Questões de Pedagogia - Emilia Ferrero para Concurso - Página 3

Q2508684

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508684 Pedagogia

Analise as afirmativas relacionadas aos níveis de escrita propostos por Emília Ferreiro e escolha a alternativa CORRETA.

A

No nível pré-silábico, a criança já compreende a relação entre fonemas e grafemas, utilizando corretamente as letras para representar os sons da fala.

B

No nível silábico, as crianças reconhecem que a escrita representa a linguagem, mas as palavras são escritas com uma sequência aleatória de sílabas;

C

O nível silábico-alfabético caracteriza-se pelo domínio das regras gramaticais, possibilitando a produção de textos coesos e sem erros;

D

No nível alfabético, as crianças ainda não percebem a relação entre letras e sons, escrevendo palavras de forma totalmente arbitrária;

E

No nível silábico, a criança já compreende a representação alfabética, escrevendo palavras com uma correspondência mais consistente entre letras e sons.

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Q2508683

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508683 Pedagogia

Ao analisar o desenvolvimento da escrita em crianças, considere os níveis de escrita propostos por Emília Ferreiro. A alternativa CORRETA sobre o "nível alfabético" é:

A

no nível alfabético, a criança já compreende a relação entre fonemas e grafemas, sendo capaz de produzir textos coerentes e complexos;

B

neste estágio, a criança ainda não reconhece a função social da escrita, limitando-se a realizar desenhos e rabiscos sem significado;

C

o nível alfabético caracteriza-se pela compreensão de que a escrita representa a linguagem, mas as palavras são escritas com uma sequência aleatória de letras;

D

as crianças no estágio alfabético já dominam as regras gramaticais da língua, produzindo textos fluidos e sem erros;

E

neste estágio, a criança reconhece que as letras representam sons específicos, permitindo a escrita de palavras de forma mais convencional.

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Q2508536

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 25 Horas |

Q2508536 Pedagogia

No contexto do desenvolvimento do princípio alfabético, assinale a alternativa que indica qual é um dos desafios cognitivos enfrentados pelas crianças na transição da fase pré-silábica para a fase silábica da escrita, segundo as teorias de Emilia Ferreiro:

A

dificuldade em reconhecer letras isoladas;

B

inabilidade em associar letras a sons específicos;

C

tendência a confundir letras com números;

D

desconhecimento da relação entre fonemas e grafemas;

E

tendência a atribuir uma letra para cada sílaba, independentemente dos sons.

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Q2508512

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 25 Horas |

Q2508512 Pedagogia

Em relação às fases do desenvolvimento da leitura e da escrita, de acordo com as teorias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, assinale a alternativa CORRETA:

A

na fase pré-silábica, as crianças já compreendem o princípio alfabético e conseguem associar as letras aos sons, formando palavras com facilidade;

B

durante a fase silábica, as crianças percebem que as letras representam unidades de som menores que a sílaba, e começam a combinar consoantes e vogais de maneira mais eficiente;

C

na fase silábio-alfabético o aluno necessita saber a relação de fonema e grafema;

D

na fase alfabética, as crianças ainda não conseguem identificar as letras, associando-as apenas a símbolos gráficos, o que dificulta o processo de leitura;

E

durante a fase silábico-alfabética, as crianças já dominam completamente a relação entre letras e sons, conseguindo decodificar palavras complexas de maneira fluente.

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Q2506361

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |

Q2506361 Pedagogia

No processo de desenvolvimento da linguagem escrita, a compreensão dos aspectos fonéticos e fonológicos é crucial para a aquisição da leitura e escrita. Identifique e assinale a alternativa que melhor representa um aspecto fonológico no contexto da linguagem escrita:

A

a fonética na linguagem escrita refere-se à correspondência entre letras e sons, enquanto a fonologia aborda as regras gramaticais aplicadas na escrita;

B

aspectos fonéticos na linguagem escrita dizem respeito à organização das letras em palavras, enquanto a fonologia se concentra na entonação ao ler em voz alta;

C

aspectos fonológicos na linguagem escrita referem-se à manipulação dos sons da fala, como a segmentação de fonemas e a compreensão de padrões sonoros;

D

a fonética na linguagem escrita trata das características sonoras da fala, como entonação e ritmo, enquanto a fonologia aborda a decodificação de palavras;

E

a fonética na linguagem escrita está relacionada ao entendimento das regras de acentuação e pontuação, enquanto a fonologia se concentra nas formas gráficas das letras.

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Q2506343

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |

Q2506343 Pedagogia

Ao avaliar o perfil leitor de uma criança, considerando os níveis de escrita propostos por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, assinale qual das seguintes alternativas representa corretamente um indicativo de escrita silábica:

A

a criança escreve uma mensagem utilizando letras do alfabeto, sem se preocupar com a representação sonora correta;

B

a escrita da criança é composta por sílabas, mas não há correspondência sistemática entre as letras e os sons;

C

a criança utiliza letras para representar fonemas, demonstrando uma compreensão avançada da relação letra-som;

D

a escrita da criança é totalmente inventada, sem qualquer semelhança com as letras do alfabeto;

E

a criança demonstra a capacidade de produzir textos coerentes e ricos em vocabulário.

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Q2506338

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |

Q2506338 Pedagogia

De acordo com a teoria de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre as fases do desenvolvimento da leitura e da escrita, assinale a alternativa que indica corretamente uma característica da fase denominada "Pré-Silábica":

A

a criança compreende a correspondência entre letras e sons, realizando leitura fluida de textos;

B

a escrita é caracterizada por sílabas, mas sem um vínculo sistemático com os sons da fala;

C

há uma compreensão profunda de textos, incluindo inferências e análises críticas;

D

a criança utiliza a pontuação de maneira eficaz na produção escrita;

E

a leitura é marcada pela capacidade de realizar inferências complexas.

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Q2505557

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Ensino Fundamental - 1° a 5° Séries |

Q2505557 Pedagogia

Emília Ferreiro, em sua pesquisa sobre o processo de construção da leitura e da escrita, faz uma descrição mapeadora do processo que cada indivíduo percorre para a aquisição da língua escrita. No nível silábico:
I. A escrita da criança está restrita às letras de sua experiência no momento da escrita. II. A criança pensa que é possível ler nomes diferentes com grafias iguais. Elas ainda não conseguem entender que o que a escrita representa no papel são os sons da fala. III. A criança acredita que uma mesma palavra não pode ser escrita com letras repetidas de forma sequenciada. IV. Quando a criança é convidada a ler a sua escrita, ela passa o dedo direto pela palavra, demonstrando não representar a pauta sonora das palavras.
Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

I, II, III e IV.

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Q2504756

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Matinhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2504756 Pedagogia

Conforme a teoria da psicogênese da escrita, elaborada por Ferreiro e Teberosky, conceituam que a aprendizagem da escrita alfabética passam por quatro períodos, são eles: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. De acordo com essa afirmativa podemos considerar que o estudante pré-silábico é o que tem as habilidades em:

A

Reconhecer, explorar e manusear as letras do alfabeto em diferentes materiais e contextos: crachás, rótulos, textos, bingos, etiquetagem, legendas, jogos, colagens, recortes.

B

Compreender a relação grafema-fonema (letra-som) para que entenda a constituição de sílaba, a compreensão é realizada por meio de atividades tais como: bingo de sílabas, de rótulos, atividades com fichários dos nomes dos alunos.

C

Dominar as atividades que sugerem a intensa relação com as letras, as sílabas, as palavras e os textos, explorando semelhanças/diferenças nas sílabas iniciais, finais, mediais (meio), na composição de novas palavras.

D

Produzir textos: coletivamente, em grupos, em dupla, sozinho, a partir de imagens, de leituras, de situações, de questionamentos, de necessidades de informar, divulgar, pesquisar, discordar, concordar; divertir, recontar, anunciar, convidar.

E

Desenvolver em tempo mínimo, as atividades de cruzadinhas tendo em vista que o nível de escrita pré-silábico, as crianças tenderão a escrever uma letra para cada sílaba da palavra.

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Q2504755

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Matinhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2504755 Pedagogia

Emilia Ferreiro e Ana Teberosky pesquisaram e definiram os cinco níveis de desenvolvimento da escrita a partir do momento em que o individuo compreende para que serve a escrita, ou seja, que ela tem uma utilidade. Os cinco níveis de escrita segundo a psicogênese da língua escrita são os seguintes: nível pré-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético e ortográfico. Pode-se identificar um estudante no nível silábico, de acordo com os resultados obtidos pelas autoras quando:

A

A criança nesse nível já domina a relação existente entre letra- sílaba-som e as regularidades da língua. Faz relação sonora das palavras, escreve do jeito que fala, oculta letras quando mistura a hipótese alfabética e silábica, apresenta dificuldades e problemas ortográficos.

