Questões de Concurso Comentadas sobre alfabetização e letramento em pedagogia

Foram encontradas 2.103 questões

Q3146542 Pedagogia

Acerca de metodologias de ensino, julgue o seguinte item.


O método analítico de alfabetização parte do princípio de que a criança deve aprender primeiramente a reconhecer as partes constitutivas do texto para, depois, aprender a lê-lo como um todo. 

Alternativas
Q3146541 Pedagogia
        Em uma sala de aula do primeiro ano do ensino fundamental, são disponibilizados diversos ambientes nos quais estão livros de histórias, com textos e ilustrações, material dourado, ábaco, palitos coloridos, painéis e cartazes diversos, com ilustrações, letras, sílabas, numerais e pequenos textos, além de um local no qual são colocadas diversas embalagens de produtos vazias, trazidas pelas crianças de suas casas.

Considerando o cenário descrito, julgue o item a seguir, relativos ao ambiente alfabetizador.


O trabalho com ábaco e palitos coloridos, visando-se à formação da noção de número, contagem mecânica, classificação, inclusão de classe, seriação numérica e conceitos de adição e subtração, está fora do escopo da alfabetização, já que só explora conceitos matemáticos. 

Alternativas
Q3146540 Pedagogia
        Em uma sala de aula do primeiro ano do ensino fundamental, são disponibilizados diversos ambientes nos quais estão livros de histórias, com textos e ilustrações, material dourado, ábaco, palitos coloridos, painéis e cartazes diversos, com ilustrações, letras, sílabas, numerais e pequenos textos, além de um local no qual são colocadas diversas embalagens de produtos vazias, trazidas pelas crianças de suas casas.

Considerando o cenário descrito, julgue o item a seguir, relativos ao ambiente alfabetizador.


Manter livros paradidáticos em uma sala de aula para crianças que ainda não sabem ler promove a sua frustração como futuras leitoras. 

Alternativas
Q3146539 Pedagogia
        Em uma sala de aula do primeiro ano do ensino fundamental, são disponibilizados diversos ambientes nos quais estão livros de histórias, com textos e ilustrações, material dourado, ábaco, palitos coloridos, painéis e cartazes diversos, com ilustrações, letras, sílabas, numerais e pequenos textos, além de um local no qual são colocadas diversas embalagens de produtos vazias, trazidas pelas crianças de suas casas.

Considerando o cenário descrito, julgue o item a seguir, relativos ao ambiente alfabetizador.


As embalagens levadas pelas crianças para a escola são consideradas materiais alfabetizadores com uso e função social.

Alternativas
Q3146538 Pedagogia
        Em uma sala de aula do primeiro ano do ensino fundamental, são disponibilizados diversos ambientes nos quais estão livros de histórias, com textos e ilustrações, material dourado, ábaco, palitos coloridos, painéis e cartazes diversos, com ilustrações, letras, sílabas, numerais e pequenos textos, além de um local no qual são colocadas diversas embalagens de produtos vazias, trazidas pelas crianças de suas casas.

Considerando o cenário descrito, julgue o item a seguir, relativos ao ambiente alfabetizador.


Incentivar a escrita espontânea, por meio de objetos disponíveis na sala de aula, mesmo antes de as crianças dominarem a modalidade escrita da língua, é uma forma de fazê-las se familiarizar com o uso social da escrita. 

Alternativas
Q3146530 Pedagogia
        Uma tarde de inverno, estava eu lá, na rua Barão de Itapetininga, mexendo nas estantes de uma livraria. (Não consigo passar por uma sem entrar pra fuçar no meio dos livros. Desde que eu tinha quatro anos de idade — o que já faz muito tempo — livro para mim é a coisa mais gostosa do mundo. A gente nunca sabe que surpresa vai encontrar entre duas capas.)

         Pois bem, estava eu ali, muito entretida, examinando os livros, quando de repente senti que alguém me puxava pela manga. Olhei para baixo e vi um menino — um garotinho de uns nove ou dez anos, magrelo, sujinho, de roupa esfarrapada e pé no chão. Eu já ia abrindo a bolsa quando o garoto disse: — Escuta, dona... — O quê? — perguntei. — Dona, me compra um livro? — disse ele baixinho, meio com medo. Dizer que fiquei surpresa é pouco. O jeito do menino era de quem precisava de comida, de roupa, isso sim. Duvidei do que ouvira: — Você não prefere algum dinheiro? — perguntei. — Não, dona — disse o garoto, mais animado, olhando-me agora bem nos olhos. — Eu queria um livro. Me compra um livro? Meu coração começou a bater mais forte. — Escolha o livro que você quiser — falei.

