Questões de Pedagogia - Gestão Escolar para Concurso - Página 18

Q3221682

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Pedagogo I |

Q3221682 Pedagogia

O processo de Gestão educacional deve ser definido por meio de princípios essenciais no trabalho pedagógico a ser desenvolvido. Dentre os princípios elencados abaixo e que se relacionam à Gestão educacional, quais podem ser elencados corretamente:

A

Ética, Decisões colegiadas, Formação continuada, Coletividade e Diálogo.

B

Estreitar os laços entre os pares que atuam na escola, deixando as famílias dos alunos em segundo Plano.

C

Apenas Ética é suficiente.

D

Princípio da Lealdade, deixando as decisões por conta apenas da equipe gestora.

E

Apenas Decisões colegiadas docentes, pois os desafios de sala de aula devem ser resolvidos pelos próprios professores, sem intervenção nenhuma da equipe gestora.

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Q3221679

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Pedagogo I |

Q3221679 Pedagogia

Sobre a interação entre a equipe pedagógica e os docentes da instituição escolar, é correto afirmar:

A

Cada um deverá fazer a sua parte, evitando muitas reuniões de equipe e discussões desnecessárias que servem apenas para elencar tempo de trabalho.

B

Apesar de cada um dos pares da instituição ter a sua função específica de trabalho, todos importam e as decisões de equipe devem ser discutidas e tomadas de maneira colegiada, valorizando cada componente e seu trabalho, assim, se manifesta uma prática gestora democrática.

C

Todos devem saber dos acontecimentos da instituição escolar, mas cabe ao gestor(a) decidir sobre os rumos da mesma, sendo esse a principal representatividade.

D

É importante que na escola tenha interação, mas nem sempre é possível dialogar com todos os docentes, então, cabe somente ao gestor responsável decidir sobre as demandas da instituição.

E

Aos docentes cabe somente a atribuição de lecionar, trabalhar os conteúdos sistematizados.

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Q3219643

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de União do Oeste - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de União do Oeste - SC - Educador Social |

Q3219643 Pedagogia

A construção de um ambiente escolar acolhedor e inclusivo depende da colaboração entre diferentes agentes. Qual das alternativas apresenta uma estratégia eficaz para fortalecer a relação entre escola e família?

A

Realizar reuniões apenas para tratar de problemas disciplinares dos alunos.

B

Criar espaços de diálogo contínuo entre professores, responsáveis e alunos, promovendo a participação ativa da família no processo educativo.

C

Delegar à escola toda a responsabilidade pela educação dos alunos, reduzindo a interferência da família.

D

Restringir o acesso dos pais à escola para evitar conflitos e manter a autoridade dos professores.

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Q3219016

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Câmara de Santana de Parnaíba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Câmara de Santana de Parnaíba - SP - Gestor Educacional |

Q3219016 Pedagogia

Analise cada assertiva, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.

[ ] A gestão escolar é o meio pelo qual as instituições educacionais são conduzidas e organizadas, tendo em vista prioritariamente os fatores de ordem estrutural.
[ ] As ações adotadas pela gestão de cada escola constituem os métodos e as perspectivas a serem implementadas para o desenvolvimento dos processos educativos.
[ ] Os moldes da administração clássica do ensino público foram totalmente substituídos por modelos de gestão mais democráticos que caracterizam a realidade da contemporaneidade.
[ ] A palavra gestão tem sua origem do latim “gestio”, que quer dizer “ato de administrar, de gerenciar”, ou seja, a ação de gerir determinado órgão ou instituição tem como incumbência geral a administração em seus mais variados aspectos.

A

V, V, V, V

B

F, V, F, V

C

V, V, F, V

D

F, V, V, V

E

F, F, V, V

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Q3216791

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Auxiliar de Educação Básica |

Q3216791 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, a coordenadora de uma escola municipal reforça a importância do respeito à proposta educacional aplicada pelo município. Como um profissional atento a essa diretriz, o auxiliar de educação básica deve:

A

Manter sua prática pedagógica sem mudanças, pois acredita que sua abordagem é mais eficiente.

B

Criar atividades independentes da proposta municipal, desde que considere o aprendizado dos alunos preferencialmente.

C

Aplicar atividades homologadas ao currículo e à metodologia da escola, respeitando as diretrizes determinadas.

D

Priorizar apenas o cumprimento de regras administrativas, sem preocupação com a metodologia pedagógica.

E

Questionar a proposta educacional municipal, argumentando que cada professor deve atuar da maneira que considerar mais adequada.

