Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.445 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências - Edital nº 19 |
Q3616997
Pedagogia
Investigar e avaliar, com foco na produção de
conhecimentos, significa acolher a realidade como ela é.
O compromisso com o conhecimento exige que não se
distorça a realidade para justificar pontos de vista, sob
risco de inviabilizar a própria investigação. Além disso, é
essencial a existência de um arcabouço teórico que dê
suporte à observação e à interpretação da realidade.
Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componentes do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.
De acordo com o texto, é possível afirmar que:
Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componentes do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.
De acordo com o texto, é possível afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências - Edital nº 19 |
Q3616994
Pedagogia
O ato de avaliar envolve algumas ações: decidir o que é
relevante para alcançar determinado objetivo, coletar
informações, interpretá-las e, a partir disso, desenvolver
uma ação fundamentada. Essas etapas não precisam
seguir sempre uma ordem rígida, já que pode ser
necessário retomar fases anteriores quando as
informações não forem suficientes ou adequadas. As
três primeiras etapas resultam em um julgamento, e a
quarta corresponde à ação que concretiza a decisão
tomada. O que diferencia as modalidades de avaliação é
a função para a qual são planejadas e aplicadas. Assim,
a mesma informação pode ser considerada formativa
quando usada para apoiar a aprendizagem e o ensino,
ou somativa quando serve apenas para registrar e
comunicar resultados.
Fonte: SANTOS, Leonor. A articulação entre a avaliação somativa e a formativa, na prática pedagógica: uma impossibilidade ou um desafio?. Ensaio: avaliação e políticas públicas em Educação, v. 24, n. 92, p. 637-669, 2016
Deste modo, pode concluir-se das palavras anteriores que existem duas funções essenciais da avaliação: avaliar para ajudar a aprender (I) e avaliar para sintetizar a aprendizagem (II). Complete as frases identificando os itens I e II que as complementam corretamente.
Fonte: SANTOS, Leonor. A articulação entre a avaliação somativa e a formativa, na prática pedagógica: uma impossibilidade ou um desafio?. Ensaio: avaliação e políticas públicas em Educação, v. 24, n. 92, p. 637-669, 2016
Deste modo, pode concluir-se das palavras anteriores que existem duas funções essenciais da avaliação: avaliar para ajudar a aprender (I) e avaliar para sintetizar a aprendizagem (II). Complete as frases identificando os itens I e II que as complementam corretamente.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Artes - Edital nº 19 |
Q3616969
Pedagogia
A professora Marina está desenvolvendo um plano de
avaliação para suas aulas de artes visuais no 6º ano. Ela
precisa escolher instrumentos avaliativos que
contemplem tanto o processo criativo quanto o produto
final dos estudantes. Durante a reunião pedagógica, a
coordenadora solicita que Marina apresente uma
proposta que inclua diferentes tipos de avaliação para
garantir uma análise mais completa do desenvolvimento
artístico dos alunos.
Marque a alternativa correta:
Marque a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Tapurah - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Professor - Pedagogia 30H |
Q3616828
Pedagogia
Selma, como professora da educação infantil, que atua com
crianças de três anos, deve desenvolver sua prática avaliativa,
conforme legislação vigente, dando ênfase à função:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Tapurah - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Assistente Social - Educação |
Q3615150
Pedagogia
Na organização da gestão da escola, existe uma avaliação
direcionada ao sistema e à organização escolar e aquela dirigida
à aprendizagem dos alunos. Sob uma perspectiva progressista da
educação, tais práticas de avaliação favorecem uma maior:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de João Ramalho - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Ensino Infantil |
Q3614806
Pedagogia
Qual é um dos principais benefícios do uso do portfólio na avaliação da criança na educação infantil?
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de João Ramalho - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Ensino Fundamental |
Q3613809
Pedagogia
Cora propõe uma sequência didática para ensinar a importância da preservação do meio ambiente. Ela planejou uma aula
com vídeo para apresentação do tema; roda de conversa com a turma; e produção de texto. No segundo dia, ela propôs um
trabalho em grupo, em que cada criança deveria levar a foto de um local degradado e/ou poluído, observado no trajeto para
a escola ou na cidade. Em sala foram discutidos conceitos e, em grupos, montaram cartazes com as fotos, apresentando esse
trabalho em outras salas. No terceiro dia, Cora falou sobre resíduos e lixo; e cada criança levou material reciclável para fazer
brinquedos e brincarem no recreio. Após, a professora propôs um exercício e as crianças fizeram desenhos e registros escritos
sobre a atividade para guardar em uma pasta. De acordo com a situação hipotética, é correto afirmar que a professora realizou a avaliação de forma multidimensional?
