Jean Piaget e Bärbel Inhelder, em “A Psicologia da Criança”, propõem uma periodização do desenvolvimento mental infantil que abrange desde o período sensório-motor até as operações formais da pré-adolescência. Os autores estabelecem relações fundamentais entre o desenvolvimento cognitivo, a construção das estruturas lógico-matemáticas, a evolução da função semiótica e os fatores maturacionais, experienciais e sociais que intervêm nesse processo. Considerando o que os autores defendem na referida obra, analise as afirmações a seguir.
I. Piaget e Inhelder caracterizam o período sensório-motor (0 a 18-24 meses) como uma fase em que a inteligência é essencialmente prática, construindo-se exclusivamente por meio de percepções e movimentos, sem intervenção da representação ou do pensamento. Nesse nível, a criança elabora os esquemas de assimilação que servem de substrato para as construções perceptivas e intelectuais ulteriores, organizando o real em torno de categorias como objeto permanente, espaço, tempo e causalidade.
II. Os autores afirmam que a função semiótica ou simbólica, que surge entre 1 ano e meio e 2 anos, permite a representação de objetos ou acontecimentos ausentes por meio de significantes diferenciados. Entre as cinco condutas que manifestam essa função estão a imitação diferida, o jogo simbólico, o desenho, a imagem mental e a linguagem. Piaget e Inhelder sustentam que a linguagem é o único fator responsável pela constituição das operações lógico-matemáticas, pois sem ela a criança não seria capaz de desenvolver estruturas de reversibilidade e conservação.
III. No que concerne às operações concretas (dos 7-8 aos 11-12 anos), os autores demonstram que a criança adquire noções de conservação (substância, peso, volume), torna-se capaz de classificar, seriar e estabelecer correspondências, mas ainda apresenta limitações importantes: suas operações apoiam-se diretamente sobre objetos concretos e não sobre hipóteses enunciadas verbalmente, e as estruturas de reversibilidade (inversão e reciprocidade) permanecem separadas, sem se integrar num sistema único que combine ambas as formas de reversibilidade.
IV. Piaget e Inhelder descrevem o pensamento formal (a partir dos 11-12 anos) como caracterizado pela liberação do concreto e pela capacidade de operar sobre hipóteses e proposições. A combinatória, que permite considerar todas as associações possíveis entre elementos ou fatores, e o “grupo” das duas reversibilidades (INRC), que integra inversão e reciprocidade num sistema de quatro transformações, são estruturas próprias desse nível. Os autores afirmam que tais estruturas resultam exclusivamente da maturação biológica do sistema nervoso, independentemente de qualquer interação social ou experiência física.
V. Na conclusão da obra, os autores identificam quatro fatores do desenvolvimento mental: maturação orgânica, experiência física e lógico-matemática, interações e transmissões sociais, e equilibração (auto-regulação). Piaget e Inhelder sustentam que, embora a afetividade constitua a “energética” das condutas, sendo indissociável do aspecto cognitivo, os fatores de evolução são comuns a ambos os aspectos, havendo um notável paralelismo funcional entre o desenvolvimento cognitivo e o afetivo, como demonstram as relações objetais, as interações interindividuais e os sentimentos morais.
Considerando as formulações de Piaget e Inhelder presentes nos capítulos analisados, conclui-se que é correto o que se afirma em: 

As teorias da aprendizagem influenciam a compreensão do desenvolvimento humano e a organização das práticas educativas. A partir desse tema, assinale a alternativa correta.

Ao acompanhar a política de identificação e atendimento de estudantes com dificuldades de aprendizagem na rede municipal de ensino, o Ministério Público instaurou procedimento para verificar a regularidade dos critérios utilizados nos encaminhamentos para avaliação especializada. Na instrução do procedimento, coube ao analista em educação examinar as orientações técnicas expedidas às unidades escolares, os critérios adotados para os encaminhamentos e os relatórios encaminhados pela Secretaria Municipal de Educação. Considerando as atribuições do cargo e os conhecimentos da Psicologia da Educação, compete a esse analista, EXCETO 

A aprendizagem significativa, no contexto do desenvolvimento integral de crianças, adolescentes, adultos e idosos, ocorre quando: 

Em uma sala de aula de Educação Infantil, enfrenta-se o problema das mordidas frequentes entre os bebês. A respeito da conduta a ser tomada, assinalar a alternativa CORRETA.

Na perspectiva de Vygotsky, o que distingue o desenvolvimento biológico e psicológico dos animais mais evoluídos do desenvolvimento humano é a diferença que se estabelece entre as funções psicológicas naturais e as funções psicológicas superiores. Sobre as funções psicológicas superiores, analisar os itens.
I. Permitem o controle consciente do comportamento, a ação intencional e a liberdade do indivíduo em relação às características do momento e do espaço presentes. II. Fazem parte de um processo abstrato, que corresponde à fase de estabilidade psicológica e ocorre em contextos culturais e sociais determinados. III. São os processos para a retenção da informação na memória de longo prazo.
Está CORRETO o que se afirma:

Diversos autores abordam a importância do cuidado no desenvolvimento humano e das necessidades específicas de cada faixa etária. Uma das questões que merecem atenção especial do monitor escolar diz respeito às noções de higiene e cuidado pessoal com crianças. Nesse contexto, é correto afirmar que

Em determinada escola de educação infantil, o monitor escolar percebe que Enzo, estudante de 5 anos de idade, tem demonstrado comportamento de isolamento e tristeza. Em certa ocasião, o monitor o encontrou no pátio da escola, chorando e se recusando a voltar para a sala de aula. Ao ser questionado sobre o que estava acontecendo, Enzo disse que dois colegas costumam chamá-lo por apelidos ofensivos e comem seu lanche sem sua permissão. Diante dessa situação e de acordo com as atribuições do monitor escolar, a providência correta a ser tomada é

Em uma turma dos anos iniciais do ensino fundamental, o professor observa que um grupo de alunos demonstra resistência em seguir combinados estabelecidos no início do ano letivo, mostrando-se indisciplinada. Considerando abordagens contemporâneas sobre disciplina e estabelecimento de limites, assinale a alternativa que apresenta a intervenção docente mais adequada nesse caso. 