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Q3216790

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Auxiliar de Educação Básica |

Q3216790 Pedagogia

O profissional Auxiliar da Educação Básica exerce algumas funções que irão contribuir no funcionamento da sala e ajuda aos alunos. O auxiliar de sala contribui:

A

No desenvolvimento da gestão escolar.

B

Para manter a ordem e a organização na sala de aula.

C

Para organização da merenda escolar.

D

No gerenciamento de organização curricular.

E

No controle de estoque de materiais de limpeza.

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Q3216787

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Auxiliar de Educação Básica |

Q3216787 Pedagogia

Durante o recreio, um auxiliar de ensino percebe que algumas crianças estão arriscando as carteiras e colando adesivos nas paredes da escola. Baseado na lei que diz que o servidor tem o dever de zelar pelo patrimônio público, qual a correta atitude do profissional?

A

Ignorar a situação, pois não é sua função os cuidados com o patrimônio público.

B

Proibir qualquer tipo de expressão artística na escola, mesmo em outros momentos, para evitar novos danos ao patrimônio.

C

Deixar para que a equipe de limpeza resolva o problema depois, pois o auxiliar de turno não tem nada a ver com limpeza.

D

Ignorar a situação, pois é comum que as crianças façam isso e os móveis possam ser substituídos.

E

Orientar as crianças sobre a importância da preservação do patrimônio público, incentivando boas práticas e responsabilidade coletiva.

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Q3216785

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Auxiliar de Educação Básica |

Q3216785 Pedagogia

Mara é Auxiliar de ensino da Educação Básica e percebe que algumas crianças muitas vezes perdem seus pertences, como materiais escolares e agasalhos. Para garantir que cada item seja corretamente identificado e devolvido aos donos, qual das seguintes ações é a mais adequada dentro de suas funções?

A

Guardar todos os pertences esquecidos em um único armário, sem identificação, para que os pais procurem quando sentirem falta.

B

Deixar que cada criança guarde seus objetos da forma que prefere, mesmo que isso cause confusão entre eles.

C

Permitir que as crianças organizem seus próprios pertences sem nenhuma supervisão para estimular a autonomia.

D

Solicitar que os pais levem apenas itens essenciais, dispensando qualquer responsabilidade da escola sobre objetos pessoais.

E

Identificar os pertences das crianças com etiquetas nominais e criação de organização individual, mantendo um espaço limpo para armazenamento.

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Q3216783

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Auxiliar de Educação Básica |

Q3216783 Pedagogia

A flexibilidade no desempenho das funções do auxiliar de ensino é____para garantir que o ambiente escolar seja dinâmico e organizado, favorecendo o aprendizado, sempre respeitando os princípios do Projeto Político Pedagógico da instituição.

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

A

fundamental.

B

desnecessário.

C

perspicaz.

D

facultativo.

E

intolerante.

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Q3216782

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Auxiliar de Educação Básica |

Q3216782 Pedagogia

O Auxiliar de Educação Básica atua nas instituições de ensino, principalmente na sala com alunos para oferecer:

A

Somente ajuda para encaminhar e ajudar o aluno para ir ao banheiro e outras necessidades.

B

Suporte nas aulas de educação física.

C

Ajuda para construir e organizar materiais para sala de aula.

D

Suporte ao professor na condução das atividades diárias da turma.

E

Apoio juntamente com os familiares ou responsáveis.

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Q3215956

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215956 Pedagogia

Muller (in: Thurner; Maulini, 2012) afirma que “[...] para organizar ou guiar o ensino, há duas lógicas disponíveis: uma lógica de programa, que consiste em definir o que é preciso fazer (e quando, como) e uma lógica de objetivos que, por sua vez, define o produto de um fazer e deixa aberta, pelo menos a princípio, a maneira de obter esse produto”.
Assinale a alternativa correta quanto a essas duas lógicas e suas implicações sobre a organização do trabalho escolar.

A

A diferença entre as duas lógicas diz respeito às estratégias de avaliação, mas não trazem implicações para as escolhas metodológicas dos professores.

B

A lógica de objetivos foi sendo historicamente substituída pela lógica de programa, esta que é mais aderente aos princípios do construtivismo.

C

A lógica do programa exige, por parte do professor, a gestão de sua boa aplicação, com grande parte dos recursos tendo sido produzidos por outros.

D

A pedagogia das competências desenvolve-se apenas sob a lógica de programa, que apresenta aos estudantes as necessidades práticas da vida autônoma.

