Questões de Concurso
Sobre educação e ludicidade em pedagogia
Foram encontradas 1.963 questões
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Auxiliar de Creche |
Q1089540
Pedagogia
Em relação aos benefícios _____________ das brincadeiras, podem-se citar as oportunidades de
aprender a entender os outros, de se comunicar e de negociar.
A alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do trecho acima é
A alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do trecho acima é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Auxiliar de Creche |
Q1089532
Pedagogia
Sobre os brinquedos e as brincadeiras na creche, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2019 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |
Q1089312
Pedagogia
Na educação infantil e lúdico constitui-se num dos fatores fundamentais no que diz respeito a
formação cognitiva da criança. Considerando o exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e
F para as afirmativas falsas.
( ) O lúdico possui uma função puramente laboral e voltada para o lazer. ( ) As atividades lúdicas entre as crianças se caracteriza como um passatempo, sem benefícios efetivos para o desenvolvimento infantil. ( ) O trabalho com o lúdico se constitui como um importante momento de trocas sociais entre as crianças. ( ) O lúdico em sala de aula não deve estar pautado na qualidade da socialização e nos processos de ensino e aprendizagem. ( ) As atividades lúdicas favorecem uma aprendizagem significativa e prazerosa, capaz de promover interações e conhecimentos importantes para o desenvolvimento da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) O lúdico possui uma função puramente laboral e voltada para o lazer. ( ) As atividades lúdicas entre as crianças se caracteriza como um passatempo, sem benefícios efetivos para o desenvolvimento infantil. ( ) O trabalho com o lúdico se constitui como um importante momento de trocas sociais entre as crianças. ( ) O lúdico em sala de aula não deve estar pautado na qualidade da socialização e nos processos de ensino e aprendizagem. ( ) As atividades lúdicas favorecem uma aprendizagem significativa e prazerosa, capaz de promover interações e conhecimentos importantes para o desenvolvimento da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2019 - Colégio Pedro II - Professor - Informática Educativa |
Q1086693
Pedagogia
Marque a alternativa que NÃO apresenta uma justificativa para a incorporação do jogo como estratégia de
aprendizagem:
Ano: 2019
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2019 - Colégio Pedro II - Professor - Educação Musical |
Q1086635
Pedagogia
Conhecer e saber [...] é experimentar, sentir, vivenciar. Não há separação estanque
entre vivido e concebido, saber é fazer e fazer é saber (LUZ, 1995, p. 574).
Com base na ideia expressa acima, um professor elaborou uma proposta de atividade pedagógica para estudantes do 5º ano do ensino fundamental que articulasse as dimensões da oralidade, da musicalidade, da corporeidade e da ludicidade em interação com elementos da cultura afro-brasileira.
Ele propôs corretamente que os estudantes
Com base na ideia expressa acima, um professor elaborou uma proposta de atividade pedagógica para estudantes do 5º ano do ensino fundamental que articulasse as dimensões da oralidade, da musicalidade, da corporeidade e da ludicidade em interação com elementos da cultura afro-brasileira.
Ele propôs corretamente que os estudantes
Ano: 2019
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2019 - Colégio Pedro II - Professor - Educação Musical |
Q1086632
Pedagogia
A tirinha a seguir expõe uma situação com que adultos se deparam no convívio com crianças pequenas, e pode
ser relacionada às condutas da produção sonora infantil, nos termos formulados pelo compositor e pesquisador
francês François Delalande (1941), que estabeleceu três categorias para o processo de aquisição da linguagem
musical.
Considerando o processo de desenvolvimento da expressão infantil e que cada criança percorre um caminho único na construção do conhecimento musical, é fundamental que o professor de música, na educação infantil,
Considerando o processo de desenvolvimento da expressão infantil e que cada criança percorre um caminho único na construção do conhecimento musical, é fundamental que o professor de música, na educação infantil,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q1082131
Pedagogia
De acordo com Edda Bomtempo (in: KISHIMOTO, 1996): “Dentro de uma mesma cultura, crianças brincam com temas comuns: educação, relações familiares e vários papéis que representem as pessoas que integram essa cultura. Os temas, em geral, representam o ambiente das crianças e aparecem no contexto da vida diária. Quando o contexto muda, as brincadeiras também mudam.”
