Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 342

Q4237047

Ano: 2023 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG Prova: Máxima - 2023 - Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG - Professor de Educação Física |

Q4237047 Pedagogia

Os conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, que vêm revolucionando o currículo da escola fundamental, resultam da evolução do conhecimento na civilização ocidental e têm por finalidade modificar a visão tradicional de currículo, que se caracteriza pela fragmentação, linearidade, alienação e estímulo ao individualismo no trabalho escolar. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

I. A ideia por trás da interdisciplinaridade e transversalidade é construir um currículo onde possamos, junto com o aprendizado científico, favorecer o inesperado, o criativo, e o aperfeiçoamento de atitudes e valores que transcendam barreiras de raça, classe, religião, sexo ou política.
II. A transversalidade pode ser definida como um recurso pedagógico cujo intuito é ajudar o aluno a adquirir uma perspectiva menos compreensiva e crítica da realidade social, assim como sua inserção e participação nessa realidade.
III. A transversalidade contrapõe-se à visão alienada e individualista do conhecimento e, através da inserção de temas transversais, relaciona os conteúdos com o contexto que os cerca e ignora ainda mais as barreiras disciplinares.
IV.O intuito da interdisciplinaridade é superar a excessiva fragmentação e linearidade no currículo. Mediante o estudo de temas comuns, estabelece-se um diálogo entre disciplinas, embora sempre considerando a especificidade de cada área, com seu saber acumulado que deriva do olhar especializado.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

II, III e IV.

B

I, III e IV.

C

I e II.

D

I, II e IV.

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Q4230691

Ano: 2023 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Bagre - PA Prova: FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor Pedagogo |

Q4230691 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular, no horizonte de sua destinação, define

A

o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagem essencial que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

B

como prioridade para o ensino médio, a partir da sua recente reforma, o conjunto de aprendizados e habilidades sobre o empreendedorismo, com a finalidade de qualificar o jovem para sua inserção no mercado de trabalho.

C

enfoques conceituais e intercomplementares de angulações sobre alfabetização e letramento, com a finalidade de, já na educação infantil, iniciar e concluir a aprendizagem da leitura e da escrita de crianças até sete anos.

D

um currículo comum e centralizado definidor da organização do trabalho pedagógico, prioritariamente nas escolas públicas, delimitando conteúdos e suas respectivas metodologias de ensino para cada área de conhecimento.

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Q4228333

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Pedagogo |

Q4228333 Pedagogia

O taylorismo é uma referência de uma concepção de currículo:

A

Tradicional.

B

Crítica.

C

Pós-crítica.

D

Pré-crítica.

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Q4227866

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Estrangeira Moderna - Inglês) |

Q4227866 Pedagogia

Leia o texto.

Bakhtin concebe os gêneros do discurso como tipos de enunciados criados dentro dos vários campos da atividade humana. Consoante tal perspectiva, a linguagem é aprendida por meio de enunciados concretos, ouvidos e reproduzidos na comunicação verbal. Cada um dos vários gêneros apresenta suas próprias exigências em termos de conteúdo, de estrutura e de sequências linguísticas que os compõem. Todos esses aspectos devem ser aprendidos mediante práticas sociais que desenvolvam as capacidades de linguagem dos indivíduos e as estratégias de aprendizagem.

(Abuêndia Padilha Pinto. Gêneros discursivos e ensino de

Língua Inglesa. In: Dionisio, A. P.; Machado, A. R e Bezerra,

M. A (orgs). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro:

Lucerna. 2005, p.48. Adaptado)

Orientações da BNCC para o ensino de Língua Inglesa na Escola Básica correspondem ao conteúdo no parágrafo ao afirmarem que

A

anos iniciais devem focar em atividades de comunicação oral, pois a aprendizagem acontece pela escuta e repetição de enunciados concretos.

B

o trabalho com determinado gênero deve partir do estudo de seus traços linguísticos, de modo que seja reconhecido quando encontrado em contextos reais.

C

atividades de linguagem devem preferencialmente partir de textos autênticos, encontrados em contextos diversos da atividade humana.

D

a introdução de textos em novos gêneros, quer orais quer escritos, deve seguir o critério de exigência linguística crescente.

E

a variedade de gêneros a serem trabalhados deve ser limitada a um número tal que não sobrecarregue a capacidade de aprendizagem dos alunos.

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Q4227787

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |

Q4227787 Pedagogia

Uma das inovações feitas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, na época de seu lançamento, foi a inclusão de temas que deveriam perpassar por todas as disciplinas do currículo mediante diferentes práticas pedagógicas. Essa proposta teve como base a reforma curricular da Espanha, já que o governo brasileiro, na época, a adotou como modelo.

(Para ensinar e aprender Geografia,2007)

O texto refere-se ao conceito de:

A

interdisciplinaridade.

B

transversalidade.

C

estratégia de aprendizagem.

D

organização.

E

hierarquização.

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Q4227688

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q4227688 Pedagogia

Libâneo (2004), ao abordar as diferentes concepções de organização curricular, destaca o currículo proposto para transmissão e desenvolvimento de habilidades a serviço do sistema de produção. Nessa concepção, o currículo é prescristo por especialistas, não é discutido e elaborado pelos professores. A escola não discute o que ensinar, ela cuida apenas do como ensinar, isto é, busca a maior eficiência em função dos produtos de aprendizagem, com menor custo. A corrente que influencia esse modelo de currículo é denominada de

A

tecnicista.

B

tradicional.

C

construtivista.

D

escolanovista.

E

histórico-social.

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Q4227687

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q4227687 Pedagogia

Ivete, diretora de uma escola municipal do interior paulista, participou de algumas sessões de estudos organizadas pelo respectivo supervisor de ensino sobre o “Currículo Paulista”, juntamente com colegas diretores das outras escolas que fazem parte do mesmo setor de supervisão. O grupo considerou relevante que esse documento “define e explicita, a todos os profissionais da educação que atuam no Estado, as competências e as habilidades essenciais para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes paulistas e considera sempre sua formação integral na perspectiva

A

da disciplinaridade dos conhecimentos trabalhados”.

B

da padronização do conhecimento a ser ensinado”.

C

do melhor rendimento escolar possível”.

D

do desenvolvimento humano”.

E

do futuro êxito profissional”.

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Q4227686

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q4227686 Pedagogia

Quando o tema é currículo, é fundamental que consideremos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visto tratar-se de “um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica”. De acordo com a BNCC, “cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas”, “preferencialmente de forma transversal e integradora”, “a abordagem de temas contemporâneos que

A

fortalecem a busca ativa de saúde física e mental”.

B

favorecem a formação patriótica enquanto brasileiros”.

C

induzem o alunado a ir valorizando ocupações técnicas”.

D

afetam a vida humana em escala local, regional e global”.

E

contribuem com a cultura da paz e o combate à violência”.

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Q4227596

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Ciências) |

Q4227596 Pedagogia

As questões sociais devem ser incorporadas no ensino de ciências de maneira

A

a se sobrepor a seus aspectos técnicos e teóricos.

B

a desenvolver habilidades críticas e analíticas nos alunos.

C

subsidiária em assuntos relacionadas à tecnologia.

D

parcimoniosa em relação aos conteúdos próprios da Ciência.

E

apolítica para evitar polêmicas ideológicas na escola.

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Q4227590

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Ciências) |

Q4227590 Pedagogia

Conforme a Base Nacional Comum Curricular, o ensinos de Ciências, na formação dos estudantes deve

A

ter como objetivo principal o ensino de conteúdos específicos da área.

B

ter foco principal na formação de habilidades e competências cognitivas.

C

visar principalmente à construção de uma visão crítica e científica do mundo e à capacidade de resolução de problemas.

D

ter como objetivo principal a preparação dos estudantes para carreiras científicas e tecnológicas.

E

ser principalmente baseado em atividades práticas, com ênfase na compreensão dos fenômenos cotidianos.

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Q4227257

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade |

Q4227257 Pedagogia

Quanto ao currículo invisível, analisar os itens abaixo:

I. É a transmissão dos valores, dos princípios de conduta e das normas de convívio ou dos padrões socioculturais inerentes à vida comunitária, de maneira informal e não explícita, permitindo uma afirmação positiva da identidade dos membros de um grupo social.

