Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 172

Q925104

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: AL-BA Prova: FGV - 2014 - AL-BA - Técnico de Nível Superior - Pedagogia |

Q925104 Pedagogia

As opções a seguir apresentam características do paradigma da Privação Cultural que explica o fracasso escolar dos alunos das camadas populares, à exceção de uma. Assinale‐a.

A

O fracasso escolar é motivado pela cultura na qual foram socializados.

B

O maior problema do fracasso está na cultura da escola.

C

Uma educação compensatória das deficiências culturais dos alunos é privilegiada.

D

O ensino acaba confirmando a profecia na qual os pobres não têm capacidade suficiente para aprender.

E

A relação de superioridade de determinada cultura sobre outras fica estabelecida.

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Q761119

Ano: 2014 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2014 - IF-PE - Auxiliar em Assuntos Educacionais |

Q761119 Pedagogia

No que se refere à função social da escola, Demerval Saviani (2001) afirma que existem duas grandes divisões nas teorias educacionais. Para uma delas, a “Visão da educação como instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade, na qual a sociedade é concebida como essencialmente harmônica, tendendo à integração de seus membros”. Esta visão pertence à teoria

A

empirista.

B

freireana.

C

crítica.

D

crítico social dos conteúdos.

E

não-crítica.

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Q761115

Ano: 2014 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2014 - IF-PE - Auxiliar em Assuntos Educacionais |

Q761115 Pedagogia

De acordo com Paro (2000), “a principal falha hoje da escola com relação a sua dimensão social parece ser sua omissão na função de educar para a democracia. Sabendo-se da gravidade dos problemas e contradições sociais presentes na sociedade brasileira — injustiça social, violência, criminalidade, corrupção, desemprego, falta de consciência ecológica, violação de direitos, deterioração de serviços públicos, dilapidação do patrimônio social etc”. Qual das alternativas concorda com as ideias da citação?

A

A escola deve construir um currículo essencialmente informativo, contribuindo para a formação ética dos estudantes.

B

A escola tem sido incapaz de realizar uma educação comprometida com o efetivo bem viver dos educandos e de contribuir para uma sociedade mais humana.

C

A escola brasileira mantém-se comprometida com a superação das contradições sociais presentes na sociedade.

D

A escola brasileira está tendo êxito em sua função social, oferecendo uma educação ancorada no exercício da cidadania.

E

As problemáticas da sociedade brasileira estão presentes nos currículos escolares, cumprindo a função social da escola pública brasileira.

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Q761111

Ano: 2014 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2014 - IF-PE - Auxiliar em Assuntos Educacionais |

Q761111 Pedagogia

São inúmeras as contribuições da educação para a sociedade, e é patente a influência da sociedade sobre a educação. Muito embora se saiba que a formação do indivíduo se dá através de processos variados, inclusive fora da escola, é a ela que a sociedade relega a formação sistematizada do cidadão. Assinale a alternativa CORRETA:

A

A educação escolar, lócus privilegiado de construção e transformação de saberes, está acima dos embates sociais, já que, sendo um direito de todos, a todos deve servir, sem influências do meio externo.

B

A educação atual, pensada e ofertada pela sociedade contemporânea, tem a função de servir aos interesses dessa sociedade, não havendo papéis possíveis, além da manutenção do status quo.

C

A educação atual apresenta objetivos claros, fundamentados em teorias que valorizam o educando e seus conhecimentos; e os profissionais da educação, por sua vez, venceram o desafio de materializar uma educação emancipatória.

D

A educação atual tem caráter potencialmente “reprodutivista” e transformador, dualismo inerente à sociedade de classes, cujos embates produzem forte impacto no sistema educacional.

E

A educação escolar é neutra, uma vez que não há correlações diretas entre esta e a sociedade. Numa sociedade de classes, a educação se efetiva de maneira imparcial.

