Um gestor escolar decidiu implementar um programa de capacitação para os professores. Acerca da importância dessa iniciativa para o aspecto da gestão de pessoas, marque a alternativa CORRETA. 

Uma escola é formada por diversos profissionais com cargos diferentes, formando a equipe gestora da escola. Cada um tem sua própria configuração no desenvolvimento do trabalho escolar. Assim o Assistente de Desenvolvimento Infantil é:

O trabalho em equipe no ambiente escolar é fundamental para garantir a comunicação eficaz entre os profissionais, contribuindo diretamente para o bom desenvolvimento das atividades educacionais. Assim, avalie as proposições:

I.A comunicação eficaz entre os membros da equipe escolar garante uma melhor organização das atividades e promove um ambiente colaborativo e produtivo.
II.O Auxiliar de Ensino deve comunicar-se apenas com os professores, sem a necessidade de diálogo frequente com outros membros da equipe escolar.
III.A comunicação entre a equipe escolar deve ocorrer apenas em situações de conflito ou problemas que afetam diretamente o trabalho com os alunos.

Assinale a alternativa correta: 

Sabe-se que a escola tem uma função social e pedagógica em todos os aspectos da formação de um cidadão, e nisso está incluída a promoção de saúde e a prevenção de doenças e de acidentes entre crianças e adolescentes.
(Donadel, 2011.)

Podemos conceituar segurança e saúde do trabalho como uma área multidisciplinar que tem como objetivo a prevenção de acidentes e doenças ocupacionais, utilizando um conjunto de técnicas para antecipar, reconhecer, avaliar e controlar situações de risco nos ambientes de trabalho, promovendo saúde e segurança e prevenindo acidentes nos locais de trabalho. Considerando os professores e os assistentes educacionais da escola, NÃO é considerado um dos riscos ocupacionais para prevenção de acidentes que os afetam: 

Leia a situação hipotética a seguir.
Na sala de aula da professora Rebeca, a turma do 5º ano estava entusiasmada com a aula de ciências sobre o sistema solar. Enquanto explicava sobre os planetas, Rebeca notou que Bia estava se inclinando sobre a mesa, distraída com seus materiais. Calmamente, ela cruzou as mãos na frente do corpo, um sinal que ela ensinara aos alunos para lembrá-los de manter uma postura correta. Bia rapidamente se ajustou, sentando-se direito na cadeira. Continuando a explicação, Rebeca viu que João estava olhando para fora da janela, perdido em pensamentos. Sem interromper a fala, Rebeca apontou para seus próprios olhos com dois dedos. João, reconhecendo o sinal, direcionou imediatamente seu olhar para a professora. Rebeca também percebeu que alguns alunos estavam se levantando desnecessariamente para pegar materiais extras. Ela então fez o gesto de “sentado”, pressionando levemente a palma da mão para baixo. Os alunos entenderam a mensagem e voltaram a se sentar em seus lugares. Rebeca frequentemente fazia pausas e olhava ao redor da sala, certificando-se de fazer contato visual com cada aluno. Ela também dava pequenos acenos de cabeça para aqueles que estavam prestando atenção, incentivando-os a continuar. No meio da explicação sobre Júpiter, Rebeca lançou uma pergunta para a classe: “Alguém sabe quantas luas Júpiter tem?”. Ela fez questão de esperar alguns segundos, dando tempo para que todos pudessem pensar na resposta. Carla levantou a mão e, antes de responder, Rebeca usou um leve aceno para incentivá-la a falar. Carla respondeu corretamente e recebeu um sorriso aprovador da professora.

Ao analisar a descrição da aula da professora Rebeca, percebe-se que ela aplicou a técnica Lemov conhecida como:

Com a popularização das redes sociais, muitos adolescentes são expostos diariamente a imagens editadas e ideais de corpo perfeito. Fotos de influenciadores e celebridades exibindo barrigas sem gordura e corpos aparentemente perfeitos podem influenciar os jovens a buscar padrões estéticos inatingíveis. Essa pressão estética pode levar ao desenvolvimento de transtornos alimentares, entre outros problemas de saúde mental. É o caso de Mariana, uma adolescente de 15 anos, que sempre foi uma aluna ativa e alegre, mas começou a evitar refeições e a se isolar. Seus pais notaram que ela passa horas olhando fotos de modelos e influenciadores nas redes sociais. Além disso, Mariana frequentemente comenta que se sente gorda e que precisa emagrecer. Ela perdeu peso de forma significativa em um curto período e seus pais a pegaram vomitando após as refeições. Diante desses sintomas, Mariana provavelmente está desenvolvendo: 

No ambiente escolar, as relações humanas entre professores, alunos e equipe pedagógica são determinantes para a criação de um clima educacional positivo. Qual estratégia eficaz para promover um ambiente de trabalho harmonioso e cooperativo entre os profissionais da educação?

Em uma reunião individual, um gestor deseja abordar com um professor a questão de seus frequentes atrasos para as aulas. Qual é a melhor maneira de proceder, utilizando os princípios da comunicação não violenta (CNV)? 

