Nas escolas de Educação Infantil, as propostas pedagógicas com bebês.

Tendo em vista o Currículo da Educação Infantil e suas múltiplas linguagens, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) As linguagens corporal, musical e/ou visual servem de suporte para a aprendizagem das linguagens oral, leitura, escrita e/ou a matemática.

( ) Viver o currículo na/da Educação Infantil implica experienciar as muitas linguagens na tessitura das suas mais diversas formas de expressão.

( ) As práticas cotidianas das instituições devem considerar a integralidade das dimensões expressivo-motoras, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural.

As afirmativas são, respectivamente,

Os bebês aprendem com todo seu corpo e o corpo atua como elemento para a exploração do espaço. Segundo (FOCHI, 2015, p.111), a criança empreende suas próprias atividades, economizando energia, para concentrar-se no que é realmente necessário, visto que a postura em que se encontra é fruto de um arranjo corporal que ela mesma adotou, pois essa é a posição mais segura e adequada.
Com base nessa reflexão, assinale a afirmativa correta.

Considerando a relevância da organização dos tempos e espaços na ação pedagógica com os bebês, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Ao proporcionar uma experiência para os bebês é importante garantir que todos se concentrem na mesma proposta, portanto, é importante organizar a sala de modo a evitar o trabalho diversificado. ( ) Aos bebês pequenos, todo e qualquer material pode ser oferecido, nas mais variadas formas, objetivando a ampliação do repertório de experimentação e, consequentemente, aumentando o seu conhecimento de mundo. ( ) Todos os dias os bebês precisam ir ao pátio, pois este é um procedimento saudável e configura-se como uma importante situação de integração, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.
As afirmativas são, respectivamente,

Conforme sustentam diferentes estudos e diretrizes curriculares, a aprendizagem das crianças acontece por meio das interações e das brincadeiras, eixos estruturantes e indissociáveis da Educação Infantil. Em suas brincadeiras, as crianças enunciam os sentidos que atribuem aos acontecimentos dos quais participam, constituem-se com os diferentes parceiros em diversos contextos, afirmando a sua a potência de vida e a participação ativa na ampliação das suas experiências.
Nesse contexto, em relação ao “brincar”, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O primeiro brinquedo do bebê é o adulto, que conversa e interage com ele e o faz ver e descobrir o mundo, explorando diferentes sensações e emoções. ( ) Objetos domésticos de uso cotidiano são importantes itens para ampliar as experiências sensoriais, garantido a experimentação de variadas texturas, sabores e sons. ( ) O período que vai do 0 aos 2 anos de idade é preparatório do aspecto lúdico, portanto, as brincadeiras devem ser introduzidas na rotina das crianças após essa idade.
Está correto o que se afirma em

A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. Ela deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem: as atividades propostas e o modo como foram realizadas, as instruções e o apoio oferecidos às crianças individualmente e ao coletivo de crianças, a forma como o professor respondeu às manifestações e às interações das crianças, os agrupamentos que as crianças formaram, o material oferecido e o espaço e o tempo garantidos para a realização das atividades. Diretrizes Curriculares Nacionais - Educação Infantil. BRASIL, 2013, p. 95.
Considerando o fragmento descrito, assinale a afirmativa correta em relação à avaliação na Educação Infantil, de acordo com a natureza do trabalho desenvolvido com crianças e a sua especificidade.

Leia o trecho a seguir.
Uma professora de Educação Infantil percebe que, no horário do parque, seus alunos vêm se envolvendo em situações de disputa por brinquedos, que se manifestam com empurrões, brigas e birras e essa tensão está reverberando nos demais momentos do cotidiano da sala de aula. Baseando-se nas abordagens participativas, a professora propõe à sua turma, de alunos de 5 anos, um Círculo de Construção de Paz.
Tendo em vista a teoria dos Círculos de Construção de Paz, analise os itens a seguir:
I. Caracterizam-se como uma metodologia que, além de facilitar a comunicação entre as pessoas, apresenta-se como uma potente alternativa na ressignificação de conflitos. II. Dentro do Círculo, cada participante tem igual valor, dignidade e direito a voz e é responsabilidade do Facilitador criar um ambiente seguro para a conversa. III. Esse momento se assemelha a uma roda de conversa, que pode acontecer diariamente em sala de aula, sem haver formalidades em sua organização.
Está correto que se afirma em

