Questões de Concurso
Comentadas sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 15.585 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979912
Pedagogia
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) orientam
que a Educação Infantil deve ser um ambiente
de aprendizagem e desenvolvimento para todas as crianças, incluindo aquelas com
deficiência, de maneira inclusiva e com
práticas pedagógicas adaptadas às
necessidades individuais.
Dentre as afirmações a seguir, qual delas melhor reflete a prática pedagógica inclusiva recomendada para a Educação Infantil, de modo a garantir a participação de todos os alunos, respeitando suas especificidades e promovendo um ambiente de convivência?
I. A Educação Infantil deve oferecer atividades diferenciadas para alunos com deficiência, mas estas atividades devem ser separadas das atividades dos outros alunos, a fim de garantir um atendimento especializado e individualizado.
II. A adaptação do currículo e das atividades deve ser feita de forma que todos os alunos, com ou sem deficiência, participem das mesmas atividades, com apoio pedagógico e recursos adequados, promovendo a interação e a convivência social entre todos.
III. O ensino para crianças com deficiência deve ser realizado exclusivamente por profissionais especializados, sem a necessidade de adaptação nas práticas pedagógicas para os alunos sem deficiência.
IV.A ênfase do trabalho pedagógico deve ser no desenvolvimento acadêmico, sendo que as interações sociais e emocionais não precisam ser necessariamente trabalhadas no contexto da Educação Infantil.
Assinale a alternativa correta:
Dentre as afirmações a seguir, qual delas melhor reflete a prática pedagógica inclusiva recomendada para a Educação Infantil, de modo a garantir a participação de todos os alunos, respeitando suas especificidades e promovendo um ambiente de convivência?
I. A Educação Infantil deve oferecer atividades diferenciadas para alunos com deficiência, mas estas atividades devem ser separadas das atividades dos outros alunos, a fim de garantir um atendimento especializado e individualizado.
II. A adaptação do currículo e das atividades deve ser feita de forma que todos os alunos, com ou sem deficiência, participem das mesmas atividades, com apoio pedagógico e recursos adequados, promovendo a interação e a convivência social entre todos.
III. O ensino para crianças com deficiência deve ser realizado exclusivamente por profissionais especializados, sem a necessidade de adaptação nas práticas pedagógicas para os alunos sem deficiência.
IV.A ênfase do trabalho pedagógico deve ser no desenvolvimento acadêmico, sendo que as interações sociais e emocionais não precisam ser necessariamente trabalhadas no contexto da Educação Infantil.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979911
Pedagogia
A Educação Inclusiva busca assegurar que
todos os alunos, independentemente de suas
condições físicas, cognitivas ou emocionais,
participem plenamente das atividades
escolares em um ambiente que favoreça a
convivência e o desenvolvimento integral.
Considerando as diretrizes estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), qual das alternativas abaixo melhor descreve a abordagem pedagógica mais adequada para garantir a efetiva inclusão de alunos com deficiência na Educação Infantil?
Considerando as diretrizes estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), qual das alternativas abaixo melhor descreve a abordagem pedagógica mais adequada para garantir a efetiva inclusão de alunos com deficiência na Educação Infantil?
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979910
Pedagogia
A matemática na educação infantil é uma etapa
crucial para o desenvolvimento das
competências cognitivas e matemáticas das
crianças. Entre as abordagens mais eficazes
para o ensino da matemática nessa fase,
destaca-se o uso de jogos e atividades lúdicas
que promovem a construção de conceitos
como quantidade, forma e padrões. Nesse
contexto, é fundamental que o educador
compreenda as especificidades do ensino da
matemática para crianças dessa faixa etária.
Considerando as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil e os princípios de uma prática pedagógica de qualidade, qual das alternativas abaixo reflete melhor a maneira adequada de introduzir conceitos matemáticos no ensino infantil?
Considerando as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil e os princípios de uma prática pedagógica de qualidade, qual das alternativas abaixo reflete melhor a maneira adequada de introduzir conceitos matemáticos no ensino infantil?
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979909
Pedagogia
De acordo com a teoria do desenvolvimento de
Johann Heinrich Pestalozzi, a educação infantil
deve integrar as dimensões afetivas,
cognitivas e físicas da criança, promovendo
experiências práticas que envolvam essas
esferas de forma equilibrada. Em relação ao
método pedagógico proposto por Pestalozzi,
qual das alternativas abaixo reflete
corretamente sua visão sobre o papel do
educador na formação integral da criança?
