Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 9.804 questões
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Guabiruba - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Português |
Q3318334
Pedagogia
Texto associado
Ensino de Língua Portuguesa
Autor: Clecio Bunzen
Os processos de escolarização e de alfabetização
sempre elegeram o ensino do "ler e do escrever" como
um de seus objetivos centrais. Por tal razão, o currículo
escolar dedica um tempo e um espaço específicos para
o que se chama atualmente de "ensino de Língua
Portuguesa", isto é, o ensino formal e planejado que
almeja formar leitores e produtores competentes de
textos verbais e visuais, desde a Educação Infantil até o
Ensino Médio. O ensino de Língua Portuguesa
encontra-se, então, organizado em torno de práticas e
atividades que procuram levar as crianças a se apropriarem, progressivamente, das capacidades de
compreender textos e de produzi-los em diferentes
modalidades (escrita, oral, multimodal), de forma crítica e
contextualizada.
O ensino de Língua Portuguesa encontra-se geralmente
organizado em torno de quatro grandes eixos de ensino:
(i) leitura de textos; (ii) produção de textos; (iii) oralidade
e (iv) conhecimentos linguísticos. Tais eixos são
normalmente trabalhados de forma inter-relacionada e
em diferentes áreas do conhecimento. Nas aulas de
História, Matemática e Ciências, por exemplo, as
crianças leem e escrevem textos verbo-visuais de
gêneros específicos: calendários, gráficos, linha do
tempo e relatórios, entre outros. Por tal razão, as
diversas propostas curriculares contemporâneas têm
defendido que o texto seja visto como a unidade de
ensino de Língua Portuguesa e os gêneros textuais
como seus principais objetos de ensino [...].
O ensino de Língua Portuguesa volta-se para reflexões
sistemáticas sobre a relação entre o oral e o escrito, para
questões da variação linguística e aspectos da
textualidade (como os sinais de pontuação) e da
normatividade (como algumas regularidades
ortográficas). Defende-se ainda, como um princípio
pedagógico do ensino da Língua Portuguesa, que a
linguagem é o lugar da diversidade e da
heterogeneidade de práticas culturais; por isso as
práticas escolares precisam ser sensíveis às diferenças
culturais e linguísticas, utilizando-as a favor da formação
cidadã e de uma aprendizagem significativa da língua
materna.
Retirado de adaptado de: GLOSSÁRIO CEALE. Ensino de
Língua Portuguesa.
Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/
glossarioceale/verbetes/ensino-de-lingua-portuguesa
Acesso em: 28 fev., 2024.
A partir da perspectiva adotada no verbete "Ensino de
Língua Portuguesa", as aulas de língua portuguesa
devem:
I. Abordar a linguagem de forma contextualizada, levando o estudante à reflexão sobre seu idioma.
II. Trabalhar cada um dos eixos de ensino de forma específica e singular, de modo que os conhecimentos sejam significativos aos estudantes.
III. Oferecer oportunidades para que, para além de copiar e classificar nomenclaturas, o estudante possa se debruçar sobre o seu idioma com uma postura investigativa.
IV. Promover o texto como unidade de trabalho em sala de aula, sem necessariamente se apegar a um gênero específico.
V. Constituir-se em um espaço no qual os estudantes possam refletir não só sobre a língua, mas também sobre aspectos culturais.
VI. Empreender práticas nas quais a língua portuguesa possa dialogar com outras disciplinas, de modo a se construir conhecimento de forma dialógica e interdisciplinar.
É correto o que se afirma em:
I. Abordar a linguagem de forma contextualizada, levando o estudante à reflexão sobre seu idioma.
II. Trabalhar cada um dos eixos de ensino de forma específica e singular, de modo que os conhecimentos sejam significativos aos estudantes.
III. Oferecer oportunidades para que, para além de copiar e classificar nomenclaturas, o estudante possa se debruçar sobre o seu idioma com uma postura investigativa.
