A partir da perspectiva adotada no verbete "Ensino de Língu...
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Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Guabiruba - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Português |
Q3318334
Pedagogia
Texto associado
Ensino de Língua Portuguesa
Autor: Clecio Bunzen
Os processos de escolarização e de alfabetização
sempre elegeram o ensino do "ler e do escrever" como
um de seus objetivos centrais. Por tal razão, o currículo
escolar dedica um tempo e um espaço específicos para
o que se chama atualmente de "ensino de Língua
Portuguesa", isto é, o ensino formal e planejado que
almeja formar leitores e produtores competentes de
textos verbais e visuais, desde a Educação Infantil até o
Ensino Médio. O ensino de Língua Portuguesa
encontra-se, então, organizado em torno de práticas e
atividades que procuram levar as crianças a se apropriarem, progressivamente, das capacidades de
compreender textos e de produzi-los em diferentes
modalidades (escrita, oral, multimodal), de forma crítica e
contextualizada.
O ensino de Língua Portuguesa encontra-se geralmente
organizado em torno de quatro grandes eixos de ensino:
(i) leitura de textos; (ii) produção de textos; (iii) oralidade
e (iv) conhecimentos linguísticos. Tais eixos são
normalmente trabalhados de forma inter-relacionada e
em diferentes áreas do conhecimento. Nas aulas de
História, Matemática e Ciências, por exemplo, as
crianças leem e escrevem textos verbo-visuais de
gêneros específicos: calendários, gráficos, linha do
tempo e relatórios, entre outros. Por tal razão, as
diversas propostas curriculares contemporâneas têm
defendido que o texto seja visto como a unidade de
ensino de Língua Portuguesa e os gêneros textuais
como seus principais objetos de ensino [...].
O ensino de Língua Portuguesa volta-se para reflexões
sistemáticas sobre a relação entre o oral e o escrito, para
questões da variação linguística e aspectos da
textualidade (como os sinais de pontuação) e da
normatividade (como algumas regularidades
ortográficas). Defende-se ainda, como um princípio
pedagógico do ensino da Língua Portuguesa, que a
linguagem é o lugar da diversidade e da
heterogeneidade de práticas culturais; por isso as
práticas escolares precisam ser sensíveis às diferenças
culturais e linguísticas, utilizando-as a favor da formação
cidadã e de uma aprendizagem significativa da língua
materna.
Retirado de adaptado de: GLOSSÁRIO CEALE. Ensino de
Língua Portuguesa.
Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/
glossarioceale/verbetes/ensino-de-lingua-portuguesa
Acesso em: 28 fev., 2024.
A partir da perspectiva adotada no verbete "Ensino de
Língua Portuguesa", as aulas de língua portuguesa
devem:
I. Abordar a linguagem de forma contextualizada, levando o estudante à reflexão sobre seu idioma.
II. Trabalhar cada um dos eixos de ensino de forma específica e singular, de modo que os conhecimentos sejam significativos aos estudantes.
III. Oferecer oportunidades para que, para além de copiar e classificar nomenclaturas, o estudante possa se debruçar sobre o seu idioma com uma postura investigativa.
IV. Promover o texto como unidade de trabalho em sala de aula, sem necessariamente se apegar a um gênero específico.
V. Constituir-se em um espaço no qual os estudantes possam refletir não só sobre a língua, mas também sobre aspectos culturais.
VI. Empreender práticas nas quais a língua portuguesa possa dialogar com outras disciplinas, de modo a se construir conhecimento de forma dialógica e interdisciplinar.
É correto o que se afirma em:
I. Abordar a linguagem de forma contextualizada, levando o estudante à reflexão sobre seu idioma.
II. Trabalhar cada um dos eixos de ensino de forma específica e singular, de modo que os conhecimentos sejam significativos aos estudantes.
III. Oferecer oportunidades para que, para além de copiar e classificar nomenclaturas, o estudante possa se debruçar sobre o seu idioma com uma postura investigativa.
IV. Promover o texto como unidade de trabalho em sala de aula, sem necessariamente se apegar a um gênero específico.
V. Constituir-se em um espaço no qual os estudantes possam refletir não só sobre a língua, mas também sobre aspectos culturais.
VI. Empreender práticas nas quais a língua portuguesa possa dialogar com outras disciplinas, de modo a se construir conhecimento de forma dialógica e interdisciplinar.
É correto o que se afirma em:
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