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Q758707

Ano: 2014 Banca: UFSBA Órgão: UFSBA Prova: UFSBA - 2014 - UFSBA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q758707 Pedagogia

Marque C,se a proposição é verdadeira; E,se a proposição é falsa.

A proposta [...] denominada Universidade Nova aponta para uma transformação radical da atual arquitetura acadêmica da universidade brasileira, visando superar desafios e corrigir alguns defeitos [...]. Isso implica os seguintes desdobramentos:

• Introduzir na educação superior temas relevantes da cultura contemporânea, o que, considerando a diversidade multicultural do mundo atual, significa pensar em culturas, no plural;

• Dotar a educação superior de maior mobilidade, flexibilidade, eficiência e qualidade, visando à compatibilização com as demandas e os modelos da educação superior do mundo contemporâneo.

(SANTOS; ALMEIDA, 2008, p.199-200).

Uma ação concreta dessa proposta foi a implantação dos Bacharelados Interdisciplinares (BI) no Ensino Superior brasileiro, contribuindo para sua inovação curricular, sendo a UFBA uma das instituições pioneiras na adoção dessa proposta.

Certo

Errado

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Q754841

Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |

Q754841 Pedagogia

Na atualidade alguns discursos ganham força na teoria da educação. Tais discursos e teorias, centrados na problemática educacional e na contradição existente entre teoria e prática, produzem explicações considerando certos aspectos no que se refere a sua função social. De acordo com a contribuição teórica que visa a explicar a função social da escola, relacione as colunas: Coluna 1 1. Antônio Gramsci 2. Demerval Saviani 3. Pérez Gómez 4. Pierre Bourdieu Coluna 2 ( ) A escola é o instrumento para elaborar os intelectuais de diversos níveis. ( ) A escola é um dos fatores mais eficazes de conservação social, pois fornece a aparência de legitimidade às desigualdades sociais, e sanciona a herança cultural e o dom social tratado como dom natural. ( ) A escola, como instituição socializadora das novas gerações, cumpre uma função puramente conservadora de garantir a reprodução social e cultural como requisito para a sobrevivência da sociedade. ( ) A escola é marcada pela tendência à conservação. Mas a superação dessa função puramente conservadora é possível pela retomada vigorosa da luta contra a seletividade, a discriminação e o rebaixamento do ensino para as camadas populares, garantindo aos trabalhadores o acesso ao conhecimento historicamente acumulado pelos homens. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 – 2 – 3 – 4

B

1 – 4 – 3 – 2

C

2 – 1 – 3 – 4

D

3 – 2 – 4 – 3

E

4 – 1 – 3 – 2

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Q754837

Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |

Q754837 Pedagogia

O acesso à educação escolar pública no Brasil representou um avanço em relação à possibilidade de construção democrática da cidadania junto às camadas populares porque permitiu acesso aos bens culturais historicamente constituídos e possibilidade de participação social qualificada a um número cada vez maior de brasileiros. Em relação às funções sociais da escola pública brasileira, é correto afirmar:

A

Embora a escola legitime ou reproduza interesses dominantes, ela também pode ser transformadora desde que os sujeitos que a integram compreendam o movimento da realidade e construam uma práxis transformadora que vise a verdadeira socialização dos bens materiais e culturais.

B

A escola pública brasileira é considerada democrática uma vez que consegue incluir a totalidade de crianças em idade escolar e erradicar o analfabetismo. O fato de atingir 100% dos brasileiros fez avançar a igualdade, a justiça e a dignidade no país.

C

Historicamente a escola pública no Brasil surgiu para atender os filhos das classes trabalhadoras. Essa característica se estende até os dias atuais e explica porque essa escola tem menor qualidade se comparada à escola particular, destinada às crianças e aos jovens das classes mais privilegiadas.

D

A escola pública no Brasil tem por função social dotar os homens e as mulheres dos instrumentos básicos de participação na sociedade. Dessa forma trabalha com sucesso para promover a inserção qualificada no mercado de trabalho e sucesso profissional.

