O processo avaliativo nos anos iniciais deve ser contínuo, f...
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Ano: 2025
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Alto Rio Novo - ES
Prova:
IDESG - 2025 - Prefeitura de Alto Rio Novo - ES - PEB-I - Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano do EF |
Q3771531
Pedagogia
O processo avaliativo nos anos iniciais deve ser contínuo, formativo e coerente com o desenvolvimento da
criança. Deve orientar intervenções, recuperação paralela e replanejamento pedagógico, respeitando ritmos
individuais. Assim, é INCORRETO afirmar que:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: A evidência decisiva está no enunciado: a avaliação nos anos iniciais deve ser contínua, formativa e orientar intervenções e recuperação paralela, o que exclui a ideia de que a avaliação final substitua o acompanhamento processual.
Tema central: avaliação contínua e formativa
Análise das alternativas
A
Errada
Não pode ser a incorreta porque está de acordo com a avaliação formativa descrita na base: acompanhar avanços individuais e favorecer intervenções contínuas corresponde ao caráter processual e formativo da avaliação.
B
Errada
Não pode ser a incorreta porque corresponde à função diagnóstica indicada na base: identificar conhecimentos prévios serve justamente para orientar encaminhamentos pedagógicos pertinentes.
C
Errada
Não pode ser a incorreta porque está compatível com a ideia de recuperação paralela como ação planejada durante o processo avaliativo, voltada à reorganização de aprendizagens ainda não consolidadas.
D
Certa
A alternativa D é a incorreta porque contraria o enunciado: nos anos iniciais, a avaliação deve ser contínua e formativa, de modo que a avaliação final não substitui registros contínuos nem dispensa o acompanhamento processual.
Pegadinha da questão
A confusão real está no comando negativo e na tentativa de fazer o candidato aceitar a avaliação final como suficiente por si só, apesar de o enunciado exigir acompanhamento contínuo e processual.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado afirmar que a avaliação é contínua e formativa, elimine alternativas que concentrem a função avaliativa em um único momento final.
- Se a avaliação deve orientar intervenções e recuperação paralela, procure alternativas compatíveis com acompanhamento ao longo do processo.
- Em questões com comando negativo, primeiro identifique quais alternativas reproduzem fielmente a premissa do enunciado e deixe para marcar a que a contradiz.
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