Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso - Página 5

Q4350411

Q4350411 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, assegurando seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Adaptado.

Considerando a função normativa da BNCC e a autonomia dos sistemas e das redes de ensino, a relação entre a base comum nacional e a elaboração dos currículos deve ser compreendida como

A

um processo de uniformização pedagógica pelo qual a definição nacional das aprendizagens elimina a necessidade de adequações curriculares pelas redes de ensino.

B

uma referência normativa que estabelece aprendizagens essenciais, cabendo aos sistemas e às redes de ensino contextualizálas de acordo com suas características sociais, culturais e territoriais.

C

uma forma de centralização curricular que transfere integralmente à União a definição dos conteúdos, das metodologias e das práticas pedagógicas de todas as escolas.

D

uma orientação restrita à seleção de conteúdos mínimos, sem relação com a organização dos currículos e com as práticas educativas desenvolvidas nas escolas.

E

um modelo facultativo de organização curricular cuja adoção depende da decisão autônoma de cada sistema ou rede de ensino.

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Q4349679

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Inglês - Edital nº 39 |

Q4349679 Pedagogia

A public-school English teacher assigns a persuasive essay. A student demonstrates strong knowledge of the topic but repeatedly misinterprets expectations that the teacher had assumed were evident from the phrase "write a persuasive essay." The teacher decides to apply the pedagogical logic proposed in the supplied text.
Which intervention is consistent with that logic?

A

Replace the persuasive essay with a factual report, thereby reducing dependence on conventions that the student may not infer without explicit instruction.

B

Provide an annotated model, make genre expectations and criteria explicit, divide the process into supported stages, and preserve the intended argumentative learning outcomes.

C

Provide a list of grammatical structures associated with persuasion and evaluate the essay according to their accurate reproduction rather than rhetorical organization.

D

Allow unrestricted format and organization while clarifying the grading criteria after submission so that prior instructions do not constrain individual expression.

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Q4348883

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Ciências - Edital nº 39 |

Q4348883 Pedagogia

Uma das competências gerais da Educação Básica estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) refere-se à capacidade de argumentar criticamente com base em informações confiáveis. Considerando essa competência, analise a situação a seguir:
Dois alunos discutiam se o ser humano havia chegado à Lua. Um deles afirmava ter pesquisado o assunto e apresentava fatos e dados para sustentar seu posicionamento. O outro alegava que isso não havia acontecido, baseando-se apenas na opinião de seu pai, segundo a qual existiriam indícios de que o acontecimento teria sido inventado.

De acordo com uma das competências gerais da Educação Básica, assinale a alternativa correta.

A

Os alunos devem preservar seus posicionamentos iniciais durante o diálogo, utilizando fatos e dados principalmente para apresentá-los com maior clareza.

B

Os alunos devem recorrer à mediação docente para validar previamente as fontes e, somente depois, posicionar-se sobre a controvérsia.

C

Os alunos devem examinar a procedência das informações e sustentar posicionamentos em evidências confiáveis, considerando também perspectivas divergentes.

D

Os alunos devem considerar igualmente os dois posicionamentos, uma vez que experiências familiares também constituem referências legítimas para a construção de argumentos.

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Q4348870

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Ciências - Edital nº 39 |

Q4348870 Pedagogia

A presença da ciência e da tecnologia no cotidiano tem transformado as formas de comunicação, de acesso à informação e de interação social, produzindo reflexos também no contexto educacional. Diante dessas transformações e do compromisso do ensino de Ciências com o letramento científico, julgue os itens a seguir:

I.O propósito de ensinar e aprender Ciências também deve aproximar os estudantes do fazer científico de maneira contextualizada, abordando a construção do conhecimento científico sob uma perspectiva histórica.

II.O ensino de Ciências deve favorecer a compreensão do mundo pelos estudantes, enquanto a intervenção crítica e propositiva na realidade ultrapassa os objetivos do letramento científico escolar.