O projeto Pé na Cidade proporcionou registros e reflexões sobre o tempo e o espaço na Educação Infantil:
A aposta no encontro como potência da educação e campo de possíveis composições que ampliam nossas capacidades de pensar e de agir problematiza as relações de poder e a obstinação pelo controle de vários elementos, como o uso do tempo, do espaço, entre outros. Pode ser um convite, por exemplo, à desaceleração temporal e flexibilização das rotinas como aquelas que não supõem a ocupação total e pragmática do tempo cronológico, mas que experimentam o vazio, os intervalos, as possibilidades, explorando intensivamente outras temporalidades. Uma convocação explícita por tornar os ambientes das Unidades de Ensino mais verdes, considerando o uso de gramas naturais, espaços de terra ou areias e o contato cotidiano com a água, o sol, a sombra, o vento no rosto. Diretrizes Curriculares da Educação Infantil de Vitória/ES. Prefeitura Municipal de Vitória. __ Vitória: Secretaria de Educação de Vitória (SEME), 2020. p. 25
Levando em consideração o fragmento exposto, avalie se as práticas pedagógicas a seguir se beneficiam com a desaceleração temporal e a flexibilização da rotina.
I. Acessar o direito de explorar áreas verdes. II. Desfrutar sem pressa de uma história contada. III. Proporcionar brincadeiras com bolha de sabão.
Está correto o que está descrito em

Leia o trecho do relato de experiência a seguir.
O projeto Pé na Cidade surgiu do desejo de levar para espaços educativos mais amplos da cidade as experimentações curriculares desenvolvidas nos Centros Municipais de Educação Infantil de Vitória (CMEIs) promovendo interações entre crianças de diferentes territórios e idades a fim de proporcionar um processo formativo junto aos profissionais das escolas, por meio das redes de conversações que se constituíram nesses encontros. As experiências foram pensadas com o objetivo de dar visibilidade às produções desenvolvidas nas unidades de ensino, possibilitando, por meio da sensibilidade estética, interações com os modos próprios de aprendizagem na infância. Logo na chegada, fazíamos a leitura do Mapa do parque, seguida pela formação de um Cortejo que se desenrolava ao som de canções conhecidas acompanhadas por instrumentos musicais, como violão, tambores e pandeiros. Os educadores realizavam conversas, apresentavam imagens do parque e das vivências que lá aconteciam. Também faziam a proposição de uma produção com as crianças, que desenhavam o que mais gostavam na cidade, num grande tecido branco, com materiais como giz, canetinha, pincel, etc. A partir dessa produção, as crianças eram convidadas a colocar o pé nesta cidade, mergulhando o pé na tinta e caminhando por ela. Adaptado da Revista Pé na Cidade, Prefeitura Municipal de Vitória, Dezembro, 2020, p. 10, 11 e 17.
Os professores que participaram do projeto descrito acima, possibilitaram às crianças o desenvolvimento das experiências educativas descritas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a. 

Segundo Horn (2004), o modo como são organizados materiais e móveis e a forma como crianças e adultos ocupam esse espaço e como interagem com ele são reveladores de uma concepção pedagógica.
Levando isso em consideração, com relação ao espaço educativo, analise as afirmativas a seguir. I. Organizar a sala de aula em forma de “cantos de atividades e/ou de brincadeiras” garante uma atuação descentralizada por parte do adulto e, consequentemente, a construção da autonomia pela criança.
II. Quando o/a educador(a) organiza a sala de aula em forma de carteiras enfileiradas, enfatiza-se o trabalho individualizado, o qual facilita o controle e a disciplina na perspectiva da prática docente centrada no professor. III. A possibilidade de a organização espacial da sala de aula ser transformada deve estar diretamente relacionada às situações imprevisíveis que ocorrem ao longo da jornada de trabalho com as crianças.
Está correto o que se afirma em

Os projetos caracterizam um estilo, uma perspectiva, que marca um modo específico de organização pedagógica. Nesse tipo de organização do trabalho, o professor de Educação Infantil deve

Leia o trecho a seguir. A pedagogia de projetos é uma possibilidade interessante em termos de organização pedagógica porque, entre outros fatores, contempla uma visão multifacetada dos conhecimentos e das informações. HORN, Maria da Graça Souza. Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008, p.53.
Com relação ao trabalho com projetos na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. É um processo criativo, através do qual um tema de estudo relaciona os conteúdos pré-estabelecidos pelo professor de todas as áreas do conhecimento. II. Abre a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na história da humanidade de modo relacional e linear. III. Traduz-se como uma abordagem pedagógica centrada em problemas ou situações reais que afetam o grupo tanto do ponto de vista socioemocional quanto cognitivo.
Está correto o que se afirma em 

As mancalas são jogadas em tabuleiros formados por cavidades, chamadas covas ou buracos, dispostas em fileiras, tendo sementes como peças, que, de acordo com as regras do jogo, podem se mover ou ser capturadas. As variações se dão pelas quantidades de fileiras e de covas do tabuleiro, pelas quantidades de sementes usadas e pelas maneiras de movimentação das sementes.