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de João Ramalho - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Educação Física |
Q3613799
Pedagogia
Os conteúdos procedimentais implicam o saber-fazer, e o conhecimento sobre esse domínio só pode ser verificado em situações
de aplicação. Assim, o que define uma aprendizagem não é o conhecimento que se tem de um conteúdo, mas o domínio ao
transferi-lo para a prática. Conhecer até que ponto os alunos sabem jogar, dançar, fazer pesquisa, utilizar um instrumento,
orientar-se no espaço etc., só é possível quando os alunos realizam tais atividades.
(ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. 1998.)
Considerando o processo avaliativo dos conteúdos procedimentais utilizados nas aulas de educação física, trata-se de um instrumento de avaliação baseado em uma perspectiva tradicional de ensino e aprendizagem:
(ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. 1998.)
Considerando o processo avaliativo dos conteúdos procedimentais utilizados nas aulas de educação física, trata-se de um instrumento de avaliação baseado em uma perspectiva tradicional de ensino e aprendizagem:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de João Ramalho - SP
Provas:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado
|
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Educação Física |
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Ensino Fundamental |
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Inglês |
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Arte |
Q3612773
Pedagogia
Notas ou conceitos são representações sintéticas das condições que o aluno apresenta face a padrões previamente estabelecidos, ou seja, são expressões resultantes de critérios definidos pelo professor, por exemplo, o de que a nota 10 representaria
o alcance pleno dos objetivos de aprendizagem de um determinado conteúdo em um determinado período avaliado. Essa
nota final poderia ser obtida por meio de verificações realizadas com diferentes instrumentos ou apenas uma prova. O modo
de conceber e conduzir a avaliação tem potencial de induzir – ou não – o engajamento dos estudantes em suas interações e
trajetórias escolares. Nesse sentido, a avaliação de aprendizagem deve, sempre que possível:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3610279
Pedagogia
A avaliação no Ensino Religioso apresenta desafios
específicos relacionados à natureza da disciplina e aos
seus objetivos formativos. Sobre os processos
avaliativos no Ensino Religioso, é CORRETO afirmar:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor Educação Infantil/Anos Iniciais |
Q3609929
Pedagogia
Avaliação refere-se ao processo de analisar e julgar o
valor ou a qualidade de algo ou alguém, com o objetivo
de fornecer informações para aprimoramento e tomada
de decisões. Na Educação Infantil qual é o principal objetivo da avaliação?
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Especialista Educação - Orientador Educacional |
Q3609845
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem pode assumir diferentes
funções no processo educativo, como a diagnóstica, a
formativa e a somativa. Acerca das especificidades da
avaliação formativa-reguladora, registre V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A principal finalidade da avaliação formativa é classificar os alunos em aprovados e reprovados ao final de um período letivo, por meio de notas e conceitos.
(__)A avaliação formativa é um instrumento de regulação contínua do ensino, que permite ao professor ajustar suas intervenções didáticas para promover a aprendizagem dos alunos.
(__)Nesta abordagem, a avaliação é um processo sistemático e intencional que busca coletar informações sobre como o aluno aprende para orientar a tomada de decisões pedagógicas.
(__)A avaliação formativa ocorre apenas no início do ano letivo, com o objetivo de verificar os conhecimentos prévios da turma para o planejamento das aulas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A principal finalidade da avaliação formativa é classificar os alunos em aprovados e reprovados ao final de um período letivo, por meio de notas e conceitos.
(__)A avaliação formativa é um instrumento de regulação contínua do ensino, que permite ao professor ajustar suas intervenções didáticas para promover a aprendizagem dos alunos.
(__)Nesta abordagem, a avaliação é um processo sistemático e intencional que busca coletar informações sobre como o aluno aprende para orientar a tomada de decisões pedagógicas.
(__)A avaliação formativa ocorre apenas no início do ano letivo, com o objetivo de verificar os conhecimentos prévios da turma para o planejamento das aulas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Especialista Educação - Orientador Educacional |
Q3609844
Pedagogia
A metodologia de trabalho com projetos representa uma
ruptura com o ensino tradicional por disciplinas,
promovendo a participação ativa dos alunos na
construção do conhecimento. Considerando as
características dessa metodologia, analise as afirmativas
a seguir:
I.O trabalho com projetos possibilita a articulação entre o conhecimento que o aluno já possui e o que ele pode vir a aprender, integrando diferentes campos do saber.
II.Nesta metodologia, a construção do conhecimento se dá por meio da investigação própria dos alunos, que assumem um papel dinâmico e participativo no processo.
