Questões de Concurso
Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 7.623 questões
Ano: 2010
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Congonhas - MG
Provas:
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Geografia
|
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |
Q212430
Pedagogia
Analise as afirmativas:
I. A escola deve ser uma instituição de aprendizagem também em liderança, tendo em vista a natureza do trabalho educacional.
II. Para que uma escola melhore continuamente, o segredo é estar sempre satisfeito com o que já foi conseguido.
III. Nenhuma ação desenvolvida na escola está isenta de avaliação.
IV. A gestão escolar deve ser sempre orientada por princípios democráticos e não democráticos.
V. É importante destacar a diferença entre ter autoridade e ser autoridade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I. A escola deve ser uma instituição de aprendizagem também em liderança, tendo em vista a natureza do trabalho educacional.
II. Para que uma escola melhore continuamente, o segredo é estar sempre satisfeito com o que já foi conseguido.
III. Nenhuma ação desenvolvida na escola está isenta de avaliação.
IV. A gestão escolar deve ser sempre orientada por princípios democráticos e não democráticos.
V. É importante destacar a diferença entre ter autoridade e ser autoridade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Ano: 2010
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Congonhas - MG
Provas:
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Geografia
|
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |
Q212428
Pedagogia
Como educadores mediadores das experiências dos alunos com a interlocução literária, devemos:
Ano: 2010
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Congonhas - MG
Provas:
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Geografia
|
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |
Q212425
Pedagogia
Analise as afirmativas:
I. Boa parte do êxito ou fracasso de um processo educativo reside na interação aluno/educador.
II. Diálogos inadequados na relação professor/aluno fortificam a relação de confiança.
III. Prestar atenção ao que se fala mostra-se indispensável quando o que se deseja é manter relações de qualidade com os alunos.
IV. Numa relação construtiva cabe ao educador avaliar e emitir julgamentos.
V. O fundamento da relação professor/aluno é embasado no respeito mútuo.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
I. Boa parte do êxito ou fracasso de um processo educativo reside na interação aluno/educador.
II. Diálogos inadequados na relação professor/aluno fortificam a relação de confiança.
III. Prestar atenção ao que se fala mostra-se indispensável quando o que se deseja é manter relações de qualidade com os alunos.
IV. Numa relação construtiva cabe ao educador avaliar e emitir julgamentos.
V. O fundamento da relação professor/aluno é embasado no respeito mútuo.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
Ano: 2010
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Congonhas - MG
Provas:
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Geografia
|
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |
Q212424
Pedagogia
“Colocar as crianças em grupo á uma estratégia importante na aprendizagem, pois a troca de conhecimentos leva à reflexão.” Acerca disso, marque a alternativa correta:
Ano: 2010
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Campo Verde - MT
Prova:
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil |
Q212350
Pedagogia
Existe uma variedade de materiais que poderão fazer parte de uma aula, EXCETO:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198561
Pedagogia
De acordo com Pimenta , o autor “Develay conceitua a pedagogia como . Isto é, o estudo das condições de execução de uma ação eficaz. Tal definição da pedagogia permite compreendê-la como uma reflexão sobre os sistemas e os processos da educação, para constituir, a partir deles, os valores presentes e os que se espera.” Este conceito se dá como objetivo de aclarar as distinções entre a pedagogia e a didática feitas por Develay. Fazendo distinções entre a pedagogia e a didática, pode-se afirmar que a didática por sua vez:
I. é o estudo dos processos de aprender e ensinar. Constitui-se como a ciência do conhecer uma teoria.
II. considera a natureza do saber ensinar como determinante da aprendizagem.
III. não visa estudar as situações de ensino somente sob o ângulo da especificidade do conteúdo.
IV. atém-se a situações de ensino-aprendizagem.
Enquanto ciência, estuda a ação e cria os elementos de diagnósticos.
V. interessa-se não apenas pela dimensão cognitiva da aprendizagem, mas por todas as dimensões que envolvem as situações de ensino.
Estão corretas apenas as alternativas:
I. é o estudo dos processos de aprender e ensinar. Constitui-se como a ciência do conhecer uma teoria.
II. considera a natureza do saber ensinar como determinante da aprendizagem.
III. não visa estudar as situações de ensino somente sob o ângulo da especificidade do conteúdo.
IV. atém-se a situações de ensino-aprendizagem.
Enquanto ciência, estuda a ação e cria os elementos de diagnósticos.
V. interessa-se não apenas pela dimensão cognitiva da aprendizagem, mas por todas as dimensões que envolvem as situações de ensino.
Estão corretas apenas as alternativas:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198560
Pedagogia
Um grande dilema perpassa a prática docente:
cumprir o programa ou fazer um trabalho mais aprofundado e significativo? No dia a dia, o professor acaba sucumbindo a “cumprir o programa” por diversos motivos como, atraso no conteúdo, cobrança dos pais, da equipe escolar, dos próprios alunos, etc.. Sendo pressionado a cumprir o programa, o professor recorre a metodologias de repetição, reprodução e exposição, onde, de acordo com Vasconcellos ( 1995, p. 128) neste contexto, obviamente, não há necessidade de planejamento. O professor que opta pelo desafio de não simplesmente cumprir o programa mas, planejar e por em prática um projeto educativo compromissado com a aprendizagem, tem seu empenho centrado na assimilação dos conteúdos por parte dos alunos de uma forma:
cumprir o programa ou fazer um trabalho mais aprofundado e significativo? No dia a dia, o professor acaba sucumbindo a “cumprir o programa” por diversos motivos como, atraso no conteúdo, cobrança dos pais, da equipe escolar, dos próprios alunos, etc.. Sendo pressionado a cumprir o programa, o professor recorre a metodologias de repetição, reprodução e exposição, onde, de acordo com Vasconcellos ( 1995, p. 128) neste contexto, obviamente, não há necessidade de planejamento. O professor que opta pelo desafio de não simplesmente cumprir o programa mas, planejar e por em prática um projeto educativo compromissado com a aprendizagem, tem seu empenho centrado na assimilação dos conteúdos por parte dos alunos de uma forma:
Q198071
Pedagogia
Nos processos de gestão e organização do trabalho, devem ser considerados os métodos adotados para formação de profissionais da empresa. Nessa linha de pensamento, umponto a ser enfatizado a respeito das propostas metodológicas para os processos de aprendizagem, refere-se ao fato que não se pode qualificar apenas em competências, habilidades e atitudes mais amplas. Torna-se necessário, também, valorizar:
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Petrobras
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - Petrobras - Médico nutrologista |
Q188159
Pedagogia
Entre as linhas educacionais positivistas, a que tem como objetivo central a transmissão aos alunos dos conhecimentos acumulados pela humanidade é a
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil |
Q185253
Pedagogia
As crianças costumam escrever com erros ortográficos. É comum que até o 5º ano sejam encontrados erros que se repetem. Nesse contexto, os professores devem reconhecer que os erros ortográficos
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil |
Q185250
Pedagogia
“O sapo não lava o pé Não lava porque não quer Ele mora lá na lagoa Não lava o pé porque não quer...”
Trabalhar com textos, como o da cantiga acima, que as crianças já sabem de cor é importante porque a(s)
Trabalhar com textos, como o da cantiga acima, que as crianças já sabem de cor é importante porque a(s)
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil |
Q185244
Pedagogia
No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como entoação, clareza, altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo.
A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo.
I – A linguagem oral tem um papel secundário no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita.
II – O trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e simulações de programas de rádio.
III – O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade.
Está correto APENAS o que se afirma em
A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo.
I – A linguagem oral tem um papel secundário no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita.
II – O trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e simulações de programas de rádio.
III – O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade.
Está correto APENAS o que se afirma em
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil |
Q185243
Pedagogia
Uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental, ao propor como tarefa de casa a elaboração de uma linha de tempo da vida da criança desde o seu nascimento, tem por objetivo trabalhar com seus alunos noções
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
ABIN
Prova:
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |
Q184497
Pedagogia
Texto associado
A respeito das estatísticas educacionais, importantes insumos para
a gestão e o planejamento da educação, julgue os itens que se
seguem.
a gestão e o planejamento da educação, julgue os itens que se
seguem.
O prossiga, o inep e o abraEAD, referenciais de diretórios de dados, possibilitam uma visão abrangente do cenário da EAD no Brasil.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
ABIN
Prova:
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |
Q184444
Pedagogia
Texto associado
Com relação à caracterização das metodologias de ensino, julgue os
itens que se seguem.
itens que se seguem.
Ao propor uma metodologia com foco em estímulos externos e reforços ou em estímulos de situações esperadas, Skinner promoveu o tecnicismo na educação.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
ABIN
Prova:
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |
Q184440
Pedagogia
Texto associado
Com relação à caracterização das metodologias de ensino, julgue os
itens que se seguem.
itens que se seguem.
A metodologia centrada na exposição verbal e na responsabilização do professor é própria da concepção tecnicista da educação.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
ABIN
Prova:
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |
Q184438
Pedagogia
Texto associado
Com relação à caracterização das metodologias de ensino, julgue os
itens que se seguem.
itens que se seguem.
Entende-se por autogestão a metodologia que propõe liberdade para que os estudantes aprendam os conteúdos a partir de interesses individuais ou coletivos; essa metodologia tem na pedagogia crítico-social dos conteúdos a sua principal manifestação.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
ABIN
Prova:
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |
Q184434
Pedagogia
Texto associado
Julgue os itens a seguir, considerando a utilização de recursos de
ensino na mediação do processo de ensino e aprendizagem.
ensino na mediação do processo de ensino e aprendizagem.
Os recursos de ensino e as estratégias do professor são mecanismos apenas facilitadores do processo de ensino, pouco refletindo no processo de aprendizagem.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
ABIN
Prova:
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |
Q184432
Pedagogia
Texto associado
Julgue os itens a seguir, considerando a utilização de recursos de
ensino na mediação do processo de ensino e aprendizagem.
ensino na mediação do processo de ensino e aprendizagem.
A utilização adequada dos recursos de ensino é suficiente para garantir a superação das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos estudantes.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
ABIN
Prova:
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Pedagogia |
Q184430
Pedagogia
Texto associado
Julgue os itens a seguir, considerando a utilização de recursos de
ensino na mediação do processo de ensino e aprendizagem.
ensino na mediação do processo de ensino e aprendizagem.
A avaliação das situações de aprendizagem em que os recursos serão utilizados é uma tarefa fundamental para propiciar a identificação dos limites e das possibilidades desses recursos no processo educativo.
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