Questões de Pedagogia - A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade para Concurso - Página 171

Q306591

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Pedagogo |

Q306591 Pedagogia

O processo de construção do conhecimento dentro do contexto atual exige que os profissionais sejam capazes de constantemente “aprender a aprender”. Elabore a sequência correta para a construção desta habilidade.

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A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

1, 2, 3, 4, 5 e 6.

B

1, 3, 5, 2, 4 e 6.

C

2, 3, 5, 6, 1 e 4.

D

3, 4, 6, 5, 1 e 2.

E

6, 5, 4, 3, 2 e 1.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q263971

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Prova: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263971 Pedagogia

O pedagogo Carlos atua em uma escola pública de Ensino Fundamental (do primeiro ao quinto ano) procurando salvaguardar a identidade da criança, enquanto um ser em desenvolvimento. Nessa perspectiva oferece condições para que os professores estabeleçam relação teoria e prática e contribuam para que:

A

o aprendiz possa atuar e pensar sobre a dimensão e a importância de suas ações.

B

os professores só cuidem da parte pedagógica e pensem no desenvolvimento dos escolares apenas quando lhes forem oferecidas excelentes condições de trabalho e salário

C

o fazer pedagógico dos professores seja dissociado da teoria

D

o aprendiz dependa, exclusivamente, de suas orientações

E

o aprendiz pense sempre de forma igual à sua turma.

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Q263629

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Provas: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Ciências | ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Inglês | ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263629 Pedagogia

Um professor não pode justificar o fracasso dos alunos pela falta de base anterior. O suprimento das condições prévias de aprendizagem deve ser:

A

Previsto no plano de ensino

B

Justificado pela dispersão dos alunos

C

Atribuído aos pais pelo seu desinteresse em ensinar aos seus filhos

D

Atribuído a falta de concentração das crianças

E

Justificado pela pobreza dos alunos

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Q263623

Ano: 2010 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Aroeiras - PB Provas: ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Ciências | ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Professor - Inglês | ACAPLAM - 2010 - Prefeitura de Aroeiras - PB - Pedagogo |

Q263623 Pedagogia

Uma escola que ofereça qualidade a todos, que possibilite uma formação básica sólida, necessária às exigências sociais, poderá resgatar o sentido emancipatório da ação educativa, tão urgente e necessário para a formação qualificada da cidadania. Ao assimilarem essas necessidades e influências, os estudantes tornam-se capazes de estabelecer uma relação ativa e transformadora em relação ao meio social. Tais influências manifestam-se por meio de:

A

Políticas, experiências, valores, modos de agir e costumes que devem ser mantidos pelas novas gerações.

B

Experiências assistemáticas em instituições escolares a fim de manter a sociedade brasileira com seus costumes, valores e crenças.

C

Conhecimentos, experiências, valores, modos de agir e costumes acumulados por muitas gerações, recriados e ressignificados pelas novas gerações.

D

Processos formativos espontâneos que devem assegurar os valores e práticas de manutenção da sociedade.

E

Ações não-intencionais, ou seja, àquelas exercidas no meio social e no ambiente em que o indivíduo circula.

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Q259158

Ano: 2010 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2010 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Pedagogo |

Q259158 Pedagogia

Uma professora desenvolveu um trabalho sobre alimentação com seus alunos do 3° ano/9. Em síntese, realizou as seguintes atividades, entre outras: jogo “batata quente” com perguntas que estimulavam os alunos a responderem o que sabiam sobre o tema; apresentação de um vídeo com explicitação de alguns conceitos centrais relacionados ao tema alimentação; debate sobre o vídeo para identificar a compreensão dos alunos e para os esclarecimentos necessários; registro de questões levantadas para aprofundamento do tema; pesquisa, em pequenos grupos, em diferentes fontes para aprofundar as questões levantadas; entrevista com um nutricionista, com a elaboração das questões feita prévia e coletivamente; síntese das informações levantadas nos pequenos grupos; sistematização das informações relevantes para apresentação em mural.

Considerando o trabalho realizado pela professora, pode-se afirmar que

A

a professora não levantou os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema a ser estudado.

B

as atividades realizadas sugerem uma preocupação da professora com a construção do conhecimento.

C

o enfoque pedagógico transmissivo foi predominante ao longo do processo.

D

os conteúdos procedimentais não foram trabalhados durante o desenvolvimento das atividades.

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Q258179

Ano: 2010 Banca: IF-PR Órgão: IF-PR Prova: IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo |

Q258179 Pedagogia

Em relação aos estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), assinale a alternativa correta.

A

O direcionamento dado à atividade científico-tecnológica (processo) resulta de decisões políticas.

B

Uma descoberta científica em si não é nem “boa” nem “má”; o que importa é a forma como ela é usada.

C

A tecnologia é autônoma e independente das influências sociais.

D

A mudança tecnológica é a causa da mudança social, considerando-se que a tecnologia define os limites do que uma sociedade pode fazer.

E

Os problemas hoje existentes e os que vierem a surgir, serão, necessariamente resolvidos com o desenvolvimento cada vez maior da ciência e tecnologia.

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Q227684

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227684 Pedagogia

Os objetivos educacionais são de extrema importância no trabalho docente. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

A

Os objetivos elaborados pelo professor independem de avaliação crítica das referências que utiliza, assim como dos determinantes sociopolíticos da prática educativa.

B

A prática educacional orienta-se, necessariamente, por meio de uma atuação intencional e sistemática para alcançar determinados objetivos.

C

Ao elaborar o plano de ensino de seu componente curricular, o professor fica privado de autonomia na escolha dos objetivos, pois todos já estão determinados no projeto pedagógico da escola.

D

Os objetivos específicos e os objetivos gerais podem estar desvinculados uns dos outros e da realidade concreta da escola e da sala de aula.

E

Mesmo sendo uma exigência indispensável nos planos de ensino, os objetivos educacionais requerem um posicionamento passivo do professor em sua explicitação.

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Q227683

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SEPLAG-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SEPLAG-DF - Professor - Fisioterapia |

Q227683 Pedagogia

Para que o professor possa atingir os objetivos educacionais do planejamento, é necessário(a)

I compreensão segura das relações entre a educação escolar e os objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ligando-os aos objetivos específicos do componente curricular.

II capacidade de desmembrar o componente curricular em tópicos ou unidades didáticas, a partir de sua estrutura conceitual básica.

III conhecimento dos programas oficiais, para adequá-los às necessidades oficiais da escola ou da turma.

IV domínio de apenas um método de ensino ou procedimento didático que abranja todas as unidades de seu componente curricular.

V formação sólida em boas universidades que torne o exercício da função de docente praticamente independente de consulta a materiais diversos.

A quantidade de itens certos é igual a

A

1.

B

2.

C

3.

D

4.

E

5.

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Q216210

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Provas: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Matemática | PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216210 Pedagogia

Acerca de métodos e técnicas de ensino, é coerente afirmar, EXCETO, que:

A

significam um ordenamento do ensino, implicando recusa à improvisação.

B

são bússolas a guiar, teórica e praticamente, o ensino e a aprendizagem.

C

significam um ordenamento do ensino, implicando na improvisação

D

estão vinculados ao como ensinar.

E

se organizam em torno de objetivos que refletem preocupações com a veiculação sistemática e crítica de uma ciência ou de uma área do conhecimento.

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Q216207

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Provas: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Matemática | PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216207 Pedagogia

Identifique a metodologia segundo a qual o grande trabalho do professor se concentra na apresentação, a mais clara e precisa possível, do objeto de estudo, procurando trazer para os alunos os elementos mais importantes para a compreensão desse objeto, recuperando o conhecimento acumulado pela humanidade.

A

Metodologia de projetos.

B

Metodologia escolanovista.

C

Metodologia expositiva.

D

Metodologia de resolução de problemas.

E

Metodologia científica.

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Q216206

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Provas: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Matemática | PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216206 Pedagogia

Indique o método que parte do princípio de que o aluno é um tábula rasa que precisa ser preenchida com experiências sucessivas.

A

Avançado.

B

Progressista.

C

Crítico-social dos conteúdos.

D

Indutivo.

E

Participativo.

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Q216204

Ano: 2010 Banca: PaqTcPB Órgão: Prefeitura de Patos - PB Provas: PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Matemática | PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q216204 Pedagogia

Ao selecionar os conteúdos de ensino, o professor deve

A

Imprimir aos temas uma visão inflexível e ao mesmo tempo reducionista.

B

Garantir a criticidade e a criatividade no tratamento dos temas.

C

Favorecer o acesso ao conhecimento do senso comum e da experiência cotidiana.

D

Desdobrar um tema em subtemas para facilitar a memorização no dia da avaliação final.

E

Esquadrinhar as mesmas áreas do conhecimento para possibilitar a assimilação.

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Q212693

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Séries Iniciais |

Q212693 Pedagogia

O professor deve, EXCETO:

A

Dar informação sempre.

B

Propor situações de leitura e escrita.

C

Alfabetizar num primeiro momento e só depois propor o letramento.

D

Alfabetizar e letrar, pois os dois processos acontecem ao mesmo tempo.

E

Propor desafios constantes aos alunos.

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Q212686

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Séries Iniciais |

Q212686 Pedagogia

“Aprimorar a prática pedagógica na sala de aula, para que todos os alunos aprendam sempre.” Tal afirmativa tem como finalidade:

A

Realizar o aprimoramento contínuo enquanto professor.

B

Aplicar os diversos métodos de ensino existentes durante as aulas.

C

Focar a atenção no seu dom que é professar e saber.

D

Resolver “a priori” os problemas disciplinares dos alunos na escola como um todo.

E

Fazer pesquisas constantes e divulgá-las nos diversos meios tecnológicos.