II. Sua construção constitui um processo histórico no qual a linguagem e, em especial, as linguagens musicais e corporais desempenham um papel essencial, remetendo a uma história de longa duração.

III. A história oral tem um papel preponderante no currículo invisível, impregnando a experiência de vida dos membros da comunidade e se projetando também para fora dela.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Todos os itens.

B

Somente os itens I e II.

C

Somente os itens II e III.

D

Somente o item I.

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Q4227255

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade |

Q4227255 Pedagogia

Em relação às perspectivas atuais para o trabalho com as ciências naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analisar a sentença abaixo:

O acesso das crianças ao conhecimento elaborado pelas ciências é mediado pelo mundo social e cultural. Assim, as questões presentes no cotidiano e os problemas relacionados à realidade, observáveis pela experiência imediata ou conhecidos pela mediação de relatos orais, livros, jornais, revistas, televisão, rádio, fotografias, filmes, são excelentes oportunidades para a construção desse conhecimento (1ª parte). O ensino das ciências nos anos iniciais precisa conceber o professor como figura central no processo de transmissão do conhecimento, visto o caráter instrumental e objetivo da disciplina. O professor deve proporcionar aos alunos a reprodução de experiências para promover a alfabetização científica dos seus alunos (2ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 1ª parte.

C

Correta somente em sua 2ª parte.

D

Totalmente incorreta.

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Q4226963

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |

Q4226963 Pedagogia

Por mais dinâmico que seja o processo de ensino e de aprendizagem do aluno com deficiência intelectual, o ensino escolar não terá potencial de ação suficiente para promover determinadas mudanças. Para que o ensino nesses casos seja mais efetivo, deve-se

A

usar um conteúdo curricular rígido e inflexível.

B

criar condições para a atuação passiva do aluno.

C

promover a redução exclusiva das limitações.

D

usar situações aplicadas (contextualizadas).

E

desenvolver a capacidade de fazer ao invés de aprender.

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Q4226961

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |

Q4226961 Pedagogia

Em relação aos conteúdos da sala de aula comum e do AEE para alunos com deficiência intelectual, é correto afirmar:

A

ambos configuram um único conteúdo que visam à autonomia e à aprendizagem do indivíduo. O ensino inicia-se na sala de aula comum e é concretizado no AEE.

B

a presença do aluno no AEE está condicionada à sua matrícula na classe comum. Portanto, o conteúdo da classe comum, nesses casos, representa uma mera formalidade na prática escolar.

C

a interação de ambos os conteúdos depende das condições de cada aluno. Fica a critério da gestão escolar avaliar e determinar a interação caso a caso.

D

mesmo que os conteúdos do AEE não precisem ser relacionados diretamente com o ensino da sala de aula comum, é importante a interação para uma maior efetividade do trabalho.

E

não existe relação entre ambos, uma vez que o AEE será o responsável por concretizar a socialização nesses casos.

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Q4226956

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |

Q4226956 Pedagogia

De acordo com Santos (2012), a educação inclusiva assumiu fortemente a responsabilidade de abarcar métodos e reflexões que possam garantir a todo e qualquer aluno o direito à educação formal (escolar). Com o aluno que possui deficiência intelectual não é diferente, mesmo que as características próprias desse quadro impeçam a aquisição suficiente dos conteúdos propostos pelos programas curriculares. A pessoa com deficiência intelectual possui condições estruturais e funcionais que comprometem a adaptação ao ambiente e a ampla aquisição de informações.

Assinale a alternativa que complementa corretamente a proposição da autora.

A

Ainda que todos os esforços tenham sido feitos para se cumprir o modelo de educação inclusiva, é notória a impossibilidade de cumpri-lo com pessoas que tenham deficiência intelectual.

B

A deficiência intelectual é um assunto que deveria ser tratado em condições à parte, haja vista o reconhecimento científico da incapacidade intelectual desse alunado.

C

As limitações, sejam elas estruturais ou funcionais, eliminam a possibilidade de aprendizagens e de adaptações ao meio, o que dificulta o processo de inclusão por parte das escolas.

D

Em face da grande dificuldade de aquisição de competências, pouco se pode fazer enquanto ambiente escolar além do processo de socialização.

E

O processo de ensino-aprendizagem tradicional das escolas passa a ser insuficiente para a promoção educacional do aluno, e novas estratégias especializadas são necessárias.

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Q4226943

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |

Q4226943 Pedagogia

De acordo com Ropoli et al. (2010), a ideia de curriculum adaptado

A

representa o que há de mais adequado para casos específicos, principalmente no que concerne às necessidades de pessoas com deficiência intelectual, sem a qual não seria possível sua adaptação à escola comum.

B

apoia-se na premissa de que o ensino escolar, embora seja coletivo, não deve ser o mesmo para todos. Nesse sentido, é o aluno que se adapta ao currículo, quando se admitem e se valorizam as diversas formas e os diferentes níveis de conhecimento de cada um.

C

adequa-se não só às teorias, mas às práticas escolares inclusivas que implicam um ensino adaptado para alguns alunos, em que os alunos tenham condições de aprender, segundo suas próprias capacidades, sem discriminações, mas com adaptações.

D

corrobora com as necessidades dos professores, em geral, que admitem que as turmas são naturalmente heterogêneas. De acordo com a perspectiva inclusiva, sem essa ideia é impossível a inclusão, principalmente nos casos de deficiência intelectual.

E

está associada à exclusão na inclusão dos alunos que não conseguem acompanhar o progresso dos demais colegas na aprendizagem e negam a aprendizagem diferenciada e individualizada.

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Q4226902

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português |

Q4226902 Pedagogia

Considerando-se o ensino-aprendizagem de língua portuguesa, sobre o tratamento didático dos conteúdos, analisar a sentença abaixo:

Há estreita relação entre o que e como ensinar: determinados objetivos só podem ser conquistados se os conteúdos tiverem tratamento didático específico (1ª parte). A própria definição dos conteúdos já é, em si, uma questão didática que tem relação direta com os objetivos colocados (2ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 1ª parte.

C

Correta somente em sua 2ª parte.

D

Totalmente incorreta.

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Q4226899

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Português | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Currículo por Atividade | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Ciências Físicas e Biológicas | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Língua Inglesa | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Matemática | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Pedagogo |

Q4226899 Pedagogia

Sobre os níveis de adequações curriculares, analisar os itens abaixo:

I. Devem ser realizadas pela secretaria administrativa da escola.
II. Devem ser realizadas no nível individual.
III. Devem ser realizadas no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar).
IV. Devem ser realizadas no currículo desenvolvido na sala de aula.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens II e III.

C

Somente os itens I, III e IV.

D

Somente os itens II, III e IV.

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Q4226796

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Língua Portuguesa) |

Q4226796 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio (2000), é um aspecto elementar da área de Linguagens e Códigos

A

a relevância do protagonismo da área, quando cotejada com o papel que as outras recebem nos currículos e a aceitação delas pelos alunos.

B

a relevância do domínio técnico em relação à utilização dos códigos que são colocados em prática como forma de aquisição de conhecimento.

C

a relevância dos conteúdos curriculares como forma de garantir acesso aos usos privilegiados da língua, contrastando-os com as formas incultas.

D

a relevância de todas as linguagens como constituintes dos conhecimentos das identidades dos alunos e de suas relações com o mundo.

E

a relevância da linguagem popular cotidiana, que assume a orientação das práticas linguageiras desenvolvidas na área.

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Q4226550

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |

Q4226550 Pedagogia

No estudo realizado por Maldonado e Silva (2016), verifica-se que os indicadores de aprendizagem que orientaram o processo tiveram como eixos as três dimensões do conteúdo propostas por Coll (1997). Nos resultados apontados pelos autores, consta a seguinte afirmação: “reelaboraram os conhecimentos aprendidos produzindo charges, textos e jogos que refletiam sua forma de enxergar o que foi aprendido, o que reflete sua elaboração atitudinal sobre o assunto”.

Considerando o resultado apresentado, assinale a alternativa que representa corretamente a dimensão de conteúdo a que está relacionada.

A

Conceitos.

B

Procedimentos.

C

Atitudes.

D

Princípios.

E

Conhecimentos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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