Pode-se afirmar, então, que
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |
Q1081649
Pedagogia
Conforme afirma Bassedas et alii (1999), o jogo proporciona benefícios indiscutíveis no desenvolvimento
e no crescimento da criança. As autoras diferenciam
três tipos de jogos que, frequentemente, são realizados
nas creches e pré-escolas. Assim, quando falam em __________________________, referem-se a certos jogos de
linguagem (falar ligeiro, nomear objetos etc.), de motricidade (seguir um caminho imitando a professora, realizar
determinados movimentos seguindo um ritmo etc.) ou jogos cognitivos diversos (localizar um objeto a partir de
uma descrição etc.). Em geral, são atividades dirigidas
pela professora, nas quais a criança segue e executa determinadas tarefas, mas que são apresentadas em forma
de jogo para motivar e interessar mais aos pequenos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |
Q1081639
Pedagogia
O uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos
remete-nos para a relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento
infantil. De acordo com Kishimoto (1996), na obra Jogo,
brinquedo, brincadeira e educação, é correto afirmar:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil |
Q1081324
Pedagogia
Buscar a expressão nos corpos infantis coloca o
educador no lugar de pesquisador dos interesses e
necessidades da criança pequena. Nesse contexto, a
respeito do trabalho com a linguagem corporal na
Educação Infantil, pode-se afirmar:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil |
Q1081322
Pedagogia
Segundo Ostetto (2002.177, 178), o
planejamento na Educação Infantil “marca a
intencionalidade do processo educativo, mas não
pode ficar só na intenção, ou melhor, só na
imaginação, na concepção (...) Ninguém diria que
não é necessário escrever o planejamento. (...) A
questão não é a forma, mas os princípios que
sustentam sua organização”. Considerando as
afirmativas da autora, pode-se compreender sobre
planejamento na Educação Infantil:
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Psicopedagogo |
Q1080532
Pedagogia
Sobre o uso de jogos, analise as afirmativas
abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O uso do jogo em situações de aprendizagem é tão potente que substitui as mediações do educador e/ou psicopedagogo. ( ) O jogo permite que criança acesse seus conhecimentos prévios e exercite noções importantes do pensamento lógico-matemático, tais como a noção espaço-temporal. ( ) O jogo é um excelente instrumento psicopedagógico, pois permite que o profissional conheça o raciocínio da criança e construa hipóteses sobre os possíveis problemas de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) O uso do jogo em situações de aprendizagem é tão potente que substitui as mediações do educador e/ou psicopedagogo. ( ) O jogo permite que criança acesse seus conhecimentos prévios e exercite noções importantes do pensamento lógico-matemático, tais como a noção espaço-temporal. ( ) O jogo é um excelente instrumento psicopedagógico, pois permite que o profissional conheça o raciocínio da criança e construa hipóteses sobre os possíveis problemas de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Professor I - Educação Infantil |
Q1080495
Pedagogia
Em relação ao lúdico na aprendizagem, analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) e Falso (F).
( ) O lúdico na Educação Infantil, concretizado nas brincadeiras, nos jogos, no contar e ouvir histórias, corrobora com o desenvolvimento da criança e torna o aprendizado mais prazeroso. ( ) A educação infantil é um espaço de recreação em relação ao lúdico, onde o valor educativo das brincadeiras é concebido como atividade secundária pela maioria das pessoas, sugerindo um compatibilidade entre o brincar e a educação escolarizada. ( ) O aprender pode combinar com o prazer e o lúdico, na dimensão didática como instrumento pedagógico, leva a um espaço de experiências que alimentam a aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Professor I - Educação Infantil |
Q1080489
Pedagogia
A brincadeira de pular corda, tão popular no
Brasil, propõe às crianças uma pesquisa
corporal intensa, tanto em relação às
diferentes qualidades de movimento que
sugere (rápidos ou lentos; pesados ou leves)
como também em relação à percepção espaçotemporal, já que, para “entrar” na corda, as
crianças devem sentir o ritmo de suas batidas
no chão para perceber o momento certo. A
corda pode também ser utilizada em outras
brincadeiras desafiadoras. Sobre a
importância dos jogos e brincadeiras, analise
as afirmativas abaixo e dê valores de
Verdadeiro (V) e Falso (F).