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Q212575

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |

Q212575 Pedagogia

Para o desenvolvimento de um projeto de educação voltado para uma aprendizagem consistente e significativa, garantidora do desenvolvimento cognitivo, pessoal e social das crianças e jovens, é necessário um professor, EXCETO:

A

Reflexivo, capaz de assumir uma dimensão de autoria, de produção, de autonomia.

B

Disposto a enfrentar os desafios da tarefa de ensinar, criando e recriando formas de intervenção didática, para que os alunos avancem na aprendizagem.

C

Detentor de uma competência fundamental – crítica, propositiva – e não apenas instrumental.

D

Que pensa, age e toma decisões, baseando apenas na prática.

E

Organizador, de situações de aprendizagem – estimulador, instigador, desafiador, interrogador, esclarecedor e orientador do aluno no processo de elaboração e apropriação do conhecimento.

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Q212573

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |

Q212573 Pedagogia

“Os conteúdos atitudinais exigem um tratamento que leve em conta as mais variadas mediações porque se trata da construção de uma atitude de mobilização e produção dos sentidos face aos conteúdos e à aprendizagem.”
Logo, o processo pedagógico deve estar apoiado na ação e implica em, EXCETO:

A

Resgatar a autoestima do educando, enfocando a importância de sua inserção ativa no mundo.

B

Partir da percepção ativa da realidade, da experiência real dos alunos.

C

Buscar uma educação que provoque a ação e a expressão, que desperte a atitude pessoal e que implique em uma postura e ações coerentes.

D

Buscar, através da percepção ativa da realidade, uma interiorização crítica, que a leve a provocar apenas uma reflexão.

E

Usar com criatividade e adequadamente múltipas linguagens na comunicação e processar informações e posicionar-se diante delas.

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Q212428

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Provas: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Geografia | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |

Q212428 Pedagogia

Como educadores mediadores das experiências dos alunos com a interlocução literária, devemos:

A

Dar vez e voz aos alunos mais experientes.

B

Ampliar nosso espaço na busca de informações generalizadas.

C

Lembrar que a língua é um todo homogêneo.

D

Propiciar aos alunos a interlocução com o discurso literário.

E

Ensinar e aprender de forma estética.

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Q212425

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Provas: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Geografia | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |

Q212425 Pedagogia

Analise as afirmativas:

I. Boa parte do êxito ou fracasso de um processo educativo reside na interação aluno/educador.

II. Diálogos inadequados na relação professor/aluno fortificam a relação de confiança.

III. Prestar atenção ao que se fala mostra-se indispensável quando o que se deseja é manter relações de qualidade com os alunos.

IV. Numa relação construtiva cabe ao educador avaliar e emitir julgamentos.

V. O fundamento da relação professor/aluno é embasado no respeito mútuo.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

A

II

B

IV, V

C

I, III, V

D

I, III, IV

E

I, II, III, IV, V

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Q212424

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Congonhas - MG Provas: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Geografia | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |

Q212424 Pedagogia

“Colocar as crianças em grupo á uma estratégia importante na aprendizagem, pois a troca de conhecimentos leva à reflexão.” Acerca disso, marque a alternativa correta:

A

As crianças reunidas em grupos de trabalho falam, conversam, debatem, trocam ideias e aprendem.

B

Em grupos, todos falam ao mesmo tempo, mas não aprendem.

C

Hoje a indisciplina não importa tanto.

D

Em grupos de trabalho, um ou dois fazem e os outros conversam.

E

Os grupos ao se reunirem escolhem seus próprios amigos e rechaçam os outros.

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Q203376

Ano: 2010 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Resende - RJ Provas: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Resende - RJ - Professor - Informática | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Resende - RJ - Professor - Educação Artística | CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Resende - RJ - Professor - Educação Física |

Q203376 Pedagogia

O conhecimento é um produto da atividade social que se produz, se mantém e se difunde nos intercâmbios com outros. O empirismo, o inatismo e o construtivismo foram posições dominantes e que influenciaram a prática escolar na formação dos conhecimentos. De acordo com estas concepções, NÃO é correto afirmar que:

A

A atividade educacional na concepção do empirismo consiste em transmitir conhecimentos ao aluno, que aprenderia e ficaria marcado por eles.

B

O inatismo afirma que nossa mente tem conhecimentos a priori ou inatos, sem os quais seria impossível conhecer.

C

O conhecimento, segundo o construtivismo, é o resultado da interação entre o sujeito e a realidade que o cerca. Ao agir sobre a realidade, o indivíduo constrói propriedades desta, ao mesmo tempo em que reorganiza sua própria mente.

D

As posições empiristas tendem a enfatizar a influência que os outros têm na formação do conhecimento, já que consideram que o conhecimento é uma cópia da realidade e, portanto, é algo que vem de fora. As posições inatistas, pelo contrário, dão mais ênfase ao sujeito e menos às condições exteriores.

E

Segundo a doutrina do inatismo, defendida por Jean Piaget, quando nascemos, nossa mente é como um quadro em branco, uma tábula rasa sobre a qual se vai escrevendo o resultado de nossas experiências que, dessa forma, acumular-se-ão dentro de nós.

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Questões de Concurso Sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia

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