Questões de Concurso
Comentadas sobre emilia ferrero em pedagogia
Foram encontradas 163 questões
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico - Edital nº 2 |
Q4239053
Pedagogia
Emília Ferreiro defende a ideia de que o processo de
alfabetização precisa levar a criança a se apropriar da
leitura e, com isso, critica instrumentos que conduzem a
aprendizagem por meio de um sistema mecanizado,
sendo o principal deles:
Ano: 2022
Banca:
EPL Concursos
Órgão:
Prefeitura de Curitibanos - SC
Prova:
EPL Concursos - 2022 - Prefeitura de Curitibanos - SC - Professor de Séries Iniciais |
Q4225402
Pedagogia
O realismo nominal é uma característica do
pensamento infantil em função do qual a criança
expressa dificuldades em dissociar o signo da coisa
significada (PIAGET, 1967). Os estudos realizados por
Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999) possibilitaram
uma análise que considera os caminhos percorridos
pelas crianças no desenvolvimento da aprendizagem
da leitura e da escrita. Sobre o Realismo Nominal,
assinale (V) para as proposições verdadeiras e (F) para
as proposições falsas e depois escolha a alternativa
que corresponda a sequência correta.
( ) A criança concebe como distintos o objeto (significado) e a palavras que o denomina (significante).
( ) O teste do Realismo Nominal foi desenvolvido para identificar a capacidade da criança em analisar os sons e a compreensão de que representa da fala.
( ) Sua base principal requer que a criança focalize sua atenção na palavra enquanto uma sequência de sons e não no objeto ao qual a palavra se refere.
( ) A criança concebe como distintos o objeto (significado) e a palavras que o denomina (significante).
( ) O teste do Realismo Nominal foi desenvolvido para identificar a capacidade da criança em analisar os sons e a compreensão de que representa da fala.
( ) Sua base principal requer que a criança focalize sua atenção na palavra enquanto uma sequência de sons e não no objeto ao qual a palavra se refere.
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Beneditinos - PI
Prova:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor da Educação Infantil - Classe SL |
Q4217612
Pedagogia
Médica e pedagoga, o legado pedagógico dessa grande pensadora é extenso e se materializa na sua Pedagogia
Científica. Para ela, a vida psíquica da criança deve expandir-se livremente, a partir de seus interesses e
preferências. Para isso, cabe ao educador afastar os perigos e oferecer brinquedos apropriados que estimulem o
desenvolvimento, conseguido segundo as possibilidades da própria criança. “Entre as ideias que fundamentam o
seu método pedagógico destacam-se [...] as etapas do desenvolvimento pelas quais passa o ser humano desde
o nascimento até os 18 anos: pequena infância (de 0 a 6 anos), grande infância (dos 6 aos 12 anos) e
adolescência (dos 12 aos 18 anos)”. (ARAÚJO; ARAÚJO, 2007, p. 118). Esse trecho refere-se a:
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Beneditinos - PI
Prova:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor da Educação Infantil - Classe SL |
Q4217608
Pedagogia
Mesmo que a finalidade precípua da Educação Infantil não seja a alfabetização das crianças, elas necessitam
entrar em contato com a leitura e escrita mediante experiências de aprendizagens significativas, pois, como
afirma Oliveira (2011), a questão colocada hoje para a Educação Infantil é como isso será feito. Nesse sentido,
sobre a escrita alfabética, a partir da visão da Psicogênese, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
Prefeitura de Beneditinos - PI
Prova:
COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Beneditinos - PI - Professor dos Anos Iniciais – Classe SL |
Q4217560
Pedagogia
Emília Ferreiro e Ana Teberosky, na tentativa de explicar os processos e as formas através das quais a criança
aprende a ler e a escrever, desenvolverem, por dois anos, uma pesquisa experimental com crianças de 4 a 6
anos de idade, cujos resultados estão discutidos no livro Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO;
TEBEROSKY, 1985). Sobre os resultados a que chegaram essas estudiosas por meio de tal pesquisa, julgue os
itens a seguir.
I. As crianças possuem conceitualizações sobre a natureza da escrita muito antes da intervenção de um ensino sistemático;
II. As conceitualizações construídas pelas crianças antes do ensino sistemático são arbitrárias, isto é, não possuem uma lógica interna;
III. Os processos de conceitualização, independentes da situação escolar, na hipótese das pesquisadoras, determinarão em grande medida os resultados finais da aprendizagem escolar;
IV. O grande problema da aprendizagem da leitura e da escrita está relacionado à escolha do método mais eficaz conforme a situação social da criança.
Assinale a opção CORRETA:
I. As crianças possuem conceitualizações sobre a natureza da escrita muito antes da intervenção de um ensino sistemático;
II. As conceitualizações construídas pelas crianças antes do ensino sistemático são arbitrárias, isto é, não possuem uma lógica interna;
III. Os processos de conceitualização, independentes da situação escolar, na hipótese das pesquisadoras, determinarão em grande medida os resultados finais da aprendizagem escolar;
IV. O grande problema da aprendizagem da leitura e da escrita está relacionado à escolha do método mais eficaz conforme a situação social da criança.
Assinale a opção CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Herval - RS
Prova:
OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Herval - RS - Profissional do Magistério - Séries Iniciais |
Q4168274
Pedagogia
Em conformidade com FERREIRO, analisar a sentença
abaixo:
No caso da codificação, tanto os elementos como as relações já estão predeterminados; o novo código não faz senão encontrar uma representação diferente para os mesmos elementos e as mesmas relações (1ª parte). No caso da criação de uma representação, nem os elementos nem as relações estão predeterminados (2ª parte).
A sentença está:
No caso da codificação, tanto os elementos como as relações já estão predeterminados; o novo código não faz senão encontrar uma representação diferente para os mesmos elementos e as mesmas relações (1ª parte). No caso da criação de uma representação, nem os elementos nem as relações estão predeterminados (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Mocajuba - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE/Professor de Educação Infantil e Professor de Ensino Fundamental |
Q4168253
Pedagogia
A Psicogênese da Língua Escrita, especialmente a partir dos trabalhos de Ferreiro e Teberosky
(1984), constitui uma importante influência no surgimento de novas práticas de alfabetização,
evidenciando que
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Volta Grande - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor 1º ao 5º ano |
Q4119194
Pedagogia
Texto associado
O texto a seguir contextualiza a questão. Leia-o atentamente.
Ferreiro e Teberosky (1986) trouxeram uma enorme contribuição para o campo da alfabetização, revolucionando o campo conceitual,
científico e prático do trabalho de alfabetização. No decorrer de sua pesquisa comprovaram que as crianças apresentam níveis
conceituais linguísticos, ou seja, elas constroem hipóteses a respeito da escrita, que se configuram em quatro níveis.
Relacione adequadamente os níveis desenvolvidos pelas pesquisadoras às características apresentadas das crianças em fase
de alfabetização adequada.
(Um número poderá se repetir.)
1. Pré-silábico.
2. Silábico.
3. Silábico-alfabético.
4. Alfabético.
( ) A criança apresenta avanços conceituais que vão da garatuja às “pseudoletras”. Reproduz os traços típicos da escrita que a criança identifica como a forma básica da mesma.
( ) Cada sílaba pode ter mais de uma letra, mas não se põem todas. Quando se descobre que uma sílaba pode ser escrita com vogal ou com consoante, acaba-se por escrever ambas.
( ) A criança escreve, ainda, foneticamente, registrando os sons da fala, sem considerar as normas ortográficas da escrita padrão e da segmentação das palavras na frase.
( ) A criança não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia. Nesta fase, ela expressa sua escrita através de letras usadas aleatoriamente, sem repetição e com o critério de, no mínimo, duas a três.
( ) A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, usando, ao escrever, uma letra para cada emissão sonora.
