Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
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Embora haja um consenso sobre a necessidade de que a educação para as crianças pequenas deva promover a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança, considerando que esta é um ser completo e indivisível, as divergências estão exatamente no que se entende sobre o que seja trabalhar com cada um desses aspectos.Há práticas que privilegiam os cuidados físicos, partindo de concepções que
( ) compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva.
( ) só incentivam a possibilidade de independência e as oportunidades das crianças de aprenderem sobre o cuidado de si, do outro e do ambiente quando estiverem numa idade mais avançada.
( ) levam à construção de procedimentos e rotinas rígidas.
( ) compreendem as crianças como dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.
TEXTO 1
A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. (...)
Este movimento dinâmico é um dos aspectos centrais, para mim, do processo de alfabetização. Daí que sempre tenha insistido em que as palavras com que organizar o programa da alfabetização deveriam vir do universo vocabular dos grupos populares, expressando a sua real linguagem, os seus anseios, as suas inquietações, as suas reivindicações, os seus sonhos. Deveriam vir carregadas da significação de sua experiência existencial e não da experiência do educador. A pesquisa do que chamava universo vocabular nos dava assim as palavras do Povo, grávidas de mundo. (...)
De alguma maneira, porém, podemos ir mais longe e dizer que a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente.
(FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam - texto adaptado)
Com base no TEXTO 1, responda à questão.
A proposta de Paulo Freire comentada no TEXTO 1 evidencia
que ele acata os princípios teóricos de:
Com relação às concepções educacionais de importantes pensadores e educadores do século XX, que influenciaram atividades educacionais no âmbito formal e não-formal, analise as afirmativas a seguir.
I. Paulo Freire, ao analisar o comportamento das crianças, propôs a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo no ser humano: Sensório-motor, Pré-operacional (Pré-Operatório), Operatório concreto e Operatório formal. O desenvolvimento se dá através do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, resultando em adaptação.
II. A teoria de Lev Vigotski postula a origem predominantemente sócio-histórica na estrutura cognitiva do ser humano: o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.
III. A pedagogia de Jean Piaget tem como um de seus pilares básicos a inserção do educando como sujeito da ação educativa e não como mero objeto passivo desta. Um elemento essencial e norteador das relações educador-educando é o “diálogo" e seu objetivo maior é a “conscientização".
Assinale:
I. é um diagnóstico que faz com que o psicopedagogo participe ativamente do processo;
II. é uma combinação de avaliar e intervir;
III. está fundamentada na teoria de Vygotsky, que aborda a aprendizagem mediada e a zona de desenvolvimento temporal;
Estão corretos os itens:
( ) A psicopedadogia estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades;
( ) A psicopedagogia tem um caráter preventivo e terapêutico;
( ) O psicopedagogo tanto pode atuar dentro da escola como também com a família e com a comunidade;
( ) A área de trabalho do psicopedagogo é a de diagnosticar as causas dos problemas de aprendizagem do aluno, porém, não poderá intervir a não ser que um psicológo autorize tratamento.
A ordem correta dos itens é:
A função psicomotora influencia decisivamente no processo de aprendizagem. Em sua atividade de avaliação psicopedagógica, o psicopedagogo pode se valer do processo de avaliação psicomotora desenvolvida por Vitor da Fonseca que se inicia pela verificação da primeira Unidade Funcional de Luria. Esta unidade nos fornece o tônus tanto da motricidade quanto as atividades mentais.
A seguir você encontrará duas colunas contendo os principais pontos a serem observados e suas descrições. Correlacione-as.
A sequência correta da primeira coluna, de cima para baixo, é:
As relações familiares apresentam-se como um forte componente nos processos de aprendizagem. Assim sendo, pesquisar sobre como o cliente percebe estas relações é muito importante para a avaliação psicodiagnóstica. Um dos testes projetivos mais usados neste caso é o desenho da família. Normalmente,nestes testes ocorrem 3 (três) tipos de situação.
A seguir você encontrará duas colunas. Na primeira estão os tipos de situação normalmente apresentadas no teste de desenho da família. Na segunda, suas possíveis interpretações. Correlacione as duas colunas.
A sequência correta da primeira coluna, de cima para baixo, é:
As lacunas são corretamente preenchidas respectivamente por:
Ao estudar o desenvolvimento da língua escrita, Emilia Ferreiro estabeleceu um paralelo entre as etapas utilizadas pelos linguistas para explicar o desenvolvimento da linguagem escrita realizado pela humanidade ao longo de sua evolução e as etapas de desenvolvimento da escrita pelas crianças ao longo de seu processo de construção da linguagem. Abaixo você encontrará 2 (duas ) colunas: a da esquerda contém as etapas preconizadas pelos linguistas, a da direita a descrição das etapas do desenvolvimento da escrita segundo a visão de Emilia Ferreira e seus colaboradores. Faça a correlação entre as duas e em seguida assinale a ÚNICA alternativa que contém a perfeita correlação entre ambas.
A sequência correta da segunda coluna, de cima para baixo, é:
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