Questões de Concurso
Comentadas sobre gestão da aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 773 questões
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor - Pedagogo |
Q2692798
Pedagogia
Estudos revelam que a teoria Histórico-Cultural está centrada, basicamente, no processo de mediação.
Tal processo abarca os seguintes tipos de elementos mediadores:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor - Pedagogo |
Q2692795
Pedagogia
Assinale a alternativa que indica corretamente a corrente do campo da psicologia que define o comportamento humano como resultado das influências dos estímulos do meio, ou seja, que o comportamento pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Osasco - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |
Q2206519
Pedagogia
Na educação infantil, os processos de ensino-aprendizagem encontram um eixo privilegiado nas atividades relacionadas ao cuidado dos pequenos, em volta das quais
ocorrem os processos interativos educador-criança. Segundo Bassedas et alii (1999), há situações que devem
ser levadas em conta no decorrer dessa etapa, pois podem ser aspectos fundamentais que permitem o processo de desenvolvimento e de aprendizagem. Entre essas
situações, as que dizem respeito à troca de fraldas, à
educação do controle de esfíncter na hora da refeição, à
escovação dos dentes etc. Essas são situações de
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Osasco - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |
Q2206514
Pedagogia
A pedagogia organiza-se em torno dos saberes que se
constroem na ação situada em articulação com as concepções teóricas e com as crenças e os valores. Uma
pedagogia centrada na práxis de participação procura
responder à complexidade da sociedade e das comunidades, do conhecimento, das crianças e de suas famílias, com um processo interativo de diálogo e confronto
entre as crenças e saberes, entre saberes e práticas, entre prática e crenças, entre esses polos em interação e
os contextos envolventes. Em uma pedagogia centrada
na práxis de participação, conforme Formosinho (2007),
Ano: 2019
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Juti - MS
Prova:
MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Juti - MS - Professor Anos Iniciais |
Q2048142
Pedagogia
Atribua verdadeiro (V) ou falso (F) aos itens e marque a alternativa correta:
( ) A importância dada aos conteúdos revela um compromisso da instituição escolar em garantir o acesso aos saberes elaborados socialmente, pois estes se constituem como instrumentos para o desenvolvimento, a socialização, o exercício da cidadania democrática e a atuação no sentido de refutar ou reformular as deformações dos conhecimentos, as imposições de crenças dogmáticas e a petrificação de valores. ( ) No contexto da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais se concebe a educação escolar como uma prática que tem a possibilidade de criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para construir instrumentos de compreensão da realidade e de participação em relações sociais, políticas e culturais diversificadas e cada vez mais amplas, condições estas fundamentais para o exercício da cidadania na construção de uma sociedade democrática e não excludente. ( ) A prática escolar distingue-se de outras práticas educativas, como as que acontecem na família, no trabalho, na mídia, no lazer e nas demais formas de convívio social, por constituir-se uma ação intencional, sistemática, planejada e continuada para crianças e jovens durante um período contínuo e extenso de tempo. A escola, ao tomar para si o objetivo de formar cidadãos capazes de atuar com competência e dignidade na sociedade, buscará eleger, como objeto de ensino, conteúdos que estejam em consonância com as questões sociais que marcam cada momento histórico, cuja aprendizagem e assimilação são as consideradas essenciais para que os alunos possam exercer seus direitos e deveres.
( ) A importância dada aos conteúdos revela um compromisso da instituição escolar em garantir o acesso aos saberes elaborados socialmente, pois estes se constituem como instrumentos para o desenvolvimento, a socialização, o exercício da cidadania democrática e a atuação no sentido de refutar ou reformular as deformações dos conhecimentos, as imposições de crenças dogmáticas e a petrificação de valores. ( ) No contexto da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais se concebe a educação escolar como uma prática que tem a possibilidade de criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para construir instrumentos de compreensão da realidade e de participação em relações sociais, políticas e culturais diversificadas e cada vez mais amplas, condições estas fundamentais para o exercício da cidadania na construção de uma sociedade democrática e não excludente. ( ) A prática escolar distingue-se de outras práticas educativas, como as que acontecem na família, no trabalho, na mídia, no lazer e nas demais formas de convívio social, por constituir-se uma ação intencional, sistemática, planejada e continuada para crianças e jovens durante um período contínuo e extenso de tempo. A escola, ao tomar para si o objetivo de formar cidadãos capazes de atuar com competência e dignidade na sociedade, buscará eleger, como objeto de ensino, conteúdos que estejam em consonância com as questões sociais que marcam cada momento histórico, cuja aprendizagem e assimilação são as consideradas essenciais para que os alunos possam exercer seus direitos e deveres.
