A Teoria do Capital Humano (TCH), bastante popular a partir dos anos 1950, foi refuncionalizada. Em seus anos iniciais ela identificava-se com a formação de mão-de-obra para ocupar postos de trabalho. Neste prisma, o aparelho de Estado deveria mobilizar suas instâncias de planejamento para garantir a produtividade das escolas de modo a cimentar a qualificação dos cidadãos em consonância com a política do pleno emprego. À medida que foram procedidas contundentes modificações no cenário capitalista internacional, superando-se a predominância da influência keynesiana e abrindo-se espaço para a hegemonia do capital financeiro e a realização de ajustes neoliberais no aparelho de Estado, a TCH, especialmente a partir dos anos 1990, possui novo sentido, com reverberações na política e na criação de um novo consenso sobre o papel da educação. Identifique a alternativa que explica corretamente o significado hodierno do investimento em educação a partir da refuncionalização da TCH:

O trabalho como princípio educativo é uma concepção autêntica da organização do trabalho pedagógico pode ser definida como:

I. Uma concepção marxista.
II. O trabalho é princípio educativo por colocar exigências específicas que o processo educativo deve preencher, diante da necessidade da participação direta dos membros da sociedade no trabalho socialmente produtivo.
III. O trabalho é um princípio educativo por entender que a escola deve preparar as pessoas para desenvolver um espírito empreendedor e competitivo. Desse modo a escola deve profissionalizar precocemente para que as novas gerações tenham vantagem competitiva quando entrarem no mercado de trabalho. 
IV. O trabalho é princípio educativo à medida que determina a educação como modalidade específica e diferenciada de trabalho, isto é, o trabalho pedagógico.
V. O trabalho como princípio educativo é uma modalidade da prática escolar que pretere o trabalho intelectual para dar mais chances de que os estudantes consigam emprego rápido por meio da formação profissional técnica especializada.

Estão corretas:

Sobre a diversidade na educação, não é correto afirmar que:

Sobre a função social da escola, analise as assertiva as seguir e assinale a alternativa correta.

I. Segundo Paulo Freire, é função da escola formar o cidadão, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo.
II. Nesse sentido, entende-se como função social da escola o descompromisso com a formação do cidadão e da cidadã com fortalecimento dos valores de solidariedade e descompromisso com a transformação dessa sociedade.

Sobre a interação escola e família é correto afirmar que: 

A diretora e a coordenadora da Escola Novo Horizonte, situada numa cidade de porte médio no interior de um estado da região central do país, estão convictas de que seu estabelecimento de ensino não é uma ilha em relação à vida social fora de seus portões e mesmo fora de sua cidade, de seu estado e do Brasil. Conversam sempre entre si e com alguns professores sobre a necessidade de se dedicarem à verdadeira função da escola que é: 

Crianças "impacientes", que querem ter as coisas no exato momento em que as solicitam, estão em sintonia com o mundo da instantaneidade. Junto com o deleite imediato, os artefatos direcionados à infância promovem modos de vida em que prevalece a lógica da urgência, da fruição e da descartabilidade. Tudo – de alimentos a tecnologias – é produzido e oferecido às crianças para saciar um desejo urgente, que logo será substituído por outro.

No trecho acima, Momo (2008) coloca em relação questões importantes quanto à escola contemporânea, que são:

Em relação aos múltiplos conceitos de alfabetização, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Ainda que informalmente, o termo alfabetização digital tem sido usado para designar um tipo de aprendizado da escrita que envolve signos, gestos e comportamentos necessários para ler e escrever no computador e em outros dispositivos digitais.
( ) A alfabetização funcional diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita para fins específicos, para a realização de tarefas cotidianas, do âmbito profissional e da convivência comunitária.
( ) O analfabetismo é uma das múltiplas expressões concretas de uma realidade social injusta: uma forma de injustiça social.
( ) O ciclo de alfabetização é compreendido como um tempo sequencial de nove anos por se considerar, pela complexidade da alfabetização, que raramente crianças e jovens conseguem construir todos os saberes fundamentais para o domínio da leitura e da escrita alfabética em apenas um ano letivo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre as atividades da vida cotidiana de crianças, articulada às suas vivências enquanto sujeito de direitos diante das Políticas Educacionais e Sociais, é CORRETO afirmar: 

Alguns estudiosos do campo do currículo escolar, ao analisar as relações descritas na escola, se amparam no clima escolar como um espaço complexo. Nesse sentido, é possível definir o conceito de Cultura Escolar como: 

Os acontecimentos do mundo atual afetam a educação de diversas maneiras. São exemplos disso, EXCETO: 

Sobre o processo de formação pedagógica dos alunos (as) é INCORRETO apontar:  

A escola configura-se como o espaço privilegiado de uma organização capaz de promover o desenvolvimento humano, a melhoria da qualidade de vida e o sentido de agregação e pertencimento sociocultural do aluno, tornando-o capaz de intervir no contexto, como cidadão atuante e apto a operar mudanças. Nessa perspectiva, podemos afirmar CORRETAMENTE: 

Educação é uma prática social que se constitui nas relações estabelecidas entre os indivíduos nas diversas instituições e movimentos sociais. Assim, a educação é efetivada de acordo com as características de cada sociedade, pois reflete as relações sociais que nela ocorrem. Dentro desse contexto, podemos afirmar que cada sociedade possui o seu sistema educacional para conseguir cumprir com as finalidades e a demandas existentes. Libâneo destaca algumas características importantes no que diz respeito ao trabalho do professor em um projeto educacional voltado para os anseios da maioria.