E

A função social da escola consiste em promover mudanças nos sujeitos e na realidade. A instituição escolar serve, no entanto, para legitimar relações sociais injustas que impedem a transformação da sociedade, perpetuando desigualdades históricas e culturais.

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Q754524

Ano: 2014 Banca: IF-CE Órgão: IF-CE Prova: IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754524 Pedagogia

Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9. A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, PORQUE aponta outros caminhos para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola. A respeito dessas duas afirmações, assinale a opção correta.

A

As duas afirmações são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

B

As duas afirmações são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

C

A primeira afirmação é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

D

A primeira afirmação é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

E

Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são proposições falsas.

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Q741744

Ano: 2014 Banca: FDC Órgão: IF-SE Prova: FDC - 2014 - IF-SE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q741744 Pedagogia

A diretriz básica para o bom desempenho da educação superior, da qual decorrem todas as outras diretrizes, é a:

A

expansão de vagas no período noturno

B

implantação da autonomia universitária

C

gestão democrática e participativa

D

contribuição do setor privado

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Q733824

Ano: 2014 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Provas: PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais | PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Atendimento a Alunos |

Q733824 Pedagogia

A Nova Sociologia da Educação (NSE) agrega estudos sobre currículo e linguagem, e, com a diversificação dos anos 80, abarca, também, perspectivas interacionistas e etnográficas. Sobre esta corrente, podemos afirmar que:

A

a pesquisa e a análise se deslocam para os processos internos à instituição, tentando compreender como eles podem vir a produzir desigualdades.

B

as pesquisas educacionais passam a ter uma ênfase nos processos macroestruturais, buscando abranger a complexidade da realidade social.

C

abarca as ideias do chamado funcionalismo positivista, da perspectiva de uma crítica radical.

D

refuta ideias de inspiração fenomenológica, como a reflexividade e a intencionalidade.

E

em termos metodológicos, baseava-se em levantamentos e questionários fechados aplicados a grande número de indivíduos.

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Q733821

Ano: 2014 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Provas: PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais | PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Atendimento a Alunos |

Q733821 Pedagogia

Pierre Bourdieu desenvolveu muitos estudos sociológicos mostrando como a educação atuaria como uma máquina ideológica, na medida em que transformaria herança cultural em capital escolar. Dentre as opções abaixo, assinale aquela que NÃO está em concordância com a teoria da reprodução desenvolvida pelo autor.

A

Nada escapa ao julgamento do docente na hora de avaliar o desempenho do aluno, que utiliza também critérios externos aos conteúdos, como postura corporal, maneiras, aparência física, dicção, estilo da linguagem oral e escrita, cultura geral etc.

B

Existe uma taxionomia propriamente escolar, que distingue qualidades superiores como brilho, fineza, elegância, desenvoltura, ou até mesmo, “negativas”, como esforço, seriedade, modéstia.

C

O sistema escolar fornece a aparência de legitimidade às desigualdades sociais e sanciona a herança cultural e o dom social tratado como dom natural.

D

Para que a escola deixe de ser uma instituição que legitima o privilégio, faz-se necessário que ela ignore, no âmbito dos conteúdos que transmite, dos seus métodos e critérios de avaliação, as desigualdades culturais entre as crianças de diferentes classes sociais.

E

As crianças oriundas de meios culturalmente privilegiados devem, ao seu meio, hábitos e treinamento diretamente utilizáveis nas tarefas escolares.

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Q721987

Ano: 2014 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Prova: PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q721987 Pedagogia

O tema da juventude é explorado no campo da Sociologia a partir de variadas perspectivas, o que inclui educação e cultura. Sobre a situação educacional dos jovens brasileiros, pode-se afirmar que:

A

houve acentuada redução no analfabetismo neste segmento, entre 1996 e 2007, porém este avanço não foi acompanhado de redução das disparidades regionais.

B

a defasagem escolar no ensino fundamental tem suas maiores taxas no Sul e Centro-Oeste, revelando maior desigualdade regional dos indicadores.

