Questões de Concurso
Sobre educação infantil em pedagogia
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As mudanças necessárias para enfrentar sobre bases novas a alfabetização inicial não se resolvem com um novo método de ensino, nem com novos testes de prontidão, nem com novos materiais didáticos. É preciso mudar os pontos por onde nós fazemos passar o eixo central das nossas discussões.
Adaptado de: FERREIRO, Emília. Reflexões sobre a alfabetização, São Paulo: Cortez Editora, 2013, p.41.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente a interpretação da escrita inicial de acordo com a psicogênese da escrita, à exceção de uma. Assinale-a.
(Vasconcelos, 2012, p. 110.)
Em relação às questões metodológicas ligadas especificamente ao processo de ensino-aprendizagem da história, falar e atuar em jogos ou mesmo em gamificação:
Ao trabalhar com este material, as crianças poderão
Em relação à apropriação do sistema de escrita alfabético/ortográfico e suas concepções, Magda Soares afirma que “a escrita alfabética prepara e estimula o uso de uma estratégia alfabética na leitura; por outro lado, a leitura propicia a internalização de representações ortográficas que podem ser transferidas para uma escrita ortográfica.” (Soares, 2016, p.84). Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Mesmo que a leitura e a escrita envolvam habilidades distintas, elas estão interconectadas no processo de alfabetização. Assim, o desenvolvimento de algumas habilidades de escrita contribui para o desenvolvimento da fluência em leitura.
PORQUE
II. A fluência leitora apoia a produção escrita, já que faz com que as produções estejam próximas da grafia convencional.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Para estimular suas crianças de 3º ano a produzirem um pequeno texto, a professora leu um conto para seus estudantes, parando em um trecho antes do desfecho, e solicitou que eles terminassem a história de acordo com o que tinham escutado. Esse tipo de atividade em sala de aula trabalha com uma modalidade didática para o ensino de produções textuais conhecida como
O RIO CAPIBARIBE
FOI DESCAPIBARIZADO
QUEM DESCAPIBARIZOU
FOI O DESCAPIBARIZADOR.
(Domínio Público)
Para desenvolver as habilidades pertencentes ao eixo da oralidade no 1º ano dos anos iniciais, o professor deve trabalhar com a leitura e a escrita de textos como o trava-línguas “O rio Capibaribe”. Dessa forma, a realização do trabalho pedagógico com a oralidade na escola permite o desenvolvimento de algumas habilidades importantes, como:
I. identificar e (re)produzir, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
II. ler palavras novas em pequenos textos, com precisão na decodificação e compreensão, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização em práticas de linguagem que proporcionem a reflexão sobre o sistema de escrita.
III. Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos e gráficos visuais, em textos multissemióticos e multimodais.
Dessas habilidades, a(s) que pode(m) ser utilizada(s) com o trabalho de trava-línguas no 1º ano do ensino fundamental, é (são):
( ) Estimar a complexidade do texto e do gênero.
( ) Dar foco ao letramento da letra e ao letramento digital.
( ) Promover abordagem das regularidades da língua para as irregularidades.
( ) Observar o grau de autonomia do estudante.
( ) Verificar o tratamento dado ao conteúdo – mais ou menos complexo.
As afirmativas são, respectivamente
( ) Propor às crianças brincadeiras com sons, ritmos e melodias com a voz e uso de instrumentos musicais e outros objetos sonoros.
( ) Realizar com as crianças brincadeiras que exploram gestos, canções, recitações de poemas, parlendas.
( ) Estimular a escrita individual de uma história, em forma de diálogos para montagem de uma peça teatral.
( ) Organizar espaços, materiais e atividades para as brincadeiras de faz de conta.
( ) Incentivar as crianças a produzir pinturas, desenhos, esculturas, com materiais diversos.
As escolhas são, respectivamente,
Considerando essa temática, analise as afirmações abaixo:
I. Nos Anos Iniciais, as metodologias de ensino devem focar na construção ativa do conhecimento pela criança, com o estudante sendo o protagonista do seu processo de aprendizagem, explorando o mundo por meio de atividades práticas e interativas.
II. Na Educação Infantil, a prática pedagógica deve priorizar a transmissão de conteúdos formais e estruturados, focando na preparação para a alfabetização e na aquisição de competências cognitivas específicas.
III. O uso de jogos, brincadeiras e atividades de experimentação são fundamentais para o processo de aprendizagem na Educação Infantil, pois promovem a socialização, a criatividade e a autonomia das crianças.
É correto o que se afirma
1. o eu, o outro e o nós.
2. corpo, gestos e movimentos.
3. traços, sons, cores e formas.
4. escuta, fala, pensamento e imaginação.
5. o desenvolvimento de atitudes e cooperação.
6. alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
7. espaços tempos, quantidades, relações e transformações.
É verdadeiro o que se assegura em:
Aula – A professora inicia a aula com a exploração da capa do livro “O mágico de Oz” (paisagem, autor, ilustrador, título da obra). Em seguida, levanta quais livros os estudantes já leram do mesmo autor e realiza a leitura em voz alta. Durante a leitura, faz paradas e perguntas sobre o trecho lido ou uma palavra em específico. Ao final, questiona os estudantes sobre: Quais são os personagens? Em que local aconteceu a história? Entre outras perguntas que levam as crianças a se divertirem falando sobre o livro e os pontos da história que se assemelham com sua vida pessoal. Depois, a docente disponibiliza o livro para cada criança conhecer e, na sequência, faz uma pequena dramatização com os estudantes, recontando a história. Sobre a organização do trabalho didático-pedagógico proposto no âmbito da leitura, analise as afirmações abaixo.
I. Durante a aula, percebe-se a relação construída entre adulto/criança, tendo em vista que a professora dá voz às crianças e exercita a escuta sensível.
II. A professora lê a história, considerando os saberes das crianças.
III. Em função do contexto em que se insere a aula (no âmbito de um projeto) a professora coloca a criança no centro das ações planejadas.
É correto o que se afirma
Brincadeiras e jogos são essenciais no desenvolvimento infantil, oferecendo oportunidades para fortalecer habilidades motoras, sociais e cognitivas. Diversas atividades lúdicas são especificamente desenhadas para diferentes faixas etárias, cada uma contribuindo de maneira única para o crescimento das crianças. Desde atividades que promovem o fortalecimento físico até jogos que incentivam o cálculo e a previsão de movimentos, essas práticas são fundamentais na educação e no desenvolvimento infantil.
Considere a importância das atividades lúdicas no desenvolvimento infantil para julgar a seguinte afirmação como verdadeira ou falsa:
CartilhaCriancaFeliz_web.pdf (mds.gov.br)
Brincadeiras e jogos são essenciais no desenvolvimento infantil, oferecendo oportunidades para fortalecer habilidades motoras, sociais e cognitivas. Diversas atividades lúdicas são especificamente desenhadas para diferentes faixas etárias, cada uma contribuindo de maneira única para o crescimento das crianças. Desde atividades que promovem o fortalecimento físico até jogos que incentivam o cálculo e a previsão de movimentos, essas práticas são fundamentais na educação e no desenvolvimento infantil.
Considere a importância das atividades lúdicas no desenvolvimento infantil para julgar a seguinte afirmação como verdadeira ou falsa:
CartilhaCriancaFeliz_web.pdf (mds.gov.br)
Brincadeiras e jogos são essenciais no desenvolvimento infantil, oferecendo oportunidades para fortalecer habilidades motoras, sociais e cognitivas. Diversas atividades lúdicas são especificamente desenhadas para diferentes faixas etárias, cada uma contribuindo de maneira única para o crescimento das crianças. Desde atividades que promovem o fortalecimento físico até jogos que incentivam o cálculo e a previsão de movimentos, essas práticas são fundamentais na educação e no desenvolvimento infantil.
Considere a importância das atividades lúdicas no desenvolvimento infantil para julgar a seguinte afirmação como verdadeira ou falsa:
CartilhaCriancaFeliz_web.pdf (mds.gov.br)
Brincadeiras e jogos são essenciais no desenvolvimento infantil, oferecendo oportunidades para fortalecer habilidades motoras, sociais e cognitivas. Diversas atividades lúdicas são especificamente desenhadas para diferentes faixas etárias, cada uma contribuindo de maneira única para o crescimento das crianças. Desde atividades que promovem o fortalecimento físico até jogos que incentivam o cálculo e a previsão de movimentos, essas práticas são fundamentais na educação e no desenvolvimento infantil.
Considere a importância das atividades lúdicas no desenvolvimento infantil para julgar a seguinte afirmação como verdadeira ou falsa:
CartilhaCriancaFeliz_web.pdf (mds.gov.br)
Com relação as práticas de letramento e multiletramentos, julgue o item seguinte.
Em um ambiente de multiletramento, o ensino e a
aprendizagem são vistos como processos colaborativos
em que os alunos são incentivados a trabalhar em grupo,
utilizando diferentes mídias e linguagens para co-criar e
compartilhar conhecimentos.
Com relação as práticas de letramento e multiletramentos, julgue o item seguinte.
As práticas de multiletramentos reconhecem a
multiplicidade de modos de comunicação e significação
presentes nas diversas culturas e contextos sociais,
ampliando o conceito tradicional de letramento para
incluir não apenas a escrita e leitura, mas também outros
modos semióticos, como imagens, sons e gestos.
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