( ) As atividades que ocorrem nas instituições requerem posturas corporais distintas no ambiente, garantindo a postura mais adequada para cada atividade, restringindo modelos estereotipados. ( ) São muitos os jogos existentes nas diferentes regiões do Brasil que podem ser utilizados e cabe ao professor levantar junto às crianças, familiares e comunidade, àqueles mais significativos. ( ) As brincadeiras e jogos envolvem a descoberta e a exploração de capacidades físicas das crianças, além da expressão de emoções, afetos e sentimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) As atividades que ocorrem nas instituições requerem posturas corporais distintas no ambiente, garantindo a postura mais adequada para cada atividade, restringindo modelos estereotipados. ( ) São muitos os jogos existentes nas diferentes regiões do Brasil que podem ser utilizados e cabe ao professor levantar junto às crianças, familiares e comunidade, àqueles mais significativos. ( ) As brincadeiras e jogos envolvem a descoberta e a exploração de capacidades físicas das crianças, além da expressão de emoções, afetos e sentimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Aracruz - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor da Educação Infantil |
Q1078749
Pedagogia
É sabido que a brincadeira é muito importante para o
desenvolvimento infantil, e um dos instrumentos
possíveis para que a brincadeira ocorra é o
brinquedo. No que diz respeito à organização dos
brinquedos nos espaços de educação infantil, o mais
adequado é que estejam:
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076573
Pedagogia
Texto associado
Leia o parágrafo a seguir para responder a questão.
A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 208, afirma a educação como direito público subjetivo e estabelece que o atendimento educacional para todos, sem exceção, será garantido pelo Estado, em regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
Com vistas a cumprir o preceito constitucional, a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº
9.394/96
organizou essa educação em dois níveis: a educação básica
(com as etapas de educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio) e a educação superior. Estabeleceu, também,
as modalidades que contemplam especificidades dos sujeitos de modo a dar, a todos, igual acesso à educação escolar:
educação especial, educação de jovens e adultos, educação
indígena, educação profissional e outras.
De acordo com o documento MEC: “Práticas cotidianas na educação infantil – Bases para reflexão sobre
as orientações curriculares” (Brasília, 2009), a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, vem
sofrendo, juntamente com as concepções de criança
e de infância, ressignificações derivadas dos avanços
que as pesquisas têm trazido para o conhecimento do
desenvolvimento humano nos primeiros anos de vida.
No referido documento, aponta-se a necessidade de
princípios orientadores para que as instituições de Educação Infantil, nos mais diversos contextos do país possam efetivar um trabalho pedagógico de qualidade e
garantidor dos direitos constitucionais. Nesse sentido,
reafirmam-se as diretrizes curriculares nacionais para
a Educação Infantil (1999) e, expõe-se que, visando à
sua concretização na prática, os três princípios educativos que delas constam foram desdobrados em cinco:
“Diversidade e singularidade”, “Democracia, sustentabilidade e participação”, “Indissociabilidade entre educar e cuidar”, “Ludicidade e brincadeira” e, finalmente,
“Estética como experiência individual e coletiva”. Destaca-se, ainda que esses princípios foram extraídos da
consulta nacional sobre as práticas cotidianas na educação infantil e também que
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor - Educação Física |
Q1075202
Pedagogia
Ao apontarmos “O Jogo no Ciclo de Iniciação à Sistematização do Conhecimento (4ª a 6ª série do
Ensino Fundamental)” podemos tomar como exemplo:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor - Educação Infantil |
Q1075003
Pedagogia
As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como
eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir experiências que, exceto:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor - Educação Infantil |
Q1065422
Pedagogia
No âmbito do brincar, segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a
fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Auxiliar de Creche |
Q1065305
Pedagogia
As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como
eixos norteadores as interações e a brincadeira, e garantir experiências que:
I. Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança; II. Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical; III. Possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.
Dos itens acima:
I. Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança; II. Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical; III. Possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.
Dos itens acima:
Conheça nossos planos