Em um esforço para criar um ambiente escolar mais seguro e acolhedor, a equipe pedagógica da escola Harmonia implementou o programa “Escola sem Violência”. O programa, em vigor há seis meses, apresenta resultados positivos, com uma redução significativa de casos de violência física e verbal entre os alunos. Com base no exposto sobre quais ações contribuíram para o sucesso do programa, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Criação de um canal de comunicação anônimo para denúncias de casos de violência.
( ) Realização de palestras e workshops sobre temas como empatia, resolução de conflitos e respeito à diversidade.
( ) Implementação de medidas punitivas rigorosas para os alunos envolvidos em atos de violência.
( ) Capacitação dos professores para lidar com situações de conflito de forma pacífica e construtiva.
( ) Promoção de atividades extracurriculares que incentivam a competição entre os alunos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação à mediação e à gestão de conflitos na prática educativa e social, em uma perspectiva democrática, qual das seguintes opções a define CORRETAMENTE:

Libâneo et al (2005) define a gestão como atividade pela qual são mobilizados meios e procedimentos para atingir os objetivos da organização, envolvendo basicamente dois aspectos. São eles:

O ambiente da escola é considerado como um fator decisivo para vivenciar o prazer de ensinar e aprender. Nesse sentido, conforme Bacich e Moran (2018), as metodologias ativas contribuem sistematicamente para a construção de uma educação inovadora que contribui para a construção de novas experiências que podem melhorar a vivência educacional. Aprendizagem baseada em projetos é uma dessas metodologias de aprendizagem, em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para resolver um problema ou desenvolver um projeto que tenha ligação com a sua vida fora da sala de aula. A seguir, foram destacados alguns atributos pertinentes aos projetos que se apresentam como efetivos. No entanto, um das alternativas não condiz com os ponderamentos dos referidos autores, destaque-a:

Ao discorrer sobre as metodologias ativas e seu potencial de promoção da autonomia dos estudantes, Berbel (2011) destaca seis delas.

Assinale a alternativa que correlaciona corretamente as metodologias ativas e sua caracterização.

Assinale a alternativa que indica corretamente os elementos considerados fundamentos da abordagem de Rudolf von Laban na dança:

As Metodologias Ativas são uma abordagem pedagógica que estimula a participação ativa dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem.

Relacione cada metodologia ativa listada na coluna 1 às respectivas definições listadas na coluna 2.

Coluna 1 Metodologias Ativas

1. Sala de Aula Invertida

2. Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)

3. Aprendizagem Cooperativa

4. Roda de Conversa

5. Portfólio Reflexivo

Coluna 2 Definições

( ) Os alunos trabalham em grupos para realizar pesquisas e criar projetos artísticos relacionados a um tema específico, desenvolvendo habilidades de pesquisa, colaboração e resolução de problemas.

( ) Os alunos assistem a vídeos ou leem materiais sobre técnicas artísticas em casa e, em sala de aula, participam de atividades práticas e discussões para aprofundar seu aprendizado.

( ) Os alunos compartilham suas experiências, ideias e reflexões sobre obras de arte em um ambiente de discussão colaborativa, promovendo o diálogo e a compreensão mútua.

( ) Os alunos são incentivados a trabalhar em conjunto para alcançar objetivos comuns, colaborando na produção de obras de arte coletivas e apoiando-se mutuamente no processo criativo.

( ) Os alunos documentam e refletem sobre seu próprio processo de aprendizagem em um portfólio, incluindo amostras de seu trabalho artístico, anotações e comentários sobre seu desenvolvimento pessoal e artístico.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Maria Célia, professora de uma turma de 1.º ano do ensino fundamental, em fase de alfabetização, decidiu trabalhar com projetos, porque identificou três vantagens no desenvolvimento dessa metodologia - permite compartilhar com os alunos o planejamento das tarefas e sua distribuição no tempo; favorece a articulação entre as diferentes áreas dos conhecimentos integrantes do currículo e:

De acordo com Fernando Hernández (1998), é conhecido por suas contribuições sobre a metodologia de projetos em sala de aula. Essa abordagem pedagógica destaca-se por sua capacidade de promover uma aprendizagem mais significativa e integrada. Quanto à metodologia de projetos, pode-se afirmar que:

O Arco de Maguerez é um exemplo de metodologia ativa que tem como ponto de partida a:

Sobre as metodologias ativas, analise as assertivas a seguir:

I. As metodologias ativas se expressam através de três conceitos-chave: maker (fazer), designer (projetar) e memorizar (reter).

II. As metodologias ativas em contextos híbridos, que integram as diferentes tecnologias e mídias digitais, trazem mais mobilidade e possibilidade de personalização e de compartilhamento de diferentes aprendizagens, dentro e fora da sala de aula.

III. As metodologias ativas dão ênfase ao papel de protagonista dos aprendizes na sua relação dinâmica com todos os participantes e componentes do processo de ensino e aprendizagem, especialmente com os docentes.

Quais estão corretas?