IV. Promover o texto como unidade de trabalho em sala de aula, sem necessariamente se apegar a um gênero específico.
V. Constituir-se em um espaço no qual os estudantes possam refletir não só sobre a língua, mas também sobre aspectos culturais.
VI. Empreender práticas nas quais a língua portuguesa possa dialogar com outras disciplinas, de modo a se construir conhecimento de forma dialógica e interdisciplinar.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Pires Ferreira - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |
Q3316746
Pedagogia
Segundo alguns autores, ainda permanecem
obstáculos à implantação da interdisciplinaridade nas salas
de aula. Leia as afirmações a seguir e marque (V) paras as
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Formação muito específica dos docentes.
( ) Distância de linguagem, perspectivas e métodos entre as disciplinas.
( ) Ausência de espaços e tempos nas instituições para refletir, avaliar e implantar inovações educativas.
( ) Crença na importância da socialização das disciplinas, que pensadas como livros abertos, podem ser lidos e anotados por diferentes agentes.
( ) Reflexão crítica sobre práticas pedagógicas e busca por melhorias nas estratégias de ensino e as relações com os alunos.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
( ) Formação muito específica dos docentes.
( ) Distância de linguagem, perspectivas e métodos entre as disciplinas.
( ) Ausência de espaços e tempos nas instituições para refletir, avaliar e implantar inovações educativas.
( ) Crença na importância da socialização das disciplinas, que pensadas como livros abertos, podem ser lidos e anotados por diferentes agentes.
( ) Reflexão crítica sobre práticas pedagógicas e busca por melhorias nas estratégias de ensino e as relações com os alunos.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Pires Ferreira - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |
Q3316745
Pedagogia
A imagem a seguir, ilustra uma metodologia em sala de aula:
A relação entre as diferentes áreas do Conhecimento, abrangendo um objeto de estudo em comum, uma grande temática, que contempla características específicas incentivando um trabalho coletivo entre o corpo docente, possibilitando o desenvolvimento de práticas conjuntas e estimulando a promoção de um ensino contínuo e interrelacionado, dá-se o nome de:
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Pires Ferreira - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |
Q3316467
Pedagogia
Analise as seguintes afirmações relacionadas à
Educação Física para alunos com necessidades
educacionais especiais.
I. A adaptação de atividades é essencial na Educação Física inclusiva, permitindo que alunos com diferentes habilidades e necessidades participem ativamente.
II. A inclusão na Educação Física deve focar apenas no aspecto físico, sem considerar as necessidades cognitivas e emocionais dos alunos.
III. O uso de tecnologias assistivas e equipamentos adaptados pode ser um recurso valioso para facilitar a participação de alunos com deficiências físicas.
IV. Atividades em grupo devem ser evitadas na Educação Física inclusiva, pois elas podem criar barreiras para alunos com necessidades especiais.
V. É importante promover um ambiente de aprendizagem que valorize a diversidade e estimule a interação social entre todos os alunos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. A adaptação de atividades é essencial na Educação Física inclusiva, permitindo que alunos com diferentes habilidades e necessidades participem ativamente.
II. A inclusão na Educação Física deve focar apenas no aspecto físico, sem considerar as necessidades cognitivas e emocionais dos alunos.
III. O uso de tecnologias assistivas e equipamentos adaptados pode ser um recurso valioso para facilitar a participação de alunos com deficiências físicas.
IV. Atividades em grupo devem ser evitadas na Educação Física inclusiva, pois elas podem criar barreiras para alunos com necessidades especiais.
V. É importante promover um ambiente de aprendizagem que valorize a diversidade e estimule a interação social entre todos os alunos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Pires Ferreira - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |
Q3316466
Pedagogia
Um professor de Educação Física está planejando um
programa inclusivo para uma turma do ensino fundamental
que inclui alunos com diversas necessidades educacionais
especiais. Ele busca desenvolver um currículo que seja
acessível, desafiador e que promova o desenvolvimento
integral de todos os alunos. Diante deste cenário, qual das
seguintes abordagens metodológicas ele deve adotar para
atender às necessidades de todos os alunos?