B

A criança não estabelece relação entre a escrita e a fala (pronuncia), ela exerce sua escrita por meio de desenhos, rabiscos e letras utilizando-as aleatoriamente.

C

A criança começa a escrever alfabeticamente algumas sílabas e para outras permanece silábico.

D

A criança começa a ter consciência de que existe uma relação entre fala e escrita, entre os aspectos gráficos e sonoros das palavras, tentam dar valor sonoro a letras e sinais para representar as palavras, para cada sílaba pronunciada o individuo escreve uma letra (uma letra para cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita.

E

É quando a criança permanece em continua construção, aonde vai adquirindo e dominando as irregularidades da língua no decorrer da vida.

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Q2483375

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar de Desenvolvimento Infanto Juvenil |

Q2483375 Pedagogia

Reggio Emilia foi o primeiro local onde uma escola que enxergava a criança como personagem central de sua abordagem educativa, surgiu. Leia as afirmações, abaixo, e complete com V, se estão de acordo com as ideias reggianas e F, se não.

( ) A criança é a protagonista de seu aprendizado e, por isso, é entendida como um ser que carrega dentro de si, desde seu nascimento, capacidades e potencialidades ilimitadas.
( ) A criança é um recipiente em que se colocam informações e um ser que, em contato com o mundo, não será capaz de construir significados e aprendizagens.
( ) A criança é aquela que brinca, se relaciona naturalmente com o mundo e com o outro, utiliza seu corpo de infinitas maneiras e experimenta o mundo através dele e é capaz de criar suas próprias hipóteses.

A

V, V e V

B

V, F e V

C

V, F e F

D

F, V e F

E

F, F e F

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Q2467868

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Capivari do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Capivari do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2467868 Pedagogia

De acordo com Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses. São níveis de evolução da escrita, EXCETO:

A

Leitor fluente.

B

Pré-silábico.

C

Alfabético.

D

Silábico-alfabético.

E

Silábico.

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Q2446372

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica I |

Q2446372 Pedagogia

Para Emília Ferreiro, a alfabetização das crianças não provém de métodos de como ensinar a ler e a escrever; mas,sim, de como as crianças aprendem, elas “(re)constroem o conhecimento sobre a língua escrita por meio de hipóteses que formulam para compreender o funcionamento desse objeto de conhecimento”.

(MELLO, 2015, p. 272.)

Observe a imagem, a seguir, e assinale qual das hipóteses ela representa.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

Silábica.

B

Alfabética.

C

Pré-silábica.

D

Silábico-alfabética.

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Q2405601

Ano: 2024 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE Prova: Instituto Darwin - 2024 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Professor Educação Infantil Anos Iniciais |

Q2405601 Pedagogia

“Neste nível, a criança não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia. Nesta fase, ela expressa sua escrita através de desenhos, rabiscos e letras usadas aleatoriamente, sem repetição e com o critério de no mínimo três. Aqui, a criança nem desconfia que as letras possam ter qualquer relação com os sons da fala.” (Ferreiro e Teberosky, 1999, p.35).
As pesquisadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em seus trabalhos sobre a psicogênese da língua escrita, postularam que a escrita infantil se constrói em níveis evolutivos, de acordo com a produção escrita da criança quando lhe é proposta uma situação. As informações ora exposta, referem-se ao nível

A

pré-operatório.

B

pré-silábico.

C

pictórico.

D

silábico.

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Q2377752

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Cordisburgo - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Cordisburgo - MG - Professor de Ensino Fundamental I |

Q2377752 Pedagogia

O Construtivismo é uma teoria da Psicologia e foi utilizado por Emília Ferreiro e Ana Teberosky na década de 1980 para compreender como se dá o percurso vivenciado pela criança na tentativa de compreender como a escrita funciona.

Com relação ao Construtivismo como concepção de aprendizagem ou como pedagogia da alfabetização, o aprendiz não é visto como um sujeito que

A

aprenderá a partir de um método ou terá uma única direção como determinante da aprendizagem, em que o professor precisará conduzir o processo do aprendiz.

B

tem acesso à escrita na sociedade antes de passar por um processo sistemático de ensino na escola.

C

tem um processo lógico de pensamento, de modo que cada “erro” de escrita que produz indica uma hipótese sobre o conteúdo do sistema alfabético de escrita.

D

constrói conhecimentos em situação espontânea, desde que conviva com o sistema de escrita e obtenha algumas informações sobre seu funcionamento.

