Questões de Pedagogia - Concepções de currículo para Concurso - Página 6

Q4338054

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |

Q4338054 Pedagogia

Diante de uma tarefa cuja resolução exige conhecimentos ainda em processo de elaboração, o professor pode adotar diferentes formas de intervenção. Considerando uma concepção de mediação pedagógica que reconhece a atividade do estudante e a intencionalidade docente, qual atuação caracteriza essa perspectiva?

A

Organizar intervenções que considerem as possibilidades dos estudantes e orientem relações com o conhecimento sem realizar por eles a elaboração pretendida.

B

Apresentar previamente o procedimento considerado correto e orientar sua reprodução pelos estudantes, restringindo a intervenção docente à correção dos desvios em relação ao modelo apresentado.

C

Acompanhar as estratégias produzidas pelos estudantes e intervir quando necessário para conduzi-las aos procedimentos conceitualmente estabelecidos pelo currículo.

D

Propor situações de investigação e permitir que as interações entre os estudantes determinem o percurso conceitual antes da intervenção sistematizadora do professor.

E

Oferecer diferentes recursos para exploração autônoma e concentrar a intervenção docente na sistematização final dos conhecimentos produzidos durante a atividade.

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Q4337653

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Auxiliar de Sala (22,30/27, 44h) |

Q4337653 Pedagogia

Ao discutir por que nem tudo o que está escrito no documento curricular acontece do mesmo modo em cada sala, a coordenação pedagógica apresentou à equipe três formas de compreender o currículo.

Relacione a Coluna I à Coluna II.

Coluna I

1.Currículo prescrito.

2.Currículo em ação.

3.Currículo oculto. Coluna II

(__) Conjunto de aprendizagens produzidas pelas relações, pelas rotinas e pelas atitudes cotidianas, sem constar de documento escrito.

(__)Documento que expressa as intenções educativas formuladas oficialmente para a etapa de ensino.

(__)Conjunto de práticas efetivamente vividas na sala de aula, resultante das mediações realizadas pelos profissionais.

A sequência CORRETA, de cima para baixo,

A

3, 1, 2

B

2, 3, 1.

C

1, 2, 3.

D

1, 3, 2.

E

2, 1, 3

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Q4337368

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Anos Finais |

Q4337368 Pedagogia

A school is revising an interdisciplinary project involving English, Science, and Geography. The English teacher needs to relate the project to the school's broader educational commitments while preserving identifiable learning goals for the language component.

Analyze the statements below.

I.A lesson plan can articulate objectives, procedures, resources, and evidence of learning with broader curricular and political-pedagogical commitments established collectively by the school.
II.Interdisciplinary planning requires component-specific learning objectives to be replaced by one common objective for all participating subjects.
III.The political-pedagogical project establishes broader collective directions for the school and therefore performs a different planning function from an individual lesson plan.
IV.Curricular planning can respond to student diversity through different forms of access and mediation while maintaining common learning rights.

It is CORRECT what is stated in:

A

I and II, only.

B

I, III and IV, only.

C

I, II and IV, only.

D

II, III and IV, only.

E

II and III, only.

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Q4337004

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Tecnologia (Pensamento Computacional) |

Q4337004 Pedagogia

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.O currículo escolar não se resume à relação dos conteúdos das disciplinas.
PORQUE
II.O currículo escolar é organizado em componentes curriculares distribuídos ao longo dos anos de escolaridade.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

A

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

B

As asserções I e II são falsas.

C

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

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Q4336947

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Tecnologia (Pensamento Computacional) |

Q4336947 Pedagogia

A base normativa que orienta os currículos no país estabelece o conjunto de conhecimentos e habilidades que a escola precisa assegurar a quem frequenta a educação obrigatória. A respeito desses direitos de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os direitos de aprendizagem definem o método de ensino que o professor deve adotar em cada aula, uniformizando as práticas docentes.

B

Os direitos de aprendizagem substituem os currículos das redes de ensino, dispensando a elaboração de propostas pedagógicas próprias pelas escolas.

C

Os direitos de aprendizagem abrangem os conteúdos de língua portuguesa e matemática avaliados em exames de larga escala, deixando de fora os demais componentes.

D

Os direitos de aprendizagem asseguram aos estudantes o desenvolvimento de aprendizagens essenciais definidas de forma comum para a educação básica, respeitados os contextos locais.

E

Os direitos de aprendizagem aplicam-se ao ensino médio, sem alcançar as etapas da educação infantil e do ensino fundamental.