(https://drm-ava-gonline.infra.grancursosonline.com.br/ gco/pdf/exemplo-aula-pdf) − (P.15)

Nessa dimensão, consequentemente, podemos fazer a conexão ao trabalho da escola pública, que deve:

I.Transformar a sociedade, de modo a eliminar as divisões sociais estabelecidas; desbarbarizar a humanidade no que concerne a preconceitos, formas de opressão, genocídio, violência, tortura, degradação ambiental etc.

II.Conscientizar os indivíduos, tendo em vista a formação de sujeitos críticos, autônomos e emancipados; desenvolver uma educação integral, que favoreça o pleno desenvolvimento das potencialidades humanas.

III.Apropriar-se do saber social, que permita uma socialização ampla da cultura e a apreensão dos conhecimentos e saberes historicamente produzidos.

IV.Formar para o exercício pleno da cidadania.

Marque a alternativa com a opção coerente com o enunciado.

A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um ponto de referência fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras instituições sociais. Nesse sentido, é incorreto afirmar que  

A educação problematizadora parte sempre de uma realidade, que pode ser observada e analisada. A partir desse ponto, são encontrados problemas e as suas relações, atreladas a possíveis causas e consequências, tais como relações socioeconômicas e políticos-culturais da educação. (...)

Com respeito às "Relações socioeconômicas e político-culturais da Educação", analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)Ao serem identificados problemas, haverá a pesquisa de certos conhecimentos, teorias e concepções que poderão ajudar na solução dos entraves e problemas, ocorrendo, de certo modo, uma instrumentalização.

(__)Na educação, a partir da aquisição de novos conhecimentos e em conjunto, buscam-se hipóteses de solução, que resultarão na aplicação à realidade que promove a devida integração da teoria com a prática.

(__)Em uma perspectiva geral a concepção de educação está diretamente relacionada à concepção de sociedade. Dessa forma, ela visa promover mudanças relativamente permanentes nos indivíduos, de modo a favorecer o desenvolvimento integral do homem na sociedade.

(__)É fundamental que a educação atinja a vida das pessoas e da coletividade em todos os âmbitos, visando à expansão dos horizontes pessoais e, consequentemente, sociais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Educação é um direito de todos e visa ao pleno desenvolvimento humano por meio do processo de ensino-aprendizagem. A educação não se restringe à escola.

(https://www.editorarealize.com.br/index.php/ artigo/visualizar/75949)

Nessa perspectiva, entende-se que "Educação é uma prática social" que visa a aspectos importantes, os quais devem ser considerados, excetuando-se o que se menciona na alternativa incorreta. 

INSTRUÇÃO: Atente-se ao texto a seguir para responder à questão.

As linguagens, por suas características formativas, informativas e comunicativas, apresentam-se como instrumentos valiosos para se alcançar esses fins. Na escola, o aluno deve compreender a relação entre, nas e pelas linguagens, como um meio de preservação da identidade de grupos sociais menos institucionalizados e uma possibilidade de direito às representações desses frente a outros que têm a seu favor as instituições que autorizam a autorizar. Ao mesmo tempo em que o aluno conhece as várias manifestações, como produto de diferentes esferas sociais, deve aprender a respeitar as linguagens. Em lugar de criar fossos entre as manifestações, esta proposta indica a criação de elos entre elas.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Parâmetros curriculares nacionais (ensino médio). Brasília, MEC, 2000. 

Especificamente, quando se considera a importância da valorização das pluralidades socioculturais a serem legitimadas nos processos de ensino-aprendizagem, é preciso 

Indique se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F), em relação às tendências pedagógicas relacionadas à Filosofia, Sociologia e Psicologia da Educação.

( ) A abordagem humanista da educação enfatiza o desenvolvimento integral do aluno, considerando seus aspectos físicos, intelectuais, emocionais e sociais.
( ) O professor, segundo a tendência pedagógica libertadora, é o detentor absoluto do conhecimento e o transmite de forma unilateral aos alunos.
( ) A abordagem sócio-histórica de Vygotsky destaca a importância do ambiente social e cultural no processo de desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo.
( ) A tendência pedagógica tradicional defende uma educação centrada no aluno, respeitando seus interesses e necessidades individuais.
( ) A tendência pedagógica progressista libertária enfatiza a autonomia do aluno na construção do seu próprio conhecimento, sem intervenção do professor.
( ) A tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos valoriza o ensino descontextualizado, priorizando apenas o conhecimento teórico.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA das respostas, considerando as afirmativas de cima para baixo.

Sabe-se que a educação escolar não pode ser dissociada do todo da sociedade, consequentemente apresenta contradições e determinantes, que nem sempre permitem sua autonomia plena. Porém, é relevante seu papel transformador e a sua função de assegurar os conhecimentos científicos e culturais a todos os cidadãos, elevando-os culturalmente. A escola, como instituição social e que deseja ser CIDADÃ, NÃO deve: