Questões de Concurso
Comentadas sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 15.430 questões
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lavras - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Lavras - MG - Auxiliar de Recreação |
Q2080016
Pedagogia
Os jogos cooperativos servem para trabalhar o aspecto
da corporeidade no seu real significado, ou seja, de forma
a propiciar aos alunos a oportunidade de vivenciarem os
mais diversos gestos, expressões e movimentos.
Os jogos cooperativos apresentam como característica
Os jogos cooperativos apresentam como característica
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lavras - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Lavras - MG - Secretária de Escola |
Q2079982
Pedagogia
A Resolução nº 2, de 9 de outubro de 2018 define
diretrizes operacionais complementares para a matrícula
inicial de crianças, na Educação Infantil e no Ensino
Fundamental, respectivamente, aos 4 (quatro) e aos
6 (seis) anos de idade.
Considere que Lúcia tem uma filha que nasceu em 05 de abril de 2017, na cidade de Belo Horizonte. Ela fará a matrícula de sua filha em uma nova escola, no início do ano letivo de 2023.
De acordo com a citada resolução, a filha de Lúcia deverá ser matriculada, no ano de 2023:
Considere que Lúcia tem uma filha que nasceu em 05 de abril de 2017, na cidade de Belo Horizonte. Ela fará a matrícula de sua filha em uma nova escola, no início do ano letivo de 2023.
De acordo com a citada resolução, a filha de Lúcia deverá ser matriculada, no ano de 2023:
Ano: 2023
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - GO
Prova:
Quadrix - 2023 - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - GO - Professor Pedagogo |
Q2076273
Pedagogia
Crianças de escola pública resgatam brincadeiras em livro em Campinas
Que Brincadeira é Essa!? foi escrito e ilustrado por dezenove alunos de seis a oito anos de idade. Bolinha de gude, carrinho de rolimã, pião e outros dezesseis jogos foram descritos.
Para resgatar brinquedos e brincadeiras utilizados por crianças de décadas atrás, dois professores de uma escola pública do bairro Nova Sousa, em Campinas (SP), idealizaram um livro, que reúne a forma como crianças de seis a oito anos de idade de hoje entendem esses passatempos, considerados como ultrapassados na era digital. Que Brincadeira é Essa!? reúne dezenove diversões e foi publicado em novembro, com textos e desenhos dos próprios estudantes. Durante a produção, os jovens aprenderam a usar cada brinquedo e, como consequência, ganharam novas formas de integração social. “Essas brincadeiras, diferentemente do videogame, estimulam, além da concentração, os exercícios físicos e a coletividade”, diz a professora Cristina Maria Campos, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ângela Cury Zákia. Ela e o professor de artes, Paulo César de Campos, desenvolveram a publicação com todos os alunos do 1.° ano do ensino fundamental. “Além da movimentação, tem a questão da disputa. Nos jogos eletrônicos, há um vencedor, mas em muitas dessas brincadeiras antigas, como pular corda, é só uma diversão”, complementou o professor. A produção começou em agosto, a partir de outro projeto desenvolvido por Cristina com os alunos. “Uma vez por mês, levo toda a turma à casa de uma das crianças e geralmente ouço dos pais que elas não brincam mais como antigamente”, afirma a professora. A partir daí, cada uma das brincadeiras foi ensinada pelos professores às crianças. Depois do processo de aproximação com os brinquedos, cada criança escolheu uma brincadeira e a descreveu. A revisão dos textos foi feita pelo professor do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Unicamp, João Wanderlei Geraldi. “Perguntei para ele [Geraldi] se deveria manter os termos usados, como ‘catar’. Ele me respondeu que sim, que isso é a linguagem dos alunos no texto. Depois, pediu para revisar todos”, explicou a professora, que é doutoranda pela universidade.
Internet:<http://g1.globo.com> (com adaptações).
Que Brincadeira é Essa!? foi escrito e ilustrado por dezenove alunos de seis a oito anos de idade. Bolinha de gude, carrinho de rolimã, pião e outros dezesseis jogos foram descritos.
Para resgatar brinquedos e brincadeiras utilizados por crianças de décadas atrás, dois professores de uma escola pública do bairro Nova Sousa, em Campinas (SP), idealizaram um livro, que reúne a forma como crianças de seis a oito anos de idade de hoje entendem esses passatempos, considerados como ultrapassados na era digital. Que Brincadeira é Essa!? reúne dezenove diversões e foi publicado em novembro, com textos e desenhos dos próprios estudantes. Durante a produção, os jovens aprenderam a usar cada brinquedo e, como consequência, ganharam novas formas de integração social. “Essas brincadeiras, diferentemente do videogame, estimulam, além da concentração, os exercícios físicos e a coletividade”, diz a professora Cristina Maria Campos, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ângela Cury Zákia. Ela e o professor de artes, Paulo César de Campos, desenvolveram a publicação com todos os alunos do 1.° ano do ensino fundamental. “Além da movimentação, tem a questão da disputa. Nos jogos eletrônicos, há um vencedor, mas em muitas dessas brincadeiras antigas, como pular corda, é só uma diversão”, complementou o professor. A produção começou em agosto, a partir de outro projeto desenvolvido por Cristina com os alunos. “Uma vez por mês, levo toda a turma à casa de uma das crianças e geralmente ouço dos pais que elas não brincam mais como antigamente”, afirma a professora. A partir daí, cada uma das brincadeiras foi ensinada pelos professores às crianças. Depois do processo de aproximação com os brinquedos, cada criança escolheu uma brincadeira e a descreveu. A revisão dos textos foi feita pelo professor do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Unicamp, João Wanderlei Geraldi. “Perguntei para ele [Geraldi] se deveria manter os termos usados, como ‘catar’. Ele me respondeu que sim, que isso é a linguagem dos alunos no texto. Depois, pediu para revisar todos”, explicou a professora, que é doutoranda pela universidade.
Internet:<http://g1.globo.com> (com adaptações).
O ato de brincar é importante para o desenvolvimento infantil. Sendo assim, julgue os itens a seguir a respeito da prática dos professores apresentada na reportagem acima.
I A proposta dos professores está vinculada à concepção comportamental de aprendizagem, que a concebe como o resultado de um processo condicionado, em que as respostas ou reações são aprendidas por associação com os estímulos, após várias tentativas e erros.
II A proposta dos professores é um procedimento motivador para o aluno, pois este se sente envolvido no processo de aprendizagem.
III A proposta dos professores valoriza o processo de ensino-aprendizagem por habilidades e competências, sem a aquisição de conteúdos.
IV A proposta dos professores prioriza o trabalho individual no processo de aprendizagem.
V A proposta dos professores está vinculada a concepções de teóricos da psicologia cognitiva, como, por exemplo, as desenvolvidas por Vygotsky.
VI A proposta dos professores proporciona situações imaginárias, em que ocorrerão o desenvolvimento cognitivo e, também, uma fácil interação com outras pessoas, que contribuirão para a construção do conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Balneário Camboriú - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Auxiliar de Apoio em Educação Especial |
Q2076054
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
Em alguns casos de pessoas que possuem disfagia é preciso ........................ para maior segurança da pessoa. Essa definição de como deve ser ministrada a alimentação será feita após a avaliação da equipe de saúde. É muito importante que você siga as orientações a seguir que forem assinaladas pelo profissional de saúde.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Em alguns casos de pessoas que possuem disfagia é preciso ........................ para maior segurança da pessoa. Essa definição de como deve ser ministrada a alimentação será feita após a avaliação da equipe de saúde. É muito importante que você siga as orientações a seguir que forem assinaladas pelo profissional de saúde.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2023
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Balneário Camboriú - SC
Prova:
FEPESE - 2023 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Auxiliar de Apoio em Educação Especial |
Q2076053
Pedagogia
Disfagia é o nome dado para a dificuldade de
engolir alimentos e líquidos.
Alguns desses sintomas devem ser observados:
1. Escape de alimento para fora da boca. 2. Dificuldade para mastigar os alimentos. 3. Alimento parado na boca sem conseguir engolir. 4. Falta de vontade de ingerir líquidos durante as refeições. 5. Dificuldade para engolir os alimentos ou precisar engolir várias vezes cada pedaço.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Alguns desses sintomas devem ser observados:
1. Escape de alimento para fora da boca. 2. Dificuldade para mastigar os alimentos. 3. Alimento parado na boca sem conseguir engolir. 4. Falta de vontade de ingerir líquidos durante as refeições. 5. Dificuldade para engolir os alimentos ou precisar engolir várias vezes cada pedaço.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q2073604
Pedagogia
Wallon destaca que não podemos tratar a criança de forma
fragmentada. Em cada idade, ela constituirá um conjunto
indissociável e original. No período inicial da vida, os três campos
funcionais - afetividade, motricidade e inteligência - estão
indissociavelmente integrados, formando um quarto campo
funcional, a formação da pessoa, muito embora ainda imaturos
(DANTAS, 1990). A despeito da imaturidade dessa “tétrade”, a
evolução desses campos está vinculada a dois fatores: às relações
sociais e à maturação orgânica neurológica.
Assinale a opção que apresenta dimensões presentes na síntese dos conjuntos funcionais, segundo Wallon.
Assinale a opção que apresenta dimensões presentes na síntese dos conjuntos funcionais, segundo Wallon.
Q2073603
Pedagogia
O Referencial Curricular Amapaense: Educação Infantil e Ensino
Fundamental aborda os conceitos de interdisciplinaridade e
transdisciplinaridade.
Em relação ao que está apresentado no documento sobre os referidos conceitos, assinale a afirmação incorreta.
Em relação ao que está apresentado no documento sobre os referidos conceitos, assinale a afirmação incorreta.
Q2073593
Pedagogia
Segundo o Referencial Curricular Amapaense: Educação Infantil e
Ensino Fundamental, “Ao longo da Educação Básica, as
aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para
assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências
gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento”.
Assinale a opção que contém uma competência que não faz parte dessas dez.
Assinale a opção que contém uma competência que não faz parte dessas dez.
Q2073592
Pedagogia
No documento que trata do Referencial Curricular Amapaense:
Educação Infantil e Ensino Fundamental (p. 21), encontra-se a
seguinte informação: “Este currículo, enquanto documento
originário da Base Nacional Comum Curricular, é orientado pelo
princípio da equidade. Portanto, o planejamento pedagógico deve
considerar, dentre seus objetivos, o combate à desigualdade
escolar, o que pressupõe o reconhecimento de que grupos
diferentes possuem necessidades diferentes. A seguir
apresentaremos as particularidades das cinco Modalidades de
Ensino”.
Assinale a opção que apresenta as cinco modalidades abordadas no referido documento.
Assinale a opção que apresenta as cinco modalidades abordadas no referido documento.
Q2073585
Pedagogia
Quanto ao que está proposto para o planejamento nos Anos
Iniciais no Referencial Curricular Amapaense: Educação Infantil e
Ensino Fundamental, assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Psicopedagogo |
Q2067869
Pedagogia
Sabe-se que a tarefa de alfabetizar é um desafio
e, como tal, é imprescindível que o professor
almeje subsídios para executá-la com precisão,
levando em conta o que a criança conhece ao
entrar na escola e mostrando na prática, de
maneira contextualizada, a importância de estar
alfabetizado para se fazer presente na
sociedade. Afinal, além de muitas crianças
temerem a aprendizagem da leitura e da escrita,
desconhecem a necessidade dessas
habilidades em um contexto social (OLIVEIRA,
2021). Tomando como base os processos
acerca da Psicogênese da Língua Escrita,
analise as afirmativas a seguir e dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F)
( ) Os primeiros estudos acerca da Psicogênese da Língua Escrita, tinham a intenção de compreender o porquê do fracasso escolar, entender os altos índices de desistência e conhecer as hipóteses que as crianças fazem em relação à escrita. ( ) O estudo acerca da língua escrita gerou impactos consideráveis: causou uma imensa revolução conceitual no campo da alfabetização, trazendo Piaget e o construtivismo para esse campo e fornecendo subsídios para que muitos docentes buscassem alternativas diferenciadas. ( ) A alfabetização e o letramento, como processos interdependentes e simultâneos, não consistem em pré-requisito de um para o outro. ( ) Pode-se afirmar que a aquisição da escrita como sistema de representação envolve tanto o conhecimento que o aluno já tem sobre este objeto ao chegar à escola, quanto a intervenção do adulto alfabetizado, na maneira de como ‘vive’ e conduz este processo
