Questões de Concurso
Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 9.148 questões
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Professor de Séries Iniciais e Educação Infantil |
Q3525411
Pedagogia
De acordo com a Lei 9394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, são mudanças com benefícios para o Ensino Fundamental:
I. Implementação do ensino fundamental de nove anos de duração, garantindo uma maior permanência das crianças na escola e uma transição mais suave entre os anos iniciais e finais.
II. Introdução de uma proposta curricular mais flexível, que valoriza a interdisciplinaridade e a contextualização dos conteúdos, tornando o ensino mais significativo e alinhado às necessidades dos alunos.
III. Estabelecimento de critérios claros de avaliação e de acompanhamento do rendimento escolar, visando garantir a qualidade do ensino e a promoção da aprendizagem dos estudantes.
IV. Abolição de critérios rígidos de avaliação, tornando o ensino menos rigoroso, onde o aluno não necessita ser avaliado de modo contínuo.
V. Manutenção de uma proposta curricular padronizada, organizada de maneira compartimentada, separando-se as disciplinas dos diferentes campos do conhecimento.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Professor de Música |
Q3525188
Pedagogia
Durante uma reunião de planejamento curricular, um grupo de professores de Música debate sobre a importância da flexibilidade e da contextualização no desenvolvimento do currículo musical. Considerando os princípios do currículo centrado no aluno, qual dos seguintes elementos é fundamental para garantir a adequação do currículo às necessidades e interesses dos estudantes?
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Assistente Social |
Q3519994
Pedagogia
Sobre a abordagem do tema orientação sexual, no
currículo escolar, não é correto afirmar que se deve:
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Educador Ambiental |
Q3516674
Pedagogia
As demandas ambientais precisam de uma visão inovadora de ciência que possibilite a produção de conhecimentos interdependentes que promovam a investigação entre os limites com os quais, ao mesmo tempo em que distanciam, aproximam as matérias. Dessa forma, a Educação Ambiental deve ser compreendida como uma temática transversal e interdisciplinar.
Com relação à afirmação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tuparendi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Tuparendi - RS - Professor |
Q3515228
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfatiza seu compromisso com a educação integral. Isso significa:
I. O reconhecimento que a Educação Básica deve visar à formação e o desenvolvimento humano global.
II. A construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos alunos.
III. A supremacia da dimensão afetiva sobre a cognitiva, com o objetivo de formar sujeitos autônomos capazes de se servir das aprendizagens em suas vidas.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tuparendi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Tuparendi - RS - Professor |
Q3515227
Pedagogia
Na organização e gestão do currículo, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para
a Educação Básica enfatizam que as abordagens multidisciplinar, pluridisciplinar e interdisciplinar
fundamentam-se nas mesmas bases, que são as disciplinas, ou seja, o(a):
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor Licenciado em Pedagogia - II Plena |
Q3515129
Pedagogia
Texto associado
Instrução: Leia atentamente o texto e responda à questão.
A educação escolar tem a tarefa de promover a apropriação de saberes, procedimentos, atitudes e valores por parte dos alunos, pela ação mediadora dos professores e pela organização e gestão da escola. A principal função social e pedagógica da escola é a de assegurar o desenvolvimento das capacidades cognitivas, operativas, sociais e morais pelo seu empenho na dinamização do currículo, no desenvolvimento dos processos do pensar, na formação da cidadania participativa e na formação ética. Para isso, faz-se necessário superar formas conservadoras de organização e gestão, adotando formas alternativas, criativas, de modo que aos objetivos sociais e políticos da escola correspondam estratégias compatíveis e eficazes de organização e gestão.
(LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. São Paulo: Heccus Ed., 2015.)
Sobre o planejamento escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O planejamento escolar apresenta atividades e tarefas a serem desenvolvidas em função de prioridades definidas a partir das condições concretas da escola e recursos disponíveis.
( ) O processo de planejamento exclui a avaliação dos processos e resultados previstos, pois ela é contida no plano de ação, um dos desdobramentos do planejamento.
( ) O projeto pedagógico-curricular é a concretização do processo de planejamento, com detalhamento de objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola.
( ) A ação de planejar é eminentemente técnica, sendo, portanto, desvinculada da natureza da atividade a ser realizada na escola e da intencionalidade educativa assumida pela instituição.
Assinale a sequência correta.
( ) O planejamento escolar apresenta atividades e tarefas a serem desenvolvidas em função de prioridades definidas a partir das condições concretas da escola e recursos disponíveis.
