Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 67

Q3865040

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São José do Divino - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3865040 Pedagogia

Uma das principais concepções da Educação Infantil apresenta que a relação entre o cuidado e educação na não deve ser compreendida como ações paralelas ou complementares ocasionais, mas como práticas indissociáveis no cotidiano da creche. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que expressa coerência com a concepção apresentada.

A

O cuidado deve anteceder a educação, pois a criança só aprende após a satisfação plena de suas necessidades biológicas.

B

O cuidado é uma prática assistencial, enquanto a educação se restringe às atividades pedagógicas planejadas.

C

O cuidado constitui um ato pedagógico, pois, ao cuidar, transmitem-se valores, hábitos e formas de relação consigo, com o outro e com o ambiente.

D

O cuidado é atribuição exclusiva dos auxiliares, cabendo ao professor apenas a organização das experiências educativas formais.

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Q3865017

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São José do Divino - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Profissional de Apoio Escolar/Cuidador |

Q3865017 Pedagogia

A rotina pedagógica estruturada contribui para o desenvolvimento infantil porque:

A

Elimina a necessidade de adaptações.

B

Substitui o planejamento pedagógico.

C

Garante previsibilidade e segurança emocional.

D

Restringe a autonomia das crianças.

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Q3861850

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5 ° ano |

Q3861850 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora organiza diferentes cantos de atividades (leitura, construção, faz-de-conta e jogos simbólicos), permitindo que as crianças escolham onde brincar. Durante as interações, observa diálogos, negociações e criações coletivas. A prática descrita está alinhada, sobretudo, ao princípio de que:

A

o brincar funciona como estratégia de recompensa após atividades dirigidas.

B

a aprendizagem ocorre prioritariamente por repetição e treino motor.

C

a ludicidade favorece a autonomia, a socialização e a construção de sentidos.

D

os jogos devem ser utilizados apenas para avaliação diagnóstica.

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Q3861259

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3861259 Pedagogia

Na BNCC, a organização curricular da Educação Infantil por campos de experiências implica compreender que o currículo deve:

A

estruturar conteúdos disciplinares progressivos.

B

priorizar habilidades cognitivas mensuráveis.

C

articular experiências que integrem saberes, linguagens, corpo, emoções e interações.

D

antecipar competências próprias do ensino fundamental.

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Q3861258

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3861258 Pedagogia

A articulação entre o Estatuto da Criança e do Adolescente e a legislação educacional evidencia que a Educação Infantil:

A

constitui direito subjetivo da criança e dever do Estado e da família.

B

é um benefício social condicionado à disponibilidade orçamentária.

C

depende de regulamentação municipal para adquirir caráter obrigatório.

D

é um direito e uma garantia fundamental.

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Q3861256

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3861256 Pedagogia

À luz da psicologia do desenvolvimento, especialmente das abordagens interacionistas, a aprendizagem infantil ocorre predominantemente:

A

como resultado da maturação neurológica.

B

por meio da repetição sistemática de estímulos externos.

C

na interação entre a criança, os outros sujeitos e o contexto sociocultural.

D

de forma independente das experiências sociais.

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Q3861255

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3861255 Pedagogia

No âmbito da Educação Infantil, o brincar assume centralidade pedagógica porque:

A

funciona como estratégia lúdica para facilitar a memorização de conteúdos.

B

constitui atividade espontânea sem intencionalidade educativa.

C

substitui a necessidade de planejamento pedagógico estruturado.

D

favorece a aprendizagem ao permitir à criança elaborar significados, relações sociais e conhecimentos sobre o mundo.

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Q3861254

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3861254 Pedagogia

A noção de “infâncias”, no plural, utilizada nos estudos contemporâneos da Educação Infantil, indica que:

A

as etapas do desenvolvimento infantil variam conforme a maturação biológica.

B

a infância é uma construção social e histórica, vivida de formas distintas conforme contextos culturais e sociais.

C

as diferenças individuais são explicadas majoritariamente por fatores genéticos.

D

o currículo deve uniformizar experiências para garantir equidade educacional.

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Q3861253

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3861253 Pedagogia

Os princípios éticos, políticos e estéticos que orientam a Educação Infantil expressam uma concepção de criança como sujeito de direitos. Nessa lógica, é compatível com tais princípios:

A

a valorização da obediência e da disciplina como eixos centrais da socialização.