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Os primeiros estudos acerca da Psicogênese da Língua Escrita, tinham a intenção de compreender o porquê do fracasso escolar, entender os altos índices de desistência e conhecer as hipóteses que as crianças fazem em relação à escrita. ( ) O estudo acerca da língua escrita gerou impactos consideráveis: causou uma imensa revolução conceitual no campo da alfabetização, trazendo Piaget e o construtivismo para esse campo e fornecendo subsídios para que muitos docentes buscassem alternativas diferenciadas. ( ) A alfabetização e o letramento, como processos interdependentes e simultâneos, não consistem em pré-requisito de um para o outro. ( ) Pode-se afirmar que a aquisição da escrita como sistema de representação envolve tanto o conhecimento que o aluno já tem sobre este objeto ao chegar à escola, quanto a intervenção do adulto alfabetizado, na maneira de como ‘vive’ e conduz este processo
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Psicopedagogo |
Q2067857
Pedagogia
Com crianças pequenas o jogo favorece a
expressão simbólica e sem pressão, não só́ das
suas projeções internas mas, também, do seu
nível de pensamento. Isso se reflete tanto em
um jogo de tabuleiro e regrado, como em um
jogo de caráter mais simbólico. Existem jogos
de regras implícitas e jogos de regras explicitas
(KISHIMOTO, 1998). Sobre o uso de jogos pelo
psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir.
I. Em jogos de regras explicitas, a regra adotada tem um caráter mais hábil e menos rígido do que em jogos de regras explicitas, em que o controle social também se torna presente. II. Em jogos de regras implícitas, os níveis de expressão podem ser maiores do que em outros jogos e, consequentemente, os níveis observados também serão diferentes. III. Um fator importante é a possibilidade lúdica do psicopedagogo. Isso não significa obrigatoriamente que o psicopedagogo deva participar do jogo com a criança. Mas, se o psicopedagogo não conhecer o processo lúdico do jogo previamente, dificilmente conseguirá favorecer o desenvolvimento da criança em sua plenitude. IV. A criança se desenvolverá em função de suas aprendizagens previas, isso significa que elas apresentarão suas ferramentas básicas, colocadas em prática em seus jogos. V. O mesmo jogo e um mesmo modo de jogar podem ser lidos a partir de vários ângulos. Dependerá, naturalmente, do objetivo e da abordagem teórica.
Estão corretas as afirmativas:
I. Em jogos de regras explicitas, a regra adotada tem um caráter mais hábil e menos rígido do que em jogos de regras explicitas, em que o controle social também se torna presente. II. Em jogos de regras implícitas, os níveis de expressão podem ser maiores do que em outros jogos e, consequentemente, os níveis observados também serão diferentes. III. Um fator importante é a possibilidade lúdica do psicopedagogo. Isso não significa obrigatoriamente que o psicopedagogo deva participar do jogo com a criança. Mas, se o psicopedagogo não conhecer o processo lúdico do jogo previamente, dificilmente conseguirá favorecer o desenvolvimento da criança em sua plenitude. IV. A criança se desenvolverá em função de suas aprendizagens previas, isso significa que elas apresentarão suas ferramentas básicas, colocadas em prática em seus jogos. V. O mesmo jogo e um mesmo modo de jogar podem ser lidos a partir de vários ângulos. Dependerá, naturalmente, do objetivo e da abordagem teórica.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Psicopedagogo |
Q2067856
Pedagogia
Ao brincar a criança pode ressignificar sua
história e suas relações, pode remontar seu
lugar na teia simbólica que a envolve. Em
termos cognitivos, é por meio do brincar que a
criança vai estabelecer ações lógicas, como
seriar, classificar, ordenar, parear. O brincar
______ é uma representação da inapropriação
do campo da linguagem e da expressividade
possível da criança. O esvaziamento simbólico
presente na brincadeira nos reflete uma
ausência de investimento da criança no seu
fazer, no seu brincar, consequentemente, dos
investimentos que ela própria recebe. O brincar
______, que apenas transporta objetos de um
lado a outro, mostra um brinquedo que não
ganha significado para quem com ele brinca
(ROTTA; BRIDI FILHO; FILHO, 2015).