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Q4336939

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Tecnologia (Pensamento Computacional) |

Q4336939 Pedagogia

Ao iniciar a revisão do projeto político-pedagógico, uma equipe escolar registra em ata a dúvida sobre a possibilidade de adotar a Base Nacional Comum Curricular como currículo da instituição, dispensando a elaboração de proposta própria. A assessoria pedagógica da rede é chamada a esclarecer a relação entre os dois instrumentos. Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.A Base Nacional Comum Curricular não substitui os currículos das redes de ensino e das instituições escolares.
PORQUE
II.A Base Nacional Comum Curricular define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais e constitui referência obrigatória para a elaboração dos currículos, que a complementam com uma parte diversificada.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições falsas.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.

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Q4336202

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336202 Pedagogia

Uma professora do 4º ano do Ensino Fundamental, ao notar o interesse dos alunos pelas histórias contadas pelos avós sobre o passado do município, propôs a criação de um "Almanaque Histórico-Cultural do Bairro". Juntos, professora e estudantes planejaram as etapas do trabalho, realizaram entrevistas, visitaram pontos históricos, selecionaram fotografi as antigas e participaram de ofi cinas de escrita e de ilustração. Durante dois meses, conteúdos de Língua Portuguesa, História e Arte foram articulados em torno do projeto, que culminou na publicação de um almanaque apresentado à comunidade escolar. A metodologia de projetos, nesse contexto, caracteriza-se pela:

A

substituição dos conhecimentos sistematizados por atividades recreativas desprovidas de intencionalidade educativa

B

fragmentação dos conteúdos em atividades de cópia e memorização, priorizando o treinamento para avaliações padronizadas

C

organização de um percurso rígido e previamente defi nido pelo professor, sem possibilidade de participação dos estudantes nas decisões pedagógicas

D

articulação de diferentes conhecimentos em torno de um propósito socialmente signifi cativo, favorecendo o protagonismo dos estudantes e a produção coletiva de aprendizagens

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Q4336183

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336183 Pedagogia

Durante a elaboração do Projeto Político-Pedagógico, uma equipe docente discutia quais finalidades deveriam orientar o trabalho da escola. Enquanto alguns professores defendiam que a principal função da instituição era preparar os estudantes para atender às demandas imediatas do mercado de trabalho e obter bons resultados em avaliações externas, outros argumentavam que a educação escolar deveria promover o desenvolvimento humano em suas diferentes dimensões, articulando conhecimentos, valores e participação social. A perspectiva comprometida com a formação integral dos estudantes fundamenta-se na:

A

restrição das finalidades educacionais ao desenvolvimento de habilidades cognitivas mensuráveis por avaliações padronizadas

B

articulação entre conhecimentos, valores, experiências e participação social, favorecendo o desenvolvimento das diferentes dimensões humanas

C

centralização do processo educativo na transmissão de conteúdos previamente definidos, priorizando a memorização e a reprodução de informações

D

organização da escolarização com foco predominante na preparação técnica dos estudantes para atender às demandas imediatas do mercado de trabalho

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Q4335423

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Educação Especial |

Q4335423 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação integral. Isso significa que o referido documento está:

A

empenhado, exclusivamente, com a ampliação da duração da jornada escolar de 4 (quatro) horas para 7 (sete) horas diárias

B

voltado à padronização das aprendizagens em todo o território brasileiro, considerando que todos os indivíduos passam pelas mesmas fases de desenvolvimento

C

comprometido com a construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea

D

dedicado a privilegiar a dimensão intelectual (cognitiva) do desenvolvimento humano, por meio do ensino de conteúdos determinados para cada faixa etária, entendendo que a dimensão afetiva pode interferir nos processo de aprendizagem das crianças, adolescentes, jovens e adultos

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Q4335416

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Educação Especial |

Q4335416 Pedagogia

Na organização da proposta curricular de uma unidade escolar, deve-se assegurar o entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno:

A

da sequência fixa de atividades presentes no livro didático escolhido para cada ano de escolaridade

B

dos saberes dos estudantes, independentemente das finalidades educacionais ou das demandas sociais e culturais mais amplas

C

de uma lista de conteúdos e disciplinas obrigatórias, previstos na legislação e nas normas educacionais, de modo inflexível e invariável, para cada ano de escolaridade

D

do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos educandos

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Q4334882

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |

Q4334882 Pedagogia

Um coordenador pedagógico, ao analisar as atas das reuniões de planejamento do início do ano letivo, percebeu que os professores trabalhavam de forma totalmente isolada: o corpo docente dos Anos Iniciais não dialogava com os professores dos Anos Finais, e as áreas de Linguagens e Ciências Humanas disputavam espaço no cronograma sem estabelecer qualquer articulação curricular. Ao tentar mediar a situação, o coordenador foi interpelado por um docente que afirmou o seguinte: "A função da coordenação é apenas fiscalizar se estamos cumprindo as horas de aula e recolher nossos diários de classe, e não interferir na autonomia da nossa prática individual". Nessa perspectiva, a atuação do coordenador pedagógico fundamenta-se na:

A

abordagem do espontaneísmo pedagógico absoluto, que desobriga a coordenação de intervir nas fragmentações do currículo, validando o isolamento docente como direito individual irrestrito

B

concepção fiscalizatória e autocrática, que reduz a supervisão ao controle burocrático de documentos e ao monitoramento do cumprimento de tarefas pelos docentes

C

perspectiva cooperativa e integradora, que posiciona o coordenador como um articulador do trabalho coletivo, promovendo o diálogo entre as áreas e alinhando as práticas ao projeto pedagógico da escola

D

política de centralização tecnocrática, cujo principal objetivo é impor rotinas pedagógicas imutáveis e padronizadas, sem canais abertos para a participação do corpo docente

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Q4334874

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |

Q4334874 Pedagogia

Durante a revisão do currículo da escola, um grupo de professores propôs que o planejamento das aulas passasse a priorizar situações em que os estudantes precisassem analisar problemas do cotidiano, tomar decisões, argumentar, trabalhar colaborativamente e aplicar os conhecimentos construídos em diferentes contextos. Outros docentes, entretanto, defenderam a manutenção de práticas centradas exclusivamente na transmissão e na memorização de conteúdos disciplinares. Considerando as concepções contemporâneas de currículo, o desenvolvimento de competências caracteriza-se por:

A

priorizar a transmissão sistemática de conteúdos disciplinares, compreendendo o domínio conceitual como finalidade suficiente do processo educativo

B

articular conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, mobilizando diferentes saberes para enfrentar demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho

C

organizar o ensino em torno da memorização e da reprodução de informações, assegurando a uniformidade das aprendizagens entre os estudantes

D

substituir os conhecimentos escolares por experiências espontâneas dos alunos, reduzindo a intervenção pedagógica em nome da autonomia individual

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Q4334873

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |

Q4334873 Pedagogia

Durante a revisão do currículo de uma escola pública, surgiu um debate entre os docentes sobre os conhecimentos que deveriam compor a proposta pedagógica. Enquanto alguns defendiam a adoção exclusiva dos conteúdos tradicionalmente valorizados pelos materiais didáticos e avaliações externas, outros argumentavam que o currículo precisava incorporar diferentes saberes, dialogar com a realidade dos estudantes e problematizar as desigualdades presentes na sociedade. Nesse debate, uma concepção crítica de currículo reconhece que:

A

os conhecimentos escolares resultam de processos históricos e sociais de seleção e de legitimação, devendo o currículo dialogar com diferentes saberes e favorecer a formação crítica dos estudantes

B

a principal função do currículo consiste em reproduzir os conteúdos previamente definidos pelos sistemas de ensino, assegurando a uniformidade das práticas pedagógicas

C

os conhecimentos escolares possuem caráter neutro e universal, cabendo à escola apenas transmiti-los de forma padronizada e descontextualizada

D

o currículo deve estruturar-se prioritariamente em torno de competências técnicas e operacionais, voltadas às demandas imediatas do mercado de trabalho

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Q4334865

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |

Q4334865 Pedagogia

Durante o planejamento curricular de uma escola municipal, surgiu um debate sobre as finalidades da educação escolar. Um grupo de docentes defendia que a principal função da escola deveria ser a preparação imediata para o mercado de trabalho local e a seleção dos estudantes com melhor desempenho, mediante a simplificação dos conteúdos destinados aos demais. Diante desse posicionamento, o coordenador pedagógico destacou que, em uma sociedade marcada por profundas desigualdades, a escola pública não pode restringir-se à reprodução das diferenças sociais nem se limitar à formação de mão de obra. Nessa perspectiva, a escola pública cumpre sua função social quando:

A

prioriza ações de caráter assistencial e afetivo, reduzindo a centralidade dos conhecimentos científicos e culturais na formação dos estudantes

B

organiza o ensino a partir de mecanismos de seleção e classificação dos estudantes, adequando a formação escolar às exigências imediatas do sistema produtivo

C

mantém postura de neutralidade diante das desigualdades sociais, evitando que questões econômicas, políticas e culturais interfiram na organização do trabalho pedagógico

D

garante a apropriação crítica dos conhecimentos historicamente produzidos, ampliando as possibilidades de compreensão da realidade e de participação cidadã dos educandos

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Q4334862

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |

Q4334862 Pedagogia

Ao planejar os projetos para o ano letivo, o corpo docente de uma escola de Ensino Fundamental percebeu que as expressões culturais, as tradições religiosas e a história dos povos indígenas e quilombolas eram tratadas de maneira superficial e folclórica, limitadas a datas comemorativas ou a atividades ocasionais. Com o suporte da coordenação pedagógica, os professores optaram por reestruturar o currículo de Ciências Humanas e Linguagens para que as contribuições desses povos fossem abordadas de maneira constante, reconhecendo seus conhecimentos tradicionais, suas manifestaçõesartísticasesuascriaçõesculturaiscontemporâneas. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais e a BNCC, a revisão curricular mencionada se baseia no entendimento de que:

A

a diversidade cultural deve ser assimilada pela cultura hegemônica, de modo a assegurar a homogeneização das práticas e dos valores sociais

B

o ensino da história e da cultura afro-brasileira, indígena e quilombola possui caráter facultativo, podendo restringir-se às celebrações previstas no calendário escolar

C

as manifestações culturais de grupos historicamente marginalizados pertencem ao campo recreativo, não constituindo objeto de estudo sistemático do currículo escolar

D

o reconhecimento e a valorização da pluralidade cultural devem integrar o cotidiano escolar, promovendo uma educação intercultural comprometida com o combate ao preconceito e o fortalecimento da cidadania democrática

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Q4334860

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |

Q4334860 Pedagogia

Uma escola municipal localizada em uma região periférica identificou altos índices de doenças de veiculação hídrica e insegurança alimentar entre os estudantes, impactando diretamente a frequência e o rendimento escolar. Em reunião de conselho de classe, um docente propôs que a escola suspendesse temporariamente as aulas de Ciências e de Geografia para focar exclusivamente em palestras motivacionais sobre hábitos individuais de higiene e distribuição de cartilhas de conduta moral. O coordenador pedagógico interveio, ressaltando que a melhoria das condições e da qualidade de vida dos educandos exige uma articulação profunda entre a realidade concreta e o conhecimento curricular sistematizado. Nessa perspectiva, a escola pública promove a qualidade de vida quando:

A

democratiza o conhecimento científico e crítico, instrumentalizando os estudantes para compreenderem os determinantes sociais da realidade e atuarem na transformação das condições de seu território

B

mantém uma postura de neutralidade política absoluta, assegurando que os problemas de infraestrutura sanitária e vulnerabilidade social fiquem rigorosamente alheios ao debate em sala de aula

C

prioriza um modelo tecnocrático de treinamento fabril, condicionando o acesso a informações sobre saúde e bem-estar ao rendimento meritocrático e ao ranqueamento das turmas

D

adota uma abordagem assistencialista e higienista, focada na culpabilização individual das famílias vulneráveis e no esvaziamento dos conteúdos intelectuais do currículo

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Q4334834

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Língua Portuguesa |

Q4334834 Pedagogia

“Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.”. Essa é a habilidade EF69LP05 da Base Nacional Comum Curricular. Segundo o documento, essa habilidade está associada a uma determinada prática de linguagem, que é o campo:

A

artístico-literário

B

jornalístico-midiático

C

de estudo e pesquisa

D

de atuação na vida pública

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Q4334832

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Língua Portuguesa |

Q4334832 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, as atividades humanas realizam-se nas práticas sociais de natureza verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e, contemporaneamente, digital. “Por meio dessas práticas, as pessoas interagem consigo mesmas e com os outros, constituindo-se como sujeitos sociais. Nessas interações, estão imbricados conhecimentos, atitudes e valores culturais, morais e éticos” (Brasil, 2018, p. 63). Ao tratar desse assunto, a BNCC está fazendo referência ao conceito de:

A

línguas

B

linguagens

C

comunicações

D

modos de organização discursiva

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Q4333910

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Ciências |

Q4333910 Pedagogia

O documento normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica estabelece um forte foco no desenvolvimento de competências. No contexto específico da área de ciências da natureza, esse documento prioriza o letramento científico. Trata-se da:

A

Lei de Diretrizes e Bases

B

Base Nacional Comum Curricular

C

Diretriz Curricular Nacional Geral

D

Política Nacional de Educação Ambiental

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Q4332438

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4332438 Pedagogia

Assinale a alternativa que expressa corretamente os pressupostos da Teoria Crítica do Currículo.

A

Defende a neutralidade do conhecimento escolar, entendendo o currículo como instrumento técnico voltado à organização eficiente dos conteúdos e à mensuração objetiva dos resultados de aprendizagem.

B

Compreende o currículo como construção social e histórica, permeada por relações de poder, questionando a seleção e legitimação dos saberes e buscando a formação crítica e emancipatória dos sujeitos.

C

Fundamenta-se na ideia de que o currículo deve ser estruturado exclusivamente a partir das etapas do desenvolvimento cognitivo do estudante, respeitando sua maturação biológica.

D

Propõe a organização curricular por competências e habilidades, priorizando a adaptação do estudante às demandas do mercado de trabalho contemporâneo.

E

Defende a centralidade da transmissão cultural acumulada, atribuindo ao professor o papel de mediador neutro entre o conhecimento universal e o aluno.

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Questões de Concurso Comentadas sobre concepções de currículo em pedagogia

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