C

quase todas as crianças na faixa etária de 7 a 14 anos estão frequentando a escola, exceto no Nordeste.

D

as taxas de repetência nos ensino fundamental e médio são menores do que as registradas por países com níveis de desenvolvimento equivalente.

E

a educação profissional no nível técnico tem taxas de matrícula acima da média dentre os países com mesmas características que o Brasil.

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Q721981

Ano: 2014 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Prova: PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q721981 Pedagogia

Karl Marx foi um dos principais representantes do pensamento pedagógico socialista. Para o autor:

A

A educação está isenta da intromissão direta determinada pelas relações sociais que estabelecemos ao longo da vida.

B

A educação do futuro não deveria nascer do sistema fabril, pois este método não colaboraria para produzir seres humanos integralmente desenvolvidos.

C

A educação é parte da totalidade social, incluindo as relações de determinação e influência que ela recebe da estrutura econômica.

D

Apenas a educação deveria se encarregar de desencadear o desenvolvimento total do homem e a mudança das relações sociais.

E

A transformação educativa deveria ocorrer após a revolução social, pois seria necessária a mudança das condições sociais para se criar um novo sistema de ensino.

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Q721977

Ano: 2014 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Prova: PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q721977 Pedagogia

Em meados dos anos 60, publicam-se os resultados do Relatório Coleman, estudo empírico de grande envergadura, realizado nos EUA a pedido de suas instâncias governativas. Segundo Brooke (2010), tal documento trazia como um dos objetivos conhecer se haveria uma distribuição desigual de qualidade entre as escolas e se essas desigualdades condicionavam as oportunidades educacionais dos alunos. Um dos importantes resultados desta pesquisa foi que:

A

as escolas públicas norte-americanas muito contribuíam para a redução da desigualdade social.

B

o que mais determinava os resultados escolares e as chances de vida dos alunos era a escolha por um escola de qualidade.

C

o background familiar foi considerado mais importante que os fatores escolares na determinação de resultados educacionais.

D

as escolas se diferenciavam muito entre si, o que explicaria as diferenças na aprendizagem dos alunos negros e dos mais pobres.

E

a diferença entre os grupos sociais tendem a diminuir com a escolarização, haja vista a capacidade de determinadas escolas combaterem as desigualdades sociais.

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Q721971

Ano: 2014 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Prova: PR-4 UFRJ - 2014 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q721971 Pedagogia

Marque a opção que expressa uma correspondência INCORRETA entre o pensador em destaque e suas ideias sobre educação e/ou escola.

A

Em Karl Marx, a educação deve comportar três aspectos: o intelectual, o corporal, tal como nos exercícios de ginástica, e o tecnológico, abrangendo os princípios gerais e científicos de todos os processos de produção.

B

Henry Giroux defendia uma visão radical da educação, na qual a escola, apesar de ser um local de dominação e reprodução, permitiria às classes oprimidas um espaço de resistência.

C

Émile Durkheim via a educação como um esforço contínuo para preparar a criança para a vida em comum, suscitando e desenvolvendo certos estados físicos, intelectuais e morais exigidos pela sua sociedade.

D

Para Ivan Illich, a educação deve ser obtida, preferencialmente, na escola, pois é um lugar privilegiado para se aprender uma habilidade, a partir da aprendizagem intencional de um formato curricular.

E

Para Christian Baudelot e Roger Establet, a cultura transmitida e elaborada na escola não é única, pois tudo o que passa por ela é atravessado pela divisão da sociedade, sendo, portanto, os fins da educação opostos e antagônicos.

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Q685320

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q685320 Pedagogia

“Independentemente das novas funções sociais que a escola assume, decorrentes da complexidade da sociedade atual, permanece a sua função precípua: _____.”

Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.