Q2048033
Pedagogia
Anastasiou e Alves (2005), destacam que existe uma relação entre o processo de apreensão e
o tipo de conteúdo trabalhado. Nesse sentido, os autores diferenciam na aprendizagem as
características de quatro tipos de conteúdos de aprendizagem: conteúdos factuais; conteúdos
procedimentais, conteúdos atitudinais e conteúdos conceituais.
Considerando as características de cada conteúdo, associe corretamente a coluna da direita com a coluna da esquerda.
(1) Conteúdos Factuais (2) Conteúdos Procedimentais (3) Conteúdos Atitudinais (4) Conteúdos Conceituais
( ) no processo de apreensão deste conteúdo o aluno estabelece relações significativas em sua aprendizagem. ( ) constitui um conjunto de ações ordenadas que inclui regras, técnicas, métodos, habilidades verificados na realização das atividades dos alunos. ( ) constitui conteúdos no qual a aprendizagem ocorre por meio da reprodução literal. ( ) no processo de apreensão deste conteúdo o aluno aplica o conhecimento em novas situações. ( ) esse conteúdo contempla valores, normas e atitudes. ( ) tais conteúdos referem-se ao “saber fazer”. ( ) esse conteúdo apresenta caráter arbitrário, portanto não necessitam de uma compreensão, aprende-se pela cópia e memorização.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.
Considerando as características de cada conteúdo, associe corretamente a coluna da direita com a coluna da esquerda.
(1) Conteúdos Factuais (2) Conteúdos Procedimentais (3) Conteúdos Atitudinais (4) Conteúdos Conceituais
( ) no processo de apreensão deste conteúdo o aluno estabelece relações significativas em sua aprendizagem. ( ) constitui um conjunto de ações ordenadas que inclui regras, técnicas, métodos, habilidades verificados na realização das atividades dos alunos. ( ) constitui conteúdos no qual a aprendizagem ocorre por meio da reprodução literal. ( ) no processo de apreensão deste conteúdo o aluno aplica o conhecimento em novas situações. ( ) esse conteúdo contempla valores, normas e atitudes. ( ) tais conteúdos referem-se ao “saber fazer”. ( ) esse conteúdo apresenta caráter arbitrário, portanto não necessitam de uma compreensão, aprende-se pela cópia e memorização.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Guarani - MG
Prova:
FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q2047149
Pedagogia
Para promover a aprendizagem escolar, Russel e Airasian (2014,
p.196) defendem que “o valor e a riqueza das avaliações de desempenho [do aluno] dependem muito da identificação de critérios que possam ser observados e julgados. É importante que os
critérios estejam claros na mente do professor e que os alunos
saibam quais são esses critérios.”
Nesse sentido, avalie as afirmações a respeito dos procedimentos do professor para organizar registros de observação do aluno, que auxiliem em seu processo de aprendizagem.
I. Desenvolver critérios de desempenho observáveis, por meio de uma lista com seleção ilimitada de aspectos importantes do desempenho ou produto. II. Criar situações para obter e observar desempenhos ou observar e avaliar os comportamentos que acontecem naturalmente na sala de aula. III. Desenvolver um escore para descrever o desempenho, de modo a facilitar no diagnóstico das dificuldades específicas dos alunos. IV. Organizar registros escritos de comportamento e de eventos significativos e particulares de cada aluno que o professor tenha observado.
Está correto apenas o que se afirma em
Nesse sentido, avalie as afirmações a respeito dos procedimentos do professor para organizar registros de observação do aluno, que auxiliem em seu processo de aprendizagem.
