Questões de Concurso
Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 8.033 questões
Ano: 2018
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
SECULT-CE
Prova:
UECE-CEV - 2018 - SECULT-CE - Analista de Cultura - Pedagogia |
Q941234
Pedagogia
Transversalidade em educação é uma forma de
organizar o trabalho didático, na qual alguns temas
são integrados às áreas convencionais de forma a
estarem presentes em todas elas. Com base nessa
forma de organização do trabalho didático, foram
estabelecidos os denominados Temas Transversais
que devem ser desenvolvidos no currículo escolar
brasileiro. Tendo como referência esses Temas
Transversais, é correto afirmar que
Ano: 2018
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
SECULT-CE
Prova:
UECE-CEV - 2018 - SECULT-CE - Analista de Cultura - Pedagogia |
Q941233
Pedagogia
Os métodos de ensino estão ligados ao papel do professor na gestão do processo de ensino, tendo em vista a aprendizagem dos alunos. Em sua ação didática, o professor seleciona e organiza vários métodos de ensino em função das características de cada conteúdo a ser trabalhado. Assim sendo, considere as seguintes afirmações sobre métodos de ensino:
I. A escolha de métodos de ensino independe do conhecimento das características socioculturais e individuais dos alunos.
II. A unidade objetivo-conteúdo-métodos constitui a linha fundamental de compreensão do processo didático.
III. O método de trabalho independente dos alunos consiste em tarefas dirigidas e orientadas pelo professor para que os alunos as resolvam de modo criativo.
IV. A forma mais típica do método de elaboração conjunta é a conversação didática, denominada também de aula dialogada.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2018
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
SECULT-CE
Prova:
UECE-CEV - 2018 - SECULT-CE - Analista de Cultura - Pedagogia |
Q941231
Pedagogia
O Brasil é uma nação miscigenada e ainda
muito preconceituosa; sendo assim, é inadmissível
que os currículos escolares brasileiros
Ano: 2018
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
SECULT-CE
Prova:
UECE-CEV - 2018 - SECULT-CE - Analista de Cultura - Pedagogia |
Q941230
Pedagogia
Em contextos multiculturais, o papel da escola
é, sem dúvida, contribuir para a formação de cidadãos
conscientes dessa realidade e que se compreendam
em sua identidade própria. Nessa perspectiva, faz-se
necessário um currículo que
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de Macapá - AP
Prova:
FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais |
Q938077
Pedagogia
Por currículo, entendemos o conjunto de experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações
sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos alunos.
Associa-se, assim, o currículo
Associa-se, assim, o currículo
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de Macapá - AP
Prova:
FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Educador Social |
Q938070
Pedagogia
Uma mesma compreensão da prática educativa e uma mesma metodologia de trabalho não operam necessariamente de forma idêntica em contextos diferentes.
Dessa maneira, as experiências
Q935377
Pedagogia
Se, em termos formais, a política curricular diz respeito ao conjunto de leis e regulamentações que
versam sobre o que deve ser ensinado nas escolas, por outro lado, a política curricular precisa ser
entendida como sendo toda decisão ou todo condicionamento dos conteúdos e da prática do
desenvolvimento do currículo a partir das instâncias de decisão política e administrativa.
Logo,
a escola não pode ser considerada um espaço público de tomada de decisão sobre a política curricular.
Sobre as afirmativas acima é correto afirmar que
Logo,
a escola não pode ser considerada um espaço público de tomada de decisão sobre a política curricular.
Sobre as afirmativas acima é correto afirmar que
Q935376
Pedagogia
José Augusto Pacheco, na obra Escritos Curriculares (São Paulo: Cortez, 2005), ensina-nos que o currículo
é uma construção marcada por processo contínuo de decisão. Nesse continuum de decisão curricular
emergeriam as diferentes porém concatenadas fases de desenvolvimento do currículo. Dentre estas
fases temos o chamado currículo prescrito, que é
Q935375
Pedagogia
Uma teoria de currículo é definida pelos conceitos que utiliza. Assim, alguns dos conceitos
enfatizados pelas teorias críticas de currículo, que organizam e estruturam a forma como vemos o
currículo são
Q935374
Pedagogia
De acordo com Tomaz Tadeu da Silva (Documentos de identidade: uma introdução às teorias do
currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.), tanto os modelos de currículo ________________
propostos por Franklin Bobbit e Ralph Tyler quanto os modelos mais ___________________ de
currículo, como o de John Dewey, constituíram-se, de certa forma, enquanto reações ao denominado
_____________, que objetiva proporcionar aos estudantes o conhecimento das grandes obras literárias
e artísticas herdadas das civilizações greco-romanas, bem como de suas respectivas línguas.
