Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso - Página 311

Q1100380

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Arte |

Q1100380 Pedagogia

Considerando a aprendizagem por projetos, assinale a alternativa INCORRETA.

A

É o aluno que, interagindo com o desconhecido, ou com novas situações, apropria-se do conhecimento específico.

B

São as dúvidas do aluno que geram o projeto, pois é esse aluno que está interessado em buscar respostas.

C

Inicia-se com o levantamento das certezas provisórias, porque na ação de pesquisar, indagar, investigar, muitas dúvidas podem tornar-se certezas e certezas podem transformar-se em dúvidas.

D

Aluno é o autor do processo de construção do seu conhecimento.

E

É o professor quem decide o tema e controla o processo de aprendizagem.

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Q1098152

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: SUSIPE-PA Prova: AOCP - 2018 - SUSIPE-PA - Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogo |

Q1098152 Pedagogia

O mapa conceitual é uma técnica

A

que incentiva a imaginação e exposição espontânea do aluno sobre um conteúdo ou tema por meio da elaboração de novas ideias, palavras-chave, conceitos.

B

que possibilita a construção de uma representação gráfica da organização conceitual dos sujeitos.

C

em que o professor faz questionamentos suscitando a discussão e o interesse sobre o objeto de estudo, confrontando-o com a realidade.

D

de estudo que ocorre sob a orientação do professor em atendimento aos objetivos de aprendizagem definidos no planejamento.

E

que se refere à análise minuciosa de uma situação real em que os estudantes fazem uma investigação sob a orientação do professor e, posteriormente, a apresentam para a turma.

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Q1098149

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: SUSIPE-PA Prova: AOCP - 2018 - SUSIPE-PA - Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogo |

Q1098149 Pedagogia

Sobre o contrato didático, é correto afirmar que

A

é uma prática que contribui para a corresponsabilidade dos alunos que atuam como partícipes das atividades educativas.

B

é indicado apenas para alunos que tenham enfrentado boas experiências educacionais.

C

é importante para o planejamento e a avaliação individual do trabalho.

D

visa à ratificação de uma proposta de trabalho dada pelo professor.

E

não pode ser considerado como uma ação pedagógica.

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Q1098148

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: SUSIPE-PA Prova: AOCP - 2018 - SUSIPE-PA - Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogo |

Q1098148 Pedagogia

Uma das funções do pedagogo é desenvolver ações de comunicação e mobilização em relação a todas e a cada uma das pessoas que compõem sua equipe de trabalho. Para tanto, ele deve ter uma boa qualidade na comunicação entre os membros da comunidade educativa, o que pode ser verificado em relação aos alinhamentos ou sintonia entre os membros. Essa sintonia deve ser de ordem

A

estratégica e operacional.

B

conceitual, estratégica e operacional.

C

conceitual, estratégica, operacional e espiritual.

D

conceitual, operacional e espiritual.

E

estratégica, operacional e espiritual.

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Q1095687

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095687 Pedagogia

Considere o esquema da sequência didática, proposta por Dolz, Noverraz e Schneuwly.

Imagem associada para resolução da questão

No trabalho com uma sequência didática, os Módulos correspondem a

A

práticas de escrita que têm como objetivo reforçar os conteúdos já dominados pelos alunos, para que não haja retrocesso no desempenho destes.

B

conteúdos variados inseridos em situações de aprendizagem, com a finalidade de oferecer aos alunos momentos de uso lúdico da língua.

C

situações específicas de diagnóstico e de avaliação da aprendizagem, com base em conteúdos previamente trabalhados.

D

conteúdos relacionados a gêneros orais ou escritos, tratados com prática de produção textual, com foco nos aspectos formais da língua.

E

situações de aprendizagem destinadas ao trabalho com as dificuldades identificadas na produção inicial dos alunos, com o fim de saná-las.

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Q1094192

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Provas: Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Ciências | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Educação Física | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Geografia | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor- História | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Inglês | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Matemática | Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Pedagogo |

Q1094192 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta o conjunto de atividades, ligadas entre si, que visa a ensinar um conteúdo, gradativamente, etapa por etapa, de acordo com os objetivos propostos para a aprendizagem.