I. Desenvolver critérios de desempenho observáveis, por meio de uma lista com seleção ilimitada de aspectos importantes do desempenho ou produto. II. Criar situações para obter e observar desempenhos ou observar e avaliar os comportamentos que acontecem naturalmente na sala de aula. III. Desenvolver um escore para descrever o desempenho, de modo a facilitar no diagnóstico das dificuldades específicas dos alunos. IV. Organizar registros escritos de comportamento e de eventos significativos e particulares de cada aluno que o professor tenha observado.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2019
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Guarani - MG
Prova:
FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q2047144
Pedagogia
Analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
I. O trabalho em grupo é uma técnica eficaz para atingir certos tipos de objetivos de aprendizagem intelectual e social.
PORQUE
II. Sendo produtivo, aumenta e aprofunda a oportunidade de aprender conteúdos, desenvolver a linguagem e tem potencial para formar salas de aula equitativas.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
I. O trabalho em grupo é uma técnica eficaz para atingir certos tipos de objetivos de aprendizagem intelectual e social.
PORQUE
II. Sendo produtivo, aumenta e aprofunda a oportunidade de aprender conteúdos, desenvolver a linguagem e tem potencial para formar salas de aula equitativas.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Guarani - MG
Prova:
FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q2047140
Pedagogia
A proposta de City et al (2014) denominada “Rodadas Pedagógicas” situa-se na interseção de três abordagens atuais à melhoria do ensino e da aprendizagem: inspeções, redes e estratégias
de aprimoramento. Tais melhorias são muito importantes para o
contexto brasileiro.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a respeito dessas abordagens.
( ) O propósito das inspeções é supervisionar e avaliar os professores, identificando deficiências na prática de sala de aula e corrigindo-as. ( ) Uma rede é uma comunidade de aprendizagem profissional, um grupo de amigos críticos ou um grupo de estudos de professores ou diretores. ( ) Nas redes das rodadas, colegas se reúnem regularmente para engajar e desenvolver juntos uma comunidade de prática que apoia o trabalho de melhoria do ensino. ( ) Uma estratégia de aprimoramento vem em forma de planos com coleções de atividades que levem à melhoria desejada na aprendizagem.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a respeito dessas abordagens.
( ) O propósito das inspeções é supervisionar e avaliar os professores, identificando deficiências na prática de sala de aula e corrigindo-as. ( ) Uma rede é uma comunidade de aprendizagem profissional, um grupo de amigos críticos ou um grupo de estudos de professores ou diretores. ( ) Nas redes das rodadas, colegas se reúnem regularmente para engajar e desenvolver juntos uma comunidade de prática que apoia o trabalho de melhoria do ensino. ( ) Uma estratégia de aprimoramento vem em forma de planos com coleções de atividades que levem à melhoria desejada na aprendizagem.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Ano: 2019
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Guarani - MG
Prova:
FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Professor - Ensino Fundamental Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q2047138
Pedagogia
O primeiro passo para um ensino de qualidade é definir os objetivos a serem atingidos. Desse modo, o professor poderá organizar
seu plano de avaliação e, logo em seguida, desenvolver atividades que permitam aos alunos atingir os objetivos relacionados ao
que se pretende ensinar.
Com relação à definição dos objetivos a serem atingidos, é correto afirmar que
Com relação à definição dos objetivos a serem atingidos, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Anos Iniciais - (1º ao 5º ano) |
Q2043197
Pedagogia
Corazza (2001) afirma que, na linha pós-crítica, currículo é uma linguagem que possui significantes e significados. Sobre isso, é possível afirmar que os teóricos pós-críticos percebem o currículo como:
I- Priorizando o sujeito moral promotor de uma sociedade fraterna e justa. II- Composto de normas, valores, prescrições morais e modos de ser do sujeito. III- Um dispositivo de saber- poder, cuja linguagem imputa vontades aos outros. IV- Um lugar onde são sancionados modos específicos de representação, de conteúdo e de relações.