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979908
Pedagogia
A teoria educacional de John Dewey propõe
que a aprendizagem deve ser um processo
ativo, onde os alunos constroem seu
conhecimento por meio de experiências
significativas. Com base nos princípios da
educação progressista de Dewey, assinale a
alternativa que melhor descreve o papel da
escola e do professor no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil:
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor da Educação Infantil |
Q3979907
Pedagogia
De acordo com Jean Piaget, o desenvolvimento
cognitivo da criança ocorre em estágios
sequenciais e universais, sendo influenciado
pela interação entre o sujeito e o ambiente.
Sobre a aplicação prática dessa teoria na
Educação Infantil, considere as afirmativas a
seguir:
I. Na fase pré-operatória, as crianças demonstram capacidade de pensamento lógico e resolução de problemas abstratos, sendo o uso de jogos simbólicos dispensável para o desenvolvimento.
II. A assimilação e a acomodação são processos complementares que permitem à criança adaptar-se cognitivamente a novas situações e modificar seus esquemas mentais.
III. A Educação Infantil deve privilegiar atividades que promovam a interação com objetos concretos e situações do cotidiano, respeitando a limitação de pensamento egocêntrico típica dessa fase.
IV.Segundo Piaget, o educador deve atuar como mediador, organizando o ambiente de forma a estimular a curiosidade e possibilitar o conflito cognitivo necessário ao avanço do desenvolvimento.
Assinale a alternativa correta:
I. Na fase pré-operatória, as crianças demonstram capacidade de pensamento lógico e resolução de problemas abstratos, sendo o uso de jogos simbólicos dispensável para o desenvolvimento.
II. A assimilação e a acomodação são processos complementares que permitem à criança adaptar-se cognitivamente a novas situações e modificar seus esquemas mentais.
III. A Educação Infantil deve privilegiar atividades que promovam a interação com objetos concretos e situações do cotidiano, respeitando a limitação de pensamento egocêntrico típica dessa fase.
IV.Segundo Piaget, o educador deve atuar como mediador, organizando o ambiente de forma a estimular a curiosidade e possibilitar o conflito cognitivo necessário ao avanço do desenvolvimento.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969050
Pedagogia
A aprendizagem significativa pode ser uma
abordagem importante para o desenvolvimento integral
da criança, promovendo compreensão profunda dos
conceitos. Assinale a alternativa que contém uma
característica que NÃO se aplica a este método.
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969049
Pedagogia
A organização do espaço e da rotina na
educação é importante para que o ambiente seja
acessível, desafiador e estimulante. Frente a isso,
assinale a alternativa em que as informações constantes
divergem deste conceito.
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969048
Pedagogia
O lúdico é um artifício pedagógico que utiliza
jogos e brincadeiras para ensinar, sem cobranças, e que
pode ser um instrumento de aprendizagem eficaz. A partir
deste conceito, assinale a alternativa que contém
informações INCORRETAS sobre ele.
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969045
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), os eixos estruturantes das práticas
pedagógicas da Educação Infantil são as interações e a
brincadeira, que devem possibilitar experiências às
crianças, como as constantes nas alternativas a seguir,
exceto uma. Qual?
Ano: 2025
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2025 - Prefeitura de Vacaria - RS - Atendente de Creche |
Q3969044
Pedagogia
Analise as assertivas a seguir, sobre a
veracidade das atribuições do Atendente de Creche e dos
alunos no que se refere ao processo de ensino e
aprendizagem, julgando-as V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
( ) O Atendente de Creche auxilia os alunos em atividades escolares, como alimentação, higiene e locomoção, porém não auxilia na questão pedagógica.
( ) No contexto escolar, o aluno não deve apenas absorver conteúdos, mas construí-los, com o auxílio de professores e colegas.
( ) As situações participativas e de inclusão social são de responsabilidade única do aluno.
( ) O Atendente deve ser ativo em suas obrigações, enquanto o aluno deve manter-se passivo.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses, na ordem em que aparecem?
( ) O Atendente de Creche auxilia os alunos em atividades escolares, como alimentação, higiene e locomoção, porém não auxilia na questão pedagógica.
( ) No contexto escolar, o aluno não deve apenas absorver conteúdos, mas construí-los, com o auxílio de professores e colegas.
( ) As situações participativas e de inclusão social são de responsabilidade única do aluno.