III.A avaliação no trabalho com projetos deve ser exclusivamente somativa e classificatória, realizada por meio de uma prova individual ao final do processo para medir a memorização de conteúdos.
Está correto o que se afirma em:
I.O trabalho com projetos possibilita a articulação entre o conhecimento que o aluno já possui e o que ele pode vir a aprender, integrando diferentes campos do saber.
II.Nesta metodologia, a construção do conhecimento se dá por meio da investigação própria dos alunos, que assumem um papel dinâmico e participativo no processo.
III.A avaliação no trabalho com projetos deve ser exclusivamente somativa e classificatória, realizada por meio de uma prova individual ao final do processo para medir a memorização de conteúdos.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3609419
Pedagogia
Avaliar é mais do que atribuir uma nota que definirá a
aprovação ou reprovação, classificar os estudantes ou
uma atividade meramente burocrática.
Acesse: https://novaescola.org.br/conteudo/8778/o-que-e-avaliacao
Qual é o principal benefício de utilizar a avaliação diagnóstica no processo de ensino-aprendizagem?
Acesse: https://novaescola.org.br/conteudo/8778/o-que-e-avaliacao
Qual é o principal benefício de utilizar a avaliação diagnóstica no processo de ensino-aprendizagem?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3609412
Pedagogia
No contexto educacional, a Intervenção pedagógica
surge da reflexão sobre a prática. Analise as afirmativas
sobre intervenção pedagógica:
I.A intervenção pedagógica é uma ação intencional do professor.
II.Seu objetivo principal é punir os alunos com dificuldades.
III.Geralmente ela se baseia na análise de avaliações escolares.
IV.Pode ser realizada por meio de diferentes métodos e estratégias.
Assinale a alternativa correta:
I.A intervenção pedagógica é uma ação intencional do professor.
II.Seu objetivo principal é punir os alunos com dificuldades.
III.Geralmente ela se baseia na análise de avaliações escolares.
IV.Pode ser realizada por meio de diferentes métodos e estratégias.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3609294
Pedagogia
Na escola onde trabalha a professora de Atendimento
Educacional Especializado (AEE) Fernanda, a equipe
pedagógica está discutindo sobre os diferentes tipos de
avaliação que devem ser utilizados com alunos com
necessidades educacionais especiais. O diretor solicita
que cada professor elabore um plano de avaliação que
contemple momentos distintos do processo educativo.
Fernanda precisa explicar as especificidades de cada
tipo avaliativo.
Quais afirmativas estão corretas?
I.A avaliação diagnóstica identifica conhecimentos prévios e necessidades específicas dos alunos no início do processo educativo.
II.A avaliação formativa ocorre durante o processo de aprendizagem, oferecendo feedback contínuo sobre o desenvolvimento do estudante.
III.A avaliação somativa deve ser aplicada exclusivamente ao final do ano letivo para verificar aprovação ou reprovação.
IV.Os três tipos de avaliação devem ser utilizados de forma articulada para garantir um acompanhamento efetivo da aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
Quais afirmativas estão corretas?
I.A avaliação diagnóstica identifica conhecimentos prévios e necessidades específicas dos alunos no início do processo educativo.
II.A avaliação formativa ocorre durante o processo de aprendizagem, oferecendo feedback contínuo sobre o desenvolvimento do estudante.
III.A avaliação somativa deve ser aplicada exclusivamente ao final do ano letivo para verificar aprovação ou reprovação.
IV.Os três tipos de avaliação devem ser utilizados de forma articulada para garantir um acompanhamento efetivo da aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte |
Q3609273
Pedagogia
Na escola onde trabalha o professor Luciano, a direção
solicita que todos os docentes elaborem instrumentos
avaliativos diversificados para suas disciplinas. Luciano,
professor de arte, precisa criar um sistema de avaliação
que contemple as especificidades do ensino artístico e
atenda aos diferentes momentos do processo educativo.
Para isso, o professor deve ter em mente que a
avaliação __________ em arte deve ocorrer continuamente durante o processo de aprendizagem,
oferecendo feedback constante aos alunos sobre seu
desenvolvimento e permitindo ajustes nas estratégias
pedagógicas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Q3599526
Pedagogia
Leia atentamente o texto a seguir:
“Avaliar não é julgar para excluir, mas compreender para incluir. A avaliação formativa implica acompanhar o aluno em seu percurso, intervindo quando necessário, e valorizando os erros como parte do processo de construção do conhecimento.”
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2014.
Avalie as assertivas a seguir, com base na perspectiva de Hoffmann (2014), sobre a avaliação formativa e processual:
I - A avaliação formativa deve ser contínua e articulada ao processo de aprendizagem, permitindo intervenções pedagógicas ao longo do percurso escolar.