Assinale a alternativa correta:
I- Priorizando o sujeito moral promotor de uma sociedade fraterna e justa. II- Composto de normas, valores, prescrições morais e modos de ser do sujeito. III- Um dispositivo de saber- poder, cuja linguagem imputa vontades aos outros. IV- Um lugar onde são sancionados modos específicos de representação, de conteúdo e de relações.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2019
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Quadra - SP
Prova:
CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Quadra - SP - Professor Educação Básica I |
Q2042771
Pedagogia
Utilizar as diferentes linguagens ajustadas às
diferentes intenções e situações de comunicação, de
forma a compreender e ser compreendido, expressar
suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e
avançar no seu processo de construção de
significados, enriquecendo cada vez mais sua
capacidade expressiva. As opções abaixo apresentam
formatos diferentes, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goianira - GO
Prova:
CS-UFG - 2019 - Prefeitura de Goianira - GO - Agente de Apoio Educacional |
Q1158946
Pedagogia
Para Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), o exercício profissional do professor compreende ao menos três atribuições: a docência, a atuação na organização e na gestão
da escola e a produção de conhecimento pedagógico. Assim, no âmbito da docência, é necessário que o docente
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156164
Pedagogia
A concepção de gestão do conhecimento numa instituição educacional, cuja finalidade é a formação de sujeitos
autônomos e cidadãos, tem diferenças substantivas em
relação à de gestão do conhecimento presente numa empresa, cuja finalidade é a produção de mercadoria.
Considerando-se a perspectiva da concepção da Gestão da Qualidade Total nas empresas, quais categorias são recorrentemente utilizadas na Gestão do Conhecimento para garantir as finalidades de uma empresa?
Considerando-se a perspectiva da concepção da Gestão da Qualidade Total nas empresas, quais categorias são recorrentemente utilizadas na Gestão do Conhecimento para garantir as finalidades de uma empresa?
Ano: 2019
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156152
Pedagogia
Texto associado
Das muitas possíveis classificações dos conteúdos de
aprendizagem, a distribuição ou agrupamento de conteúdos em três tipos, de acordo com aquilo que os alunos
e alunas devem saber, saber fazer e ser, são um instrumento-chave para determinar, em primeiro lugar, as ideias
subjacentes a qualquer intervenção pedagógica, a partir
da importância que esta atribui a cada um dos diferentes
tipos de conteúdos e, em segundo lugar, para avaliar sua
potencialidade educativa.
ZABALA, Antoni. Os enfoques didáticos. In: COLL,César et al.
O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2004.
Aaptado.
Para a concepção construtivista da aprendizagem, quando se menciona o conjunto ordenado de atividades, estruturadas para a consecução de um objetivo educativo em
relação a um conteúdo concreto, refere-se, pedagogicamente, à(ao)
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Campo Belo - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental |
Q1145562
Pedagogia
Vasconcellos (2012), ao apresentar um roteiro de elaboração de um projeto de ensino-aprendizagem, elenca três dimensões essenciais do projeto didático.
São dimensões elencadas por Vasconcellos (2012), exceto:
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Campo Belo - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental |
Q1145559
Pedagogia
Libâneo et al (2018) estabelece áreas como determinantes para eficácia escolar da melhoria dos processos de ensino-aprendizagem.
São áreas de atuação da organização e da gestão escolar para melhor aprendizagem dos estudantes, exceto:
Ano: 2019
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Viana - ES
Prova:
CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Viana - ES - Assistente de Educação Básica |
Q1134772
Pedagogia
A definição das propostas educacionais deve passar
por diversas situações, dentre as opções apresentadas
abaixo apenas uma é CORRETA, assinale-a:
Ano: 2019
Banca:
IDECAN
Órgão:
UNIVASF
Prova:
IDECAN - 2019 - UNIVASF - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1113018
Pedagogia
A gestão pedagógica trabalha com
Ano: 2019
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2019 - Colégio Pedro II - Professor - Atendimento Especial |
Q1084391
Pedagogia
Um olhar atento para os estudantes com altas habilidades ou superdotação permite constatar a importância
de a instituição escolar desenvolver um trabalho pedagógico voltado para esse público.
São objetivos do Atendimento Educacional Especializado, nesses casos,
São objetivos do Atendimento Educacional Especializado, nesses casos,
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