III.Espera-se que o ensino de Ciências nas escolas ultrapasse a simples memorização de conceitos, datas, nomes e processos, favorecendo a construção do conhecimento e o letramento científico.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

II, apenas.

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Q4348215

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |

Q4348215 Pedagogia

“El análisis de necesidades es una actividad del desarrollo del ___________, mediante la cual se relaciona la definición de _____________ con la selección de los _____________ de un programa. El concepto se refiere a las necesidades de ______________ y se entiende como el desfase existente entre el estado actual de conocimientos del alumno y el que se aspira a lograr al final del mismo”.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/analisisnecesidades.htm

Elija la opción que completa, correcta y respectivamente, los espacios em blanco del texto extraído del Diccionario de Términos Clave de ELE sobre Análisis de Necesidades.

A

currículo – objetivos – contenidos – aprendizaje

B

programa – currículo – conocimientos – aprendizaje

C

currículo – aprendizaje – saberes – objetivos clave

D

programa – objetivo – saberes – clase

E

aula – aprendizaje – contenidos – conocimientos

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Q4348127

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |

Q4348127 Pedagogia

Na discussão contemporânea sobre o ensino de Geografia na Educação Básica e na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destaca-se a necessidade de superar a mera transmissão memorística de informações para promover uma efetiva educação geográfica. A partir das reflexões teóricas sobre a organização da prática pedagógica e da aprendizagem, assinale a alternativa correta sobre os processos de ensino e avaliação em Geografia.

A

A geografia escolar deve dedicar-se à reprodução direta dos conceitos teóricos produzidos pela geografia acadêmica, dispensando mediações pedagógicas ou adaptações aos contextos culturais dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica.

B

A aplicação de estratégias de memorização e repetição de nomenclaturas cartográficas e físicas constitui o pilar central para a construção do conhecimento espacial e para a formação da cidadania crítica na escola.

C

O processo de avaliação da aprendizagem em Geografia deve ter caráter classificatório e punitivo, focado em mensurar a capacidade dos alunos de replicar dados estatísticos sem conexão com suas realidades locais.

D

O contexto sociocultural dos estudantes deve ser o único determinante dos conteúdos curriculares, cabendo ao professor direcionar suas aulas aos fenômenos do cotidiano imediato e evitar abstrações e conexões globais.

E

A construção da aprendizagem significativa na prática pedagógica requer articular as referências teóricas da ciência geográfica com as vivências dos sujeitos, assumindo as contradições do ato educativo como tensões produtivas em sala de aula.

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Q4348002

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Matemática (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4348002 Pedagogia

Uma escola pretende reorganizar projetos de Matemática para articular aprendizagem conceitual, participação social e acesso de estudantes com diferentes características, incorporando análise de dados públicos, recursos de acessibilidade e práticas matemáticas presentes em distintos grupos culturais da comunidade.
Considerando princípios de educação matemática, acessibilidade e diversidade cultural, analise as afirmativas a seguir.
I.A análise matemática de dados sobre mobilidade, renda ou acesso a serviços pode favorecer a formação cidadã quando inclui exame crítico das informações e dos limites das conclusões.
II. A utilização de uma representação tátil de um gráfico, mesmo preservando os mesmos dados e relações matemáticas, exige a alteração do objetivo conceitual avaliado.
III.O emprego de diferentes formas de representação pode ampliar o acesso à atividade sem reduzir a complexidade do conhecimento matemático avaliado.
IV. A valorização da diversidade cultural no ensino de Matemática é mais bem assegurada quando práticas matemáticas locais substituem, nas atividades em que aparecem, os conhecimentos previstos no currículo escolar.
V.A análise dos critérios de seleção, organização e comunicação dos dados pode contribuir para uma interpretação crítica de resultados quantitativos.
É correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, II e V, apenas.