A sequência está correta em
1. Pré-silábico.
2. Silábico.
3. Silábico-alfabético.
4. Alfabético.
( ) A criança apresenta avanços conceituais que vão da garatuja às “pseudoletras”. Reproduz os traços típicos da escrita que a criança identifica como a forma básica da mesma.
( ) Cada sílaba pode ter mais de uma letra, mas não se põem todas. Quando se descobre que uma sílaba pode ser escrita com vogal ou com consoante, acaba-se por escrever ambas.
( ) A criança escreve, ainda, foneticamente, registrando os sons da fala, sem considerar as normas ortográficas da escrita padrão e da segmentação das palavras na frase.
( ) A criança não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia. Nesta fase, ela expressa sua escrita através de letras usadas aleatoriamente, sem repetição e com o critério de, no mínimo, duas a três.
( ) A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, usando, ao escrever, uma letra para cada emissão sonora.
A sequência está correta em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Volta Grande - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Monitor de Educação Infantil |
Q4115295
Pedagogia
Texto associado
A solidão amiga
A noite chegou, o trabalho acabou, é hora de voltar
para casa. Lar, doce lar? Mas a casa está escura, a televisão
apagada e tudo é silêncio. Ninguém para abrir a porta,
ninguém à espera. Você está só. Vem a tristeza da solidão…
O que mais você deseja é não estar em solidão…
Mas deixa que eu lhe diga: sua tristeza não vem da solidão.
Vem das fantasias que surgem na solidão. Lembro-me de um
jovem que amava a solidão: ficar sozinho, ler, ouvir música…
Assim, aos sábados, ele se preparava para uma noite de solidão
feliz. Mas bastava que ele se assentasse para que as fantasias
surgissem. Cenas. De um lado, amigos em festas felizes, em
meio ao falatório, os risos, a cervejinha. Aí a cena se alterava:
ele, sozinho naquela sala. Com certeza ninguém estava se
lembrando dele. Naquela festa feliz, quem se lembraria dele? E
aí a tristeza entrava e ele não mais podia curtir a sua amiga
solidão. O remédio era sair, encontrar-se com a turma para
encontrar a alegria da festa. Vestia-se, saía, ia para a festa… Mas
na festa ele percebia que festas reais não são iguais às festas
imaginadas. Era um desencontro, uma impossibilidade de compartilhar as coisas da sua solidão… A noite estava perdida.
Faço-lhe uma sugestão: leia o livro “A chama de uma vela”,
de Bachelard. É um dos livros mais solitários e mais bonitos que
jamais li. A chama de uma vela, por oposição às luzes das lâmpadas elétricas, é sempre solitária. A chama de uma vela cria, ao seu
redor, um círculo de claridade mansa que se perde nas sombras.
Bachelard medita diante da chama solitária de uma vela. Ao seu
redor, as sombras e o silêncio. Nenhum falatório bobo ou riso fácil
para perturbar a verdade da sua alma. Lendo o livro solitário de
Bachelard eu encontrei comunhão. Sempre encontro comunhão
quando o leio. As grandes comunhões não acontecem em meio
aos risos da festa. Elas acontecem, paradoxalmente, na ausência
do outro. Quem ama sabe disso. É precisamente na ausência que
a proximidade é maior. Bachelard, ausente: eu o abracei agradecido por ele assim me entender tão bem. Como ele observa,
“parece que há em nós cantos sombrios que toleram apenas uma
luz bruxuleante. Um coração sensível gosta de valores frágeis”. A
vela solitária de Bachelard iluminou meus cantos sombrios, fez-me ver os objetos que se escondem quando há mais gente na
cena. E ele faz uma pergunta que julgo fundamental e que
proponho a você, como motivo de meditação: “Como se comporta a sua solidão?” Minha solidão? Há uma solidão que é
minha, diferente das solidões dos outros? A solidão se comporta?
Se a minha solidão se comporta, ela não é apenas uma realidade
bruta e morta. Ela tem vida.
Entre as muitas coisas profundas que Sartre disse, essa é a
que mais amo: “Não importa o que fizeram com você. O que
importa é o que você faz com aquilo que fizeram com você”.
Pare. Leia de novo. E pense. Você lamenta essa maldade que a
vida está fazendo com você, a solidão. Se Sartre está certo, essa
maldade pode ser o lugar onde você vai plantar o seu jardim.
(ALVES, Rubem. Correio Popular. Em: 30/06/2002. Adaptado.)
Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, bem como
seus colaboradores, sobre a aquisição da escrita (ou sobre
a psicogênese da escrita), fornecem uma excelente base
para fundamentar discussões de natureza metodológica.
Sobre o tema alfabetização e letramento, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Barracão - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor |
Q4111689
Pedagogia
Nos anos 80, a perspectiva psicogenética da aprendizagem da língua escrita, divulgada entre nós,
sobretudo pela obra e pela atuação formativa de Emília Ferreiro, sob a denominação de “construtivismo”,
trouxe uma significativa mudança de pressupostos e objetivos na área da alfabetização, porque alterou
fundamentalmente a concepção do processo de aprendizagem e apagou a distinção entre aprendizagem do
sistema de escrita e práticas efetivas de leitura e de escrita. Essa mudança paradigmática permitiu identificar
e explicar o processo através do qual a criança constrói o conceito de língua escrita como um sistema de
representação dos sons da fala por sinais gráficos, ou seja, o processo através do qual a criança torna-se
alfabética; por outro lado, e como consequência disso, sugeriu as condições em que mais adequadamente se
desenvolve esse processo, revelando o papel fundamental de uma interação intensa e diversificada da criança
com práticas e materiais reais de leitura e escrita a fim de que ocorra o processo de conceitualização da língua
escrita. https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40142/1/01d16t07.pdf acesso em 25/07/2022
Com base na citação acima, assinale a afirmativa CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Anhanguera - GO
Prova:
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Professor PIII - 30 Horas |
Q4086136
Pedagogia
Emília Ferreiro desvendou os mecanismos pelos
quais as crianças aprendem a ler e escrever, criando a teoria da Psicogênese da Língua Escrita, apontando que a
interpretação e a produção da escrita têm seu início antes
mesmo da escolarização. Aponta, para tanto, que toda
criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada.
Marque a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2° Professor |
Q4082412
Pedagogia
"Nenhum nome teve mais influência sobre a educação
brasileira nos últimos 30 anos do que o da psicolinguista
argentina Emilia Ferreiro. A divulgação de seus livros no
Brasil, a partir de meados dos anos 1980, causou um
grande impacto sobre a concepção que se tinha do
processo de alfabetização, influenciando as próprias
normas do governo para a área, expressas nos
Parâmetros Curriculares Nacionais".
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro
Muitos especialistas acreditam que o trabalho de Emília Ferreiro é um divisor de águas na história da alfabetização, sendo referência para ensino brasileiro com a valorização do método de desenvolvimento chamado de:
Após análise, marque a alternativa CORRETA.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro
Muitos especialistas acreditam que o trabalho de Emília Ferreiro é um divisor de águas na história da alfabetização, sendo referência para ensino brasileiro com a valorização do método de desenvolvimento chamado de:
Após análise, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Inglês |
Q4080041
Pedagogia
Acerca do pensamento de Emília Ferreiro, julgue as frases abaixo:
I. A obra Psicogênese da Língua Escrita apresenta detalhes sobre o método pedagógico proposto por Emília Ferreiro.
II. De acordo com Emilia Ferreiro, a criança tem um papel ativo no processo de aprendizado.
III. Emilia Ferreiro entende que o processo de obtenção do conhecimento pela criança deve ser constante, sem respeitar faixas etárias específicas, mas a partir da observação feita pelo professor.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |
Q4079580
Pedagogia
Marque a alternativa que corresponde ao nome do(a)
autor(a), que fundamentalmente preza pelo novo olhar
sobre a alfabetização de crianças.
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4079504
Pedagogia
"O aluno deve ser preparado para ler o mundo, pois a
leitura é a principal atividade desenvolvida pela escola
aos seus alunos, sendo muito mais importante a
aquisição da capacidade de ler do que escrever, pois a
leitura é um legado com prestígio social muito mais
valioso que um diploma".
O fragmento analisado são concepções teóricas de:
O fragmento analisado são concepções teóricas de:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |
Q4077759
Pedagogia
Crítica ferrenha da cartilha, ela defende que os alunos,
ainda analfabetos, devem ter contato com diversos tipos
de texto. A psicolinguista argentina, discípula de Jean
Piaget, revolucionou o conhecimento que se tinha sobre
a aquisição da leitura e da escrita.
Marque a alternativa CORRETA que apresenta a autora descrita:
Marque a alternativa CORRETA que apresenta a autora descrita:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Camboriú - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Camboriú - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |
Q4077756
Pedagogia
De acordo com a teoria exposta no livro "Psicogênese da
Língua Escrita" de Emilia Ferreiro, toda criança passa
por quatro fases até que esteja alfabetizada. A este
respeito, relacione as colunas:
1ª Coluna
(I)Pré-silábica
(II)Silábica
(III)Silábico-alfabético
(IV)Alfabética
2ª Coluna
(__) Domina, enfim, o valor das letras e sílabas.
(__) Interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma.
(__) Mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas.
(__) Onde não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde à associação entre as colunas:
1ª Coluna
(I)Pré-silábica
(II)Silábica
(III)Silábico-alfabético
(IV)Alfabética
2ª Coluna
(__) Domina, enfim, o valor das letras e sílabas.
(__) Interpreta a letra à sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma.
(__) Mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas.
(__) Onde não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde à associação entre as colunas:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Segundo Professor de Ensino Fundamental e Educação Infantil |
Q4069258
Pedagogia
"O princípio de que o processo de conhecimento por
parte da criança deve ser gradual corresponde aos
mecanismos deduzidos por Piaget, segundo os quais
cada salto cognitivo depende de uma assimilação e de
uma reacomodação dos esquemas internos, que
necessariamente levam tempo. É por utilizar esses
esquemas internos, e não simplesmente repetir o que
ouvem, que as crianças interpretam o ensino recebido".
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que -revolucionou-alfabetizacao
O trecho acima transcreve o pensamento desenvolvido no trabalho de Emília Ferreiro, que assume o erro como sendo um ponto de partida para a aprendizagem. A teoria elaborada com base nesse pensamento, é chamada de:
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que -revolucionou-alfabetizacao
O trecho acima transcreve o pensamento desenvolvido no trabalho de Emília Ferreiro, que assume o erro como sendo um ponto de partida para a aprendizagem. A teoria elaborada com base nesse pensamento, é chamada de:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Alemão |
Q4052205
Pedagogia
Acerca do pensamento de Emília Ferreiro, julgue as
frases abaixo:
I.A teoria de Emília Ferreiro propõe que a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo.
II.Emília Ferreiro entende que a construção do conhecimento da leitura e da escrita apresenta uma lógica coletiva e não individual.
III.O pensamento de Emília Ferreiro sobre o processo de alfabetização foi tão importante que influenciou diretamente os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
I.A teoria de Emília Ferreiro propõe que a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo.
II.Emília Ferreiro entende que a construção do conhecimento da leitura e da escrita apresenta uma lógica coletiva e não individual.
III.O pensamento de Emília Ferreiro sobre o processo de alfabetização foi tão importante que influenciou diretamente os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Educação Infantil - Pedagoga Educação Infantil |
Q3078119
Pedagogia
Ferreiro e Teberosky (1986) desenvolvem aspectos
propriamente linguísticos da Psicogênese da língua
escrita, quando descrevem o aprendiz formulando
hipóteses a respeito do código, percorrendo um caminho
que pode ser representado nos seguintes níveis:
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