Questões de Concurso Sobre meio ambiente
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Os resíduos domiciliares eram considerados como de pequeno risco para o ambiente. Atualmente, seja pela introdução de novos produtos na vida moderna, seja pelo maior conhecimento dos impactos de determinados materiais no ambiente ou pela quantidade crescente dos mesmos, considera-se que os resíduos sólidos domiciliares representam uma ameaça à integridade do ambiente e contêm itens que podem ser classificados como perigosos. Por isso, pode-se afirmar que
A queima excessiva dos combustíveis fósseis tem causado efeitos nocivos ao meio ambiente. Na queima desses combustíveis são liberados alguns gases que, combinados com O2, formam novos gases. Entre eles são conhecidos o SO2 e CO2 que causam, respectivamente,
Existem diversas técnicas ou processos para remoção dos poluentes encontrados nos efluentes líquidos das indústrias. Dentre as técnicas ou processos abaixo, assinale o mais recomendado para remoção de sólidos dissolvidos presentes em efluentes líquidos industriais.
Assinale a alternativa que apresenta uma informação INCORRETA em relação ao conceito de desenvolvimento sustentável.
Em relação à educação ambiental, analise as afirmações e marque a afirmativa correta.
No que se refere ao impacto ambiental, embora estejamos no século XXI, lamentavelmente, a mídia destaca a oferta de grande carga de esgotos domésticos, ricos em matéria orgânica, nas lagoas de Jacarepaguá, no município do Rio de Janeiro. Esse fato gera a proliferação de bactérias aeróbicas devido à presença de grande quantidade de alimento. Em seguida, observa-se a riqueza de nutrientes minerais na água, oriundos da decomposição e como resultado desse processo, o aumento significativo nas populações de aguapé, uma planta flutuante.
Uma das consequências mais relevantes desses processos para a vida dos peixes nessas lagoas é o/a
Sobre o marco institucional da Educação Ambiental global, analise as afirmativas e marque a alternativa CORRETA.
I - A partir da Conferência de Estocolmo, em 1972, os rumos da Educação Ambiental começam a ser realmente definidos, sendo inserida a temática da Educação Ambiental na agenda internacional de discussão.
II - Durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio 92) foram estabelecidos os princípios fundamentais da educação para sociedades sustentáveis, destacando
a necessidade de formação de um pensamento crítico, coletivo e solidário, de interdisciplinaridade, de multiplicidade e diversidade. Estabeleceu-se ainda uma relação entre as políticas públicas de Educação Ambiental e a sustentabilidade, apontando princípios e um plano de ação para educadores ambientais. Enfatiza os processos participativos voltados para a recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida.
III - Em Tessaloniki, no ano de 1997, durante a Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade: Educação e Consciência Pública para a Sustentabilidade, chamou-se a atenção para a necessidade de se articularem ações de Educação Ambiental baseadas nos conceitos de ética e sustentabilidade, identidade cultural e diversidade, mobilização e participação, além de práticas interdisciplinares.
IV - Durante a Rio 92, também foi produzida a Carta Brasileira para Educação Ambiental, que, entre outras coisas, reconheceu ser a Educação Ambiental um dos instrumentos mais importantes para viabilizar a sustentabilidade como estratégia de sobrevivência do planeta e, consequentemente, de melhoria da qualidade de vida humana.
Sobre os princípios básicos da educação ambiental, marque a alternativa INCORRETA.
Sobre a educação ambiental, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa CORRETA:
I - A educação ambiental deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.
II - A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo exclusivamente de caráter formal.
III - A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.
IV - Entendem-se por educação ambiental não-formal as ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.
Existem na atmosfera vários agentes poluentes, que são produzidos, principalmente, por automóveis, motocicletas, aviões, fábricas, queimadas, centrais termoelétricas, geradores movidos a combustíveis fósseis, vulcões etc. Analise as afirmativas seguintes e marque a alternativa CORRETA:
I – A Poeira diminui a intensidade de radiação do sol, sobre a superfície da Terra.
II – Partículas de poeira podem agir na atmosfera como núcleos ou germes de condensação de vapor de água.
III – A poeira comum que ocorre nas estradas, quando depositada sobre as folhas de árvores copadas, reduz a capacidade fotossintética.
IV – A diminuição de radiação solar na superfície da Terra, ocasionada pela poeira, provoca no homem deficiência em vitamina D, podendo causar raquitismo em recém-nascidos.
Assinale, dentre as afirmativas abaixo, a opção INCORRETA quanto aos grupos de agentes químicos.
As alternativas a seguir fazem parte das etapas de elaboração do mapeamento de riscos, EXCETO:
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