do histórico escolar original ou Declaração de Escolaridade, com validade de trinta dias, onde deverão constar o último ano de escolaridade/fase escolar concluído e o ano de conclusão.



Está correto o que afirma apenas em

A escola, diferentemente de outras organizações, não tem sua qualidade definida na padronização, mas na “produção” de seres emancipados, autônomos, não autômatos (dimensão individual) e a na “produção” da equidade, da justiça social (dimensão social).

(Bourdigon & Gracindo, 2001, p. 155.)


Devido à sua importância, bem como a especificidade da organização educacional, alguns fatores tornam a escola singular, diante de quaisquer outras organizações sociais. NÃO é um dos fatores que contribui para uma organização escolar:

As instituições educacionais são espaços de produção da cultura e isso se evidencia na construção do:

Para Jorge Visca, a matriz do pensamento diagnóstico está configurada por três membros. Dessa forma, assinale a alternativa que os identifica.

Nádia Bossa traz importantes considerações sobre diagnóstico psicopedagógico como um processo indispensável tanto na atividade clínica quanto na institucional. Dessa forma, analise as seguintes assertivas:
I. O diagnóstico tem características fixas de esquema na ação e possibilidades de resultado.
II. O diagnóstico psicopedagógico é um processo, um contínuo sempre revisável, onde a intervenção do psicopedagogo inicia numa atitude investigadora que prossegue durante todo o trabalho.
III. A leitura da realidade do sujeito, numa avaliação diagnóstica, visa não somente compreender por que ele não aprende algumas coisas, mas também, o que ele pode aprender e como faz isso.
IV. O processo diagnóstico deverá ser sempre acompanhado de uma avaliação neuropsicológica com a finalidade de embasar o parecer psicopedagógico.
Quais estão INCORRETAS?