A

oferecer formação religiosa aos alunos

B

legitimar as normas de convivência social

C

suprir as necessidades emocionais das crianças

D

prestar assistência social às crianças

E

socializar o saber sistematizado

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Q638199

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PI Prova: FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q638199 Pedagogia

As novas tecnologias que chegaram às sociedades de todo o mundo, desde o final de milênio passado, são provas bastante cabais da capacidade do homem de construir conhecimentos complexos, rompendo com as questões que envolvem a relação espaço/tempo, criando possibilidades de aproximações simultâneas e, exigindo uma nova postura frente à apropriação dessas máquinas avassaladoras e as relações humanas. As novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) chegam às escolas, evidenciando novos desafios e problemas a serem enfrentados ao incorporá-las a suas práticas pedagógicas cotidianas. Para compreendê-las e superá-las é fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade na qual a escolar se encontra inserida, identificando as características do trabalho pedagógico que nela se realiza, nos papéis representativos de seus corpos docente e discente, bem como o de sua comunidade interna e externa. Para o MEC (2014), “o grande desafio da escola é reconhecer a diversidade como parte inseparável da identidade nacional e dar a conhecer a riqueza representada por essa diversidade etnocultural, que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro, investindo na superação de...”

A

formar multiplicadores na comunidade para fazerem a manutenção e limpeza dos aparelhos utilizados.

B

fazer um sistema de controle da utilização das máquinas frente a carga horária de aula do professor.

C

montar laboratórios para instalação do maquinário frente a demanda de alunos e professor para usá-las.

D

Montar um esquema de segurança para proteger as máquinas sob a guarda da administração escolar.

E

qualquer tipo de discriminação e valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade.

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Q638185

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PI Prova: FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q638185 Pedagogia

Toda ação formadora acontece em uma relação interpessoal, onde homens e mulheres se manifestam. Esses sujeitos não podem ser focados como simples atores da ação formadora ou deformadora das tecnologias, bem como da reorganização da produção e do trabalho. Os indivíduos que se representam nessa concretização, assim o fazem através das próprias vivências pessoais, culturais, históricas, representativas, éticas, subjetividades, afetividade etc, enfim em sua condição humana. Logo, o dado fulcral das contribuições sobre a relação trabalho-educação é ...

A

a potencialidade formadora da materialidade

B

a externalidade das produções educacionais

C

a produção colada às condições materiais.

D

o caráter pessoal de todo ato educativo.

E

a mediação das empresas na formação dos trabalhadores

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Q613291

Ano: 2014 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Feira Grande - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2014 - Prefeitura de Feira Grande - AL - Professor de Educação Infantil |

Q613291 Pedagogia

Concebe-se, inequivocadamente, como função social da educação:

A

a apropriação dos conhecimentos especializados para atuações específicas no mundo do trabalho.

B

a formação de sujeitos cidadãos para manutenção das conquistas da sociedade, visando estabelecer os ganhos já conquistados pela humanidade.

C

a apropriação, por todos os indivíduos, dos conhecimentos construídos pela humanidade, além de valores e habilidades necessários para nos tornarmos humanos.

D

a apropriação dos conhecimentos construídos pela humanidade, além de valores e habilidades que nos tornem humanos, com foco na formação de pensadores e cientistas.

E

a apropriação de conhecimentos especializados para a ampla formação de sujeitos em busca da transformação da realidade.

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Q609586

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609586 Pedagogia

Ao tecer alguns comentários sobre a cultura, a educação e o currículo oficial, Apple (1997) defende o ponto de vista de que o(a)

A

alfabetismo tem uma função não política, e seu objetivo deve ser desenvolver nos alunos habilidades para desempenhar atividades econômicas.

B

cultura é uma produtora e reprodutora de sistemas de valores e relações de poder e resulta das divisões da sociedade.

C

livro didático contém o capital cultural da sociedade como um todo, sem privilegiar um grupo social em detrimento de outro.

D

currículo escolar é uma forma de conhecimento neutro, pois não resulta de complexas relações de poder e luta de grupos sociais.

E

sucesso da educação será garantido mediante a privatização das escolas públicas, devido à injeção do capital das empresas.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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