E

A lógica de objetivos permite maior flexibilidade nas metodologias, mas continua limitando as estratégias avaliativas ao cumprimento de um programa específico.

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Q3215955

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215955 Pedagogia

Leia o texto a seguir, extraído de Silva Jr. (in: Silva Jr.; Rangel, 2007), acerca do trabalho do supervisor escolar.

“Como organização social que é, a escola sustenta-se necessariamente em uma certa burocracia instalada. [...] Ocorre que a burocracia passa, frequentemente, de modo de organização a modo de pensamento e é nesse sentido que ela quase sempre se revela insuperável”.

Que alternativa corretamente interpreta esta afirmação, na concepção trabalhada por Silva Jr. (in: Silva Jr.; Rangel, 2007)?

A

A hipertrofia da administração sobre o ensino é o que garante a qualidade insuperável da instituição escolar.

B

A escola ideal é aquela que ultrapassa sua característica como organização social para desfazer-se da burocracia.

C

Para assegurar o funcionamento da escola, o supervisor deve adotar um modelo administrativo rigoroso, deixando aos professores as questões pedagógicas.

D

O pensamento burocrático é a mais relevante contribuição que o supervisor oferece às equipes escolares, representando os limites e possibilidades dos sistemas educativos.

E

É indispensável que o supervisor da escola se expresse como educador e como especialista, evitando assumir-se a impessoalidade e o pensar burocrático.

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Q3215948

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215948 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Olívia é uma jovem diretora escolar. Ela aproveitou a reunião com sua supervisora de ensino para perguntar como lidar com o que ela entendia ser inveja ou ressentimento de seus colegas sob sua gestão. A supervisora se recordou da Teoria dos Traços de Personalidade, apresentada no livro Liderança em gestão escolar (Lück, 2010): “Toda teoria tem seus limites, mas eu penso que alguns traços ali são bacanas mesmo da gente pensar sobre e tentar cultivar”. Mais tarde, Olívia leu o seguinte excerto na obra indicada, a respeito dos líderes:

“Sabem o que dizer e como dizer, no momento adequado, evitando agir para resolver problemas e comunicar-se de modo impensado, emocional, expressando suas subjetividades e frustrações. Portanto, sabem negociar, estabelecer mediações em situações de conflito, enfrentando-as com naturalidade e competência. Também são capazes de lidar com habilidade e tato diante de expressões de inveja, ciúme, malquerença, ressentimentos, desconfianças, raiva, que apareçam no ambiente escolar, compreendendo a dimensão humana dessas emoções e oferecendo elementos para humanizá-las”.

A supervisora se recordou das limitações da teoria dos Traços de Personalidade, quando adotada como orientação única. Na obra lida por Olívia, Lück (2010) indica, entre outras críticas, que essa teoria

A

conduziria à conclusão de que a liderança é inata e que as pessoas têm ou deixam de ter essas características e, portanto, são ou não são líderes.

B

sugeriria que a liderança depende do contexto e dos outros envolvidos, sem reconhecer, portanto, a amplitude do alcance em si que o talento de um líder tem.

C

valorizaria os conteúdos específicos do contexto em que a liderança é demandada, que exigem conhecimentos e habilidades especiais, construídas por meio de capacitação.

D

desconsideraria a dimensão individual, centrando seu enfoque sobre os líderes como seres sociais que respondem a processos socioculturais ao mesmo tempo em que os criam.

E

recusaria qualquer abordagem mais objetiva, que pudesse isolar e mensurar traços e fatores da personalidade e quantificá-los, como propõe a psicometria.

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Q3215944

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215944 Pedagogia

Uma equipe de supervisores de ensino de Presidente Prudente tem refletido sobre como realizar reformas educacionais efetivamente transformadoras, que possibilitem se aproximar do paradigma da escola como organização aprendente. Ao discutirem a obra de Fullan e Hargreaves (2003), percebem a importância de compreender as razões que levam ao fracasso de reformas. A equipe deve acertadamente concluir com os autores que constitui um grande problema

A

a hierarquia, pois esta segue princípios incompatíveis com a gestão democrática, que parte do pressuposto da igualdade de ação e responsabilidade entre os pares.

B

o sistema, pois a escola total exige adesão irrestrita à singularidade de cada inovação, não sendo possível lograr sucesso ao realizar mudanças simultâneas.

C

o poder, pois a cultura do Estado impacta a cultura da escola e é preciso seguir o princípio do fortalecimento real em cada nível de poder.

D

a categoria docente, pois os professores resistem a mudanças a partir de uma atuação coletiva e organizada, disputando a decisão sobre a reforma com os gestores.