C

I, III e V, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q4347648

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q4347648 Pedagogia

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, composta por 27 estudantes entre 9 e 10 anos, a professora percebeu que comentários realizados durante uma atividade revelavam diferentes percepções sobre condições de moradia, acesso a serviços públicos e formas de organização das famílias. Algumas crianças relacionam determinadas condições sociais a características pessoais dos indivíduos, enquanto outras traziam exemplos vivenciados em seus bairros. A professora decidiu abordar pedagogicamente a questão sem expor experiências particulares dos estudantes e sem transformar a aula em apresentação de opiniões desvinculadas dos conhecimentos escolares. Para isso, pretende articular conteúdos curriculares, leitura da realidade social, pesquisa e construção de argumentos fundamentados.
Considerando a relação entre educação e sociedade e o ensino de questões sociais nos anos iniciais, assinale a alternativa correta.

A

Organizar debates a partir das experiências relatadas pela turma e realizar posteriormente a sistematização dos conceitos escolares, preservando inicialmente as interpretações dos estudantes para favorecer sua expressão sobre os problemas sociais.

B

Planejar situações de investigação que articulem conhecimentos curriculares, diferentes fontes de informação e experiências sociais, favorecendo análise contextualizada dos problemas, respeito às diferenças e construção de argumentos fundamentados pelos estudantes

C

Apresentar informações objetivas sobre desigualdades e serviços públicos antes de promover discussões, orientando os estudantes a diferenciar conhecimentos escolares de experiências familiares para preservar a neutralidade do trabalho pedagógico.

D

Desenvolver atividades de pesquisa sobre problemas sociais presentes na comunidade e organizar as conclusões segundo os conteúdos curriculares, priorizando informações comuns ao grupo para reduzir diferenças de interpretação durante as discussões.

E

Selecionar situações sociais próximas ao cotidiano da turma e direcionar sua análise para comportamentos individuais que contribuam para a convivência, evitando ampliar a discussão para fatores estruturais ainda complexos para a faixa etária.

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Q4347606

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q4347606 Pedagogia

Em uma turma dos anos iniciais, estudantes comentam que determinados alimentos possuem significados religiosos em suas famílias e comunidades. O professor decide aproveitar a situação para desenvolver uma atividade sobre diversidade cultural. Qual encaminhamento apresenta tratamento didático adequado ao Ensino Religioso?

A

Organizar os alimentos segundo suas origens religiosas e identificar os elementos comuns que permitam construir uma definição geral de alimento sagrado.

B

Priorizar tradições presentes na comunidade escolar e utilizar outras manifestações culturais como referências complementares para comparação.

C

Investigar exemplos de alimentos considerados significativos ou sagrados em diferentes tradições, comparando seus usos e significados culturais com postura de respeito.

D

Desenvolver uma experiência de degustação para que os estudantes compreendam os sentidos atribuídos aos alimentos por meio de sua vivência prática.

E

Solicitar que os estudantes apresentem os alimentos de suas próprias religiões e expliquem aos colegas os motivos pelos quais acreditam em seu caráter sagrado.

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Q4347580

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q4347580 Pedagogia

No início do ano letivo, uma professora de Educação Física foi convidada a colaborar com o planejamento de experiências corporais para uma turma de crianças de 4 e 5 anos de uma escola municipal. Nas primeiras observações, percebeu que parte das crianças apresentava grande interesse por correr, saltar, imitar animais e criar movimentos com objetos, enquanto outras preferiam brincadeiras cantadas e atividades de representação. A coordenação sugeriu que o planejamento fosse organizado como uma preparação para as aulas de Educação Física do Ensino Fundamental, com ensino antecipado de fundamentos esportivos. A professora ponderou que, na Educação Infantil, a organização curricular prevista pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) possui características próprias e que as experiências envolvendo movimento devem respeitar os direitos de aprendizagem, as interações, as brincadeiras e os campos de experiências. A equipe decidiu, então, rever a proposta antes de inseri-la no planejamento anual.
Considerando a organização da Educação Infantil estabelecida pela BNCC, assinale a alternativa que apresenta a proposta pedagogicamente adequada.

A

Antecipar as unidades temáticas esportivas dos anos iniciais, adaptando suas regras e dimensões, de modo que as crianças cheguem ao Ensino Fundamental familiarizadas com modalidades institucionalizadas.

B

Reservar os momentos de movimento para atividades recreativas livres, deixando objetivos de aprendizagem corporal para etapas posteriores, quando a Educação Física assumir organização curricular como componente específico.

C

Integrar brincadeiras, exploração corporal e desafios motores ao campo Corpo, gestos e movimentos, favorecendo expressão, interação, participação e ampliação das possibilidades de ação das crianças.

D

Organizar as experiências principalmente por testes de desempenho motor, utilizando os resultados para agrupar crianças com níveis semelhantes e selecionar atividades apropriadas a cada grupo de rendimento.

E

Estruturar sessões centradas na repetição de gestos esportivos padronizados, utilizando brincadeiras como preparação motora para o posterior domínio técnico das modalidades ensinadas no Ensino Fundamental.

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Q4347405

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Informática (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347405 Pedagogia

Em uma escola pública, a equipe gestora iniciou a revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP) após identificar dificuldades na integração das tecnologias digitais ao trabalho pedagógico. Durante as reuniões, professores apontaram problemas distintos: parte dos equipamentos era pouco utilizada, algumas atividades digitais não estavam relacionadas aos objetivos curriculares e havia interesse dos estudantes em participar de projetos envolvendo produção de conteúdos digitais. A equipe decidiu discutir as prioridades com representantes de diferentes segmentos da comunidade escolar e reorganizar o planejamento das ações. Considerando essa situação e os princípios relacionados ao Projeto Político-Pedagógico, ao planejamento escolar, à gestão democrática e à integração das tecnologias ao currículo, assinale a alternativa correta.

A

A incorporação das tecnologias ao PPP pode ser conduzida principalmente pela equipe responsável pela informática, cabendo aos demais professores adequar posteriormente suas práticas aos recursos tecnológicos selecionados.

B

A gestão democrática pode ser fortalecida quando a equipe gestora concentra a elaboração das propostas e apresenta o documento concluído aos representantes da comunidade escolar para apreciação e registro das contribuições.

C

A revisão do PPP deve partir das necessidades identificadas na realidade escolar e envolver a participação dos segmentos, articulando objetivos, ações pedagógicas, recursos disponíveis e formas de acompanhamento.

D

Um projeto educacional mediado por tecnologias tende a apresentar maior coerência quando prioriza a quantidade de ferramentas utilizadas pelos estudantes, ainda que as atividades não estejam vinculadas aos objetivos.

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Q4347271

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de História (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347271 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza as aprendizagens previstas para o Ensino Fundamental por meio de diferentes categorias curriculares, que desempenham funções específicas na estruturação dos componentes e das aprendizagens esperadas. Considerando essa organização curricular, analise o trecho e complete as lacunas de maneira conceitualmente coerente com a estrutura da BNCC.
Na estrutura curricular do Ensino Fundamental, as _______________ organizam conjuntos abrangentes de objetos de conhecimento, os _______________ delimitam conteúdos, conceitos e processos mobilizados pelo componente, enquanto as _______________ expressam aprendizagens essenciais esperadas dos estudantes.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

A

habilidades; conhecimentos específicos; unidades temáticas

B

áreas do conhecimento; dons; competências gerais

C

competências gerais; conceitos temáticas; metodologias

D

unidades temáticas; objetos de conhecimento; habilidades

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Q4346658

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346658 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta características próprias que demandam abordagens pedagógicas específicas no ensino de Arte. Considerando os princípios que orientam essa modalidade, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O planejamento das atividades artísticas deve considerar os saberes, as trajetórias de vida e as experiências culturais dos estudantes, reconhecendo-os como sujeitos de direitos.

B

O ensino de Arte na EJA pode favorecer a leitura crítica da realidade, a expressão estética e o diálogo entre diferentes repertórios culturais presentes na turma.

C

As práticas pedagógicas devem articular conhecimentos artísticos às experiências sociais e culturais dos estudantes, valorizando diferentes formas de produção e fruição da arte.