A

projeto interventivo

B

transposição didática

C

transdisciplinaridade

D

sequência didática

E

multidisciplinaridade

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Q1078853

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Séries Inciais do Ensino Fundamental |

Q1078853 Pedagogia

Ao realizar as seguintes perguntas:

Qual poderá ser o final deste romance?

Que sugeriria para resolver o problema exposto aqui?

Qual poderia ser - por hipótese - o significado desta palavra que me é desconhecida?

o professor, quanto a objetivos e expectativas de leitura, estará utilizando estratégia que ajudará o educando a:

A

comprovar continuamente se a compreensão ocorre mediante a revisão e a recapitulação periódica.

B

avaliar a consistência interna do conteúdo expresso pelo texto e sua compatibilidade com o conhecimento prévio e com o 'sentido comum'.

C

elaborar e provar inferências de diversos tipos, como interpretações, hipóteses, previsões e conclusões.

D

ativar e aportar à leitura os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo em questão.

E

dirigir a atenção ao fundamental, em detrimento do que pode parecer mais trivial {em função dos objetivos definidos).

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Q1078383

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Educação Infantil |

Q1078383 Pedagogia

Sobre o papel mediador do professor na prática pedagógica com crianças, leia as afirmativas.
1. Ele é responsável por criar condições, para que os alunos pensem e atuem por si mesmos e que consigam ter a capacidade de pensar e examinar criticamente as ideias que lhes são apresentadas e a realidade social. 2. O professor mediador desempenha o papel de servir como elo entre o aluno e a matéria de aprendizagem. 3. O que quer que o professor faça nas atividades pedagógicas, se não resultar na interação do aluno com o objeto de aprendizagem e vice-versa, nada acontecerá na ação de construção do conhecimento. 4. O docente contribui, sobretudo, para o desenvolvimento da autonomia perante o conhecimento, o que significa contribuir para a formação de cidadãos críticos e capazes de fazer uma leitura consciente das situações que os cercam. 5. O papel do professor é estabelecer relações dialógicas de ensino e aprendizagem; em que ele estabeleça os caminhos a serem seguidos no processo de aprendizagem.
Está correto apenas o que se afirma em:

A

1 e 3.

B

3, 4 e 5.

C

2, 3 e 5.

D

1, 2, 3 e 4.

E

1, 3 e 4.

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Q1078367

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Educação Infantil |

Q1078367 Pedagogia

Entre os quatros pilares da Educação do século XXI, há um no qual o domínio da aprendizagem atua no campo das atitudes e dos valores e envolve uma consciência e ações contra o preconceito e as rivalidades diárias que se apresentam no desafio cotidiano. Esse domínio é denominado aprender a:

A

conviver.

B

conhecer.

C

dizer.

D

fazer.

E

ser.

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Q1074259

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2018 - SEDU-ES - Professor MaPB Ensino Fundamental e Médio - Matemática |

Q1074259 Pedagogia

Sobre o planejamento da ação didática, é correto afirmar que o plano de curso

A

é a sistematização da proposta geral de trabalho do professor naquela determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realidade.

B

define a organização da dinâmica escolar, pois é o instrumento que sistematiza as ações escolares do espaço físico às avaliações de aprendizagem.

C

envolve a organização das ações dos educadores na elaboração de uma proposta de ensino para toda a escola, a ser avaliada pela equipe gestora.

D

deve ser elaborado a partir das definições contidas na Base Nacional Comum Curricular, sob a orientação dos especialistas de cada área do conhecimento.

E

deve ser de responsabilidade primeira dos especialistas da educação e de incumbência de execução dos professores em sala de aula, como dispõe a LDB.

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Q1074248

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2018 - SEDU-ES - Professor MaPB Ensino Fundamental e Médio - Matemática |

Q1074248 Pedagogia

O diálogo, na relação professor-aluno,

A

não pode ser reduzido ao processo ação-reflexão, pois envolve também as dimensões intelectivas e emocionais.

B

não pode ser reduzido ao processo cognitivo de construção do conhecimento, pois dele depende a obtenção da formação integral do aluno.

C

não pode pautar-se exclusivamente na transferência do conhecimento do professor ao aluno; é preciso criar possibilidades para a produção de conhecimento.

D

é um espaço de “luta” extremamente importante, pois a aquisição do conhecimento se dá por meio do conflito das diferentes visões.