As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por
As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por
Q935342
Pedagogia
De acordo com Nilma Lino Gomes, “Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida
como a construção histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as
características biológicas, observáveis a olho nu. As diferenças são também construídas pelos sujeitos
sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher
ao meio social e no contexto das relações de poder. Sendo assim, mesmo os aspectos tipicamente
observáveis, que aprendemos a ver como diferentes desde o nosso nascimento, só passaram a ser
percebidos dessa forma, porque nós, seres humanos e sujeitos sociais, no contexto da cultura, assim os
nomeamos e identificamos”.
(GOMES, Nilma Lino. Indagações sobre currículo : diversidade e currículo. Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Básica, 2007).
Depreende-se dai que:
I. É natural que determinadas culturas, de um modo geral, ressaltem como positivos e melhores os valores que lhe são próprios, gerando um certo estranhamento e, até mesmo, uma rejeição em relação ao diferente. II. Os seres humanos, enquanto seres vivos, apresentam diversidade biológica, ou seja, mostram diferenças entre si. Logo, é possível que o ser humano, enquanto parte da diversidade biológica, seja entendido fora do contexto da diversidade cultural. III. A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade. Porém, ao longo do processo histórico e cultural e no contexto das relações de poder, algumas dessas variabilidades foram estereotipadas e tratadas de maneira preconceituosas.
As afirmações I, II, e III são, respectivamente,
Depreende-se dai que:
I. É natural que determinadas culturas, de um modo geral, ressaltem como positivos e melhores os valores que lhe são próprios, gerando um certo estranhamento e, até mesmo, uma rejeição em relação ao diferente. II. Os seres humanos, enquanto seres vivos, apresentam diversidade biológica, ou seja, mostram diferenças entre si. Logo, é possível que o ser humano, enquanto parte da diversidade biológica, seja entendido fora do contexto da diversidade cultural. III. A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade. Porém, ao longo do processo histórico e cultural e no contexto das relações de poder, algumas dessas variabilidades foram estereotipadas e tratadas de maneira preconceituosas.
As afirmações I, II, e III são, respectivamente,
Q935337
Pedagogia
Por avaliação de currículo entende-se
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Consultor Legislativo - Educação, Cultura e Desporto |
Q934821
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, os currículos das escolas de ensino fundamental
e médio devem contemplar uma base nacional comum e uma base diversificada, com reflexos em seus projetos
político-pedagógicos, de maneira a expressar, respectivamente
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Consultor Legislativo - Educação, Cultura e Desporto |
Q934799
Pedagogia
No contexto da reforma do Ensino Médio, a partir de 2017, o currículo será composto pela Base Nacional Comum Curricular e
por itinerários formativos, considerados como
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Consultor Legislativo - Educação, Cultura e Desporto |
Q934791
Pedagogia
Os pressupostos teóricos do currículo no DF propõem textualmente um currículo com a expectativa de
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de Macapá - AP
Prova:
FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Pedagogo |
Q931129
Pedagogia
Em relação à organização curricular, o fato de não se valorizar como prioridades, a pluralidade cultural encontrada em sala de
aula
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de Macapá - AP
Prova:
FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Pedagogo |
Q931128
Pedagogia
A palavra currículo tem sido também utilizada para indicar efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade escolar. Eles envolvem, predominantemente, atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.
Trata-se do chamado currículo
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Professor de Educação Básica I |
Q931068
Pedagogia
Os conhecimentos que são objeto da aprendizagem dos
alunos na escola são uma seleção dos saberes relevantes
da cultura. Esses conhecimentos, de acordo com Coll
(1999), já existiam antes que os alunos iniciassem sua
construção pessoal e têm uma natureza
Q929133
Pedagogia
No que se refere à educação popular, julgue o item seguinte.
Na educação popular, os saberes dos educandos são
transformados em conteúdos primordiais para o processo de
aprendizagem.
Q929131
Pedagogia
No que se refere à educação popular, julgue o item seguinte.
Ao resgatar canções e manifestações populares, os
educadores trabalham com o universo simbólico dos
educandos.
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