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Pires Ferreira - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |
Q3316460
Pedagogia
Um professor de Educação Física está planejando
atividades para uma classe do ensino fundamental. Ele quer
incorporar o aspecto lúdico do jogo e do esporte para
promover o desenvolvimento físico, cognitivo e social dos
alunos. Considerando a importância do lúdico na Educação
Física, qual das seguintes abordagens ele deve adotar para
alcançar seus objetivos?
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Pires Ferreira - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |
Q3316457
Pedagogia
Um professor de Educação Física em uma escola está
planejando um currículo que atenda às necessidades de
desenvolvimento de crianças e adolescentes. Ele reconhece
que o movimento e a atividade física desempenham papéis
cruciais no desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e
social nesses estágios da vida. Considerando esses
aspectos, qual das seguintes abordagens ele deve adotar
para maximizar o benefício do movimento para o
desenvolvimento infantil e adolescente?
Ano: 2024
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Pires Ferreira - CE
Provas:
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Ciências
|
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Geografia |
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - História |
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Inglês |
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Matemática |
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Português |
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor de Educação Básica - PEB I |
Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Psicopedagogo |
Q3315687
Pedagogia
Avalie as seguintes afirmações sobre o papel do
educador no ingresso, permanência e sucesso do aluno na
escola.
I. A criação de um ambiente acolhedor e inclusivo pelo educador é fundamental para incentivar o ingresso e a permanência dos alunos na escola.
II. O papel do educador está limitado à transmissão de conteúdos acadêmicos, sem influência significativa na motivação e engajamento dos alunos.
III. Estratégias de ensino diferenciadas e adaptadas às necessidades individuais dos alunos contribuem para o sucesso educacional de todos.
IV. A comunicação frequente com as famílias e a comunidade escolar não é importante para o sucesso do aluno na escola.
V. O reconhecimento e a valorização das diferentes culturas e contextos dos alunos são essenciais para promover a equidade na educação.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. A criação de um ambiente acolhedor e inclusivo pelo educador é fundamental para incentivar o ingresso e a permanência dos alunos na escola.
II. O papel do educador está limitado à transmissão de conteúdos acadêmicos, sem influência significativa na motivação e engajamento dos alunos.
III. Estratégias de ensino diferenciadas e adaptadas às necessidades individuais dos alunos contribuem para o sucesso educacional de todos.
IV. A comunicação frequente com as famílias e a comunidade escolar não é importante para o sucesso do aluno na escola.
V. O reconhecimento e a valorização das diferentes culturas e contextos dos alunos são essenciais para promover a equidade na educação.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Piúma - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Matemática |
Q3313909
Pedagogia
As perspectivas inovadoras no currículo e na avaliação em matemática buscam transformar o ensino tradicional e promover o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI. Entre as propostas mais recentes, uma delas é o uso de estratégias que integram a matemática com outras áreas do conhecimento e contextos do cotidiano. Qual das seguintes alternativas melhor exemplifica essa abordagem inovadora?
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3313078
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) a respeito dos projetos de trabalho.
( ) Um projeto de trabalho pedagógico genuíno não parte da direção da escola para os estudantes, mas o caminho é inverso. Os estudantes são os que projetam, planejam, deles partem a iniciativa, o interesse, o tema proposto, as estratégias, objetivos e o professor os auxiliará em tudo isto.
( ) Os projetos de trabalho estão em consonância com a pedagogia histórico-crítica, já que seguem o mesmo princípio pedagógico e metodológico.
( ) Trabalhar de maneira interdisciplinar, que é a base dos projetos de trabalho, permite romper com o saber fragmentado, e passa a ter um significado real, provocando dúvidas, reflexões, problematizações, comparações e conclusões e, consequentemente, aprendizagem significativa.