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Psicopedagogo |
Q2067855
Pedagogia
O lúdico é uma maneira dinâmica e prazerosa
de se aprender algo, pois os jogos e
brincadeiras na ação psicopedagógica servem
justamente para instigar o indivíduo ao desejo
de aprender. O brincar estimula o
desenvolvimento da criatividade nas práticas
dos professores nos diversos espaços em que
eles estão inseridos, não estando presente
apenas na vida das crianças, mas também nas
do jovem, do adulto e do idoso, tendo-se em
consideração cada indivíduo com suas
potencialidades e singularidades (SANTOS;
SANTOS; ARAÚJO, 2020). Acerca do uso das
técnicas lúdicas pelo psicopedagogo, assinale
a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Americana - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Língua Portuguesa |
Q2065881
Pedagogia
Assinale a alternativa que se contrapõe ao conceito de LETRAMENTO:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q2064206
Pedagogia
Segundo Christensen, Horn e Staker, autores que se dedicaram a
estudar inovação nas organizações educacionais, assinale a opção
que indica os modelos que podem ser considerados como Ensino
Híbrido, por somar características tanto da sala de aula
tradicional quanto do ensino on-line.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q2064203
Pedagogia
De acordo com o Art. 2º, inciso VII, da Resolução CME
nº 02/2020, as unidades de Educação Infantil foram orientadas
quanto ao trabalho remoto: “VII - para a Educação infantil, na
faixa etária correspondente de 0 a 5 anos, deverão ser elaborados
e enviados, de forma digital, roteiros de brincadeiras, atividades
lúdicas, literárias, musicais e culturais.”
Com base neste inciso, assinale a afirmativa correta.
Com base neste inciso, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063712
Pedagogia
Utilizar o jogo na educação infantil significa transportar
para o campo do ensino-aprendizagem condições para
maximizar a construção do conhecimento, introduzindo
as propriedades do lúdico, do prazer, da capacidade de
iniciação e ação ativa e motivadora.
Para Kishimoto (2009), a brincadeira de é importante porque possibilita que as crianças alterem o significado de objetos, de situações, e é criando novos significados que elas desenvolvem a função , o elemento que garante a ao ser humano.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Para Kishimoto (2009), a brincadeira de é importante porque possibilita que as crianças alterem o significado de objetos, de situações, e é criando novos significados que elas desenvolvem a função , o elemento que garante a ao ser humano.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063706
Pedagogia
Em sua prática, o professor deve ter algum critério para selecionar os textos que serão produzidos com os estudantes.
Conforme o documento Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, os autores Dolz e Schneuwly defendem o ponto de vista de que os professores deveriam propiciar em todos os anos, entre outros, o contato com textos da ordem do descrever ações, tais como
Conforme o documento Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, os autores Dolz e Schneuwly defendem o ponto de vista de que os professores deveriam propiciar em todos os anos, entre outros, o contato com textos da ordem do descrever ações, tais como
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063705
Pedagogia
Conforme o documento A criança de 6 anos, a linguagem
escrita e o Ensino Fundamental de nove anos, a insuficiência
de conceitos e expressões capazes de retratar a situação da
população em relação à apropriação da linguagem escrita,
bem como de designar os diferentes aspectos que englobam
esse fenômeno, levou alguns estudiosos a empregarem o
termo “ ”, como forma de designar o estado ou a condição que cada indivíduo ou grupos de indivíduos passam a
ter a partir da aquisição da língua escrita.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
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