Questões de Concurso
Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 10.264 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3566175
Pedagogia
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O currículo escolar é um instrumento político-pedagógico que reflete os conflitos e interesses da sociedade, conforme demonstrado por Apple (2006) em suas análises sobre a relação entre educação e poder.
PORQUE
II. A seleção de conhecimentos que compõem o currículo oficial privilegia determinados grupos sociais, marginalizando saberes culturais de comunidades tradicionais, como evidenciado nos estudos de Arroyo (2013) sobre educação e diversidade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. O currículo escolar é um instrumento político-pedagógico que reflete os conflitos e interesses da sociedade, conforme demonstrado por Apple (2006) em suas análises sobre a relação entre educação e poder.
PORQUE
II. A seleção de conhecimentos que compõem o currículo oficial privilegia determinados grupos sociais, marginalizando saberes culturais de comunidades tradicionais, como evidenciado nos estudos de Arroyo (2013) sobre educação e diversidade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3566174
Pedagogia
Sobre os princípios do currículo e a formação docente, analise as assertivas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I. Os saberes docentes são constituídos apenas pela formação inicial, desconsiderando a experiência prática em sala de aula, como afirma Tardif (2014).
II. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) estabelece competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da Educação Básica, articulando conhecimentos, habilidades e valores.
III. A formação continuada de professores deve priorizar apenas aspectos técnicos do ensino, sem considerar dimensões éticas e políticas da educação (Nóvoa, 2019).
I. Os saberes docentes são constituídos apenas pela formação inicial, desconsiderando a experiência prática em sala de aula, como afirma Tardif (2014).
II. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) estabelece competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da Educação Básica, articulando conhecimentos, habilidades e valores.
III. A formação continuada de professores deve priorizar apenas aspectos técnicos do ensino, sem considerar dimensões éticas e políticas da educação (Nóvoa, 2019).
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Música com ênfase em Educação Musical e Cordas Friccionadas |
Q3566129
Pedagogia
Com base na literatura sobre práticas de ensino e aprendizagem musical, e na
Lei nº 10.639/2003, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |
Q3565948
Pedagogia
Sobre as orientações da proposta curricular para o ensino de Português como segunda
língua para surdos no Ensino Médio conforme Faria-Nascimento (2021), analise as assertivas abaixo
e assinale a alternativa correta.
I. A proposta curricular apresenta sugestões literárias, incluindo obras da Literatura Surda, como apoio ao trabalho com gêneros textuais.
II. A proposta deve ser aplicada de forma uniforme, sem adaptações, pois foi pensada exclusivamente para estudantes surdos sinalizantes.
III. Estudantes surdo-cegos, com deficiências associadas ou com altas habilidades exigem adaptações específicas com base em suas necessidades individuais.
IV. A proposta também contempla os estudantes surdos da EJA, reconhecendo suas trajetórias diferenciadas e a necessidade de práticas pedagógicas adequadas à sua realidade.
I. A proposta curricular apresenta sugestões literárias, incluindo obras da Literatura Surda, como apoio ao trabalho com gêneros textuais.
II. A proposta deve ser aplicada de forma uniforme, sem adaptações, pois foi pensada exclusivamente para estudantes surdos sinalizantes.
III. Estudantes surdo-cegos, com deficiências associadas ou com altas habilidades exigem adaptações específicas com base em suas necessidades individuais.
IV. A proposta também contempla os estudantes surdos da EJA, reconhecendo suas trajetórias diferenciadas e a necessidade de práticas pedagógicas adequadas à sua realidade.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras |
Q3565937
Pedagogia
Pereira (2008), Didó e Fronza (2011) discutem alguns desafios enfrentados no ensino
da Libras, como a influência da Língua Portuguesa nas aulas e a inadequação dos materiais didáticos.
Silveira e Rezende (2008) também apontam a falta de valorização dos professores surdos nas escolas.
Com base nessas informações, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se
falsas.
( ) A seleção de conteúdos no ensino de Libras, em muitos casos, é influenciada por uma concepção equivocada de língua, que a trata como um sistema fragmentado.
( ) A ausência de livros didáticos para o ensino de Libras como L1 tem levado ao uso de materiais voltados ao ensino de Libras como L2.
( ) A presença da Língua Portuguesa nas aulas de Libras pode influenciar negativamente o processo de ensino e aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A seleção de conteúdos no ensino de Libras, em muitos casos, é influenciada por uma concepção equivocada de língua, que a trata como um sistema fragmentado.
( ) A ausência de livros didáticos para o ensino de Libras como L1 tem levado ao uso de materiais voltados ao ensino de Libras como L2.
( ) A presença da Língua Portuguesa nas aulas de Libras pode influenciar negativamente o processo de ensino e aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |
Q3565880
Pedagogia
O artigo 26 da Lei no 9.394/1996 (Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional) trata de aspectos
fundamentais do currículo da Educação Básica. Sobre os
currículos das escolas brasileiras, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |
Q3565879
Pedagogia
De acordo com o Currículo Paulista (São Paulo, 2019),
a escola vem se fortalecendo como espaço privilegiado,
entre outros, para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |
Q3565874
Pedagogia
De acordo com Zabala e Arnau (2020), a competência
consistirá na intervenção eficaz em diferentes áreas da
vida por meio de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Inglês |
Q3565867
Pedagogia
De acordo com Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015),
um projeto de personalização que realmente atenda aos
estudantes requer que eles, junto com o professor, delineiem
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553830
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil trazem a informação de que “para Basarab
Nicolescu (2000, p. 17), em seu artigo ‘Um novo tipo
de conhecimento: transdisciplinaridade’, a disciplinaridade, a pluridisciplinaridade, a transdisciplinaridade e a interdisciplinaridade são as quatro flechas de
um único e mesmo arco: o do conhecimento”.
Associe corretamente o nível de integração dos conteúdos à sua definição, segundo esse documento.
NÍVEIS
1 – Interdisciplinaridade
2 – Transdisciplinaridade
DEFINIÇÕES
( ) Refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela.
( ) Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.
( ) Adota atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e da arte.
( ) Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua finalidade inscreve-se no estudo disciplinar.
( ) Entendida como abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento.
A sequência correta dessa associação é:
Associe corretamente o nível de integração dos conteúdos à sua definição, segundo esse documento.
NÍVEIS
1 – Interdisciplinaridade
2 – Transdisciplinaridade
DEFINIÇÕES
( ) Refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela.
( ) Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.
( ) Adota atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e da arte.
( ) Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua finalidade inscreve-se no estudo disciplinar.
( ) Entendida como abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento.
A sequência correta dessa associação é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553827
Pedagogia
Preencha corretamente as lacunas do texto sobre os
tipos de manifestação do currículo.
O currículo _________________ refere-se àquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional; faz parte do Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino, possui uma meta e opta por uma teoria que a sustenta. Já o currículo _________________ diz respeito ao que efetivamente ocorre no espaço escolar com docentes e alunos, isto é, àquele que se materializa no cotidiano de trabalho na escola; portanto, é constituído pela prática dos professores, pelo uso que fazem do currículo formal, e pode ser percebido pelos alunos. Por fim, o currículo _________________ relaciona-se aos fatos, às situações, aos papéis e aos comportamentos relacionados a diferentes aspectos da vida aprendidos pelos alunos na escola; por meio dele os alunos adquirem os valores, as atitudes, os processos de socialização e a formação moral.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
O currículo _________________ refere-se àquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional; faz parte do Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino, possui uma meta e opta por uma teoria que a sustenta. Já o currículo _________________ diz respeito ao que efetivamente ocorre no espaço escolar com docentes e alunos, isto é, àquele que se materializa no cotidiano de trabalho na escola; portanto, é constituído pela prática dos professores, pelo uso que fazem do currículo formal, e pode ser percebido pelos alunos. Por fim, o currículo _________________ relaciona-se aos fatos, às situações, aos papéis e aos comportamentos relacionados a diferentes aspectos da vida aprendidos pelos alunos na escola; por meio dele os alunos adquirem os valores, as atitudes, os processos de socialização e a formação moral.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553826
Pedagogia
Sabe-se que a seleção e a organização dos conteúdos curriculares podem auxiliar na produção de uma
educação antidiscriminatória. Santomé (2013) elenca alguns empecilhos dos quais educadores precisam
estar conscientes.
Compõem os empecilhos, segundo esse autor, EXCETO:
Compõem os empecilhos, segundo esse autor, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2025 - Prefeitura de Contagem - MG - Cargos de Nível Superior - Professor |
Q3553818
Pedagogia
As determinações contidas na LDBEN, Lei nª 9.394/96,
em relação à Educação Básica, preconizam que o(s)
currículo(s)
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Romelândia - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3553804
Pedagogia
Em relação à Educação Inclusiva, a adaptação
curricular significa:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Romelândia - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3553803
Pedagogia
No trabalho com crianças do Ensino Fundamental I, a
diferenciação pedagógica implica:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Romelândia - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3553798
Pedagogia
O trabalho com projetos pedagógicos
interdisciplinares na educação básica tem como principal
função:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Orientador Pedagógico |
Q3552375
Pedagogia
Durante o processo de acompanhamento de um
estudante com dificuldades de aprendizagem
recorrentes, o orientador educacional deve produzir um
relatório pedagógico que subsidie um plano de ação
articulado com os demais profissionais da escola. Em
relação à elaboração técnica desse relatório e ao
planejamento de ações pedagógicas interdisciplinares, é
CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3548720
Pedagogia
A implementação efetiva das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana
(DCNERER) pressupõe uma ruptura
epistemológica com as narrativas históricas
hegemônicas e a adoção de pedagogias que
reforçam perspectivas subalternizadas sobre a
cultura africana. Considerando a centralidade da
interseccionalidade e da decolonialidade nas
discussões contemporâneas, assinale a
alternativa que melhor exemplifica uma prática
pedagógica alinhada com as DCNERER.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3540813
Pedagogia
São objetivos do componente educação física na
BNCC:
I. explorar o movimento e a gestualidade em práticas corporais de diferentes grupos culturais;
II. analisar os discursos e os valores associados às práticas corporais, compreendendo os processos de negociação dos sentidos envolvidos;
III. estimular o desenvolvimento da curiosidade intelectual, da pesquisa e da capacidade de argumentação.
Está(ão) correto(s):
I. explorar o movimento e a gestualidade em práticas corporais de diferentes grupos culturais;
II. analisar os discursos e os valores associados às práticas corporais, compreendendo os processos de negociação dos sentidos envolvidos;
III. estimular o desenvolvimento da curiosidade intelectual, da pesquisa e da capacidade de argumentação.
Está(ão) correto(s):
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3540805
Pedagogia
O currículo do ensino médio será composto pela
Base Nacional Comum Curricular e por itinerários
formativos, que deverão ser organizados por meio
da oferta de diferentes arranjos curriculares,
conforme a relevância para o contexto local e a
possibilidade dos sistemas de ensino, a saber:
I. linguagens e suas tecnologias; II. matemática e suas tecnologias; III. ciências da natureza e suas tecnologias; IV. ciências humanas e sociais aplicadas; V. ciências das redes sociais e influência digital aplicada; VI. formação técnica e profissional.
Estão corretos:
I. linguagens e suas tecnologias; II. matemática e suas tecnologias; III. ciências da natureza e suas tecnologias; IV. ciências humanas e sociais aplicadas; V. ciências das redes sociais e influência digital aplicada; VI. formação técnica e profissional.
Estão corretos:
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