Questões de Concurso
Sobre avaliação institucional de desempenho e de aprendizagem em pedagogia
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Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Conforme a Lei 13.005, de 25 de Junho de 2014, artigo 11:
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os_____________________, o______________________ e os ________________, constituirá fonte de informações para a avaliação da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino.
A avaliação e uma modalidade que permite ao professor identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações em sua prática pedagógica, aperfeiçoando-a. O estudante também se beneficia com esse processo, pois passa a identificar seus erros e acertos. Afirmase, portanto, que essa modalidade de avaliação em por finalidade detectar os pontos frágeis do processo de ensino-aprendizagem.
O trecho acima apresenta características da avaliação:
I. auto-avaliação, por parte do aluno; II. utilização, apenas, de instrumentos objetivos de avaliação; III. utilização de diferentes formas de registro da aprendizagem dos estudantes; IV. concepção de que se avalia para promover ou reter o aluno; V. utilização de diferentes instrumentos de avaliação;
Analise o texto abaixo:
A avaliação ......................... apresenta dois objetivos básicos: iluminar o caminho da transformação e permitir que o sujeito, por meio da consciência crítica, imprima uma direção às suas ações nos contextos em que se situa de acordo com valores que elege e com os quais se compromete no decurso de sua historicidade.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
O ensino de matemática só é realmente válido quando o estudante compreende os conceitos e significados da matemática. Assim, cada vez mais se torna necessário que o professor de matemática diversifique seus conhecimentos, inventando, avaliando, e adaptando as atividades de ensino-aprendizagem. É preciso refletir e reformular as atuais práticas pedagógicas no ensino da matemática, considerando-se, sobretudo, o avanço das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), que, além de possibilitar a mudança na construção do conhecimento, podem mudar a forma de avaliar o processo ensino-aprendizagem, pela sua capacidade em gerar, com rapidez, informações úteis sobre etapas vencidas e dificuldades encontradas, estabelecendo um feedback contínuo sobre o andamento do processo de ensino e aprendizagem.
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o item a seguir.
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o item a seguir.
As informações levantadas por meio das TIC permitem a
aplicação de uma avaliação formativa do processo de
ensino-aprendizagem.
O inciso V do art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece que “a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais”. Considerando essas informações, julgue o próximo item, relativo à avaliação escolar e suas implicações pedagógicas.
O conceito de avaliação apresentado no referido dispositivo
legal condiz com o de avaliação formativa.
De acordo com o referido dispositivo da LDB, a avaliação escolar deve ser diagnóstica.
A respeito dos resultados do módulo
de Educação da Pesquisa Anual por
Amostra de Domicílios Contínua (PNAD
Contínua) de 2018, é correto afirmar que
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