( ) O trabalho com projetos é baseado na problematização. O estudante deve ser envolvido no problema, ele tem que investigar, registrar dados, formular hipóteses, tomar decisões, resolver o problema, tornando-se sujeito de seu próprio conhecimento.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Um projeto de trabalho pedagógico genuíno não parte da direção da escola para os estudantes, mas o caminho é inverso. Os estudantes são os que projetam, planejam, deles partem a iniciativa, o interesse, o tema proposto, as estratégias, objetivos e o professor os auxiliará em tudo isto.
( ) Os projetos de trabalho estão em consonância com a pedagogia histórico-crítica, já que seguem o mesmo princípio pedagógico e metodológico.
( ) Trabalhar de maneira interdisciplinar, que é a base dos projetos de trabalho, permite romper com o saber fragmentado, e passa a ter um significado real, provocando dúvidas, reflexões, problematizações, comparações e conclusões e, consequentemente, aprendizagem significativa.
( ) O trabalho com projetos é baseado na problematização. O estudante deve ser envolvido no problema, ele tem que investigar, registrar dados, formular hipóteses, tomar decisões, resolver o problema, tornando-se sujeito de seu próprio conhecimento.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3313077
Pedagogia
Pesquisadores do campo educacional sinalizam
que os projetos de trabalho, como são denominados
hoje, constituem uma proposta educacional que visa:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Educação Física |
Q3313058
Pedagogia
“Os temas transversais destinam-se a superar
alguns efeitos perversos – aqueles dos quais a sociedade atual se conscientizou que, junto com outros
de grande validade, herdamos da cultura tradicional”
(DARIDO, 2014).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os Temas transversais e a Educação Física.
( ) Os temas transversais citados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais são: Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo.
( ) Esses temas foram propostos para todos os níveis de ensino, ou seja, devem ser tratados por todas as séries escolares, somente na unidade curricular de Educação Física.
( ) As discussões que permeiam os Temas transversais nas aulas podem e devem estar atreladas aos conteúdos que as compõem.
( ) O tema transversal “Pluralidade Cultural” tem como objetivo o desenvolvimento do respeito e da valorização das diversas culturas existentes no Brasil, contribuindo assim para uma convivência mais harmoniosa em sociedade, com o repúdio a todas as formas de discriminação.
( ) Os temas transversais contemplam os problemas da sociedade brasileira, buscando em sua abordagem encontrar soluções. Cabe ao professor decidir trabalhar tais temas em sua unidade curricular e na Educação Física os mesmos devem ser trabalhados apenas no Ensino Médio.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os Temas transversais e a Educação Física.
( ) Os temas transversais citados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais são: Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo.
( ) Esses temas foram propostos para todos os níveis de ensino, ou seja, devem ser tratados por todas as séries escolares, somente na unidade curricular de Educação Física.
( ) As discussões que permeiam os Temas transversais nas aulas podem e devem estar atreladas aos conteúdos que as compõem.
( ) O tema transversal “Pluralidade Cultural” tem como objetivo o desenvolvimento do respeito e da valorização das diversas culturas existentes no Brasil, contribuindo assim para uma convivência mais harmoniosa em sociedade, com o repúdio a todas as formas de discriminação.
( ) Os temas transversais contemplam os problemas da sociedade brasileira, buscando em sua abordagem encontrar soluções. Cabe ao professor decidir trabalhar tais temas em sua unidade curricular e na Educação Física os mesmos devem ser trabalhados apenas no Ensino Médio.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Educação Física |
Q3313057
Pedagogia
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física trazem uma proposta que procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da
área (…)” (PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS,
1998).
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Educação Física escolar trazem como contribuição para a reflexão e discussão da prática pedagógica, três aspectos fundamentais.
Assinale a alternativa que contém os três aspectos apresentados no documento citado.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Educação Física escolar trazem como contribuição para a reflexão e discussão da prática pedagógica, três aspectos fundamentais.
Assinale a alternativa que contém os três aspectos apresentados no documento citado.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |
Q3313045
Pedagogia
De acordo com a BNCC, “O componente curricular
contribui para a interação crítica dos alunos com a
complexidade do mundo, além de favorecer o respeito
às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e
plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania”.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) As culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção. Desse modo, diferentes grupos de pessoas, com interesses, agendas e repertórios linguísticos e culturais diversos, vivenciam, em seus contatos e fluxos interacionais, processos de constituição de identidades abertas e plurais.
( ) O interculturalismo é uma abordagem que promove a interação, o diálogo e a troca entre diferentes culturas.
( ) O interculturalismo busca ativamente criar oportunidades para que essas culturas se encontrem, colaborem e aprendam umas com as outras. Essa abordagem visa ultrapassar barreiras culturais, promovendo a compreensão mútua e construindo pontes entre pessoas de diferentes origens.
( ) O interculturalismo busca promover a igualdade de oportunidades para todos, independentemente de sua origem cultural. Isso pode envolver a criação de políticas e práticas que eliminem discriminações e desigualdades culturais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) As culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção. Desse modo, diferentes grupos de pessoas, com interesses, agendas e repertórios linguísticos e culturais diversos, vivenciam, em seus contatos e fluxos interacionais, processos de constituição de identidades abertas e plurais.
( ) O interculturalismo é uma abordagem que promove a interação, o diálogo e a troca entre diferentes culturas.
( ) O interculturalismo busca ativamente criar oportunidades para que essas culturas se encontrem, colaborem e aprendam umas com as outras. Essa abordagem visa ultrapassar barreiras culturais, promovendo a compreensão mútua e construindo pontes entre pessoas de diferentes origens.
( ) O interculturalismo busca promover a igualdade de oportunidades para todos, independentemente de sua origem cultural. Isso pode envolver a criação de políticas e práticas que eliminem discriminações e desigualdades culturais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |
Q3313037
Pedagogia
Os Temas Transversais recomendados nos Parâmetros Curriculares Nacionais foram reformulados
pela Base Nacional Comum Curricular e passaram a
ser chamados de Temas Contemporâneos Transversais
(TCTs).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base nessa mudança.
( ) Os TCTs são aqueles assuntos que não pertencem a uma área do conhecimento em particular, mas que atravessam todas elas.
( ) Os TCTs passaram a ser uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou adequação dos currículos e propostas pedagógicas.
( ) Com a BNCC, os TCTs se tornaram mais restritos do que eram nos PCNs.
( ) Cada TCT está fundamentado em marcos legais específicos.
( ) A educação das relações étnico-raciais e o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena não compõem os TCTs.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base nessa mudança.
( ) Os TCTs são aqueles assuntos que não pertencem a uma área do conhecimento em particular, mas que atravessam todas elas.
( ) Os TCTs passaram a ser uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou adequação dos currículos e propostas pedagógicas.
( ) Com a BNCC, os TCTs se tornaram mais restritos do que eram nos PCNs.
( ) Cada TCT está fundamentado em marcos legais específicos.
( ) A educação das relações étnico-raciais e o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena não compõem os TCTs.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |
Q3313034
Pedagogia
Analise o texto abaixo acerca do ensino da
Matemática.
“No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções.
Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem ......................., apesar de sua importância” (BNCC, 2017, p. 276).
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
“No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções.
Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem ......................., apesar de sua importância” (BNCC, 2017, p. 276).
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |
Q3313023
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular para a Educação Básica constitui-se de conhecimentos, saberes e
valores produzidos culturalmente.