D

Em razão da defasagem de escolarização característica da modalidade, o ensino de Arte deve priorizar exercícios técnicos e sequenciais destinados à recuperação de habilidades básicas antes do desenvolvimento de propostas de criação e reflexão estética.

E

O ensino de Arte na EJA deve reconhecer os saberes construídos nas experiências de vida dos estudantes, articulando-os aos conhecimentos artísticos sistematizados e aos objetivos formativos da educação básica.

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Q4346657

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346657 Pedagogia

Considerando os fundamentos metodológicos do ensino de Artes Visuais e da Educação Profissional e Tecnológica, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem em Artes Visuais é potencializada pela articulação entre vivências dos estudantes, linguagem visual, mediação docente e produção artística.

B

A aprendizagem em Artes Visuais torna-se mais consistente quando os conteúdos seguem sequência linear, utilizando as vivências apenas como recurso complementar.

C

A expressão artística dos estudantes constitui o objetivo central do ensino de Arte, subordinando a sistematização de conhecimentos históricos, estéticos e técnicos.

D

A integração curricular na Educação Profissional e Tecnológica orienta o ensino de Artes Visuais a priorizar conhecimentos diretamente aplicáveis à formação técnica dos estudantes.

E

A valorização das experiências dos estudantes limita o papel do professor à organização dos materiais e ao acompanhamento das produções individuais.

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Q4346417

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ensino Religioso |

Q4346417 Pedagogia

Ao planejar uma sequência didática para o 7º ano do Ensino Fundamental, um professor selecionou relatos de diferentes tradições religiosas, narrativas de filosofias de vida e situações de intolerância religiosa. Seu objetivo foi desenvolver nos estudantes a capacidade de reconhecer a diversidade e posicionar-se de forma respeitosa diante das diferenças. Considerando as competências específicas do Ensino Religioso previstas na BNCC, a prática pedagógica descrita favorece principalmente:

A

a substituição das crenças religiosas por uma concepção filosófica única, considerada mais adequada à formação cidadã.

B

o reconhecimento e o respeito às manifestações religiosas e às filosofias de vida, com desenvolvimento do diálogo e da convivência democrática.

C

a identificação dos estudantes com a tradição religiosa predominante em seu território.

D

a memorização de doutrinas e a reprodução de ensinamentos religiosos considerados verdadeiros.

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Q4346061

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4346061 Pedagogia

O ensino de Língua Portuguesa envolve diferentes práticas de linguagem articuladas às situações de comunicação e aos contextos de circulação dos textos. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__) O trabalho com oralidade concentra-se na expressão espontânea dos estudantes, sendo o planejamento de situações formais de fala mais pertinente às etapas posteriores da escolarização.

(__) As práticas de leitura devem favorecer a construção de sentidos, mobilizando conhecimentos sobre textos, contextos de produção e finalidades comunicativas.

(__) A produção escrita pode envolver planejamento, elaboração, revisão e edição de textos, considerando o gênero, os interlocutores e a situação comunicativa.

(__) A análise linguística deve ocorrer por meio de conteúdos gramaticais separados das práticas de leitura e produção, favorecendo a sistematização dos conhecimentos da língua.

(__) As práticas de oralidade, leitura, produção de textos e análise linguística podem ser articuladas em propostas que promovam usos significativos da linguagem.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

F, V, V, F, V

B

F, V, F, V, V

C

V, F, V, F, V

D

V, V, F, V, F

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Q4346013

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Educação Infantil (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4346013 Pedagogia

Uma professora percebe que as crianças de sua turma apresentam diferentes referências familiares, culturais e étnico-raciais. Durante as brincadeiras, também surgem comentários que associam determinadas características, atividades e papéis sociais a grupos específicos.

Considerando as orientações curriculares da Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

Abordar diferenças culturais e sociais quando forem mencionadas pelas crianças, evitando intervenções mais direcionadas para preservar a espontaneidade das relações estabelecidas entre os integrantes do grupo.