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Q3714195

Ano: 2023 Banca: AUCTOR Consultoria Órgão: Prefeitura de Chácara - MG Prova: AUCTOR Consultoria - 2023 - Prefeitura de Chácara - MG - Professor Municipal I |

Q3714195 Pedagogia

O MÉTODO FÔNICO OU FONÉTICO foi desenvolvido na França e na Alemanha, parte da relação direta entre o fonema e o grafema e foi muito utilizado no Brasil. Começa sempre dos sons mais simples para os mais complexos, das vogais para as consoantes. Por fim, formam-se as sílabas e as palavras. Assinale uma desvantagem quando o educador opta por este método.

A

Ao aproximar fonemas e grafemas, o método estabelece relação direta entre a escrita e a fala, outra característica básica de sistemas alfabéticos, abrindo caminho para a codificação e a decodificação dos textos.

B

Como o sistema de escrita é uma representação complexa, e a abordagem fônica, sozinha, pode não dar conta dela. Em nossa língua a relação letras e sons variam muito.

C

Desenvolver o conhecimento sistemático do alfabeto em textos com sentido e com o uso de materiais como letras móveis, através da memorização.

D

Sendo o método um meio-termo entre as práticas sintéticas e as analíticas, permite trabalhar em unidades menores, sem dissociá-las do significado. O aluno aprende estratégias de leitura inteligente e associa a leitura com prazer e informação.

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Q2425989

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |

Q2425989 Pedagogia

Emília Ferreiro é uma renomada pesquisadora na área da educação, muito conhecida por suas contribuições para a teoria que enfatiza a importância da participação do aluno no seu processo de aprendizagem. Qual das alternativas abaixo cita a corrente à qual Emília Ferreiro está associada é a?

A

Pedagogia Tradicional.

B

Pedagogia Montessoriana.

C

Pedagogia Waldorf.

D

Pedagogia Construtivista.

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Q2345308

Ano: 2023 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Novo Gama - GO Prova: Itame - 2023 - Prefeitura de Novo Gama - GO - Professor - Educação Básica (Pedagogo) |

Q2345308 Pedagogia

Falar sobre alfabetização e letramento, é dar destaque a Emília Ferreira. Uma notável educadora na área da aprendizagem relacionando a leitura e a escrita, seus métodos foram revolucionários e deixaram um legado importante no âmbito da educação, passando o seu nome a ser ligado na teoria:

A

Interacionismo;

B

Liberalismo;

C

Construtivismo;

D

Tradicionalista

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Q2337717

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santana do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Santana do Piauí - PI - Professor - Fundamental I |

Q2337717 Pedagogia

Tendo como fundamento a teoria desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em seu livro Psicogênese da língua escrita (Porto Alegre: Artes Médicas, 1986), é correto afirmar o que se segue:

A

Visto que a escrita é um sistema de representação da linguagem falada, a criança aprende a escrever quando compreende o sistema.

B

Visto que a escrita é um sistema de representação do pensamento, a criança aprende a escrever quando aprende a textualizar o que ela pensa.

C

Visto que a escrita é uma técnica de desenho, a criança aprende a escrever quando aprende a desenhar as letras.

D

Visto que a escrita é uma representação exata da fala, a criança aprende a escrever quando codifica com exatidão a própria fala.

E

Visto que a escrita é um sistema de representação das emoções, e a criança aprende a escrever expressando suas emoções.

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Q2313891

Ano: 2023 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Parauapebas - PA Prova: FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |

Q2313891 Pedagogia

Ferreiro e Teberosky, na década de 1980, realizaram uma pesquisa sobre a psicogênese da linguagem escrita, na qual descrevem um conjunto de características sobre como a criança aprende a ler e escrever. Sobre essa temática, analisem-se as afirmativas abaixo.
I - A pesquisa das autoras teve como resultado um novo método de ensino-aprendizagem para trabalhar a leitura e escrita das crianças.
II - Para as autoras, a linguagem escrita é um sistema simbólico de representação da realidade, sendo assim, é preciso entender a lógica que a criança utiliza na construção da leitura e/ou como as crianças pensam e organizam seus conceitos a respeito da leitura e escrita.
III - Segundo as autoras, a criança, ao desenvolver a escrita, passa por uma sequência de níveis: no primeiro nível, denominado de hipótese pré-silábica, a criança relaciona o contexto sonoro com o contexto gráfico do material apresentado.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

II, apenas.

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Questões de Concurso Sobre emilia ferrero em pedagogia

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