( ) O processo de planejamento exclui a avaliação dos processos e resultados previstos, pois ela é contida no plano de ação, um dos desdobramentos do planejamento.
( ) O projeto pedagógico-curricular é a concretização do processo de planejamento, com detalhamento de objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola.
( ) A ação de planejar é eminentemente técnica, sendo, portanto, desvinculada da natureza da atividade a ser realizada na escola e da intencionalidade educativa assumida pela instituição.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor Licenciado em Pedagogia - II Plena |
Q3515124
Pedagogia
Tendo em vista a valorização das diferenças individuais e o combate à desigualdade no currículo, é
INCORRETO afirmar que, para os curriculistas que adotam
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor Licenciado em Pedagogia - II Plena |
Q3515123
Pedagogia
Sobre a aprendizagem baseada em projetos, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor Licenciado em Pedagogia - II Plena |
Q3515118
Pedagogia
Tomando a BNCC como referencial para os currículos dos sistemas de ensino e redes, bem como para as
propostas pedagógicas das escolas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A BNCC estabelece que as decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento de competências, por meio da indicação clara do que os alunos devem “saber” e do que devem “saber fazer”.
( ) Cabe aos sistemas e redes de ensino e às escolas incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora.
( ) As proposições da BNCC devem ser aplicadas à realidade local sem adequações e/ou alterações, independentemente das especificidades do contexto e das características dos alunos.
( ) A educação integral, na BNCC, deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a linearidade desse desenvolvimento, privilegiando a dimensão intelectual nesse processo.
Assinale a sequência correta.
( ) A BNCC estabelece que as decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento de competências, por meio da indicação clara do que os alunos devem “saber” e do que devem “saber fazer”.
( ) Cabe aos sistemas e redes de ensino e às escolas incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora.
( ) As proposições da BNCC devem ser aplicadas à realidade local sem adequações e/ou alterações, independentemente das especificidades do contexto e das características dos alunos.
( ) A educação integral, na BNCC, deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a linearidade desse desenvolvimento, privilegiando a dimensão intelectual nesse processo.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor Licenciado em Pedagogia - II Plena |
Q3515116
Pedagogia
Sobre o Ensino de Linguagens na BNCC, é correto afirmar que
Q3515006
Pedagogia
Sobre a organização do tempo e do conhecimento nos currículos da Educação Básica, da Educação Profissional e
Tecnológica e da Educação Superior, considere:
I. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, deve ser organizada com carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
II. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos e vinte dias de trabalho acadêmico efetivo, incluído o tempo reservado aos exames finais.
III.A educação profissional e tecnológica organizada em eixos tecnológicos deve observar o princípio da integração curricular entre cursos e programas, de modo a viabilizar itinerários formativos contínuos e trajetórias progressivas de formação entre todos os níveis educacionais.
IV.A educação profissional técnica de nível médio é desenvolvida nas seguintes formas: I. articulada com o ensino médio; II. subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
Em relação à organização do tempo e do conhecimento nos currículos da Educação Básica, da Educação Profissional e Tecnológica e da Educação Superior, estão CORRETAS:
I. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, deve ser organizada com carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
II. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos e vinte dias de trabalho acadêmico efetivo, incluído o tempo reservado aos exames finais.
III.A educação profissional e tecnológica organizada em eixos tecnológicos deve observar o princípio da integração curricular entre cursos e programas, de modo a viabilizar itinerários formativos contínuos e trajetórias progressivas de formação entre todos os níveis educacionais.
IV.A educação profissional técnica de nível médio é desenvolvida nas seguintes formas: I. articulada com o ensino médio; II. subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
Em relação à organização do tempo e do conhecimento nos currículos da Educação Básica, da Educação Profissional e Tecnológica e da Educação Superior, estão CORRETAS:
Q3515001
Pedagogia
Para Imbernón (2024), uma política progressista parte do pressuposto de uma visão aberta da formação, de um
currículo de formação mais contextualizado e de uma realidade baseada na incerteza e na mudança.
Sobre essa perspectiva, considere as assertivas a seguir.
I. Implica uma postura ética e política determinada para lutar contra a desigualdade social, a desigualdade escolar e pela equidade e justiça social e escolar.
II. Caracteriza-se pela luta por uma escola nova e renovada e com mais confiança nos professores, no desenvolvimento e na menor intervenção do currículo, em uma escola pública e laica.
III. Visa ao desenvolvimento e à extensão de práticas de revisão da legitimação oficial do conhecimento escolar, tentando colocar os alunos em contato com um campo específico do conhecimento especializado.
IV. Visa a uma resposta sistêmica e articulada por meio de decisões de políticas públicas sociais, especialmente na educação, na saúde, nos serviços sociais e nas transferências de apoio econômico redistributivo.
Fonte: Francisco Imbernón. Formação de professores e políticas educacionais. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 22, p. 1-18, 2024e-ISSN: 1809- 3876.
Estão CORRETAS:
Sobre essa perspectiva, considere as assertivas a seguir.
I. Implica uma postura ética e política determinada para lutar contra a desigualdade social, a desigualdade escolar e pela equidade e justiça social e escolar.
II. Caracteriza-se pela luta por uma escola nova e renovada e com mais confiança nos professores, no desenvolvimento e na menor intervenção do currículo, em uma escola pública e laica.
III. Visa ao desenvolvimento e à extensão de práticas de revisão da legitimação oficial do conhecimento escolar, tentando colocar os alunos em contato com um campo específico do conhecimento especializado.
IV. Visa a uma resposta sistêmica e articulada por meio de decisões de políticas públicas sociais, especialmente na educação, na saúde, nos serviços sociais e nas transferências de apoio econômico redistributivo.
Fonte: Francisco Imbernón. Formação de professores e políticas educacionais. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 22, p. 1-18, 2024e-ISSN: 1809- 3876.
Estão CORRETAS:
Q3515000
Pedagogia
As competências que ora se esboçam na BNC-Formação remetem a uma formação que busca preparar
graduandos(as) para fins determinados e alicerçados na prática do ensino, com vistas a reproduzir as competências
da BNCC. Nesse sentido, uma formação que se alinha exclusivamente à lógica das competências favorece:
I. A percepção de uma produção empresarial, de cunho neoliberal, na qual haverá poucas oportunidades para a construção de uma autonomia.
II. O currículo que se volta para o atendimento de habilidades já prescritas.
III. O papel docente reduzido à aplicação técnica dos conteúdos, baseada na eficiência e na eficácia.
IV. A formação que se aproxima de uma prática política, ética, contribuindo na ampliação da consciência dos sujeitos.
Estão CORRETAS:
I. A percepção de uma produção empresarial, de cunho neoliberal, na qual haverá poucas oportunidades para a construção de uma autonomia.
II. O currículo que se volta para o atendimento de habilidades já prescritas.
III. O papel docente reduzido à aplicação técnica dos conteúdos, baseada na eficiência e na eficácia.
IV. A formação que se aproxima de uma prática política, ética, contribuindo na ampliação da consciência dos sujeitos.
Estão CORRETAS:
Q3514994
Pedagogia
As políticas oficiais para a escola em nosso país se apresentam hoje em duas orientações curriculares
complementares: o currículo instrumental ou de resultados imediatos (Libâneo, 2016).
Em relação às orientações curriculares, assinale as assertivas verdadeiras com V e as falsas com F.
( ) As orientações curriculares caracterizam-se como um conjunto de conteúdos mínimos necessários ao trabalho e emprego, com forte apelo à inclusão social e ao atendimento da diversidade social.
( ) O currículo de resultados foca na formulação de metas de competências, repasse de conteúdos apostilados, mecanização das aprendizagens, treinamento para responder testes.
( ) Tanto o currículo instrumental quanto o de resultados imediatos são adotados, presentemente, na maioria dos estados brasileiros, passando ao largo das características psicológicas, sociais e culturais dos alunos, das práticas socioculturais vividas em seu entorno social, bem como do contexto histórico.
( ) As duas orientações curriculares visam a uma escola voltada para ensinar conhecimentos significativos, contribuir para a promoção e a ampliação dos processos psíquicos superiores, ajudando a compreender e analisar a realidade e desenvolver processos de pensamento.
Marque a sequência CORRETA.
( ) As orientações curriculares caracterizam-se como um conjunto de conteúdos mínimos necessários ao trabalho e emprego, com forte apelo à inclusão social e ao atendimento da diversidade social.
( ) O currículo de resultados foca na formulação de metas de competências, repasse de conteúdos apostilados, mecanização das aprendizagens, treinamento para responder testes.