Assinale a alternativa correta em relação às diretrizes previstas na Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010 para a sua organização
Assinale a alternativa correta em relação às diretrizes previstas na Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010 para a sua organização
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |
Q3313020
Pedagogia
Segundo a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de
julho de 2010, a escolha da abordagem didático-pedagógica que oriente o projeto político-pedagógico
e resulte de pacto estabelecido entre os profissionais
da escola, conselhos escolares e comunidade, subsidiando a organização da matriz curricular, a definição
de eixos temáticos e a constituição de redes de aprendizagem pode ser:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |
Q3313019
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) em relação ao que deve ser assegurado
na organização do percurso formativo a partir da
Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010.
( ) Concepção e organização do espaço curricular e físico que se imbriquem e alarguem, incluindo espaços, ambientes e equipamentos que não apenas as salas de aula da escola, mas, igualmente, os espaços de outras escolas e os socioculturais e esportivo-recreativos do entorno, da cidade e mesmo da região.
( ) Diminuição e padronização dos tempos e espaços curriculares que pressuponham profissionais da educação dispostos a conservar e construir a escola de qualidade total, com responsabilidade compartilhada com as demais autoridades que respondem pela gestão dos órgãos do poder público, na busca de parcerias possíveis e necessárias.
( ) Entendimento de que eixos temáticos não são uma forma de organizar o trabalho pedagógico, delimitando a dispersão do conhecimento, fornecendo o cenário no qual se desconstroem objetos de estudo, propiciando a concretização da proposta pedagógica centrada na visão disciplinar, superando o isolamento das pessoas e a compartimentalização de conteúdos rígidos.
( ) Adoção de rede de aprendizagem, também, como ferramenta didático-pedagógica relevante nos programas de formação inicial e continuada de profissionais da educação, sendo que esta opção requer planejamento sistemático integrado estabelecido entre sistemas educativos ou conjunto de unidades escolares.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) Concepção e organização do espaço curricular e físico que se imbriquem e alarguem, incluindo espaços, ambientes e equipamentos que não apenas as salas de aula da escola, mas, igualmente, os espaços de outras escolas e os socioculturais e esportivo-recreativos do entorno, da cidade e mesmo da região.
( ) Diminuição e padronização dos tempos e espaços curriculares que pressuponham profissionais da educação dispostos a conservar e construir a escola de qualidade total, com responsabilidade compartilhada com as demais autoridades que respondem pela gestão dos órgãos do poder público, na busca de parcerias possíveis e necessárias.
( ) Entendimento de que eixos temáticos não são uma forma de organizar o trabalho pedagógico, delimitando a dispersão do conhecimento, fornecendo o cenário no qual se desconstroem objetos de estudo, propiciando a concretização da proposta pedagógica centrada na visão disciplinar, superando o isolamento das pessoas e a compartimentalização de conteúdos rígidos.
( ) Adoção de rede de aprendizagem, também, como ferramenta didático-pedagógica relevante nos programas de formação inicial e continuada de profissionais da educação, sendo que esta opção requer planejamento sistemático integrado estabelecido entre sistemas educativos ou conjunto de unidades escolares.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |
Q3313014
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo em relação às teorizações contemporâneas sobre Currículo.
1. As teorias críticas e pós-críticas de currículo estão preocupadas com as conexões entre saber, identidade e poder.
2. As teorias críticas e pós-críticas de currículo argumentam que todas as teorias são cientificas, portanto, neutras.
3. As teorias críticas e pós-críticas de currículo problematizam as questões de produção das identidades e das subjetividades intrínsecas à construção curricular.
4. As teorias críticas de currículo efetuam uma completa inversão nos fundamentos das teorias tradicionais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. As teorias críticas e pós-críticas de currículo estão preocupadas com as conexões entre saber, identidade e poder.
2. As teorias críticas e pós-críticas de currículo argumentam que todas as teorias são cientificas, portanto, neutras.
3. As teorias críticas e pós-críticas de currículo problematizam as questões de produção das identidades e das subjetividades intrínsecas à construção curricular.
4. As teorias críticas de currículo efetuam uma completa inversão nos fundamentos das teorias tradicionais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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