De acordo com Mattar (2011), com o progresso das Tecnologias da Informação e Comunicação, várias ferramentas passaram a ser utilizadas na Educação à Distância. Apesar das mídias mais tradicionais continuarem a ter forte presença, há tendência de novos meios de ensino e aprendizagem nesta modalidade. Dessa forma, caracteriza-se como tendência na EAD:

I-Games: contribui para a flexibilidade do modelo educacional tradicional.

II-Mobile Learning: permite o aluno estudar em qualquer lugar e a qualquer momento

III-Realidade aumentada e cruzada: possibilita a combinação entre dados virtuais e reais.

Estão corretas somente as afirmativas:

Os estudos de Arruda (2015), Cunha (2004), Pretto e Riccio (2010) e Moran et al. (2008) discutem o uso das tecnologias de comunicação e informação e apontam múltiplos desafios para a educação.

As alternativas a seguir apresentam alguns desses desafios, EXCETO:

Em seus estudos Moran, (2008), ancora sua discussão na atuação do docente como um orientador/ mediador de aprendizagem, especialmente, em relação às novas mídias e tecnologias.

Assinale a alternativa que melhor sintetiza essa perspectiva adotada pelo autor.

Os estudos de Arruda (2015), Cunha (2004), Pretto e Riccio (2010) e Moran et al. (2008) sobre os novos contextos de uso das tecnologias de comunicação e informação sinalizam a necessidade de se repensar a formação docente os cursos ofertados on-line.

Assinale a alternativa que apresente um problema comum enfrentado em relação à atuação docente nos cursos ofertados on-line.

As alternativas a seguir apresentam razões elencadas por Nelson de Lucca Pretto e Nicia Cristina Rocha Riccio (2010) para propostas de uma formação prévia para a atuação em cursos on-line nem sempre serem bem aceitas pelos docentes, EXCETO:

Eucidio Pimenta Arruda e Durcelina Ereni Pimenta Arruda (2015) discutem a Educação a Distância (EaD) no Brasil nos diferentes contextos das políticas públicas educacionais e analisando o histórico de políticas públicas de fomento e suas implicações para a democratização da educação no Ensino Superior.

Leia as afirmações a seguir sobre a Educação a Distância no Brasil.

I. O marco regulatório da Educação a Distância no Brasil ocorre com a promulgação da Lei nº 9.394 de 1996 (Diretrizes e Bases da Educação – LDB).

II. As vagas em cursos superiores a distância, no período compreendido entre 2005 e 2013, são majoritariamente ofertadas pelo setor privado.

III. O Brasil não adota uma universidade aberta única que centraliza as ofertas de cursos a distância, mas sim um sistema descentralizado.

Em relação a essas assertivas, é CORRETO afirmar que

Masetto (2012) discute que a expansão do Ensino Superior no Brasil tem relações com a apresentação de projetos que se distinguem do tradicional, devido às novas exigências sociais e apresenta algumas perspectivas inovadoras para o futuro da educação superior no Brasil.

Avalie as afirmações a seguir.

I. Considerar as tecnologias de informação e comunicação (TICs) como novas possibilidades para o contexto universitário, reorientando a construção e socialização do conhecimento.

II. Basear a organização curricular na reflexão e no planejamento para que possa oferecer a fragmentação das disciplinas e a especialização das áreas do conhecimento.

III. Enfatizar a reconceitualização das disciplinas a partir de experiências problematizadoras e integradoras do conhecimento e contemplar o diálogo entre elas.

IV. Reforçar o desenho curricular na qual as disciplinas são estruturadas de forma justapostas nos sentido horizontal e vertical, enquadradas em horários determinados.

As afirmativas que caracterizam perspectivas inovadoras SÃO

Com relação às atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir.
I. Acompanhar a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula. II. Organizar, na sala de recursos multifuncionais, o tipo e o número de atendimentos dos alunos. III. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelos alunos.
Está correto o que se afirma em

Ao analisar o impacto das tecnologias da informação e da comunicação na educação (TIC) em relação à educação formal, Coll, Mauri e Onrubia (In COLL, 2010) afirmam que nas últimas décadas ocorreram avanços inegáveis no que concerne a sua incorporação em todos os níveis da educação formal e escolar. Porém, estudos realizados em diversos países, entre eles os latino-americanos, indicam que a penetração das TIC nas escolas e na sala de aula ainda é limitada. Segundos os autores,

As mídias (meios de comunicação) integrantes da comunicação que fazemos e pensamos ao longo da educação escolar não podem mais ser consideradas apenas “recursos audiovisuais”. Nesse sentido, além de “auxílios”, “socorros” sonoros, icônicos, verbais, dos quais nos valemos para trazer, à lembrança, à imaginação, à discussão, os assuntos tratados em aula, as mídias são

De acordo com Libâneo (2007), entre os objetivos pedagógicos do uso das novas tecnologias e dos meios de comunicação na escola, encontra-se:

“As mudanças tecnológicas das últimas décadas repercutiram de forma evidente na matemática, com o advento de novos recursos de armazenamento e comunicação de informações, de computação e de criação de realidades virtuais.”
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.