( ) Tanto o currículo instrumental quanto o de resultados imediatos são adotados, presentemente, na maioria dos estados brasileiros, passando ao largo das características psicológicas, sociais e culturais dos alunos, das práticas socioculturais vividas em seu entorno social, bem como do contexto histórico.
( ) As duas orientações curriculares visam a uma escola voltada para ensinar conhecimentos significativos, contribuir para a promoção e a ampliação dos processos psíquicos superiores, ajudando a compreender e analisar a realidade e desenvolver processos de pensamento.
Marque a sequência CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Geografia - II Plena |
Q3513352
Pedagogia
Nos materiais de apoio à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem-se o “objetivo dessa abordagem é
que o estudante conclua a sua educação formal reconhecendo e aprendendo sobre os temas que são
relevantes para sua atuação na sociedade” (BNCC, 2017). Assinale a afirmativa que apresenta os temas que
devem ser abordados.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Educação Física - II Plena |
Q3512234
Pedagogia
A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de
codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos
sujeitos. É fundamental frisar que a Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a
experiência das crianças, jovens e adultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo
motor e cultural. Gallahue e Donnelly (2008) apresentam seis etapas sequenciais do planejamento do
currículo para uma Educação Física desenvolvimentista. Neste sentido, numere a coluna da direita de acordo
com a da esquerda.
1. 1ª etapa 2. 2ª etapa 3. 3ª etapa 4. 4ª etapa 5. 5ª etapa 6. 6ª etapa
( ) Implementar o programa. ( ) Estabelecer uma estrutura conceitual. ( ) Planejar o programa. ( ) Determinar os objetivos. ( ) Avaliar o processo. ( ) Estabelecer uma base de valor.
Marque a sequência correta.
1. 1ª etapa 2. 2ª etapa 3. 3ª etapa 4. 4ª etapa 5. 5ª etapa 6. 6ª etapa
( ) Implementar o programa. ( ) Estabelecer uma estrutura conceitual. ( ) Planejar o programa. ( ) Determinar os objetivos. ( ) Avaliar o processo. ( ) Estabelecer uma base de valor.
Marque a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Educação Física - II Plena |
Q3512233
Pedagogia
Nas aulas da Educação Física escolar, configura-se um componente curricular que enfatiza o “saber fazer”
durante as práticas pedagógicas. Por meio da execução repetida, esse componente capacita os alunos para a
realização eficiente das atividades e habilidades motoras. Nesse sentido, o “saber fazer” constitui a dimensão
_____________ do conhecimento a ser ensinado durante as aulas de Educação Física.
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Educação Física - II Plena |
Q3512226
Pedagogia
Moraes (2022) expõe as possibilidades em contexto pedagógico inclusivo na atuação com estudantes com
deficiência e apresenta estratégias facilitadoras que fazem refletir sobre as adaptações temporárias, podendo
ser removidas e modificadas conforme o avançar do processo de ensino. O processo de seleção das
estratégias de ensino pode ser facilitado ao se considerar algumas características e necessidades específicas à
condição de deficiência, neste caso específico, estudantes com deficiência auditiva. Analise as assertivas a
seguir.
I. O estudante deve buscar estar de frente para o professor, para realizar a “leitura” do movimento e a “leitura” labial.
II. O professor deve viabilizar estratégias, como a demonstração por movimentos e imagens para otimizar o processo de ensino.
III. A utilização da instrução tátil deve ser uma das formas de ocorrência dentro do processo de ensino.
IV. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) deve ser sempre utilizada pelo professor nas aulas de educação física.
Estão corretas as assertivas
I. O estudante deve buscar estar de frente para o professor, para realizar a “leitura” do movimento e a “leitura” labial.
II. O professor deve viabilizar estratégias, como a demonstração por movimentos e imagens para otimizar o processo de ensino.
III. A utilização da instrução tátil deve ser uma das formas de ocorrência dentro do processo de ensino.
IV. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) deve ser sempre utilizada pelo professor nas aulas de educação física.
Estão corretas as assertivas
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Educação Física - II Plena |
Q3512220
Pedagogia
A estruturação da unidade temática Esportes na Base Nacional Comum Curricular utilizou um modelo de
classificação baseado na lógica interna, que possibilita a distribuição das modalidades esportivas em
categorias, privilegiando as ações motoras intrínsecas, reunindo esportes que apresentam exigências
motrizes semelhantes no desenvolvimento de suas práticas. NÃO é critério de referência neste modelo de
classificação:
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