( ) O Atendente deve ser ativo em suas obrigações, enquanto o aluno deve manter-se passivo.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses, na ordem em que aparecem?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929784
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que
define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica
devem desenvolver. No que se refere à Educação Infantil, a BNCC apresenta o trabalho na
infância a partir de "Campos de Experiência". Qual é a principal função desses Campos de
Experiência na organização do trabalho pedagógico com as crianças?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929777
Pedagogia
O Referencial Curricular do Paraná, aborda as concepções norteadoras do trabalho
pedagógico na educação infantil. O texto contempla a evolução das concepções que
norteiam o trabalho pedagógico na Educação Infantil, destacando o papel do professor, a
intencionalidade educativa e a concepção de criança. Com base nas informações
apresentadas, analise as assertivas a seguir.
I - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reafirma a intencionalidade educativa ao indicar que o educador deve organizar e propor experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro, interagir com a natureza, cultura e produção científica, o que se traduz em práticas de cuidado, brincadeiras e interações.
II - A compreensão da função pedagógica na Educação Infantil é uma conquista recente, pois, durante grande parte da história da infância, o atendimento às crianças limitava-se a um acolhimento despretensioso, sem o respaldo de uma formação docente específica para uma prática intencionalmente educativa.
III - O texto aponta que a concepção de criança como "mini adulto", característica da Idade Média, manteve-se inalterada nos séculos XVI e XVII, consolidando-se como a visão dominante até o advento das reformas religiosas e a atenção à afetividade.
IV - A organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil, de acordo com as DCNEIs e reforçado pelo texto, deve ter como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, sendo essa relação indissociável e exigindo do professor um planejamento que garanta a pluralidade de situações.
V - Segundo o Referencial Curricular do Paraná, a concepção de criança como ser histórico e cultural, portador de direitos e deveres, surgiu no Brasil a partir do século XVI, com bases religiosas e com base na legislação deste período.
De acordo com o texto apresentado no Referencial Curricular do Paraná, estão CORRETAS as assertivas:
I - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reafirma a intencionalidade educativa ao indicar que o educador deve organizar e propor experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro, interagir com a natureza, cultura e produção científica, o que se traduz em práticas de cuidado, brincadeiras e interações.
II - A compreensão da função pedagógica na Educação Infantil é uma conquista recente, pois, durante grande parte da história da infância, o atendimento às crianças limitava-se a um acolhimento despretensioso, sem o respaldo de uma formação docente específica para uma prática intencionalmente educativa.
III - O texto aponta que a concepção de criança como "mini adulto", característica da Idade Média, manteve-se inalterada nos séculos XVI e XVII, consolidando-se como a visão dominante até o advento das reformas religiosas e a atenção à afetividade.
IV - A organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil, de acordo com as DCNEIs e reforçado pelo texto, deve ter como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, sendo essa relação indissociável e exigindo do professor um planejamento que garanta a pluralidade de situações.
V - Segundo o Referencial Curricular do Paraná, a concepção de criança como ser histórico e cultural, portador de direitos e deveres, surgiu no Brasil a partir do século XVI, com bases religiosas e com base na legislação deste período.
De acordo com o texto apresentado no Referencial Curricular do Paraná, estão CORRETAS as assertivas:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de São João - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de São João - PR - Professor 20H |
Q3929775
Pedagogia
Magda Soares, em sua ampla e influente produção acadêmica, contribuiu
significativamente para a compreensão dos conceitos de alfabetização e letramento, bem
como de suas implicações para a prática pedagógica brasileira. Considerando as nuances
de seu pensamento, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
I - A alfabetização diz respeito à apropriação do sistema convencional de escrita (decodificação e codificação), enquanto o letramento refere-se ao desenvolvimento das práticas sociais de uso da leitura e da escrita, sendo ambos os processos intrinsecamente relacionados e complementares na formação do sujeito.
II - Na perspectiva de Magda Soares, o processo de letramento deve, idealmente, preceder e preparar o terreno para a alfabetização formal, de modo que a criança já chegue à escola familiarizada com diversas práticas de leitura e escrita antes de aprender o sistema alfabético.
III - A autora argumenta que, embora a alfabetização seja um processo de natureza mais individual, a apropriação do letramento configura-se como um fenômeno essencialmente social e histórico, que se manifesta nas diferentes práticas sociais de leitura e escrita em uma dada sociedade.
IV - O conceito de letramento, conforme proposto por Magda Soares, surgiu para substituir o de alfabetização, por ser mais abrangente e adequado às complexas demandas da sociedade contemporânea no que tange ao domínio da cultura escrita.
V - Para garantir o desenvolvimento pleno de alfabetização e letramento, a escola deve trabalhar esses processos de forma indissociável e concomitante, ou seja, ensinar a ler e a escrever o sistema ao mesmo tempo em que ensina a fazer uso social da leitura e da escrita.