E

reconhece que o aluno é quem traz o conhecimento verdadeiro, fruto de sua experiência de vida.

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Q1069271

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Emef |

Q1069271 Pedagogia

Segundo Vasconcellos (2002), a teoria dialética do conhecimento se dá basicamente em três grandes momentos.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses momentos apontados pelo autor.

A

A hipótese, a tese e a síntese.

B

A síncrese, a análise e a síntese.

C

A proposição, a análise e o juízo.

D

A temática, o exame e a conclusão.

E

A hipótese, o desenvolvimento e a conclusão.

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Q1052910

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |

Q1052910 Pedagogia

As teorias relacionadas aos processos de ensino e de aprendizagem estão longe de apresentar consenso, pois há grandes diferenças de visão entre os estudiosos. Para Weisz (2009), por exemplo, não existe um processo único de ‘ensino-aprendizagem’, mas dois processos distintos. Partindo dessa perspectiva, a autora faz referência ao modelo de ensino denominado “aprendizagem pela resolução de problemas”. Quando fala desse modelo, ela não está se referindo à matemática, mas à utilização, do problema como núcleo das situações de aprendizagem. Conforme sua exposição, esse modelo reconhece o papel da ação do aprendiz e a especificidade da aprendizagem de cada conteúdo, e propõe que a didática construa situações-problema tais que o aluno precise

A

produzir a resposta esperada pelo professor.

B

contar com um roteiro para seguir em cada atividade.

C

expressar claramente tudo o que foi ensinado pelo professor.

D

dar uma resposta original frente à realização da tarefa proposta.

E

colocar em jogo o que ele sabe no esforço de realizar a tarefa proposta.

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Q1052357

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II – Português |

Q1052357 Pedagogia

Trata-se de uma escolha pedagógica que fundamenta o procedimento “sequência didática” proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) o reconhecimento de que esse procedimento

A

tem como objeto o que é “dizível” através de determinadas estruturas textuais e com determinados meios linguísticos.

B

visa transformar o modo de falar e de escrever dos alunos, no sentido de uma consciência mais ampla de seu comportamento de linguagem em todos os níveis.

C

utiliza instrumentos linguísticos que permitem compreender as unidades de linguagem: os textos e os discursos.

D

explora a representação da situação de comunicação, o trabalho sobre os conteúdos e a estruturação dos textos.

E

inclui possibilidades de avaliação formativa, isto é, de regulação dos processos de ensino e de aprendizagem.

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Q1052242

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1052242 Pedagogia

Educador cuja influência na educação italiana se tornou mundial pela qualidade e divulgação de uma rede pública de ensino iniciada no século XX. O sistema criado permite enxergar possibilidades para nossos problemas, pois perdura até hoje, no município de Reggio Emilia. É correto afirmar que essas referências positivas, como pedagogia exemplar, são de:

A

Montessori, um método de educação para a primeira infância, na linha naturalista da autoeducação, baseada nas sensações.

B

Dewey, que contempla o valor das experiências infantis e afirma que a aprendizagem se dá na ação.

C

Freinet, que propõe atividades centradas nos alunos, permitindo ao educando o “aprender fazendo”.

D

Malaguzzi, que defende e propõe o trabalho em equipe, a participação da família e as atividades focadas nas linguagens da criança.

E

Pestalozzi, que possibilita aos órfãos de guerra a educação em contato com a natureza. Ele propunha a defesa da educação popular.

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Q1043421

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043421 Pedagogia

Eliana, estudando para o concurso de professor de Educação Básica II, promovido pelo município de Guararapes, leu um artigo sobre a mediação do professor, dialogal e problematizadora, no processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno. O referido artigo afirmava que o educador deve atuar como mediador do conhecimento, de forma que os alunos aprendam os saberes escolares em interação com o outro. Desse modo, cabe ao professor colocar-se como ponte entre aluno e conhecimento e ao aluno participar ativamente desse processo. Ao fazer essa leitura, Eliana recordou-se do que havia lido em Onrubia (In: Coll, 1999, cap. 5), o qual afirma que cabe ao professor criar um clima de relacionamento afetivo e emocional fundamentado

A

no amor, na segurança e na disciplina.