E

o clima organizacional, pois este é marcado pela oscilação, enquanto a reforma exige manutenção da cultura organizacional.

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Q3214332

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3214332 Pedagogia

De acordo com Paro (2000), a escola que toma como objeto de preocupação levar o aluno a querer aprender precisa ter presente a continuidade entre a educação familiar e a escolar, buscando formas de

A

conscientizar os educadores sobre a importância de visitarem os lares dos educandos, a fim de conhecerem melhor a realidade deles.

B

estabelecer a colaboração da família, exigindo que ela participe mais assiduamente dos projetos pedagógicos desenvolvidos com seus filhos.

C

conseguir a adesão da família para sua tarefa de desenvolver nos educandos atitudes positivas e duradouras com relação ao aprender e ao estudar.

D

garantir o compromisso da família para sua missão de pressionar os filhos a estudar e aprender, mesmo que sejam necessárias sanções contra a recusa deles.

E

arrecadar recursos financeiros para ajudar as famílias em suas necessidades básicas e, consequentemente, em seu engajamento com a educação dos filhos.

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Q3210681

Q3210681 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2003) destacam o projeto pedagógico-curricular como documento central de gestão da escola. Para um professor que integra o corpo docente de uma escola pública, é fundamental a compreensão de que esse projeto

A

é elaborado pela coordenação e deve ser minuciosamente conhecido pelos professores, que o aplicarão no cotidiano das salas de aula.

B

é prerrogativa das redes de ensino, de modo que as escolas devem aderir ao projeto concebido pelas secretarias municipais ou estaduais de ensino.

C

prescinde de diagnósticos realistas da situação, pois suas intenções devem ser ideais, e não concretas ou realistas.

D

tem, no momento de sua formulação, uma dimensão educativa, em que o exercício do trabalho se pode fazer objeto de reflexão e pesquisa.

E

evita o estabelecimento de concepções de currículo e linha pedagógico-didática, para que se favoreçam as condições para o trabalho interdisciplinar.

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Q3210531

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210531 Pedagogia

Uma das tarefas do Orientador Disciplinar de Alunos é cuidar da segurança dos alunos. Para executá-la satisfatoriamente, ele deve:

( ) Comunicar a direção ao perceber pessoas suspeitas nas imediações da escola.

( ) Controlar o fluxo de pessoas estranhas no ambiente escolar.

( ) Auxiliar os alunos com deficiência física nas suas dificuldades com o prédio.

( ) Orientar e conduzir os alunos na travessia de rua, quando necessário.

Identificando como V (verdadeiras) e F (falsas) as atividades acima, temos na sequência:

A

V - F - V - F

B

V - V - V - F

C

V - V - V - V

D

V - F - V - V

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Q3210529

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210529 Pedagogia

Além do relacionamento profissional com os colegas, o Orientador Disciplinar de Alunos também interage com membros da comunidade, especialmente com os pais e/ou responsáveis por alunos. Esses visitantes devem receber do funcionário um tratamento:

A

Especial, dependendo do nível de simpatia que o Orientador Disciplinar sente pelo aluno (filho).

B

Respondido à altura do modo como for tratado (educado x educado agressivo x agressivo)

C

Realizado em nível profissional e impessoal.

D

Diferenciado, dependendo do grau de conhecimento, amizade ou parentesco entre ambos.

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Q3210528

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210528 Pedagogia

O procedimento correto do Orientador Disciplinar em caso de indisciplina do aluno é:

A

Deixá-lo isolado em uma sala.

B

Dar-lhe suspensão.

C

Conduzi-lo à Diretoria.

D

Ignorar o fato, se o aluno for seu parente ou conhecido.

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Q3210527

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210527 Pedagogia

Ao Orientador Disciplinar de Alunos compete zelar pela disciplina geral dos alunos dentro da unidade escolar ou em suas imediações. Analise as afirmativas abaixo e, após, assinale a alternativa correta:

I - Orientar os alunos quanto às normas da unidade escolar.

II - Organizar a entrada e a saída dos alunos.

III - Exercer perfeita vigilância sobre o condimento e cocção dos alimentos.

IV - Manter a ordem e a disciplina da biblioteca.

V - Monitorar o deslocamento e permanência dos alunos nos corredores e banheiros da unidade escolar.

Estão corretas as afirmativas:

A

Somente I e II

B

Somente III e IV

C

Somente I, II e V

D

I, II, III, IV e V

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Questões de Concurso Comentadas sobre gestão escolar em pedagogia

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