I - A alfabetização diz respeito à apropriação do sistema convencional de escrita (decodificação e codificação), enquanto o letramento refere-se ao desenvolvimento das práticas sociais de uso da leitura e da escrita, sendo ambos os processos intrinsecamente relacionados e complementares na formação do sujeito.
II - Na perspectiva de Magda Soares, o processo de letramento deve, idealmente, preceder e preparar o terreno para a alfabetização formal, de modo que a criança já chegue à escola familiarizada com diversas práticas de leitura e escrita antes de aprender o sistema alfabético.
III - A autora argumenta que, embora a alfabetização seja um processo de natureza mais individual, a apropriação do letramento configura-se como um fenômeno essencialmente social e histórico, que se manifesta nas diferentes práticas sociais de leitura e escrita em uma dada sociedade.
IV - O conceito de letramento, conforme proposto por Magda Soares, surgiu para substituir o de alfabetização, por ser mais abrangente e adequado às complexas demandas da sociedade contemporânea no que tange ao domínio da cultura escrita.
V - Para garantir o desenvolvimento pleno de alfabetização e letramento, a escola deve trabalhar esses processos de forma indissociável e concomitante, ou seja, ensinar a ler e a escrever o sistema ao mesmo tempo em que ensina a fazer uso social da leitura e da escrita.
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
Prefeitura de Viana - MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - Prefeitura de Viana - MA - Professor Ensino Infantil |
Q3929254
Pedagogia
As orientações didáticas para integrar a interação da
criança com a natureza e a sociedade, na educação
infantil, requer da prática pedagógica que:
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
Prefeitura de Viana - MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - Prefeitura de Viana - MA - Professor Ensino Infantil |
Q3929253
Pedagogia
No contexto da Educação Infantil, o trabalho com as
artes visuais deve considerar que as crianças, ao criar,
inventar, pintar, fantasiar e representar, desenvolvem
modos próprios de se expressar e compreender o
mundo. Essa perspectiva aponta para importância de
práticas pedagógicas que
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
Prefeitura de Viana - MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - Prefeitura de Viana - MA - Professor Ensino Infantil |
Q3929252
Pedagogia
De acordo com dicionário Aurélio, brincar é: divertir-se,
recrear-se, entreter-se, distrair-se ou folgar. As
crianças necessitam do brincar para oportunizar
infinitas possibilidades no processo de construção de
conhecimentos do mundo, de si e dos outros. De
acordo com a BNCC, o eixo “brincadeiras” é
considerado como:
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
Prefeitura de Viana - MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - Prefeitura de Viana - MA - Professor Ensino Infantil |
Q3929250
Pedagogia
“O fato de a criança ser sujeito ativo, autor essencial
de suas aprendizagens e do desenvolvimento de seus
conhecimentos [...] partimos da ideia de que o número
e seu conceito e representação são construções do
sujeito em atividade, em ação cognitiva, por meio de
sua vivencia e reflexões, de criança com pensamento
dinâmico e complexo”.
Muniz (2001)
Considerando o texto que trata do pensamento matemático na educação infantil, assinale a alternativa correta.
Muniz (2001)
Considerando o texto que trata do pensamento matemático na educação infantil, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
Prefeitura de Viana - MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - Prefeitura de Viana - MA - Professor Ensino Infantil |
Q3929249
Pedagogia
Segundo Stela Barbieri (2012), o desenvolvimento
infantil envolve a integração entre pensamento,
emoção e ação. Na Educação Infantil, o corpo da
criança é entendido como linguagem que revela
modos de perceber, sentir e interagir com o mundo.
Considerando essa concepção contemporânea de
educação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
Prefeitura de Viana - MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - Prefeitura de Viana - MA - Professor Ensino Infantil |
Q3929248
Pedagogia
Barbosa (2006) discute a função da rotina na
Educação Infantil:
“A rotina é compreendida como uma categoria pedagógica da Educação Infantil que opera como uma estrutura básica organizadora da vida cotidiana diária em certo tipo de espaço social, creches ou pré-escola. Devem fazer parte da rotina todas as atividades recorrentes ou reiterativas na vida cotidiana coletiva, mas nem por isso precisam ser repetitivas”.
Tomando por base a ideia acima, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de rotina na Educação Infantil.
“A rotina é compreendida como uma categoria pedagógica da Educação Infantil que opera como uma estrutura básica organizadora da vida cotidiana diária em certo tipo de espaço social, creches ou pré-escola. Devem fazer parte da rotina todas as atividades recorrentes ou reiterativas na vida cotidiana coletiva, mas nem por isso precisam ser repetitivas”.
Tomando por base a ideia acima, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de rotina na Educação Infantil.
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