B

na certeza, no amor e na aquiescência.

C

na justiça, na liberdade e na fraternidade.

D

na autoridade, no respeito e na obediência.

E

na confiança, na segurança e na aceitação mútuas.

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Q1043202

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q1043202 Pedagogia

“A conquista dos objetivos propostos para o ensino fundamental depende de uma prática educativa que tenha como eixo a formação de um cidadão autônomo e participativo. Nessa medida, os Parâmetros Curriculares Nacionais incluem orientações didáticas, que são subsídios à reflexão sobre como ensinar” (In: Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução – 1ª a 4ª série). Entre as orientações didáticas, uma considera o tempo como variável importante do processo de ensino aprendizagem. Sobre a organização do tempo na sala de aula os Parâmetros afirmam que

A

ao professor cabe criar situações em que o aluno possa realizar suas atividades construindo mecanismos de regulação que possibilitam decidir como melhor usar o tempo em sala de aula.

B

são importantes as atividades em que os alunos arbitrem livremente a respeito de como e quando atuar na escola, o que os levará a decidir e a vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo.

C

no terceiro e no quarto ciclos é interessante pensar que uma das maneiras de otimizar o tempo escolar é organizar aulas curtas, pois tendem a ser menos expositivas e mais participativas.

D

o professor, para favorecer a construção da autonomia, não deve definir taxativamente as atividades, nem o período de execução previsto, dentro do qual os alunos serão livres para tomar suas decisões.

E

a vivência do controle do tempo pelos alunos se insere dentro de limites criteriosamente estabelecidos pelo professor, que se tornarão menos restritivos à medida que o grupo desenvolva sua autonomia.

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Q1043194

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q1043194 Pedagogia

Teresa Mauri (In: Coll, 1999, capítulo 4), investiga as ideias que professores e alunos têm sobre o processo de aprendizagem escolar. Por isso, ela se pergunta: “O que faz com que o aluno e a aluna aprendam os conteúdos escolares? Como fazer para que a informação se fixe melhor na memória?”. A autora conclui afirmando que a memória compreensiva

A

consiste em conhecer as respostas adequadas para as perguntas formuladas pelos professores.

B

é obtida por meio do reforço necessário e contínuo de informações relevantes e relacionadas ao cotidiano dos alunos.

C

consiste em adquirir os conhecimentos social e culturalmente relevantes para a formação crítica dos alunos.

D

está relacionada à capacidade do aluno armazenar ao longo da vida escolar conhecimentos adquiridos durante a escolarização.

E

resulta de um ato de construção, uma interpretação pessoal do novo que o aluno pode compreender.

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Q1042953

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |

Q1042953 Pedagogia

Os professores de uma escola municipal planejam e têm como trabalho sistematizado fazer sondagem dos conhecimentos prévios que os alunos têm sobre o objeto de ensino, estimulando para que todos falem a respeito do tema, fazendo as intervenções e orientando as discussões. Esse procedimento, de acordo com Mauri (in Coll,1999), é importante porque

A

contribui para apresentar à classe os novos conteúdos que serão estudados.

B

permite ao aluno estabelecer relações substantivas e atribuir significado ao novo conteúdo.

C

possibilita ao professor conhecer e diagnosticar o universo cultural dos seus alunos.

D

permite ao professor avaliar os alunos e avançar, se a classe demonstrar que domina o assunto.

E

atende a obrigatoriedade de permitir que os alunos troquem conhecimentos sobre o tema estudado.

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Q1036519

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |

Q1036519 Pedagogia

Ao abordar questões sobre o ensino e a aprendizagem da língua, Durante (1998) defende o ponto de vista de que

A

o ensino da leitura é um processo de decodificação hierarquizado: primeiro aprende-se letras, depois sílabas, palavras e frases.

B

o ensino da escrita deve limitar-se à aquisição do sistema notacional adotado na língua portuguesa.

C

o domínio do sistema alfabético é pré-requisito para a aprendizagem da linguagem e suas funções.

D

as letras e as sílabas são a unidade básica do ensino da língua portuguesa e devem ocupar lugar de destaque nesse processo.

E

o ensino da língua portuguesa deve ter como finalidade o desenvolvimento da capacidade de representação e comunicação.

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Questões de Concurso Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia

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