         O menino acabou se decidindo por um livro de aventuras, nem me lembro qual. Mas me lembro bem da minha emoção quando lhe entreguei o volume e vi seus olhinhos brilhando ao me dizer um apressado “Obrigado, dona!” antes de sair em disparada, abraçando o livro apertado ao peito.

Tatiana Belinky. Onde já se viu? In: Olhos de ver.
3.ª ed. São Paulo: Moderna, 2004, p. 19-21 (com adaptações).

Considerando o texto apresentado e aspectos relacionados a alfabetização e letramento, julgue o item a seguir. 


O caso narrado no texto exemplifica como a alfabetização e o letramento são processos independentes e dissociáveis: o menino, em função da sua condição socioeconômica, não está exposto a um ambiente familiar letrado, por isso, conforme as concepções que definem alfabetização e letramento, é correto concluir que ele é alfabetizado, mas não possui letramento.

Alternativas
Q3146529 Pedagogia
        Uma tarde de inverno, estava eu lá, na rua Barão de Itapetininga, mexendo nas estantes de uma livraria. (Não consigo passar por uma sem entrar pra fuçar no meio dos livros. Desde que eu tinha quatro anos de idade — o que já faz muito tempo — livro para mim é a coisa mais gostosa do mundo. A gente nunca sabe que surpresa vai encontrar entre duas capas.)

         Pois bem, estava eu ali, muito entretida, examinando os livros, quando de repente senti que alguém me puxava pela manga. Olhei para baixo e vi um menino — um garotinho de uns nove ou dez anos, magrelo, sujinho, de roupa esfarrapada e pé no chão. Eu já ia abrindo a bolsa quando o garoto disse: — Escuta, dona... — O quê? — perguntei. — Dona, me compra um livro? — disse ele baixinho, meio com medo. Dizer que fiquei surpresa é pouco. O jeito do menino era de quem precisava de comida, de roupa, isso sim. Duvidei do que ouvira: — Você não prefere algum dinheiro? — perguntei. — Não, dona — disse o garoto, mais animado, olhando-me agora bem nos olhos. — Eu queria um livro. Me compra um livro? Meu coração começou a bater mais forte. — Escolha o livro que você quiser — falei.

         O menino acabou se decidindo por um livro de aventuras, nem me lembro qual. Mas me lembro bem da minha emoção quando lhe entreguei o volume e vi seus olhinhos brilhando ao me dizer um apressado “Obrigado, dona!” antes de sair em disparada, abraçando o livro apertado ao peito.

Tatiana Belinky. Onde já se viu? In: Olhos de ver.
3.ª ed. São Paulo: Moderna, 2004, p. 19-21 (com adaptações).

Considerando o texto apresentado e aspectos relacionados a alfabetização e letramento, julgue o item a seguir. 


O interesse da narradora por livros desde os quatro anos de idade, supondo-se que nessa idade ela ainda não fosse alfabetizada, exemplifica o conceito de letramento que envolve a função social da escrita, no caso, conhecida e manipulada pela criança mesmo sem a capacidade leitora.

Alternativas
Q3146528 Pedagogia
        Uma tarde de inverno, estava eu lá, na rua Barão de Itapetininga, mexendo nas estantes de uma livraria. (Não consigo passar por uma sem entrar pra fuçar no meio dos livros. Desde que eu tinha quatro anos de idade — o que já faz muito tempo — livro para mim é a coisa mais gostosa do mundo. A gente nunca sabe que surpresa vai encontrar entre duas capas.)

         Pois bem, estava eu ali, muito entretida, examinando os livros, quando de repente senti que alguém me puxava pela manga. Olhei para baixo e vi um menino — um garotinho de uns nove ou dez anos, magrelo, sujinho, de roupa esfarrapada e pé no chão. Eu já ia abrindo a bolsa quando o garoto disse: — Escuta, dona... — O quê? — perguntei. — Dona, me compra um livro? — disse ele baixinho, meio com medo. Dizer que fiquei surpresa é pouco. O jeito do menino era de quem precisava de comida, de roupa, isso sim. Duvidei do que ouvira: — Você não prefere algum dinheiro? — perguntei. — Não, dona — disse o garoto, mais animado, olhando-me agora bem nos olhos. — Eu queria um livro. Me compra um livro? Meu coração começou a bater mais forte. — Escolha o livro que você quiser — falei.

         O menino acabou se decidindo por um livro de aventuras, nem me lembro qual. Mas me lembro bem da minha emoção quando lhe entreguei o volume e vi seus olhinhos brilhando ao me dizer um apressado “Obrigado, dona!” antes de sair em disparada, abraçando o livro apertado ao peito.

Tatiana Belinky. Onde já se viu? In: Olhos de ver.
3.ª ed. São Paulo: Moderna, 2004, p. 19-21 (com adaptações).

Considerando o texto apresentado e aspectos relacionados a alfabetização e letramento, julgue o item a seguir. 


Uma ação pedagógica importante nas séries iniciais é a apreciação de capas de livro como atividade mobilizadora de interesse para crianças em processo de alfabetização.

Alternativas
Q3146526 Pedagogia

No que diz respeito ao currículo nos anos iniciais do ensino fundamental, julgue o item que se segue.


O currículo para os anos iniciais do ensino fundamental deve considerar habilidades e competências que desenvolvam o letramento matemático.

Alternativas
Q3143848 Pedagogia
Ao analisar o processo histórico da escrita, são encontrados diversos tipos de escrita, como os destacados abaixo. Assinale a alternativa que não corresponde a um tipo de escrita. 
Alternativas
Q3143847 Pedagogia
Na sequência, foram destacados alguns gêneros discursivos de circulação cotidiana. No entanto, um dos exemplos não se enquadra nesse tipo de circulação, assinale-o: 
Alternativas
Q3143846 Pedagogia
Alguns aspectos sobre a alfabetização e o letramento foram descritos a seguir. Analise as alternativas e assinale a única correta.
Alternativas
Q3143845 Pedagogia
Alguns ponderamentos sobre o pensamento e a linguagem foram descritos abaixo, analise cada afirmativa e destaque a que possui um aspecto incorreto. 
Alternativas
Q3143226 Pedagogia
Na fase da alfabetização, destaque a alternativa que condiz com o fato de a criança não compreeder a correspondência entre a escrita e os sons das palavras, porém ela elabora diversas hipóteses, empregando, ao mesmo tempo, desenhos e outros sinais gráficos.
Alternativas
Q3143225 Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo. É verdadeiro apenas o que se afirma em:
Alternativas
Q3143224 Pedagogia
Há diferentes tipos de processos cognitivos, sendo importante observar as habilidades cognitivas que estão presentes em cada um deles. Assim, qual é a habilidade que possibilita que as crianças em processo de alfabetização codifiquem, armazenem, recuperem informações e retenham o conhecimento sobre o mundo e suas histórias pessoais?
Alternativas
Q3143223 Pedagogia
Sobre a consciência fonológica, é verdadeiro afirmar.
Alternativas
Q3143222 Pedagogia
Sobre a aquisição da linguagem, é verdadeiro afirmar:
Alternativas
Q3143221 Pedagogia
A função social da alfabetização pode ser compreendida a partir de diferentes análises. Nesse sentido, assinale a alternativa que reflete o fato de os cidadão alfabetizados serem mais compromissados com o processo democrático, atuando de forma ativa em questões de ordem social e política.
Alternativas
Q3143218 Pedagogia
A leitura de palavras ocorre quando o leitor coloca em ação um sistema de reconhecimento que integra três componentes da palavra escrita:

I - Ortográfico – a forma falada da palavra
II - Fonológico – forma escrita da palavra
III - Semântico – significado da palavra

É verdadeiro o que se afirma em:
Alternativas
Respostas
161: E
162: E
163: E
164: C
165: C
166: E
167: C
168: C
169: C
170: D
171: E
172: D
173: D
174: A
175: C
176: E
177: B
178: C
179: D
180: D