B

o reconhecimento da diversidade de experiências, expressões, culturas e formas de participação infantil.

C

a padronização de práticas pedagógicas para garantir igualdade de aprendizagem.

D

a hierarquização das linguagens, com prioridade para a linguagem escrita.

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Q3861252

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3861252 Pedagogia

Uma prática pedagógica coerente com os fundamentos legais e curriculares da Educação Infantil caracteriza-se por:

A

organizar atividades dirigidas com foco em resultados previamente definidos.

B

priorizar rotinas rígidas que assegurem previsibilidade e controle do comportamento infantil.

C

estruturar experiências significativas a partir das interações e brincadeiras das crianças.

D

adotar metodologias instrucionais centradas no adulto como mediador do saber.

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Q3861251

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3861251 Pedagogia

Ao estabelecer os objetivos da Educação Infantil, a legislação educacional brasileira afasta a lógica da antecipação escolar e passa a enfatizar o desenvolvimento integral da criança. Nessa perspectiva, é correto afirmar que tais objetivos se orientam prioritariamente para:

A

o domínio de competências cognitivas mensuráveis por avaliações padronizadas.

B

a formação de hábitos escolares necessários à adaptação às etapas posteriores.

C

o desenvolvimento físico, emocional, intelectual, social e cultural em interação com o meio.

D

a aquisição gradual de habilidades acadêmicas previstas nos currículos do ensino fundamental.

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Q3861250

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Sul Brasil - SC Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Sul Brasil - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3861250 Pedagogia

A consolidação da Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica representa uma ruptura histórica com concepções assistencialistas. Essa mudança redefine o papel institucional da creche e da pré-escola no sistema educacional brasileiro ao compreendê-las como espaços de:

A

preparação antecipada para o ensino fundamental, com ênfase na alfabetização formal.

B

cuidado compensatório voltado prioritariamente às crianças em situação de vulnerabilidade social.

C

escolarização progressiva, centrada na transmissão sistemática de conteúdos acadêmicos.

D

educação intencional, que articula cuidado e educação como dimensões indissociáveis do desenvolvimento infantil.

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Q3858803

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858803 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em particular na seção dedicada à etapa da educação infantil, menciona-se a importante noção de intencionalidade educativa.
De acordo com o documento, essa intencionalidade

A

significa respeitar o desenvolvimento natural e espontâneo das aprendizagens, onde prevalecem as intenções das crianças sobre as dos adultos nas práticas escolares.

B

chama atenção para o fato de que, no contexto educativo, as intenções das crianças em suas ações e relações são mais relevantes do que as suas consequências.

C

revela a dimensão ideológica do currículo, isto é, reconhece que o professor espelha suas escolhas políticas quando elege certos saberes em vez de outros.

D

tem por definição as concepções de educação da direção escolar que, expressas no projeto político- -pedagógico, são corretamente implementadas na prática docente dos professores.

E

implica a organização e proposição, pelo educador, de experiências que permitam às crianças conhecer a si, ao outro e às relações com a natureza, com a cultura e com a ciência.

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Q3858800

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858800 Pedagogia

O Caderno Orientador: Educação Infantil (Itaquaquecetuba, 2024) faz uso de um conceito para chamar atenção para um tipo de momento que conecta uma situação a outra, que “cria ritmos, gera bem-estar e estrutura o dia a dia na creche e pré-escola”. Trata-se do conceito de

A

microtransições.

B

portifólio.

C

acolhimento.

D

cantos de entrada.

E

rodas de conversa.

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Q3858799

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858799 Pedagogia

O documento Indicadores da qualidade na Educação Infantil (Brasil, 2009) traz uma série de recomendações sobre seu uso nas instituições do segmento. Quanto à sua aplicação, pode-se afirmar, corretamente, que é

A

um instrumento de uso das redes de ensino, pois suas dimensões são inadequadas para avaliar unidades escolares individualmente.

B

uma ferramenta para que as famílias atendidas pelas escolas possam apresentar queixas anônimas às secretarias municipais de educação.

C

um formulário com questões abertas, aplicado por supervisores de ensino a partir de entrevistas com a comunidade escolar.

D

um conjunto de sinalizadores de qualidade, sendo de aplicação voluntária por se tratar de uma autoavaliação.

E

uma técnica de avaliação na qual professores demonstram a qualidade de seu trabalho, a partir de evidências documentais.

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Q3858798

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858798 Pedagogia

No artigo 8º da Resolução CNE/CEB nº 5/2009 (que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil), é destacado o objetivo da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil. Para que esse objetivo seja efetivado, o parágrafo 1º do referido artigo afirma a necessidade de as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil preverem determinadas condições para o trabalho coletivo e para a organização de seus materiais, espaços e tempos.
Essas condições devem assegurar, entre outros aspectos,

A

a prioridade do cuidado sobre o processo educativo, visando à preservação da integridade física das crianças pequenas.

B

a parametrização curricular, fazendo prevalecer os saberes científicos e convencionais sobre aqueles das comunidades que cada escola atende.

C

o respeito às especificidades etárias, prevenindo a convivência entre crianças de idades diferentes.

D

a indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

E

o amplo acesso aos espaços das salas de referência das turmas e a limitação aos espaços externos a elas, com vistas à segurança das crianças.

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Q3858796

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858796 Pedagogia

O município de Itaquaquecetuba possui uma comunidade boliviana expressiva, celebrando localmente, em 6 de agosto, o Dia da Bolívia. No documento Currículo do Sistema Público Municipal de Ensino de Itaquaquecetuba (Decreto municipal nº 8.569/2025), apresenta-se a seguinte fala, coletada na Creche Dona Durvalina Teixeira Rosa:
“Se tivermos estudantes de outros países, é importante que a escola os ajude a se sentir bem-vindos. Podemos usar materiais em mais de uma língua, quando possível, e criar atividades onde eles possam compartilhar um pouco da sua cultura. A escola também pode buscar apoio de quem entende mais sobre migração, para dar suporte às famílias que chegam de fora”.
De acordo com o referido documento, falas como essa ilustram que a escola, muitas vezes, se torna um

A

canal de comunicação vital entre as famílias migrantes e os serviços essenciais a que têm direito.

B

braço assistencialista, sendo equivocadamente responsabilizada por esferas que transcendem sua função social.

C

espaço de aculturação dos migrantes, que devem gradualmente adotar os valores predominantes no município.

D

campo de experimentação de iniciativas de acolhimento, negligenciando sua função propriamente pedagógica.

E

ambiente bilíngue, o que deve ser formalizado a partir da inserção da Língua Espanhola como conteúdo obrigatório em Itaquaquecetuba.

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Q3858793

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858793 Pedagogia

Em sua pesquisa no contexto das creches, Piva (2020) fundamenta-se em uma definição específica, de um fenômeno que exige e/ou gera “mudanças relativas às formas como as crianças lidam com o tempo, habitam os espaços, relacionam-se com os seus pares, utilizam artefatos durante a jornada na creche etc.”.
Trata-se da definição de

A

transições cotidianas como aprendizagens socioculturais.

B

aquisições graduais de competências como ensino significativo.

C

desenvolvimento de funções superiores como processos psíquicos.

D

ludicidade como metodologia da infância.

E

experiência estética como ensino da arte e movimento.

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Q3858789

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858789 Pedagogia

A partir das contribuições de Vygotsky, Horn (2004) afirma a importância do brincar para a criança. A autora identifica como uma implicação pedagógica importante que emerge de seus postulados a necessidade de um espaço de sala de aula organizado que

A

comande o brincar em torno dos conteúdos curriculares da educação infantil e que evite a ação espontânea e não dirigida.

B

promova o brincar e que exercite a capacidade de compreensão da criança e sua produção de conhecimento.

C

permita a transição gradual do brincar para o aprender a partir do trabalho com rotinas pedagógicas.

D

priorize o uso de jogos pedagógicos, intencionalmente planejados para a aquisição de conhecimentos.

E

mantenha os materiais dispostos de forma fixa, assegurando que a rotina permaneça estável e que as crianças saibam onde encontrar o que buscam.

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Q3858788

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Educação Infantil (PTEI) |

Q3858788 Pedagogia

Formosinho e Formosinho (2013) propõem como perspectiva educativa a Pedagogia-em-Participação, que consiste na criação de ambientes pedagógicos em que as interações e as relações sustentam atividades e projetos conjuntos, que permitem à criança e ao grupo coconstruir a sua própria aprendizagem e celebrar as suas realizações.
Segundo os autores, essa pedagogia tem como coração de suas crenças, valores e de seus princípios

A

a decolonialidade.

B

o social liberalismo.

C

a democracia.

D

a experiência estética.

E

o humanismo.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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