Fonte: Ciência Hoje na Sala de Aula. https://cienciahoje.org.br/artigo/jogosafricanos-ancestralidade-e-matematica/

A mancala é um jogo ancestral oriundo do continente africano que pode ser utilizado no contexto escolar. De acordo com o trecho destacado acima, é possível classificar as mancalas como jogos de

Observe o texto abaixo, retirado de um documento sobre a alfabetização na perspectiva do letramento: “Outras possibilidades de realizar a alfabetização na perspectiva do letramento é a produção de texto oral e escrito. Estas, assumem um papel de destaque no processo de alfabetização e letramento, pois promovem a comunicação e estão presentes nas práticas sociais. A comunicação é uma atividade humana, ela é essencial para o sujeito, pois vivemos numa sociedade e utilizamos diversas formas de linguagens como práticas comunicativas e de interação. Efetivamente, a produção de textos orais e escritos fazem parte do processo comunicativo, pois, por meio deles, os seres humanos interagem entre si. Desde a mais tenra idade entramos em contato com a linguagem, por meio de gestos, sons, sinais gráficos e imagens que possuem significados e favorecem à comunicação. Assim, tomando por base os estudos de Vygotsky e Leontyev, segundo André Bufrem (2012, p. 23) a linguagem “está ligada com outros conceitos centrais da teoria histórico-cultural”, ou seja, está ligada às funções psicológicas superiores e ao ambiente em que a criança está inserida.” Assinale a afirmação adequada aos conceitos emitidos pelo fragmento textual acima.

A criança e o adolescente têm direito à educação, visando o pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

I. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
II. Direito de serem respeitados por seus educadores.
III. Acesso à escola pública e gratuita distante de sua residência.


Quais estão corretas?

A Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil a serem observadas na organização de propostas pedagógicas na Educação Infantil. Conforme o texto da Resolução é correto afirmar que

Anísio Teixeira defendia a criação de uma rede de ensino que fosse da educação infantil à universidade, atendesse a todos e olhasse para os interesses da comunidade em que estava inserida. Em 1932, Anísio Teixeira assinou o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova ao lado de diversos intelectuais. O documento versa sobre a universalização da escola pública, laica e gratuita e a necessidade de tornar a educação uma prioridade nacional. Com base no documento do Manifesto dos Pioneiros (1932), assinale a afirmativa correta.

De acordo com Mello (2022), os jogos pedagógicos são um tipo de metodologia ativa que tem por objetivo desenvolver a(s): 

I. Criatividade.
II. Sociabilidade.
III. Inteligências múltiplas.


Quais estão corretas?

Para Pescetti, o elemento mais importante na caracterização da canção infantil é a presença do jogo. Isso porque as músicas das crianças só fazem sentido quando compreendidas amplamente, o que inclui todo o contexto do brincar. O autor esclarece que a canção não precisa ser um jogo em si, mas que o compositor, o arranjador ou o intérprete tenham jogado e joguem ao compor, arranjar ou interpretar a música; que “tenham jogado com as palavras, com a linguagem musical, com as possibilidades timbrísticas e interpretativas”.

Com base nos conceitos defendidos no parágrafo acima, analise as seguintes afirmações:

I. Nas aulas de música, bem como para todas as disciplinas da escola, jogos e brincadeiras com canções infantis devem ser utilizados de maneira pragmática, ou seja, como ferramentas de aplicação para o ensino e a apreensão dos diversos saberes específicos do currículo escolar.

II. Integrar nas aulas de música na escola jogos falados e cantados, por exemplo, proporciona às crianças a oportunidade de desenvolverem habilidades rítmicas enquanto se conectam com elementos culturais e linguísticos presentes nas rimas infantis.

III. Explorar jogos de mãos, brincadeiras cantadas, parlendas, adivinhas e trava-línguas nas aulas de música é uma forma de valorizar o saber infantil, ampliar os valores estéticos, as fantasias e o imaginário, tornando o aprendizado mais abrangente e significativo para a criança.

Está correto o que se afirma em 

Considere a prática pedagógica a seguir.

“O professor Rubens optou por trabalhar com danças de matriz africana em suas turmas dos anos finais do ensino fundamental. Em uma das aulas, o docente enfatizou a desconstrução de alguns preconceitos que frequentemente aparecem em relação ao conteúdo trabalhado. Posteriormente, cada aluno descreveu uma medida de combate a esse tipo de preconceito.”

Sobre a situação narrada, pode-se afirmar que o professor focalizou o trabalho com a seguinte dimensão do conteúdo