B

Desenvolver atividades sobre diversidade em momentos previamente definidos do calendário escolar, preservando nas demais propostas os referenciais culturais mais conhecidos pelas crianças da turma.

C

Selecionar materiais que apresentem diferentes grupos sociais e culturais, permitindo que as próprias crianças interpretem as representações e reorganizem progressivamente suas concepções durante as brincadeiras.

D

Planejar experiências que representem diferentes grupos e modos de vida, ampliar referências culturais e intervir pedagogicamente diante de manifestações de preconceito ou discriminação presentes nas interações.

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Q4345972

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Educação Física - Licenciatura (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4345972 Pedagogia

O trabalho docente se apoia em documentos de planejamento que se distinguem pela amplitude do que projetam e que precisam guardar coerência entre si. Considerando essa organização, assinale a alternativa correta.

A

O plano de aula detalha os objetivos, as atividades, os recursos e a avaliação de um encontro determinado, articulando-se ao que foi previsto para a unidade didática.

B

A unidade didática é elaborada pela coordenação pedagógica no início do ano letivo e fixa a carga horária semanal de cada componente curricular da escola.

C

O plano de curso descreve as ações de um encontro isolado com a turma, elaborado a partir do diagnóstico realizado pelo professor ao término da aula anterior.

D

A sequência didática antecede o plano de curso e estabelece os conteúdos que serão distribuídos entre os bimestres do ano letivo.

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Q4345517

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 39 |

Q4345517 Pedagogia

O planejamento educacional apresenta diferentes níveis de complexidade e envolve a definição dos conteúdos que serão trabalhados na formação dos sujeitos. Esses conteúdos podem ser organizados em três grandes categorias: conceituais, procedimentais e atitudinais. Considerando essas categorias no planejamento das ações previstas no Projeto Político-Pedagógico (PPP), associe a coluna I à coluna II.

Coluna I

1.Conteúdos conceituais.
2.Conteúdos procedimentais.
3.Conteúdos atitudinais.

Coluna II

(__)Desenvolvimento de habilidades e domínio de técnicas necessárias à execução das ações planejadas.
(__)Disposição para participar das decisões coletivas e assumir posturas éticas no ambiente escolar.
(__)Compreensão de informações, fatos e fundamentos relacionados à realidade da escola.
(__)Aquisição de aptidões para organizar e realizar as diferentes etapas do planejamento.
(__)Apropriação de conhecimentos que fundamentam o diagnóstico e as finalidades do projeto.
(__)Valorização da cooperação, do diálogo e do compromisso com os objetivos coletivos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

1, 2, 3, 1, 3, 2.

B

2, 1, 3, 3, 1, 2.

C

2, 3, 1, 2, 1, 3.

D

3, 2, 1, 3, 2, 1.

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Q4344439

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 |

Q4344439 Pedagogia

Um estudante é acompanhado pela escola, por profissionais da saúde e por um serviço da assistência social. A equipe escolar deseja articular as ações sem transferir a outros setores as decisões relativas ao currículo e ao ensino.
Considerando os princípios da atuação intersetorial na educação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a conduta mais adequada para a situação descrita.

A

Definir objetivos compartilhados, respeitar as atribuições de cada serviço, preservar a autonomia pedagógica da escola e compartilhar informações necessárias com os devidos cuidados éticos.

B

Adotar orientações clínicas no planejamento escolar, alinhar os procedimentos entre os profissionais envolvidos e organizar as ações conforme as recomendações dos serviços especializados.

C

Compartilhar registros escolares com os serviços externos, permitir a seleção das informações relevantes e organizar as intervenções conforme as necessidades identificadas pelos profissionais

D

Utilizar a família como principal mediadora da comunicação entre os profissionais, preservar a autonomia institucional e organizar as ações de forma independente entre os serviços.

E

Aguardar avaliações dos serviços externos, reunir os pareceres especializados e organizar posteriormente as estratégias escolares conforme as orientações apresentadas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia

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