II - A avaliação processual está centrada apenas na aferição dos resultados finais, sendo útil principalmente para aprovar ou reprovar os alunos.
III - A avaliação pressupõe um olhar atento às hipóteses e processos de aprendizagem dos alunos, mais do que aos acertos finais.
IV - A avaliação deve considerar os erros como parte do processo de aprendizagem, e não como falhas a serem punidas.
V - A principal função da avaliação é selecionar os alunos mais preparados, com base em critérios padronizados.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
“Avaliar não é julgar para excluir, mas compreender para incluir. A avaliação formativa implica acompanhar o aluno em seu percurso, intervindo quando necessário, e valorizando os erros como parte do processo de construção do conhecimento.”
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2014.
Avalie as assertivas a seguir, com base na perspectiva de Hoffmann (2014), sobre a avaliação formativa e processual:
I - A avaliação formativa deve ser contínua e articulada ao processo de aprendizagem, permitindo intervenções pedagógicas ao longo do percurso escolar.
II - A avaliação processual está centrada apenas na aferição dos resultados finais, sendo útil principalmente para aprovar ou reprovar os alunos.
III - A avaliação pressupõe um olhar atento às hipóteses e processos de aprendizagem dos alunos, mais do que aos acertos finais.
IV - A avaliação deve considerar os erros como parte do processo de aprendizagem, e não como falhas a serem punidas.
V - A principal função da avaliação é selecionar os alunos mais preparados, com base em critérios padronizados.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
Q3598933
Pedagogia
A avaliação no ensino das artes é um tema complexo e está vinculada às metodologias e
propostas para o ensino das artes visuais em diferentes níveis educacionais. Um dos principais desafios
nesse contexto é a confusão entre avaliação da aprendizagem e avaliação da produção artística.
Considerando o tema da avaliação em arte, analise as afirmações a seguir:
( ) A avaliação não pode ser concebida apenas como resgate de informações do processo, mas como meio de mapear os caminhos percorridos pelo(a) estudante em sua trajetória de aprendizagem.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, evolução do domínio sobre a prática artística, fazendo da reflexão uma forma de crítica sobre o próprio trabalho.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, a partir de evidências identificadas na produção desenvolvida pelo(a) estudante, estimulando a construção da reflexão crítica sobre a experiência.
( ) A avaliação precisa ser formativa, permitindo que o(a) professor(a) faça um diagnóstico do percurso de aprendizagem do(a) estudante, aperfeiçoe sua prática docente e promova reflexões sobre a experiência com a arte.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à veracidade das afirmativas:
Considerando o tema da avaliação em arte, analise as afirmações a seguir:
( ) A avaliação não pode ser concebida apenas como resgate de informações do processo, mas como meio de mapear os caminhos percorridos pelo(a) estudante em sua trajetória de aprendizagem.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, evolução do domínio sobre a prática artística, fazendo da reflexão uma forma de crítica sobre o próprio trabalho.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, a partir de evidências identificadas na produção desenvolvida pelo(a) estudante, estimulando a construção da reflexão crítica sobre a experiência.
( ) A avaliação precisa ser formativa, permitindo que o(a) professor(a) faça um diagnóstico do percurso de aprendizagem do(a) estudante, aperfeiçoe sua prática docente e promova reflexões sobre a experiência com a arte.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à veracidade das afirmativas:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ensino Religioso |
Q3598043
Pedagogia
Analise as afirmativas correspondentes à tarefa do educador
na avaliação do Ensino Religioso.
I - Permitir ao educando descobrir sua vocação religiosa.
II - Em uma educação processual, recriadora, que gera libertação, o educador é sujeito do seu crescimento.
III - A avaliação é dispensável na ação humana de educar.
IV - A avaliação processual não leva ao diagnóstico, à análise de situação, à busca de alternativas que promovam o crescimento.
V - A avaliação parte sempre da concepção de ensino e aprendizagem.
VI - A avaliação tem a função de acompanhar, orientar e redimensionar o processo de aprendizagem como um todo.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
I - Permitir ao educando descobrir sua vocação religiosa.
II - Em uma educação processual, recriadora, que gera libertação, o educador é sujeito do seu crescimento.
III - A avaliação é dispensável na ação humana de educar.
IV - A avaliação processual não leva ao diagnóstico, à análise de situação, à busca de alternativas que promovam o crescimento.
V - A avaliação parte sempre da concepção de ensino e aprendizagem.
VI - A avaliação tem a função de acompanhar, orientar e redimensionar o processo de aprendizagem como um todo.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
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