I.O emprego da calculadora, ou do computador, deve ser encarado como limitador do desenvolvimento das habilidades matemáticas para operar com números.
II.O uso da calculadora torna indispensável desenvolver no estudante a capacidade de efetuar cálculos mentais e estimativas.
III.As novas tecnologias de ensino e aprendizagem não atuam por si só e não podem sozinhas fazer com que os estudantes aprendam matemática.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Analise as seguintes afirmativas sobre o uso das novas tecnologias como ferramentas educacionais para a melhoria da qualidade de ensino.
I. Para que as tecnologias não se reduzam a simples instrumentos para a instrução de alunos, elas devem ser utilizadas segundo os propósitos educacionais e as estratégias mais adequadas para possibilitar ao aluno a aprendizagem. II. É necessário que o educador conheça o que cada uma das tecnologias tem a oferecer e como pode ser explorada em diferentes situações educacionais. III. A formação do professor deve ser direcionada em provê-lo com conhecimento técnico sobre computadores para que possa incorporá-lo em sua prática.
Estão CORRETAS as afirmativas:

Em relação aos vários trabalhados de Juana Sancho que abordam desde os recursos educativos até as novas tecnologias de informação e comunicação e às discussões que têm se acumulado nesta década acerca do uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas, assinale a alternativa INCORRETA.

A promessa do uso transformador da tecnologia nas salas de aula interage com as crenças pessoais dos professores sobre a inovação, que, segundo Sandholtz (1997) em seu livro clássico Ensinando com a Tecnologia, configuraram-se como estágios de evolução do processo de ensino aprendizagem. Sobre os estágios identificados e suas descrições, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I.
COLUNA I 1. Exposição 2. Adoção 3. Adaptação 4. Apropriação 5. Inovação
COLUNA II ( ) O professor apresenta uma mudança de atitude em relação à tecnologia. ( ) O professor experimenta novos padrões de ensino-aprendizagem. ( ) O professor preocupa-se em como manter o controle sobre a sala de aula. ( ) O professor utiliza a tecnologia para o gerenciamento da sala de aula. ( ) O professor usa a tecnologia para apoiar os planos de ensino já existentes.

No que se refere ao uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) e a mediação pedagógica, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Cabe ao professor promover o desenvolvimento de atividades que provoquem o envolvimento e a livre participação do aluno, assim como a interação que gera a coautoria e a articulação entre informações e conhecimentos, com vistas a construir novos conhecimentos que levem à compreensão do mundo e à atuação crítica no contexto. ( ) Criar ambientes de aprendizagem com a presença da TIC significa utilizá-la para a representação, a articulação entre pensamentos, a realização de ações e o desenvolvimento de reflexões que tornam tais ações inquestionáveis. ( ) O professor que associa a TIC aos métodos ativos de aprendizagem desenvolve a habilidade técnica relacionada ao domínio da tecnologia e, sobretudo, articula esse domínio com a prática pedagógica e com as teorias educacionais que o auxiliam a refletir sobre a própria prática e a transformá-la. ( ) Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso a TIC, mas principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto.
Assinale a sequência CORRETA.

A avaliação da incorporação das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação varia por conta do potencial educacional que lhes são atribuídas e dos objetivos visados nessa incorporação (COLL; MAURI; ONRUBIA, 2010). Sobre o potencial das TIC para o ensino e a aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. O uso que os professores e alunos fazem, de fato, das TIC independe do projeto tecnológico. II. O projeto técnico-pedagógico é só um referencial para o desenvolvimento do processo formativo, sendo subordinado às interpretações que os participantes fazem dele. III. O aproveitamento do potencial das TIC para a promoção de novos modos de aprender e ensinar é muito pouco, principalmente pela rigidez e pelas limitações organizacionais e curriculares do sistema educacional.
Estão corretas as afirmativas:

De acordo com Borges (1999), a chegada das tecnologias no ambiente escolar provoca uma mudança de paradigmas. As TICs oferecem uma vastidão de recursos que, se bem aproveitados, dão suporte para o desenvolvimento de diversas atividades com os alunos. Acerca do exposto, analise as afirmativas a seguir. I. O computador é explorado pelo professor em sua potencialidade e capacidade, tornando possível simular, praticar ou vivenciar situações, podendo até sugerir conjecturas abstratas, fundamentais a compreensão de um conhecimento ou modelo de conhecimento que se está construindo. II. O computador transforma-se em um poderoso recurso de suporte à aprendizagem, com inúmeras possibilidades pedagógicas, desde que haja uma reformulação no currículo, que se criem novos modelos metodológicos e didáticos e, principalmente, que se repense qual o verdadeiro significado da aprendizagem, para que o computador não se torne mais um adereço travestido de modernidade. III. O computador é um meio e não um fim, devendo ser usado considerando o desenvolvimento dos componentes curriculares. A utilização do computador como a ferramenta pedagógica auxilia no processo de construção do conhecimento. IV. A função do aparato tecnológico educacional é a de ensinar. Isso significa que o professor deixa de ser o único repassador de conhecimento; o aluno ganha a autonomia, e o computador é o instrutor do processo de desenvolvimento intelectual do aluno. V. A utilização das TICs na escola trabalha apenas com os elementos da educação não formal, beneficiando o aspecto prático dos meios não formais. As ferramentas computacionais, especialmente a internet, podem ser um recurso rico em possibilidades. Estão corretas as afirmativas

A adoção Tecnologia de Informação e Comunicação – TIC em sala de aula traz para os educandos muitos caminhos a percorrer e, para isso, é necessária a presença do professor, pois é ele quem irá dinamizar todo este novo processo de ensino-aprendizagem por intermédio dessa ferramenta. Entre as vantagens potenciais desta modalidade na escola, está no fato desta, EXCETO:

O reconhecimento da era digital como uma nova forma de categorizar o conhecimento não implica descartar todo o caminho trilhado pela linguagem oral e escrita, nem mistificar o uso indiscriminado de computadores no ensino. No processo de incorporação das tecnologias de informação e comunicação no processo pedagógico, é correto afirmar que