Questões de Concurso
Sobre aritmética e problemas em matemática
Foram encontradas 50.718 questões
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Médico Psiquiatra |
Q3530793
Matemática
Texto associado
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
Escolas do futuro são escolas 'low tech'
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
2. mai. 2024 | José Ruy Lozano
Chamou a atenção da imprensa, no ano passado, o fato de que o sistema público¹ de educação da Suécia decidiu voltar a usar livros e cadernos físicos², como material didático obrigatório, no lugar de tablets e lap tops. As razões apresentadas pelos suecos3 são várias, mas passam pela aprendizagem da leitura e pela manutenção da capacidade de concentração dos estudantes4. Em ambos os casos, os materiais físicos apresentam resultados muito melhores.
Os escandinavos não estão sozinhos. Já forma uma longa fileira a lista de países desenvolvidos que [vem/vêm] progressivamente abandonando equipamentos digitais e retornando ao papel e à caneta. As autoridades educacionais desses países baseiam-se em pesquisas científicas recorrentes, que apontam não só a melhoria do rendimento acadêmico como também o desenvolvimento mais adequado de habilidades motoras e o impulso à criatividade e à imaginação, sempre mais bem estimuladas pelo uso de materiais físicos nas escolas.
Não há que se imaginar a escola contemporânea totalmente desconectada do mundo digital. Evidentemente, salas de aulas com computador e conexão à internet, que permitam a exibição de materiais visuais diversos, além de espaços com equipamentos digitais para pesquisa online, mostram-se indispensáveis no mundo de hoje. A tecnologia digital, no entanto, não é fetiche ou panaceia. Ela não só não é capaz de solucionar problemas, como, por vezes, termina por ampliá-los.
Jonathan Haidt, professor da Universidade de Nova York, publicou dados alarmantes em seu novo livro, "The Anxious Generation" ("A Geração Ansiosa"), que aborda a deterioração da saúde mental de crianças e adolescentes a partir de 2010. Quadros de depressão, ansiedade, automutilação e suicídio [tem/têm] aumentado dramaticamente desde então. Não à toa, é justamente a partir de 2010 que se dá a generalização do uso das redes sociais, notadamente o Instagram, difundindo-se entre os mais jovens.
Ao largo das pressões negativas do mundo virtual, que captura a atenção dos mais jovens, corrói sua capacidade de concentração e os transforma em objetos manipulados por algoritmos, educadores [tem/têm] reiterado a necessidade da redescoberta das relações de proximidade e do mundo físico. Nas mais renomadas escolas do Vale do Silício, na Califórnia, onde estudam os filhos dos executivos das grandes corporações mundiais de tecnologia, há poucas telas de LED e muitas ferramentas. No lugar do computador, lápis e caneta, mas também martelo, chave de fenda, pincel. A educação "mão na massa", com objetos e materiais físicos, predomina em relação a dispositivos eletrônicos.
Diante da revolução representada pelo Big Data e pelas inteligências artificiais, devemos nos manter firmes como educadores que visam produzir conhecimento, não apenas reproduzir o que está armazenado nas bases de dados de governos e de empresas. Afinal, a educação não é apenas dar acesso a informações, mas principalmente fazer refletir e questionar a partir das informações que acessamos.
José Ruy Lozano - Sociólogo e educador, é autor de livros didáticos e membro da Comunidade Reinventando a Educação (Core).
LOZANO, José Ruy. Escolas do futuro são escolas 'low tech'. Folha de São Paulo, 02 de maio de 2024. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2024/05/escolasdo-futuro-sao-escolas-low-tech.shtml. Acesso em: 05 mai. 2024. Adaptado.
Sabendo que A = 2,3 е В = 2А + 1,9, qual expressão
representa A +B-1?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Médico Psiquiatra |
Q3530792
Matemática
Texto associado
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
Escolas do futuro são escolas 'low tech'
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
2. mai. 2024 | José Ruy Lozano
Chamou a atenção da imprensa, no ano passado, o fato de que o sistema público¹ de educação da Suécia decidiu voltar a usar livros e cadernos físicos², como material didático obrigatório, no lugar de tablets e lap tops. As razões apresentadas pelos suecos3 são várias, mas passam pela aprendizagem da leitura e pela manutenção da capacidade de concentração dos estudantes4. Em ambos os casos, os materiais físicos apresentam resultados muito melhores.
Os escandinavos não estão sozinhos. Já forma uma longa fileira a lista de países desenvolvidos que [vem/vêm] progressivamente abandonando equipamentos digitais e retornando ao papel e à caneta. As autoridades educacionais desses países baseiam-se em pesquisas científicas recorrentes, que apontam não só a melhoria do rendimento acadêmico como também o desenvolvimento mais adequado de habilidades motoras e o impulso à criatividade e à imaginação, sempre mais bem estimuladas pelo uso de materiais físicos nas escolas.
Não há que se imaginar a escola contemporânea totalmente desconectada do mundo digital. Evidentemente, salas de aulas com computador e conexão à internet, que permitam a exibição de materiais visuais diversos, além de espaços com equipamentos digitais para pesquisa online, mostram-se indispensáveis no mundo de hoje. A tecnologia digital, no entanto, não é fetiche ou panaceia. Ela não só não é capaz de solucionar problemas, como, por vezes, termina por ampliá-los.
Jonathan Haidt, professor da Universidade de Nova York, publicou dados alarmantes em seu novo livro, "The Anxious Generation" ("A Geração Ansiosa"), que aborda a deterioração da saúde mental de crianças e adolescentes a partir de 2010. Quadros de depressão, ansiedade, automutilação e suicídio [tem/têm] aumentado dramaticamente desde então. Não à toa, é justamente a partir de 2010 que se dá a generalização do uso das redes sociais, notadamente o Instagram, difundindo-se entre os mais jovens.
Ao largo das pressões negativas do mundo virtual, que captura a atenção dos mais jovens, corrói sua capacidade de concentração e os transforma em objetos manipulados por algoritmos, educadores [tem/têm] reiterado a necessidade da redescoberta das relações de proximidade e do mundo físico. Nas mais renomadas escolas do Vale do Silício, na Califórnia, onde estudam os filhos dos executivos das grandes corporações mundiais de tecnologia, há poucas telas de LED e muitas ferramentas. No lugar do computador, lápis e caneta, mas também martelo, chave de fenda, pincel. A educação "mão na massa", com objetos e materiais físicos, predomina em relação a dispositivos eletrônicos.
Diante da revolução representada pelo Big Data e pelas inteligências artificiais, devemos nos manter firmes como educadores que visam produzir conhecimento, não apenas reproduzir o que está armazenado nas bases de dados de governos e de empresas. Afinal, a educação não é apenas dar acesso a informações, mas principalmente fazer refletir e questionar a partir das informações que acessamos.
José Ruy Lozano - Sociólogo e educador, é autor de livros didáticos e membro da Comunidade Reinventando a Educação (Core).
LOZANO, José Ruy. Escolas do futuro são escolas 'low tech'. Folha de São Paulo, 02 de maio de 2024. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2024/05/escolasdo-futuro-sao-escolas-low-tech.shtml. Acesso em: 05 mai. 2024. Adaptado.
Um supermercado comprou 800 produtos para serem
embalados em caixas específicas. Sabendo que os
embaladores conseguiram formar 21 caixas, com 30
produtos cada, quantos produtos ficarão fora de caixas?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Médico Psiquiatra |
Q3530791
Matemática
Texto associado
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
Escolas do futuro são escolas 'low tech'
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
2. mai. 2024 | José Ruy Lozano
Chamou a atenção da imprensa, no ano passado, o fato de que o sistema público¹ de educação da Suécia decidiu voltar a usar livros e cadernos físicos², como material didático obrigatório, no lugar de tablets e lap tops. As razões apresentadas pelos suecos3 são várias, mas passam pela aprendizagem da leitura e pela manutenção da capacidade de concentração dos estudantes4. Em ambos os casos, os materiais físicos apresentam resultados muito melhores.
Os escandinavos não estão sozinhos. Já forma uma longa fileira a lista de países desenvolvidos que [vem/vêm] progressivamente abandonando equipamentos digitais e retornando ao papel e à caneta. As autoridades educacionais desses países baseiam-se em pesquisas científicas recorrentes, que apontam não só a melhoria do rendimento acadêmico como também o desenvolvimento mais adequado de habilidades motoras e o impulso à criatividade e à imaginação, sempre mais bem estimuladas pelo uso de materiais físicos nas escolas.
Não há que se imaginar a escola contemporânea totalmente desconectada do mundo digital. Evidentemente, salas de aulas com computador e conexão à internet, que permitam a exibição de materiais visuais diversos, além de espaços com equipamentos digitais para pesquisa online, mostram-se indispensáveis no mundo de hoje. A tecnologia digital, no entanto, não é fetiche ou panaceia. Ela não só não é capaz de solucionar problemas, como, por vezes, termina por ampliá-los.
Jonathan Haidt, professor da Universidade de Nova York, publicou dados alarmantes em seu novo livro, "The Anxious Generation" ("A Geração Ansiosa"), que aborda a deterioração da saúde mental de crianças e adolescentes a partir de 2010. Quadros de depressão, ansiedade, automutilação e suicídio [tem/têm] aumentado dramaticamente desde então. Não à toa, é justamente a partir de 2010 que se dá a generalização do uso das redes sociais, notadamente o Instagram, difundindo-se entre os mais jovens.
Ao largo das pressões negativas do mundo virtual, que captura a atenção dos mais jovens, corrói sua capacidade de concentração e os transforma em objetos manipulados por algoritmos, educadores [tem/têm] reiterado a necessidade da redescoberta das relações de proximidade e do mundo físico. Nas mais renomadas escolas do Vale do Silício, na Califórnia, onde estudam os filhos dos executivos das grandes corporações mundiais de tecnologia, há poucas telas de LED e muitas ferramentas. No lugar do computador, lápis e caneta, mas também martelo, chave de fenda, pincel. A educação "mão na massa", com objetos e materiais físicos, predomina em relação a dispositivos eletrônicos.
Diante da revolução representada pelo Big Data e pelas inteligências artificiais, devemos nos manter firmes como educadores que visam produzir conhecimento, não apenas reproduzir o que está armazenado nas bases de dados de governos e de empresas. Afinal, a educação não é apenas dar acesso a informações, mas principalmente fazer refletir e questionar a partir das informações que acessamos.
José Ruy Lozano - Sociólogo e educador, é autor de livros didáticos e membro da Comunidade Reinventando a Educação (Core).
LOZANO, José Ruy. Escolas do futuro são escolas 'low tech'. Folha de São Paulo, 02 de maio de 2024. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2024/05/escolasdo-futuro-sao-escolas-low-tech.shtml. Acesso em: 05 mai. 2024. Adaptado.
Na casa de Marilda há duas torneiras com vazamento.
De uma delas, cai uma gota a cada 4 minutos e da outra,
uma gota a cada 5 minutos. Além disso, do chuveiro
também cai uma gota a cada 8 minutos. Se Marilda
percebeu que os três pingaram juntos às 9:00 da manhã,
em que horário os três pingarão juntos novamente?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Médico Psiquiatra |
Q3530790
Matemática
Texto associado
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
Escolas do futuro são escolas 'low tech'
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
2. mai. 2024 | José Ruy Lozano
Chamou a atenção da imprensa, no ano passado, o fato de que o sistema público¹ de educação da Suécia decidiu voltar a usar livros e cadernos físicos², como material didático obrigatório, no lugar de tablets e lap tops. As razões apresentadas pelos suecos3 são várias, mas passam pela aprendizagem da leitura e pela manutenção da capacidade de concentração dos estudantes4. Em ambos os casos, os materiais físicos apresentam resultados muito melhores.
Os escandinavos não estão sozinhos. Já forma uma longa fileira a lista de países desenvolvidos que [vem/vêm] progressivamente abandonando equipamentos digitais e retornando ao papel e à caneta. As autoridades educacionais desses países baseiam-se em pesquisas científicas recorrentes, que apontam não só a melhoria do rendimento acadêmico como também o desenvolvimento mais adequado de habilidades motoras e o impulso à criatividade e à imaginação, sempre mais bem estimuladas pelo uso de materiais físicos nas escolas.
Não há que se imaginar a escola contemporânea totalmente desconectada do mundo digital. Evidentemente, salas de aulas com computador e conexão à internet, que permitam a exibição de materiais visuais diversos, além de espaços com equipamentos digitais para pesquisa online, mostram-se indispensáveis no mundo de hoje. A tecnologia digital, no entanto, não é fetiche ou panaceia. Ela não só não é capaz de solucionar problemas, como, por vezes, termina por ampliá-los.
Jonathan Haidt, professor da Universidade de Nova York, publicou dados alarmantes em seu novo livro, "The Anxious Generation" ("A Geração Ansiosa"), que aborda a deterioração da saúde mental de crianças e adolescentes a partir de 2010. Quadros de depressão, ansiedade, automutilação e suicídio [tem/têm] aumentado dramaticamente desde então. Não à toa, é justamente a partir de 2010 que se dá a generalização do uso das redes sociais, notadamente o Instagram, difundindo-se entre os mais jovens.
Ao largo das pressões negativas do mundo virtual, que captura a atenção dos mais jovens, corrói sua capacidade de concentração e os transforma em objetos manipulados por algoritmos, educadores [tem/têm] reiterado a necessidade da redescoberta das relações de proximidade e do mundo físico. Nas mais renomadas escolas do Vale do Silício, na Califórnia, onde estudam os filhos dos executivos das grandes corporações mundiais de tecnologia, há poucas telas de LED e muitas ferramentas. No lugar do computador, lápis e caneta, mas também martelo, chave de fenda, pincel. A educação "mão na massa", com objetos e materiais físicos, predomina em relação a dispositivos eletrônicos.
Diante da revolução representada pelo Big Data e pelas inteligências artificiais, devemos nos manter firmes como educadores que visam produzir conhecimento, não apenas reproduzir o que está armazenado nas bases de dados de governos e de empresas. Afinal, a educação não é apenas dar acesso a informações, mas principalmente fazer refletir e questionar a partir das informações que acessamos.
José Ruy Lozano - Sociólogo e educador, é autor de livros didáticos e membro da Comunidade Reinventando a Educação (Core).
LOZANO, José Ruy. Escolas do futuro são escolas 'low tech'. Folha de São Paulo, 02 de maio de 2024. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2024/05/escolasdo-futuro-sao-escolas-low-tech.shtml. Acesso em: 05 mai. 2024. Adaptado.
Além do fascínio matemático, os números primos são
usados em uma ampla variedade de aplicações, desde
criptografia até tecnologia de comunicações. Dessa
forma, é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Médico Psiquiatra |
Q3530789
Matemática
Texto associado
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
Escolas do futuro são escolas 'low tech'
Materiais físicos impulsionam habilidades motoras, criatividade e imaginação
2. mai. 2024 | José Ruy Lozano
Chamou a atenção da imprensa, no ano passado, o fato de que o sistema público¹ de educação da Suécia decidiu voltar a usar livros e cadernos físicos², como material didático obrigatório, no lugar de tablets e lap tops. As razões apresentadas pelos suecos3 são várias, mas passam pela aprendizagem da leitura e pela manutenção da capacidade de concentração dos estudantes4. Em ambos os casos, os materiais físicos apresentam resultados muito melhores.
Os escandinavos não estão sozinhos. Já forma uma longa fileira a lista de países desenvolvidos que [vem/vêm] progressivamente abandonando equipamentos digitais e retornando ao papel e à caneta. As autoridades educacionais desses países baseiam-se em pesquisas científicas recorrentes, que apontam não só a melhoria do rendimento acadêmico como também o desenvolvimento mais adequado de habilidades motoras e o impulso à criatividade e à imaginação, sempre mais bem estimuladas pelo uso de materiais físicos nas escolas.
Não há que se imaginar a escola contemporânea totalmente desconectada do mundo digital. Evidentemente, salas de aulas com computador e conexão à internet, que permitam a exibição de materiais visuais diversos, além de espaços com equipamentos digitais para pesquisa online, mostram-se indispensáveis no mundo de hoje. A tecnologia digital, no entanto, não é fetiche ou panaceia. Ela não só não é capaz de solucionar problemas, como, por vezes, termina por ampliá-los.
Jonathan Haidt, professor da Universidade de Nova York, publicou dados alarmantes em seu novo livro, "The Anxious Generation" ("A Geração Ansiosa"), que aborda a deterioração da saúde mental de crianças e adolescentes a partir de 2010. Quadros de depressão, ansiedade, automutilação e suicídio [tem/têm] aumentado dramaticamente desde então. Não à toa, é justamente a partir de 2010 que se dá a generalização do uso das redes sociais, notadamente o Instagram, difundindo-se entre os mais jovens.
Ao largo das pressões negativas do mundo virtual, que captura a atenção dos mais jovens, corrói sua capacidade de concentração e os transforma em objetos manipulados por algoritmos, educadores [tem/têm] reiterado a necessidade da redescoberta das relações de proximidade e do mundo físico. Nas mais renomadas escolas do Vale do Silício, na Califórnia, onde estudam os filhos dos executivos das grandes corporações mundiais de tecnologia, há poucas telas de LED e muitas ferramentas. No lugar do computador, lápis e caneta, mas também martelo, chave de fenda, pincel. A educação "mão na massa", com objetos e materiais físicos, predomina em relação a dispositivos eletrônicos.
Diante da revolução representada pelo Big Data e pelas inteligências artificiais, devemos nos manter firmes como educadores que visam produzir conhecimento, não apenas reproduzir o que está armazenado nas bases de dados de governos e de empresas. Afinal, a educação não é apenas dar acesso a informações, mas principalmente fazer refletir e questionar a partir das informações que acessamos.
José Ruy Lozano - Sociólogo e educador, é autor de livros didáticos e membro da Comunidade Reinventando a Educação (Core).
LOZANO, José Ruy. Escolas do futuro são escolas 'low tech'. Folha de São Paulo, 02 de maio de 2024. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2024/05/escolasdo-futuro-sao-escolas-low-tech.shtml. Acesso em: 05 mai. 2024. Adaptado.
A coleção de carrinhos que Jonas fez durante toda a
infância e adolescência está guardada em três caixas
dentro de um armário. Nesse fim de semana ele
resolveu tirá-los das caixas e organizá-los em seu quarto. Sabe-se que nas caixas há 13, 15 e 17 carrinhos,
respectivamente. Quantas opções Jonas tem para
organizar os carrinhos em prateleiras, de forma que
todas as prateleiras tenham a mesma quantidade de
carrinhos, sem que haja apenas um carrinho por prateleira, e que ele utilize mais que uma prateleira na organização?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Médico Plantonista |
Q3530465
Matemática
Sabendo que A = 2,3 е В = 2A +1,9, qual expressão
representa A+B- 1?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Médico Generalista PSF |
Q3530427
Matemática
Em uma escola os alunos do Ensino Fundamental Anos Finais correspondem a 2/5 o total de alunos matriculados. Se existem 250 alunos matriculados neste segmento, quantos alunos estudam nesta escola?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Farmacêutico |
Q3530209
Matemática
Em uma escola, um professor deseja analisar odesempenho médio de seus alunos em uma série detestes realizados ao longo do semestre. Os testes sãodivididos em quatro áreas principais: Matemática,Ciências, Língua Portuguesa e História. Cada teste éavaliado em uma escala de 0 a 100 pontos. Оdesempenho de certo aluno nos testes foi o seguinte:
• atemática: 85 pontos.
• Ciências: x
• Língua Portuguesa: 92 pontos.
• História: 80 pontos.
Sabendo que esse aluno ainda não sabe sua nota em Ciências, quanto ele deve tirar neste teste para que sua média seja igual a 85 pontos?
• atemática: 85 pontos.
• Ciências: x
• Língua Portuguesa: 92 pontos.
• História: 80 pontos.
Sabendo que esse aluno ainda não sabe sua nota em Ciências, quanto ele deve tirar neste teste para que sua média seja igual a 85 pontos?
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Farmacêutico |
Q3530205
Matemática
Sabendo que A = 2,3 е В = 2А +1,9, qual expressão
representa A + B - 1?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Advogado
|
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Fiscal de Rendas e Posturas |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Fisioterapeuta |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Médico |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Médico Veterinário |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Nutricionista |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Professor de Educação Especial |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Professor de Educação Física |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Psicólogo |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Supervisor Escolar |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Analista de Sistemas |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Bioquímico |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Contador |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Controlador Interno |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Coordenador de Ensino |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Dentista |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Enfermeiro |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Engenheiro Civil |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Agente de Compras |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Assistente Social |
Q3529318
Matemática
Para que se possa identificar a capacidade de um
recipiente, em sua embalagem, por exemplo, o fabricante pode
utilizar diversas unidades de medidas existentes, algumas
vigentes no Brasil, como o litro, e outras aplicadas no mundo,
como o galão americano nos Estados Unidos. Quanto às
existentes no brasil, como a capacidade trata de volume, pode-se entender que 8 litros é o equivalente a:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Abastecededor de Frota
|
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Agente de Serviços Gerais |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Borracheiro |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Gari |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Merendeira |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Motorista II |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Motorista III |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Operador de Máquinas |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Operário |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Tratorista |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Vigia |
Q3528527
Matemática
Um jovem abriu uma conta bancária em certa instituição
bancária, e foi informado que a cada R$ 12,00 gastos no cartão
de crédito associado a essa conta, ele ganharia 1 ponto no
programa de recompensas da instituição. Se são necessários
850 pontos para o jovem ganhar desconto em uma passagem
aérea, ele precisa gastar quanto no cartão de crédito, no
mínimo?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Abastecededor de Frota
|
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Agente de Serviços Gerais |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Borracheiro |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Gari |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Merendeira |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Motorista II |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Motorista III |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Operador de Máquinas |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Operário |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Tratorista |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Vigia |
Q3528526
Matemática
Para cobrir todo o chão de um determinado ambiente,
foram utilizados pisos quadrados de igual tamanho, sendo que
cada um tinha área superficial igual a 0,0225 m². Foram
compradas 500 unidades desse piso, entretanto 140 não foram
utilizadas. Nesse sentido, qual é a área superficial do chão
desse ambiente?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Abastecededor de Frota
|
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Agente de Serviços Gerais |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Borracheiro |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Gari |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Merendeira |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Motorista II |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Motorista III |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Operador de Máquinas |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Operário |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Tratorista |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Vigia |
Q3528525
Matemática
Analise o diálogo a seguir, entre dois amigos, acerca do valor que recebem como salário em seus respectivos empregos:
Amigo 1: – Se você recebesse 20% a mais do que recebe, teria o mesmo salário que o meu.
Amigo 2: – Verdade. E se você tivesse um desconto de 50% no seu salário, receberia 60% do que eu recebo.
Considerando que 9% do salário do Amigo 1 é igual a R$ 216,00, qual alternativa traz a soma dos salários do Amigo 1 e do Amigo 2?’
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Abastecededor de Frota
|
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Agente de Serviços Gerais |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Borracheiro |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Gari |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Merendeira |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Motorista II |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Motorista III |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Operador de Máquinas |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Operário |
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Tratorista |
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Q3528524
Matemática
Em uma gincana realizada por uma instituição sem fins lucrativos para arrecadar fundos em prol dos animais abandonados em vias públicas, foi proposta uma brincadeira: em uma mesa havia diversos copos iguais, preenchidos com água, e uma jarra vazia:
Se as pessoas que participam da gincana soubessem que cada copo tem 0,15 litros de água, e que a jarra tem capacidade para 1,9 litros, quantos copos, no mínimo, seriam necessários ser utilizados pra preencher toda a jarra?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Abastecededor de Frota
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Q3528523
Matemática
Depois de realizar diversas vezes a mesma receita, uma
confeiteira começa a compreender que existe uma relação
entre a quantidade de determinado ingrediente e a rapidez
com que essa receita fica pronta: se ela coloca 20 gramas desse
ingrediente, a receita fica 45 minutos no forno; se ela coloca 21
gramas, fica 42 minutos. Para que a receita fique 30 minutos no
forno, supondo que essa lógica seja sempre verdadeira, quanto
do ingrediente ela deve colocar na receita?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
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Q3528522
Matemática
Uma expressão matemática trata-se somente da representação de uma sequência de operações, como adição, subtração, entre outras, e pode envolver número de diferentes conjuntos. Observe a expressão a seguir e assinale a alternativa que apresenta de forma adequada a metade de seu resultado:
0,2 + 2 + 0,02 + 2,02 + 2,2 + 0,002 + 22 + 2,002
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
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Q3528521
Matemática
Um grupo de amigos pede 2 pizzas em um restaurante, as
quais chegam à mesa já divididas em oito fatias cada, sendo
uma pizza de calabresa, e outra de quatro queijos. Os amigos
comeram 3 fatias da pizza de calabresa e 7 fatias da pizza de
quatro queijos. Representando cada pizza, com as fatias que
sobraram, em frações, qual é o resultado da soma dessas
frações?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
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Q3528519
Matemática
No caminho entre o local onde trabalha e a academia que
frequenta ao término do dia de serviço, uma jovem passa por
uma padaria e solicita um café que custa R$ 4,10. Em uma
quinta-feira, ao chegar à padaria, há um aviso indicando que,
devido a um problema técnico nas máquinas de cartão, só
estão aceitando cédulas e moedas para pagamento. A jovem
entrega uma cédula de R$ 5,00 para pagar pelo café e recebe
de troco, somente moedas. Considerando que todas as moedas
são de valores diferentes, quantas moedas a jovem recebeu?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Provas:
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|
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Q3528518
Matemática
Determinado processo em uma das unidades de uma
fábrica é acompanhado por um funcionário, o qual registra o
tempo que esse processo demora entre o seu início e o seu fim,
preenchendo uma planilha eletrônica. Esse preenchimento se
dá em minutos, mesmo que o tempo ultrapasse uma hora. O
funcionário, ao término do processo, certo dia, registra: 154
minutos. Isso significa que o processo levou:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Quebrangulo - AL
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Quebrangulo - AL - Professor de Séries Iniciais e Educação Infantil |
Q3525436
Matemática
Leandro organizando seus livros percebeu que 1/4 do total era de aventura, 2/5 do total eram de suspense, 3/10 do total eram biografias e o restante eram clássicos. Que fração corresponde à diferença entre os livros de suspense e os livros de aventura?
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