Em uma escola, um estudante passou a apresentar comportamentos de isolamento, recusa em participar das atividades e conflitos frequentes com colegas. Considerando a importância da comunicação, assinale a alternativa que apresenta a intervenção mais adequada para a resolução dessa situação.

A aprendizagem motora é um processo fundamental no ensino do Jiu-Jítsu, envolvendo aspectos cognitivos, motores e perceptivos. Sobre a aprendizagem motora aplicada ao ensino do Jiu-Jítsu, assinale a alternativa correta. 

Tendo em vista que o ser humano está se desenvolvendo e aprendendo constantemente, desde o seu nascimento até a idade adulta, sobre o desenvolvimento humano, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. O desenvolvimento humano ocorre em etapas com características específicas.
II. Fatores biológicos e ambientais influenciam o desenvolvimento.
III. O desenvolvimento ocorre de forma idêntica nos indivíduos em cada etapa.
IV. As necessidades variam conforme a faixa etária. 

No planejamento pedagógico de atividades físicas voltadas para o público infantil na segunda infância, o instrutor de esportes deve reconhecer as transformações motoras e cognitivas estruturais dessa etapa. De acordo com os pressupostos do desenvolvimento humano, é correto afirmar que, nessa faixa etária, 

Com base nos fundamentos da psicomotricidade, a articulação entre o controle corporal (equilíbrio e locomoção) e a manipulação precisa de objetos (coordenação fina) demonstra que

A comunicação no ambiente educativo é um processo dinâmico de codificação e decodificação de mensagens. Em relação aos elementos que compõem esse processo, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O conceito de “ruído” abrange interferências de ordem psicológica, como preconceitos ou falta de atenção, que comprometem a recepção da mensagem.
( ) A decodificação de uma mensagem é influenciada pelo repertório cultural e pelas experiências prévias do receptor.
( ) A comunicação assertiva caracteriza-se pela imposição da vontade do emissor, garantindo que sua opinião prevaleça de forma impulsiva em situações de conflito. 

O processo de ensino e aprendizagem pode ser compreendido a partir de diferentes bases teóricas da psicologia, que explicam como o sujeito aprende, desenvolve o pensamento e constrói conhecimento ao longo do tempo. Essas teorias influenciam diretamente a prática pedagógica, inclusive o ensino da dança. Considerando as principais teorias da aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente a teoria e seu princípio fundamental.

No planejamento de uma intervenção, o psicólogo escolar fundamenta-se em teorias do desenvolvimento humano para compreender a construção do conhecimento. Acerca dessas teorias, assinale a alternativa CORRETA. 

Sobre a pesquisa em Psicopedagogia, os métodos científicos aplicados, a produção acadêmica e as práticas baseadas em evidências, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A pesquisa em Psicopedagogia deve articular rigor metodológico e compreensão do sujeito em processo de aprendizagem, pois a intervenção psicopedagógica, para ser cientificamente fundamentada, não pode ser orientada apenas por intuições, tradições profissionais ou experiências pessoais não sistematizadas.
PORQUE
II- A prática baseada em evidências pressupõe a busca, a avaliação crítica, a implementação de conhecimentos produzidos cientificamente e a análise dos resultados obtidos.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que: 

Sobre o Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e a atuação psicopedagógica no contexto educacional, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A intervenção psicopedagógica junto a estudantes com TDAH deve desconsiderar as funções executivas, a mediação pedagógica e as condições institucionais que interferem no processo de aprendizagem, evitando reduzir as dificuldades escolares à falta de esforço, disciplina ou interesse do estudante.
PORQUE
II- O TDAH envolve alterações nos processos de autorregulação cognitiva, comportamental e emocional, podendo repercutir na atenção sustentada, no planejamento, na persistência em tarefas, no manejo do tempo, na inibição de respostas impulsivas e na organização das atividades escolares, o que exige estratégias pedagógicas estruturadas, previsíveis e mediadas.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que: 

Considerando a atuação psicopedagógica institucional na formação de professores para a implementação de intervenções voltadas ao desenvolvimento das funções executivas no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir.
I- A atuação psicopedagógica institucional deve articular formação docente, acompanhamento pedagógico e análise das condições concretas da escola, favorecendo práticas que promovam autorregulação, atenção, participação e aprendizagem dos estudantes.
II- A intervenção psicopedagógica institucional deve restringir-se à aplicação de atividades prontas de estimulação cognitiva, pois a eficácia da proposta depende da reprodução fiel do material, independentemente das características das turmas.
III- A promoção das funções executivas no contexto escolar pode contribuir para o desenvolvimento da atenção, do comportamento autorregulado, do engajamento acadêmico e da qualificação das práticas pedagógicas.
IV- As dificuldades de implementação de programas psicopedagógicos institucionais são atribuídas à resistência docente, desconsiderando fatores institucionais como tempo, recursos, infraestrutura, organização escolar e sobrecarga de conteúdos.
V- A atuação psicopedagógica institucional requer leitura contextualizada das demandas escolares, adaptação das intervenções às necessidades dos estudantes e construção coletiva de estratégias com os professores.
É CORRETO o que se afirma apenas em: